1、轻松快乐学拼音 简简单单学语文,绛县教育局教研室 裴瑞芳,汉语拼音在小学语文中的重要地位,人教版第一册语文教材分析,汉语拼音教学模式,声母教学流程,韵母教学流程,整体认读音节教学流程,汉语拼音在小学语文中的重要地位,人教版第一册语文教材分析,汉语拼音教学模式,声母教学流程,韵母教学流程,整体认读音节教学流程,学习汉语拼音的好处：,汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙，是迈向科学高峰的阶梯。学会了拼音就能让孩子自己认读课本中的生字，并流畅地读下来。随着孩子的识字量增多，阅读和写作的水平也会相应提高。因此拼音是识字的基础、是阅读、习作的前提、也是学好中文不可缺少的部分。,学习汉语拼音的作用：,在小
2、学不仅要学汉语拼音，而且一定要掌握和应用好。新课程标准强调全面提高学生的语文素养，赋予了汉语拼音教学全新的理念。汉语拼音与识字、写字、阅读、口语交际各方面都不是孤立存在的，而是有机地整合在一起。人教版实验教材在汉语拼音教学的编排上体现了语文学科的综合性，每一课都安排了意境优美的情境图，相应有一些词语，句子或儿歌，学生可以根据插图发挥想象，编故事，讲故事，把学习拼音和识字，积累语言，发展语言结合起来。这样初入学的儿童能受到比较全面的语文启蒙教育。,教材的编写思路：,注意搞好幼小衔接，做到平稳过渡，比如，汉语拼音部分降低教学要求，结合学习拼音，认识少量汉字，进行最初步的语言训练，识字的编排，采取根
3、据汉字特点归类识字和随课文分散识字等多种方法，体现认写分开，多认少写，加强写字，降低难度的识字，写字策略，教材以认字、写字为重点，兼顾阅读和口语交际。使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。,教材的主要特点：,（一）综合性 （二）科学性 （三）时代性 （四）倡导学生自主学习，转变学习方式 （五）具有较强的开放性、适应性,综合性：,在教材中，汉语拼音，识字、写字、阅读、口语交际等各个方面都不是孤立存在的，而是被有计划地安排在一个有机的整体里面。,科学性：,在教材中，各个部分，各个环节的安排都注意遵循学生学习语文的规律，重视培养学生的语文实践能力，比如，我们可以看到每课要求写的3-4个字，几个字
4、在笔画、笔顺上有一定的共同点。,时代性：,比如，27页的图，“你栽树，他培土，我去提水”渗透了人与人之间的合作意识；借生日讲学生对母亲的关心，爷爷和小树则提倡人与自然和谐相处等等。,倡导学生自主学习，转变学习方式：,教材通过多种方式体现学生主动学，游戏中学的意识，注重学生自得，自悟，引导学生主动参与、探究发现。,具有较强的开放性、适应性：,教材努力贯彻统一性和选择性相结合的原则，以满足不同地区，不同学校，不同学生的需求。,教材内容安排：,1、入学教育 2、汉语拼音 3、归类识字 4、课文 5、语文园地 6、口语交际,入学教育：,入学教育包括“四幅图”分别以“欢迎新同学”“学习语文很快乐”和“良
5、好的读、写字习惯”为主题，通过这样的入学教育，使学生们感受学习生活的乐趣，了解学校的环境和生活常规，掌握正确的读书、写字姿势和书写的执笔方法，让学生的学习生活有一个好的开头。,日常常规教育：,上课时，不迟到，见了老师有礼貌，升国旗，要立正，向着国旗敬个礼。,铃声响，快坐好。 身坐正，脚放平。 翻课本，手要轻。 答问题，声音亮。 不说话来专心听， 良好习惯早养成。,课堂常规教育：,读书、写字头稍低 心中牢记“三个一” 眼离书本一尺远， 胸离桌沿一拳远， 手离笔尖一寸远。,读书写字要做到：,汉语拼音教学：,1、教学目标与要求。 2、变化。 3、主要内容。 4、教学的重、难点。 5、教法与学法。,教
6、学目标与要求：,A、能借助汉语拼音认读汉字、正音、学习普通话。 B、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 C、能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。,变化：,（1）内容的组织更加科学。 （2）把学习内容进行有效的整合。 （3）把学拼音和认识汉字有机地结合起来。 （4）在拼音教学中编排了儿歌。 （5）体现情感、态度、价值观的培养（不论是插图还是文字内容，都在培养情感、态度、价值观方面）有独特的作用。 （6）复习巩固形式多样。,教学的主要内容：,（1）学会声母23个。 （2）学会韵母24个，其中单韵母6个，复韵母8个（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve）前后鼻韵母
