1、考纲解读 2012年高考“考试大纲”规定：“阅读浅易的古代诗文”。 1理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）理解并翻译文中的句子。 2分析综合 C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度,复习目标 1、掌握文中的重点实词（一词多义）、词类活用 2、掌握重点虚词及特殊句式。 3、翻译重点句子 4、背诵默写全文,近三年高考情况,（12山东）躬履途泥，率先期门。躬：弯腰。但以刘日薄西山 （1
2、2江西）民不胜其苦 胜：能够承受，禁得起 （12安徽）值母病笃 笃：严重 （12广东）陶澍就擢巡抚 擢：升迁 （11辽宁）庆礼躬至其境 躬：亲自 （11江西）亦不能夺之矣 夺：强取。,（10全国）寻知代州。移深州 寻：不久。 （10山东）遽薄京师 薄：逼近 （10江苏）庶几以慰其魂 庶几：希望 （10福建）为余言周维城事甚具 具：完备 （10江西）除福州观察使 除：授予官职,背诵默写,1、祖母刘 ， 。（07湖南） 2、臣生当陨首， 。（06.浙江）（12.山东） 3、臣无祖母，无以至今日；， 。 （08.江西） 4、 ，内无应门五尺之僮，_ _，_。 （10.山东）（12.湖北） 5、乌鸟私
3、情， 。 （10.安徽） 6、 ，终鲜兄弟。 ，晚有儿息。 （11.江西）,小结：从近年高考来看，本课中出现的有关官职任、升、降等词出现频率较多，默写有几个句子不同省份多次考到。另本文乃臣子向皇帝上书，注意一些谦辞和客气的说法。 （夙、见背、夺、躬、鲜、吊、婴、逮、寻、笃、矜、薄、庶、胜） 虚词：以 官职：拜、察、举、除、拔、擢,检查落实,1、注意以下加点字的读音和在词义： 臣以险衅 夙遭闵凶 门衰祚薄 日薄西山 茕茕孑立 床蓐 猥以贱微 生当陨首 责臣逋慢 犹蒙矜育 过蒙拨擢 宠命优渥 期功强近 终鲜兄弟 除臣洗马 刘病日笃 更相为命,重点语言知识,2、注意以下加点的实词： 慈父见背 二州伯
4、牧所见明知 形影相吊 晚有儿息 逮奉圣朝 察臣孝廉 举臣秀才 拜臣郎中 拜表以闻 寻蒙国恩 除臣洗马 犹蒙矜育 不矜名节 愿乞终养 听臣微志 庶刘侥幸 不胜之情 臣之辛苦,一字多义： 于：急于星火是成尽节于陛下之日长 以：臣以险衅、臣以供养无主、但以刘日薄西山、臣具以表闻、无以至今日谨拜表以闻猥以微贱,见,慈父见背 二州牧伯所见明知,亲,躬亲抚养 外无期功强近之亲,薄,日薄西山 门衰祚薄,当,死当结草 当侍东宫,代“我”“自己”，助词,看见，动词,亲自,亲戚，名词,迫近，动词,微薄，少，形容词,应当，副词,任，充当，动词,行,行年九岁 九岁不行,夙,夙遭闵凶 受命以来，夙夜忧叹,拜,拜臣郎中
5、谨拜表以闻,矜,犹蒙矜育 不矜名节,于,州司临门，急于星火 是臣尽节于陛下之日长,经，动词,走路，动词,早时，名词,早晨，名词,授予官职，动词,奉，上，动词,怜惜，动词,自夸，夸耀，动词,比，介词,对于，介词,愿陛下矜悯愚诚 未曾废离 形影相吊 零丁孤苦，至于成立 舅夺母志 而刘夙婴疾病 晚有儿息 逮奉圣朝 寻蒙国恩 除臣洗马 则告诉不许 是以区区不能废远 臣之辛苦 庶刘侥幸,古义 今义,希望 乐意，愿意,停止 没有用的,慰问 悬挂,成年 组织等开始存在,强行改变 争取得到,缠绕 婴儿,子 呼吸,等到 捉拿,不久 寻找,授予官职 去掉,申述 诉说给别人知道,形容自己的私情 少,辛酸苦楚 身心劳
