1、1,关于子课题开展研究的建议在 “我所了解的教学方法论坛”上的发言,何文明株洲市教育科学研究院 职业教育与成人教育研究室 主任以就业为导向的中职教育教学方法体系研究课题组秘书E-mail:，Tel: 132 7211 15262008-11-9,2,已完成工作：1、总课题研究方案研究蓝图绘制2、课题开题了,下一步主要工作开展研究，落实研究任务,谁来落实？在座的课题组每一个成员怎样来落实？,3,怎样来落实？一、必须明确课题研究目标和任务二、必须要有系统论的研究思想 三、必须要有科学的研究方法和措施,4,研究目标和任务：关系到做什么、做到什么样的问题,一、必须明确课题研究目标和任务,初步构建以就业
2、为导向的中等职业教育教学方法体系，以丰富我国职业教育教学理论,通过教学实践运用并完善以就业为导向的中等职业教育的具体教学方法，提高教学效率，提高学生综合职业能力，同时提高教师专业教学水平，促进中职学校教师专业发展。,总课题研究目标,（理论研究）,（实践研究）,理论指导实践 ,实践上升到理论,5,一、必须明确课题研究目标和任务,任务一构建以就业为导向的中等职业教育教学方法体系的基本理论基础研究，包括研究现状、体系构建的意义、方法、原则、内容、特点等。,（理论研究）,（理论与实践相结的研究）,任务二体现以就业为导向的主要教学方法实教学法、案例教学法、张贴板教学法、头脑风暴教学法、四步教学法、六步教
3、学法、导学教学法等具体教学方法应用与实践研究，在继续与发展的基础上，重点探讨这些具体教学方法的内涵、理论基础、基本模型及其变式、应用价值、应用方法等。,任务三以就业为导向的中职教育教学方法评价研究,总课题的具体研究任务,6,课题的基本研究思路,一、必须明确课题研究目标和任务,文献阅读与分析，对“以就业为导向的中等职业教育教学方法”进行初步梳理,将梳理出来的理论放在教学实践中进行检验、完善，形成更清晰的轮廓，并通过教学实践证明新的教学方法（包括改造后的旧方法）确实比旧的教学方法效果要好，学生学习效率要高,总结实践经验并上升到理论层面，形成具有普适意义和指导意义的规律与理论,7,这,一、必须明确课
4、题研究目标和任务,新的教学方法（包括改造后的旧方法）有很多,有的是已经存在的，但还运用不多，没有清晰的操作模型，对实践运用中的要求也不太明确，对教学效率的影响也不明确，需要在研究中修改、补充、完善、验证，使传统的现代化，使国外的本土化，使现代的时代化。,有的可能在研究中会发现、产生新的教学方法来，但这有一定难度，不是此次课题研究的主要任务。,这次先打算具体研究项目教学法、任务驱动教学法、模拟教学法、案例教学法、张贴板教学法、头脑风暴教学法、四步教学法、六步教学法、导学教学法等几种具体教学方法，等这些方法都形成了有效的操作模型后，再在第二阶段着手研究其他教学方法，最终完善“以就业为导向的中等职业
5、教育教学方法体系”。,8,不能花了大力气研究和实验，对教学效率没有提高，对教师本人成长没有帮助。因为教育研究的对象是人，人的发展是耽误不起的，因此教育研究绝对不能起反作用，绝对不能伤害研究对象，绝对因为教学方法理论依据而成为影响教学效果的负面因素。一句话，教学方法的实验研究只能证实，决不能证伪。,一、必须明确课题研究目标和任务,一是提高提高教学效率，提高学生综合职业能力,总课题另外两个具体的研究目标,二是提高教师专业教学水平，促进中职学校教师专业发展。,（对学生而言）,（对参加课题研究的教师而言）,9,所谓“教学效率”，是指单位时间内取得最大的教学效果，具体表现为学生综合职业能力的迅速提高。,
6、所谓“综合职业能力”，是指个人适应职业需求的各种素质和能力，主要包括专业能力、方法能力和社会能力三个方面，其中方法能力和社会能力为非专业能力，又被称为“关键能力”。课题研究的最终目的是要培养和发展学生综合职业能力。,一、必须明确课题研究目标和任务,专业能力,方法能力,社会能力,综合职业能力,10,课题的研究希望在此三方面对参研教师有帮助，而不是课题研究归课题研究，教学归教学，研学两码事，弄成两张皮，这不是本课题研究的出发点，更不是本课题研究的目的。希望通过课题研究培养出一批名师。,一、必须明确课题研究目标和任务,专业道德的发展,专业知识的发展,专业技能的发展（教学技能科研技能等）,教师专业的发