7、9个（an、en、in、un、vn、ang、eng、ing、ong），特殊韵母1个（er）。 （3）学会四种声调和轻声、儿化。 （4）学会整体认读音节16个。 （5）学会拼读音节（或）直呼音节的技能和书写音节的基本功。,教学的重、难点：,（1）使学生熟练掌握字母、音节。 （2）掌握拼读音节（或直呼音节的方法）。 （3）区别音、形易混字母。,教法与学法：,在这之前我们需要强调的是，根据学校和学生的实际实际情况，能用直呼法的尽量用“直呼”，不能用直呼的用拼读，但是我们所有的老师必须明确，什么是直呼？什么是拼读？直呼音节的要领是：声母支好架，韵母跟着发，前后一口气，千万别分家。比如：b-a-ba j
8、-i-a-jia。拼读音节的要领是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰，如：b-a-ba j-i-a-jia。另外，在汉语拼音教学过程中，切忌为教拼音而教拼音，不应把拼音教学与语言学习割裂开来，因为声韵母就其本身而言没有任何意义的，单靠死记硬背行不通。那么在教学中就要启发学生根据声、韵母说词、造句、编儿歌、赋予字母意义，这样能引起儿童注意和学习兴趣。,汉语拼音教学模式：,1、课前复习。 2、字母教学。 3、拼音教学。 4、书写练习。,课前复习：,1、复习学习汉语拼音的意义。2、复习前面学过的字母。3、复习拼音方法,进行拼音练习。,字母教学：,1、指导看图,明白图与字母的联系。 2、范读领读。 3、
9、学生练读，正音授法。,拼音教学：,1、示范授法。 2、拼读练习。 3、正音突难。,书写练习：,1、分析形状。,左下半圆，d d d,右上半圆，p p p,左上半圆，q q q,右下半圆, b b b,书写练习：,1、分析形状。2、强调并示范书写格式。3、练习书写。,声母教学流程：,第一步：复习矫正，激趣导入 第二步：借情景图，初学新知,敲响队鼓 d d d,声母教学流程：,第一步：复习矫正，激趣导入 第二步：借情景图，初学新知 第三步：多法指导，记忆音形,d,左下半圆d d d,声母教学流程：,第一步：复习矫正，激趣导入 第二步：借情景图，初学新知 第三步：多法指导，记忆音形 第四步：特殊内容
10、，归纳运用,两个门洞m m m, 一个门洞 n n n。,一根拐棍 f f f， 小鱼跳舞 t t t。,声母教学流程：,第一步：复习矫正，激趣导入 第二步：借情景图，初学新知 第三步：多法指导，记忆音形 第四步：特殊内容，归纳运用 第五步：游戏儿歌，强化记忆,读声母要留心，堵住气儿再发音。 像个6字 b b b ，小猴推车p p p ， 两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ， 左下半圆 d d d ，模特表演t t t， 一个门洞n n n ， 一根小棍 l l l ， 9字加钩 g g g ， 机枪向上k k k， 一把椅子h h h ， i下加钩j j j， 像个9字q q q ，
11、 像个x差号 x x x， 像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ， 半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh， 大树杈儿 r r r 。,韵母教学流程：,1.课前复习。 2.字母教学。 3.拼音教学。 4.书写练习。,课前复习：,1、复习学习汉语拼音的意义。 2、复习前面学过的字母。 3、复习拼音方法，进行拼音练习。,字母教学：,1、指导看图，明白图与字母的联系。,字母教学：,1、指导看图，明白图与字母的联系。 2、范读领读（听）。 3、学生练读，正音授法。,拼音教学：,1、示范授法。 2、拼读练习。3、正音突难。
12、,书写练习：,1、分析形状。,u上加点 ， 小鱼吐泡 。,ie,ei,ui,iu,书写练习：,1、分析形状。2、强调并示范书写格式。3、练习书写。,整体认读音节教学流程：,一.教学体会。 二.教学流程。,教学体会：,1、音形比较。 2、加强对整体认读音节的巩固认识。 3、把整体认读音节编入儿歌、故事，加强学生的形象记忆。,教学流程：,1.激趣导入。 2.讲授新的整体认读音节，并进行书写练习。,yun,小见大y， 脱帽行个礼。,课中操：,点点头，伸伸腰， 我们来做课中操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。 你一言，我一语， 这样发言可不好。 耳要聪，眼要明， 文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！,教学流程：,1.激趣导入。 2.讲授新的整体认读音节，并进行书写练习。 3.拓展加深记忆。,yun,en,yin,n,in,n,yun,un,韵母,整体 认读音节,yun,gun,qun,xun,jun,tun,dun,zun,lun,din,我叫什么？,教学流程：,1.激趣导入。 2.讲授新的整体认读音节，并进行书写练习。 3.拓展加深记忆。 4.总结收获，激发学习兴趣。,拼音教学小游戏,课中操,拼音小故事,拼音短文,拼音儿歌,汉语拼音音节词复习资料,拼音每课过关练习资料,谢谢大家！,