6、苦,大概，或许 众多,古今异义词,词类活用,躬亲抚养 刘病日笃 夙遭闵凶 猥以微贱 愿陛下矜悯愚诚 无以终余年 保卒终年 是以区区不能废远,躬亲：名词作状语，亲自。,日：名词作状语，一天天。,闵凶：形容词用作名词，忧患凶丧之事,微贱：形容词用作名词，微贱的身份,诚：形容词作名词，诚心,终：动词的使动用法，使结束,卒：动词的使动用法，使终了,远：形容词作动词，远离,特殊句式 判断句：非臣陨首所能上报实为狼狈 被动句：刘夙婴疾病 省略句：举臣秀才 拜臣郎中 除臣洗马具以表闻 倒装句：急于星火 是以区区不能废远,翻译，要字字落实,臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。 我小时候经常生病，九岁还不
7、能走路，孤独无靠，直到长大成人。 而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 而祖母刘氏很早就为疾病所纠缠，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有离开 过她。,臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。 我很想奉命为国奔走效力，但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重，想姑且迁就自己的私情，但是报告申诉又得不到准许. 但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 只因为祖母刘氏已到了风烛残年，奄奄一息，生命垂危，朝不保夕的境地。,猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。 以我这样卑微低贱的人，担当侍奉太子的重任，这实在不是我肝脑涂地所能够报答皇上的。 祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
8、 我们祖孙二人，相依为命，因此拳拳之情使我不能废止奉养祖母而远离。,拓展： 与官职相关的词语 1、前太守臣逵察臣孝廉 2、后刺史臣荣举臣秀才 3、拜臣郎中 除臣冼马,文化常识之官职变化类术语总结： 授予官职： 调动官职： 官吏初到任：官员请辞： 京官外调： 推举官员： 征召官员：,拜、除、授,转、徙,下车,致仕、告退、归故里、乞骸骨,出,举、荐,征、召、辟,表提升的：表降职的：表罢免的：,擢、拔、升、迁,贬、左迁、迁谪、谪、逐,夺、黜、罢、免、去、废,高考迁移 1、累迁吏部侍郎 2、出为同州刺史 3、上书乞骸骨,以,臣以险衅 臣以供养无主 猥以微贱 臣具以表闻 伏惟圣朝以孝治天下 臣无祖母，无
9、以至今日 是以区区不能废远 谨拜表以闻,“以”字实际上是“耜”右连部分，古人通过“用耜翻地”来表示“用”这个意思，由此可见，“以”字起初是个动词，属实词。用作介词是虚化的结果(许多介词是从动词转来的)。“贤不必以”中的“以”字，用的是本义。在古文里，介词“以”后面的代词“之”往往被省略，“衣食所安，弗敢专也，必以分人”，介词“以”后应有宾语“之”，代前面出现过的“衣食”。这是因为在古代“以”和“之”读音相近，在说话时，往往后者被前者“吞并”，而古人学问是口耳相传，所以学生记录老师的话时，自然也就省去了“之”。我们应该把它当为一种现象记住。,返回,以,（1) 介词用法 (2) 连词用法(3) 副