7、展,11,一是课题的研究是一个团队的紧密合作体现这个团队本身就是一个系统，只有团队的既分工又合作才可取得最好的研究成果。但这个理由是所有课题的共性课题，不只是我们的课题才如此。,二、必须要有系统论的研究思想,12,二是教学方法体系本身是一个系统课题研究目标之一是“构建以就业为导向的中职教育教学方法体系”，体系本身就是一个系统，教学方法体系就是由各种相对独立又相互联系的一系列教学方法组成的系统。为了构建教学方法体系，本研究采取了“整体部分整体”的研究策略，对于各种具体的教学方法采取以子课题研究的方式各个击破。每个子课题承担的是某一种具体的教学方法研究，但并不意味着该课题组不分专业特点、课程特点和
8、教学内容等因素，每节课都统一都只能使用子课题研究的唯一一种教学方法，有时可能是单一的教学方法，有时可能是几种方法的综合使用。,二、必须要有系统论的研究思想,13,我们只能说，以某一个子课题组为主，集中力量来攻克某一种教学方法，形成该教学方法的基本操作模型。不同的教学内容和课型，还是使用不同教学方法。关于这一点非常重要，否则会犯教条主义错误。此外，总课题组经常会组织各种形式的教学方法研讨交流活动，这种研讨活动既是该子课题展示自己的研究成果，得到大家的帮助和完善，又是推广本组的研究成果，供其他组在教学中学习和选用该教学方法。这其实就是一种边行动边研究，边研究边推广，即“在行动中研究，在研究中行动”
9、行动研究方法。,二、必须要有系统论的研究思想,14,第三个原因是影响教学方法的因素是多方面的。也就是影响教学方法改革与使用的的因素也是一个系统。,二、必须要有系统论的研究思想,15,教学观念影响教学方法的改革有什么的观念就有什么样的教学方法。有了好的、新的教学方法，如果教学观念不改变，也无法学像，最终只能形似而神不似。本课题的研究目标之一是培养和提高学生综合职业能力。因此教学中要始终树立学生能力观，充分发挥学生主体作用，以学生是否真正学会、真正会学、会做为教学方法效果的重要评价标准。如果教师知识再丰富，技能再娴熟，课堂上老师讲得最好，表演得最好，学生最终不会，或不全会，或不是全部学生都会，这样
10、的课老师表现得再卖力也是失败的，至少是低效的。,二、必须要有系统论的研究思想,16,要改变教学观念，建议加强理论学习。学习是课题组每个成员的首要任务。不学习，不吸取现有的先进经验，是盲动，是盲目研究。要改变教学观念，建议根据教学方法要求做些教学组织形式的改变，如座位坐法要有利于学生综合职业能力培养和提高，如课内与课外相结合，等等。,二、必须要有系统论的研究思想,17,教学目标和教学内容决定教学方法的选用不同的教学目标和教学内容，使用的教学方法是不同的。因此，要对课程和教材进行改革。要打破“教教材”的传统观念，树立“用教材”的思想。,二、必须要有系统论的研究思想,18,教学条件影响教学方法的使用
11、如项目教学法中项目的选择、完成项目的设施设备在数量和质量的要求。目前教学条件已作为职业教育的重要基础能力正在大力加强和改善，但由于投入的制约，同时也由于有经费不知道怎么建设的原因，在推行教学方法改革时，可能受到教学条件的制约。因此，各子课题一要研究影响该教学方法的教学条件有哪些，在数量和规格上如何解决，二要研究如何用别的因素替代一时无法满足的教学条件。我们要相信事在人为，有先进的教学设施设备当然能保证好的教学效果，但在条件一时无法达到时，鸟枪也有可能打赢大炮。,二、必须要有系统论的研究思想,19,三、必须要有科学的研究方法和措施科学的研究方法是课题研究顺利进行的重要保证，也是研究结果信度和效度
