1、园丁赞歌-记叙要选好角度,一、话题探讨,1.我国的尊师传统源远流长，不少尊师名言广泛流传，你知道哪些有关尊师的名言? 一日之师,终身为父。元.关汉卿 明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。晋.葛洪勤求 为学莫重于尊师。谭嗣同浏阳算学馆增订章程 古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。 -韩愈师说,2.为什么要尊师，你对“尊师”有怎么的看法？ 3.在你的老师中，有令你印象深刻的吗？说说他（她）让你念念不忘的地方。,二、选取记叙的角度,1.什么是记叙的角度 在这里所说的记叙的角度，指的是视角。即记叙者站在什么位置来看记叙对象。 2.记叙的角度： 从叙述人称上来看： （1）采用第一人称 （2）采用
2、第二人称 （3）采用第三人称,（一）第一人称的记叙：,以当事人的口吻来记叙的，叫第一人称记叙。作者在文章里以“我”（或“我们”）的身份直接出现，所记叙的都是“我”（或“我们”）的所见、所闻、所做、所感。如：刺秦 太子的身影已在远方消逝成一个小白点，易水的澎湃涛声还依稀可辨，毫无暖意的寒风吹着车上的旗子，车辕因为车子的起伏而吱吱作响，我看了一眼武阳，他也在望着易水的方向。高渐离的筑声又在心头响起，我的豪气复在胸间奔涌。,运用第一人称，可以有不同的角度： “我”： 1.作者 2.讲故事的旁观者 3.作品里的任何一个人物 4.作品的多个人物,多元第一人称,表达效果,第一人称：采用第一人称“我”叙述能
3、给读者以很强的真实感和亲切感，并体现着鲜明的主体性与浓郁的抒情性，记叙方式灵活。“我”作为记叙的主要人物，可以拉进读者的距离，便于抒发自己的情感，作为次要人物和局外人物则可以洞观全局，对事件进行全方位的描述。 不足之处：受“我”的限制，不利于反映广阔的现实生活，很难反映出“我”以外人物的思想、心理、感受，不便于多方位地塑造人物形象。,（二）第二人称的记叙,所谓第二人称叙述就是文章中频频出现“你”的称呼，作者采用这种称呼叙述有两种情况： 一是把读者称作“你”，如魏巍谁是最可爱的人中的用法。“朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的
4、英雄而自豪吗？” 这种方式可以消除作者与读者之间的距离感，使读者觉得亲切、自然。,二是对被叙述对象称作“你”。 如：壮哉，荆轲 你是一名剑客。剑道曾经是你毕生的追求，游侠天下曾经是你唯一的夙愿。一袭青衫，三尺长剑，涉过了吴越的水，翻过了齐鲁的山。烈烈长风，你倚剑而行；皑皑白雪，你把酒而歌。剑客的生活是简单的，而剑客的性格是率直的。于是有了“愿得将军之首以献秦，臣以左手执其袖，右手揕其胸，将军岂有意乎”，干脆不委婉；于是有了“今太子迟之，请辞决矣”，坦荡不留痕。然而，你凭着一名剑客一往无前的气势，挟一把匕首闯入秦宫，只为守住那份承诺。,表达效果,第二人称：站在人物的对立面说话，便于与描写对象进行
5、感情的交流。使得情感和事件更加集中。便于对人物进行赞美或批评。,（三）第三人称的记叙,以局外人的身份来记叙的，通常叫第三人称的记叙。这种记叙，作者站在旁观者的立场，用“第三者”的口吻，将“他”或“她”的经历和事情的变化过程告诉读者。 如： 每当穿行于闹市之中，他常常不会留意到姑娘们爱慕的目光。越过一片熙熙攘攘的人群，他看见的仍然是那片绿色的草地，奔腾的马群和那张亲切可爱的粉红色笑脸；耳边也总是传来那支慑人魂魄的歌声他有时候就旁若无人地满面泪水在街头行走，而不管有多少惊诧的目光在瞧他 路遥平凡的世界,表达效果,第三人称：从被记叙者的角度来讲述故事，第三人称的对象既是事件的表现中心，也是串联事件的
6、线索人物，不受时间限制、空间限制，写作比较自由、灵活，能够把人和事直接展现在读者面前。 不足之处：没有第一人称那样亲切自然，掌握起来比较困难。,三、如何选取记叙的角度,事实上，不论那种叙述人称和叙述视角，本质上都属于作者视角，只不过是呈现的形式不同而已。各种记叙角度有不同的表达效果，而一篇记叙性文章，很少只使用单一的叙述人称，常常是两种或三种叙述人称的交替使用，各有主次、程度的差异而已。 在熟练掌握三种人称特点的基础上，根据表达需要选择记叙角度。,四、如何在不同的视角下写好园丁赞歌,第一人称 从自我的角度来写，选择生活中我与老师的各个画面，写老师对我的影响，写我的心里活动，,第二人称：着重表达