10、词用法（4）复合虚词,难点：以用来表示原因，译作“因为”或“由于”时，有的是介词，有的是连词，较难辨别。例句：赵王岂以一壁之故欺秦耶？怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪句中的“以”用在单句中，是表原因的介词，和“一壁之故”组成介宾短语作“欺”的状语。句中的“以”用在复句中，和“不知忠臣之分”组成表示原因的分句，“以”和后一分句的“故”相关联，“以”是表原因的连词。介词位居名词或名词性词组之前，连词位居词语与词语、句子与句子之间；介词去掉，句意难以畅通，连词去掉，句意基本不受影响。,（1）介词： 把、拿。用。凭借、靠。凭身份。 因、由于。按照、依据。在、从。和、跟。,“以”作连词时，连
11、接前后结构相似的两项，表示并列关系，修饰关系，还是目的关系，也较难辨别。例句：余与四人拥火以入。（游褒禅山记）敛赀财以送其行。（五人墓碑记）夫夷以近，则游者众。（游褒禅山记）呼中丞之名而詈之，谈笑以死。（五人墓碑记）各各竦立以听。（促织）,（2）连词： 表并列或递进关系。又、并且、而且、不译。表承接关系，相当于“而”，或不译。表修饰关系，“地”或不译。表目的关系。来、用来、以致。 表因果关系。因为。,余与四人拥火以入。（游褒禅山记）该句译为“我与其他四人举着火把进去”，“拥火”是“入”的方式，作状语，因此是修饰关系。 敛赀财以送其行。（五人墓碑记）该句译为“募集钱财来送他起程”表示目的关系。
12、夫夷以近，则游者众。（游褒禅山记）该句译为“平坦又近便，游人就多”，“以”译为“又”，连接两个形容词，是并列关系。 呼中丞之名而詈之，谈笑以死。（五人墓碑记）该句译为“呼喊着中丞的名字骂他，谈笑着死去了。” “谈笑”表明“死”的状态，表示修饰关系。 各各竦立以听。（促织）该句译为“每个人都严肃地站着听”，“竦立”是“听”的状语，表示修饰关系。,“以是”、“是以”，相当于“因此”，引出事理发展或推断的结果。以是人多以书假余。（送东阳马生序）余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（石钟山记）是以十九年而刀刃若新发于硎。（庖丁解牛）,（3）副词： 通“已”。已经、太、甚。,（4）容易忽视的复合虚
13、词,拓展训练,1、 以天下之美为尽在己 2、 至丹以荆卿为计，始速祸焉 3、 不赂者以赂者丧 4、 武以始元六年春至京师 5、愿以十五城请易璧 6、余船以次进 7、 夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。 8、诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年 9、木欣欣以向荣 10、 作师说以贻之,1动词“以为”“认为”；2动词“用”；3介词“因为”“由于”；4介词“在，从”；5介词“拿，用”；6介词“按照”；7连词，表并列；8连词，表因果；9连词，表修饰；10连词，表目的“来，用来”；,陈情表课内素材积累： 李密为照顾年迈的祖母，向朝廷请求辞不赴职，陈情表写得入理入情 。 写作适用角度： 从李密角度思
14、考 1、百善孝为先 ；2、语言的艺术 3、善意的谎言 4、情与理 5、取舍 6、真诚的力量 7、面对选择 从晋武帝角度思考 1、宽容的力量 2、气度 3、尊重 从李密与祖母的关系角度思考 1、感恩 2、源泉 3、当今孝文化的缺失的反思,点石成金【运用示例】 ： 1、以退为进的智慧 拿破仑说,光荣的成功不在于永不失败,而在于屡仆屡起.我说,双赢的智慧不在于永远向前,而在于以退为进.蜀汉后主刘禅的郎官李密以陈情表一文名垂千古,向后人展示了他双赢的智慧. 李密睿智,避而不谈转事新君的忧惧及不满,却大肆渲染自己对祖母的感激与孝情.“尽节于陛下之日长,报养刘之日短“,李密用婉转恳切之辞感动了皇帝,得以报