12、的重要保证。,三、必须要有科学的研究方法和措施,20,本课题包括理论研究和实践研究两个部分。需要综合运用多种研究方法：一是文献研究法。二是调查研究。三是实验研究四是行动研究,三、必须要有科学的研究方法和措施,21,实验研究是本课题重要的研究方法，其中体现以就业为导向的主要教学方法和教学方法评价研究主要是以准实验研究为主。关于如何开展子课题研究，当前需要根据总课题研究方案制定子课题研究方案。研究方案实际上要解决为什么要研究、研究什么、研究到什么程度和如何研究等这样一些问题。,三、必须要有科学的研究方法和措施,22,子课题研究方案主要内容包括：一、子课题名称是什么？教学法在中等职业教育中的研究与实
13、践 二、为什么要研究？即问题的提出，主要通过分析目前教学现状、关于该教学方法的研究现状、国家和学校对的要求，等，提出课题研究的必要性和重要性。,三、必须要有科学的研究方法和措施,23,三、研究什么？1、课题的核心概念在本课题中具体的含义是什么。防止研究过程中跑题。2、通过研究要解决什么问题？即研究的主要内容。（1）教学方法模型研究：内涵、意义、理论基础、基本模型及期变式、适用范围等（2）实验研究：该教学方法的实证研究,三、必须要有科学的研究方法和措施,24,三、研究什么？3、问题解决到什么程度？即研究的目标是什么。有时可用研究假设来表述。值得注意的是研究目标要具有可测量性。假设1：根据不同教学
14、目的和教学任务，采用科学的教学方法，会在单位时间内迅速提高教学效率，提高学生学习兴趣、学习能力和学习水平，从而有效的提高职业教育教学质量。假设2：教师通过对教学方法的系统学习、研究和应用，会不断提高自己教学能力，促进教师专业化发展。 4、研究出什么东西来？即课题研究的总成果和阶段性成果是什么。,三、必须要有科学的研究方法和措施,25,四、如何研究？1、用什么方法进行研究？“体现以就业为导向的主要教学方法的研究”和“以就业为导向的中职教育教学方法评价研究”的研究方法除文献研究法、调查研究法、行动研究法外，主要是实验研究法。,三、必须要有科学的研究方法和措施,26,实验研究分为：真实验和准实验。真
15、实验：随机分派被试、完全控制无关变量的实验研究方法。准实验：在现成的教学班级内进行、不随机分派被试、不能完全控制无关变量的实验研究方法。本课题的子课题实验研究将采取准实验的方法进行。,三、必须要有科学的研究方法和措施,27,做准实验研究设计时，要求明确：（1）研究对象是谁？准备在什么专业、什么课程、几年级、多少班、多少人中进行实验研究。,三、必须要有科学的研究方法和措施,28,（2）实验的自变量、因变量和无关变量各是什么？自变量：实验者操纵的假定的原因变量，本课题各子课题的自变量是某种具体的教学方法。因变量：一种假定的结果变量，即实验者通过操纵自变量后发生的结果与变化。因变量必须具有一定的可测
16、性。本课题各子课题的因变量学生的综合职业能力的提高，具体可以表现在关键能力和专业技能的明显提高。无关变量：与实验研究无关的变量，有的无关变量会影响因变量，因此需要加以控制。本研究主要采用准实验研究方法，因此可以不考虑无关变量。,三、必须要有科学的研究方法和措施,29,（3）如何测量实验结果？建议采取前测、中测和后测，比较三次测量的结果，看教学方法改革是否有效。前测要求现在过成，各子课题前测工具附在在研究方案后面，前测原始资料保存总课题结题。,三、必须要有科学的研究方法和措施,30,2、谁来做研究？要成立研究团队，明确组长（人多时任务多时还要明确副组长）、参加研究的成员。组长既是总课题组的核心成
17、员，又是子课题组的主持人，负责子课题研究方案的设计、策划、指挥等。子课题主持人只能是一人。参加研究的成员都须要有明确的研究任务，不能做东郭先生。必要时成立顾问组，聘请相关领导、专家为子课题开展研究提供参谋、指导等帮助作用。,三、必须要有科学的研究方法和措施,31,3、通过什么措施来保证研究方案实施？明确子课题研究的管理机制，设计好主要研究活动。,三、必须要有科学的研究方法和措施,32,不管研究格式怎样，子课题研究方案的制定大致包括以上这些内容。子课题研究方案交总课题组的时间为11月30日。,三、必须要有科学的研究方法和措施,33,【课例一】课 题：幼儿教师教学目标：1、通过分析案例，明确幼儿教