7、自我对老师的情感，作文可重点写出我想对老师说的话，或者把我所见的老师的生活的细节以对话形式与老师交流。,第三人称：可以着重表现老师 的生活，以老师的行为为主线，让老师自己来完成记叙。,五、课堂练习,写一个片段，选取合适的角度，记叙一位老师，写出真情实感。,分析,要写好这一题目，必须重点写出老师的个性。“个性”是独有的，是其他人不具备的东西。你的老师的个性，在外人看来可能“很怪”，但你却能透过外在表层，发现其中美好的东西。你只有把这些美好的东西充分地挖掘出来，才能给读者树立一个既具有共性，又具有个性的形象，而且只有这样的形象才是完整、真实、感人的形象。在语言表达上，用亲切、幽默、直率的语言会收到
8、更好的表达效果。,2、老师的眼睛 “眼睛”的记叙的主体，但此文题中的“眼睛”并不是抽象的，不是让你就老师的眼睛写眼睛，而是要把老师的眼睛同老师的职业与心灵结合起来去记叙和描写。写作本文宜选取第一人称的记叙角度。 写老师的“眼睛”，可以根据老师所处的不同的环境，从不同的角度去写。,如： 上课时，老师的眼睛有神奇的“穿透”能力，谁心猿意马，老师便会一眼看出，并及时提醒你注意。谁把小说掩藏在课本内，装成认真看课本的样子，老师便会眯起眼睛盯着你，让你站起来，自己把课本里夹的小说拿出来。在一次联欢晚会上，老师一眼就发现了某个同学坐在一个角落里无精打采、黯然伤神的样子，老师及时找这个同学谈话，了解到这个同
9、学在家里遇到了不愉快的事，经过家访，终于使这个同学卸掉了包袱，打消了顾虑，心情舒畅地投入到学习中去。总之，老师的眼睛就是老师的心灵，它松松垮垮都在关注每个学生的健康成长。,范文引路：特级教师在村办学校里，好不容易请来了省里的特级教师，将要来为我们上一节公开课。学校里的老师都没有见识过特级教师。有的对特级教师不以为然，有的认为特级教师是凭关系混的，是靠年龄熬的特级教师来了，谁也没有料到竟是一个十分年轻美丽的女性 。特级教师说，上课时她将随意走进一间教室。谁也没有料到，她走进了一个全校闻名的后进班 。上课的铃声响后，所有听课的老师都进了教室。这间教室的讲台上散落着乱七八糟的粉笔，桌面上铺着一层白乎
10、乎的粉笔,桌面上铺着一层白乎乎的粉笔灰。特级教师用目光巡视了一周后，迅速收拾好桌上散乱的粉笔，然后走下讲台，转身面对黑板，轻轻吹去了桌子上的粉笔灰。 片刻的鸦雀无声之后，教室里响起了一片掌声。所有的教师、学生用掌声给她的开场白打了最高分。讲课的途中她出了几道题目让学生做，之后她讲解了这几道题目的做法。讲完之后，她说了一句：“请做对的同学扬一扬眉毛，暂时没有做对的同学笑一笑 。”所有的老师都知道了什么样的教师是特级教师。,拖堂之计学校的各位老师都是当地响当当的“顶尖级”人物，他们的教学个性鲜明，魅力十足。就连拖堂都各具“风采”，你如果不信，请随我来瞧一瞧老师们偶然的拖堂之计。数学课自由选择“当”
11、下课铃响起，我们已形成“条件反射”。大家已摆好了助跑式，准备在“第一时间”冲出教室冲向WC。可M老师仍在讲台上，滔滔不绝地讲一道未讲完的几何题。48双眼睛渴望且又讨好似的注视着她，乞求她快快宣布下课。M老师似乎明白了我们的心底，转过身对大,大家说：“同学们，如果在我宣布下课之前未讲完这道题，那么你们就把它加在作业本上！”她顿了顿，又说：“你们愿意听我讲完，还是愿意做在作业本上呢？请作自由选择！”“讲完！讲完！”声音争先恐后，但仔细听却又有几分无可奈何。于是，M老师又津津有味地讲了起来。政治课你拖我也拖“耶！铃响了！”我们早已是“人在曹营心在汉。”革命同志们，让我来算算：刚才上课时，小A同学讲话
12、，耽搁了半分钟；小B同学站起来不说话，耽搁了半分钟；小H同学回答问题是文不,对题，又耽搁了半分钟；再加上你们老师拖堂造成迟上课3分钟。合计五分钟！”老Y口若悬河，又顿了顿，“这别怪我！” “啊？！”我们已知道老师说此话的目的。 “同志们，先别叹气，这一叹，又是5秒钟。下面，再听我继续讲五分零五秒。” 全班倒下。老Y在台上慢慢讲，我们在台下慢慢倒计时。 体育课尽情玩吧下课铃清脆地响了。可是，同学们还舍不得离开篮球场，继续打篮球，仿佛没听到铃声。W老师清楚地知道，如果她这时候吹哨集合在宣布下课的话，一定会扫了大家的兴致，遭到我们横眉冷对。,于是，她站在篮球场边向打篮球的同学们喊去：“尽情玩吧！自由下课！”然后，向我们“Bye-Bye”了！几乎所有的老师都有过拖堂的经历，但方式却各不一样。我认为，老师们一定是煞费苦心了。唉！可爱的老师们！,作文：,1、运用今天所学内容，自选角度，写一篇以“我的老师”为题的文章。 3、体裁为记叙文 4、不少于800字,