15、达祖母养育之恩,且避免了拒任新朝的罪过.李密机警善辩,以退为进,既赡养了祖母,又保全了自己.,2、祖母用关爱为李密打造一镜,成就了李密天下至孝的美名.李密自幼痛失双亲,伶仃孤苦.祖母刘氏悯其不幸,躬亲抚养;精心照料,无微不至;苦心教导,至于成立.祖母的关爱就像一面镜子,照出骨肉之情,仁厚之心,使李密学会关爱之理,孝悌之道,使李密面对高官厚禄浩荡皇恩不为所动,使李密恳切陈情恳求尽孝的孝举千载流传.祖母的关爱不就是栽培李密成才,成全李密美名的一面宝镜 。（话题：买镜。04年湖北高考作文题),3、百善孝为先。“臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年”“是臣尽节于陛下之日长,报刘之日短也”,其情动
16、人,其孝感人。孝敬父母长辈是中华民族自古以来的传统道德。百善孝为先,一屋不扫何以扫天下?尽孝是尽忠的前提,孝小家才能忠国家。 4、情与理。晓之以理，动之以情，才能达到最好的沟通效果。李密作为蜀国遗臣，一再拒绝担任晋朝官职，是会引起晋武帝猜疑的，幸而他的一篇陈情表，写得入理入情，如“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”，使皇帝也不得不赞叹他的孝心。,陈情表课内素材积累： 李密为照顾年迈的祖母，向朝廷请求辞不赴职，陈情表写得入理入情 。 写作适用角度： 从李密角度思考 1、百善孝为先 ；2、语言的艺术 3、善意的谎言 4、情与理 5、取舍 6、真诚
17、的力量 7、面对选择 从晋武帝角度思考 1、宽容的力量 2、气度 3、尊重 从李密与祖母的关系角度思考 1、感恩 2、源泉 3、当今孝文化的缺失的反思,点石成金【运用示例】 ： 1、以退为进的智慧 拿破仑说,光荣的成功不在于永不失败,而在于屡仆屡起.我说,双赢的智慧不在于永远向前,而在于以退为进.蜀汉后主刘禅的郎官李密以陈情表一文名垂千古,向后人展示了他双赢的智慧. 李密睿智,避而不谈转事新君的忧惧及不满,却大肆渲染自己对祖母的感激与孝情.“尽节于陛下之日长,报养刘之日短“,李密用婉转恳切之辞感动了皇帝,得以报达祖母养育之恩,且避免了拒任新朝的罪过.李密机警善辩,以退为进,既赡养了祖母,又保全
18、了自己.,2、祖母用关爱为李密打造一镜,成就了李密天下至孝的美名.李密自幼痛失双亲,伶仃孤苦.祖母刘氏悯其不幸,躬亲抚养;精心照料,无微不至;苦心教导,至于成立.祖母的关爱就像一面镜子,照出骨肉之情,仁厚之心,使李密学会关爱之理,孝悌之道,使李密面对高官厚禄浩荡皇恩不为所动,使李密恳切陈情恳求尽孝的孝举千载流传.祖母的关爱不就是栽培李密成才,成全李密美名的一面宝镜 。（话题：买镜。04年湖北高考作文题),3、百善孝为先。“臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年”“是臣尽节于陛下之日长,报刘之日短也”,其情动人,其孝感人。孝敬父母长辈是中华民族自古以来的传统道德。百善孝为先,一屋不扫何以扫天
19、下?尽孝是尽忠的前提,孝小家才能忠国家。 4、情与理。晓之以理，动之以情，才能达到最好的沟通效果。李密作为蜀国遗臣，一再拒绝担任晋朝官职，是会引起晋武帝猜疑的，幸而他的一篇陈情表，写得入理入情，如“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”，使皇帝也不得不赞叹他的孝心。,陈情表课堂训练,1下面句子中加横线的解释，错误的一项是 A生孩六月，慈父见背 见：看见。 B行年四岁，舅夺母志 夺：改变。 C猥以微贱，当侍东宫 猥：谦词，犹“鄙”。 D诏书切峻，责臣逋慢 逋：逃脱。 2下面各句中“以”的意思与其他三句不相同的一句是 A臣以险衅，夙遭闵凶。B臣以供养