18、师应具备的基本素质，树立正确的幼儿教师观。2、通过分析案例，培养分析问题、解决问题的能力，并能用流利的语言表达自己的观点。教学准备：1、两份阅读材料（案例）。材料一是介绍上海某公办幼儿园优秀园长沈老师的先进事迹材料（约500字），材料二是本市某民办幼儿园巫园长演讲稿如何加强幼儿园的管理（约2200字）。2、三年级某班学生在实习后完成的幼师专业学生实习指导手册。2、白纸若干。教学时间：1课时教学过程：一、由前段时间三年级同学不断参加用人单位面试这件事导入新课：怎样做一名优秀幼儿教师。二、学习、讨论案例一1、每组分发两份阅读材料，阅读后，并完成下列任务：（1）这两位教师和园长，谁在你们心目中更优秀
19、？你被他们的哪一点所感动？（2）请你们选择合适的方式来评价他们：第一种方式：请用5-8个词语来评价他们。第二种方式：请用3-5个句子来评价他们。第三种方式：请用100字左右的短文来评价他们。2、学生6人一组，组长简单分工后，开始静静地阅读材料，读完后开始不声讨论，然后由执笔的同学把讨论结果写在白纸上。学生学生阅读、讨论时，教师来回巡视，并不时提醒一两句 3、教师讲评学生张贴在黑板上的作业。4、小结。根据上面学生写出的优秀幼儿教师的评语，总结出优秀幼师应具备的基本素质：职业道德素质、健康的身心素质、较扎实的教育理论和文化知识、多方面的能力，等等。,34,三、学习、讨论案例二1、教师给每组随机分发
20、10本三年级幼师专业学生实习指导手册，要求每组选出三个比较好的同学来，看同学们与园长的理念是不是一样。2、学生阅读幼师专业学生实习指导手册。3、各组用5分钟时间推荐出三个同学，要求说出理由。教师：“其中有的已经被幼儿园选走了，等会我再告诉你们。”4、各组派代表将本组选出的同学张贴在黑板上。5、教师依次读评学生选出的同学名字和理由。如有一个组写的是：“黄：工作态度认真，亲和力强，专业知识好，善于家长孩子沟通，观察和组织能力强，有上进心。曹：刻苦钻研，和蔼可亲，吃苦耐劳，乐于参加各种活动。沈：学习态度较好，有奉献精神。”（下课铃响）三、作业：1、你如何看待幼儿教师的职业道德？2、阅读材料，对照自己
21、：有不有成为优秀幼教的潜力？为什么？,35,【课例二】课题：三室两厅室内装修设计项目要求：根据客户提供的一张房型平面图，利用3DMAX软件，完成室内三维墙体的综合布置图装修设计，制作作品。整体设计过程分为以下几个子项目：1、客厅墙体的设计与绘制；2、卧室墙体的设计与绘制；3、洗手间墙体的设计与绘制；4、餐厅墙体的设计与绘制。教学准备：50台计算机联网，电子教室软件教学时间：2课时教学过程：一、复习：3DMAX软件用法（教师边讲边示范画一个高脚酒杯）。二、项目实施1、教师口头布置项目任务：三室两厅室内装修设计，要求设计、绘制好客厅、卧室、洗手间和餐厅的墙体。8人一组。2、教师示范：以一张简单的会
22、议室三维布局图为例，演示绘制三维布局图的整个流程。3、教师将前后相近的学生，按8人标准分成5个小组。每个组模拟一家设计公司，为客户设计室内装修。各组组长为项目经理。师：我在现是客户，你们不要叫我老师了。你们的设计要征求我、客户的意见。4、学生分组实施项目：先各组在项目经理组织下热烈讨论，然后分工设计。教师以客户身份来回在各组间巡回指导。三、提交作品：学生完成设计后，每组选出一件优秀作品，交客户（教师）。四、项目评价：一是各组项目经理向介绍本组设计的平面布置图，介绍项目实施过程中遇到什么问题，如何解决的；二是其他组的同学提问；三是互评，选出客户最满意的作品。五、优秀作品展示，以进一步激发学生兴趣。,36,谢谢！,