20、无主，辞不赴命。 C臣具以表闻，辞不就职。D是以区区不能废远。,（A）,（C）,3下面加横线的词语跟现代汉语意义最接近的两项是A九岁不行，零丁孤苦 B至于成立。既无叔伯 C欲苟顺私情，则告诉不许 D臣之进退，实为狼狈（A D） 4下面加点词语所用的修辞手法不同类的一项是 A郡县逼迫，催臣上道 B猥以微贱，当侍东宫C州司临门，急于星火 D臣之进退，实为狼狈 （C）,5下面句子的翻译有错误的一项是 A茕茕孑立，形影相吊孤单无依靠地独自生活，只有自己的身子和影子相互安慰。 B刘夙婴疾病，常在床褥祖母早被疾病缠绕，经常卧床不起。 C门衰祚薄，晚有儿息家门衰微，福分浅薄，很晚才有儿子和媳妇。 D非臣陨首
21、所能上报（皇帝恩遇优厚）不是我杀身所能报答的。（C）,6以下说法不符合短文意思的一项是A李密六个月的时候，父亲就去世了，到了四岁，母亲被迫改嫁，李密是被祖母带大的。B李密小时候常生病，九岁的时候差点不行了，以后一直孤苦零丁，过着少有兄弟的生活。 C李密反复陈述不能应诏是因为祖母染病，而且他感到了祖母的病一天比一天重。D尽管朝廷催促非常急迫，但李密仍以亲情为由坚持不就，“欲苟顺私情”委婉地表达了他对这一做法的坚持。 （B）,7、指出加点字注音有误的一项是（ ） A门衰祚薄（zu） 臣以险衅（xn） B茕茕孑立（ji）夙遭闵凶（ mn） C责臣逋慢（b） 宠命优渥（w） D猥以微贱（wi）除臣洗马
22、（x）8、指出解释不准确的一项是（ ） A猥以微贱（自谦之词，犹“鄙”） 则刘病日笃（病重） B过蒙拔擢（提拔） 矜悯愚诚（同情、怜悯） C死当结草（代指报恩） 岂敢盘桓（逗留，徘徊不进的样子） D门衰祚薄（福分） 未曾废离（废除）9、对李密的经历叙述有误的一项是（ ） A、李密出生六个月时，父亲就死去。 B、在他四岁的时候，舅舅违背母亲的意愿，逼迫母亲改嫁。 C、李密由后母刘氏抚养成人，从小体弱多病，九岁时还不能走路。 D、一位太守名逵的考察并推举他为孝廉，一位刺使名荣的举荐他为“秀才”，不久，晋武帝下诏，征他为郎中，后又征他为孝廉。,10、表，是古代奏章的一种，是臣子写给皇帝的书信。刘勰在
23、文心雕龙章表中说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议执异。”揭示了几种相近文体的区别。下面的句子所在的文体与本文文体相同的一项是（ ） A、臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。 B、受任于败军之际，奉命于危难之间。 C、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 D、时运不济，命途多舛。冯唐易老，李广难封。,11、根据对成语的解释写出本文中的这个成语。 太阳快要落山了。多形容衰老病重的人或事物接近死亡。（ ） 天地或天地神灵的总称。（ ） 形容一个人孤苦伶仃，无依无靠。（ ） 只有自己的影子和自己相互安慰。形容孤单得很，既没有知己的人，也没有同情的人。（ ）
24、 形容气息微弱。（ ） 古代传说，小乌鸦长成之后，就能衔食反哺乌鸦。比喻侍奉父母的孝心。（ ） 家门衰败，福分浅薄。（ ） 孤单困苦，无依无靠。（ ） 保得住早上，不一定能保得住晚上。形容形势危急，说不定什么时候就会发生不好的变化。（ ） 人的寿命已经不长了，不久就要死去。（ ） 把草结成绳子，搭救恩人，嘴里含着玉环。表示感恩报德之心没齿不忘。（ ）,日薄西山,皇天后土,茕茕孑立,形影相吊,气息奄奄,乌鸟私情,门衰祚薄,孤苦伶仃,朝不虑夕,人命危浅,结草衔环,12、指出不包含通假字的一项是（ ） A而刘夙婴疾病，常在床蓐 B祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。 C天下云集响应，赢粮而景从 D臣以险衅，夙
25、遭闵凶。 13、解释加点字，注意与现代汉语的区别，解释在文中的意思。 则告诉不许（告诉： ；不许： ）至于成立（成立 ： ）九岁不行（不行： ）臣之辛苦（辛苦： ）后刺史臣荣举臣秀才（秀才： ）臣以供养无主（无主： ）非臣陨首所能上报（上报： ） 14、指出对词类活用情况解说错误的一项（ ） A、茕茕孑立，形影相吊（孑，名词做状语，像孑孓一样） B、臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃（日，名词做状语，一天天） C、历职郎署（职，名词做动词用，任职） 、是以区区不能废远（远，形容词做动词用，远离）,申诉（苦衷）,不被允许,成人自立,不能走路,辛酸苦楚,优秀人才,没有人主持,对皇上报答,15、注意下面一些表
26、示与官职有关的词，解说有误的一项是（ ） A、寻蒙国恩，除臣洗马（除：免职） B、过蒙拔擢，宠命优渥（擢：提拔） C、诏书特下，拜臣郎中（：授予官） D、猥以微贱，当侍东宫（当：任，担任）16、请给“以”字按意义和用法分类（ ） 臣以险衅 臣以供养无主 谨拜表以闻 猥以微贱 但以刘日薄西山，气息奄奄 祖母无臣，无以终余年 臣具以表闻 A、因为，介词： B 、连词： C、用，介词： D、凭着，以，介词： 17、文中多次提到官名，下列加点字不是官名的一项是（ ） A、后刺激性史臣荣举臣秀才 B、诏书特下，拜臣郎中 C寻蒙国恩，除臣洗马 D且臣少仕伪朝，历职郎署 18、加点字意义与众不同的一项是（
27、） A、逮春圣朝，沐浴清化（陈情表） B、比至南郡，而琮已降（赤壁之战） C、郦元之所见闻，殆与余同（苏轼石钟山记） D、迨至菡萏成花，娇姿欲滴（李渔芙蕖）,19、解释加点字的字义 微 微斯人，吾谁与归（范仲淹岳阳楼记） 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺（欧阳修伶官传序） 听臣微志（陈情表） 今臣亡国贱俘，至微至陋（陈情表） 童微伺其睡（柳宗元童区寄传） 息 宋将军屏息观之（魏禧大铁椎传） 武气绝，半日复息（班固汉书） 请息交以绝游（陶渊明归去来兮辞） 老臣贱息舒祺，最少，不肖（战国策触龙说赵太后）,如果没有,古代小数名，一寸的百万分之一,微小的,地位低下，卑贱,悄悄地,呼吸,呼吸,停止,儿
28、子,夜夜不得息（孔雀东南飞） 门衰祚薄，晚有儿息（陈情表） 陈涉太息曰（司马迁史记） 期 以五年为期，必复之全之（龚自珍病梅馆记）良马列期乎千里（吕氏春秋察今） 外无期功强近之亲（陈情表） 谁为我临期成此大节者（全祖望梅花岭记）期年之后，虽欲言，无可进者（战国策邹讽齐王纳谏）,休息,儿子,叹气,期限,希望,穿一周年孝服的人,一定的时间期限,周（年）,20、对文章内容理解有误的一项是（ ） 、第一段叙述自己的遭遇和家庭的困境，为下文请求提供依据。 、第二段叙述自己并非没有奉诏之心，只是因为祖母病重，自己进退两难，身不由己。 、第三段提出“圣朝以孝治天下”的大道理，再着重说明“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”的情况，以说明并非欲全名节。 、第四段陈述希望，恳请皇上满足他孝敬祖母的愿望，并表达了自己一定要“陨首”“结草”对祖母报恩的决心。,
