1、温故而知新 1，声音是由物体的 而产生的； 叫声源。 2，声音的产生和传播需两个条件：（1）是 ，（2）是。 不能传声。 3，声音是一种 ，叫 。 4，声音具有 ，叫 。声波能 能量。 5，某学习小组在研究声的传播路径问题时，用细棒轻轻敲打有水和金鱼的玻璃缸，金鱼立即受惊四散，则鱼接收到声波的主要途径是（ ） A，鱼缸 空气 水 鱼 B，空气 水 鱼 C，鱼缸 水 鱼 D，水 鱼 6.有水的钢管一端敲击一下另外一端能听到几次回声？,振动,正在发声的物体,声源,介质,真空,波,声波,能量,声能,传递,C,第二节 声音的特征,1.音调 2.响度 3.音色,一、音调,2.什么决定了音调的高低？,音调
2、表示声音的高低,物体振动的快慢,1.什么是音调？,课堂小实验 1.准备一把钢尺。 2.把钢尺放在课桌边缘，用手拨动钢尺，仔细听声音， 并且观察钢尺的振动。 3.将钢尺后移然后拨动，你能发现什么？ 4.继续将钢尺后移然后拨动，你又能发现什么？,描述物体振动快慢的物理量叫做频率。,物体振动的快，频率高，发出的音调高,物体振动的慢，频率低，发出的音调低,频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。,赫兹表示每秒物体振动的次数，如果一个物体在1s的时间内振动了100次，它的频率就是100赫兹,想一想，音叉振动的频率是100Hz，这意味着什么？,音调与声源的有关，越高，音调越高,频率,频率,练一练： 1. 我
3、们经常说“男低音”、“女高音”，这里的“高”和“低”指的是_。 2. 不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花密的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次，则不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声与带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声相比（ ） A音调低 B音调高 C响度大 D响度小 3.蛙的叫声与蚊子的叫声相比， 的响度大，而 的音调高,音调,B,蛙,蚊子,二、响度,2.什么决定了响度的大小？,响度表示声音的强弱或者大小。,物体振动的幅度,1.什么是响度？,课堂小实验 1.准备一个音叉，一根小棒。 2.用小棒轻敲音叉，观察音叉振动情况，并仔细听声音。 3.加大力度敲击音叉，观察音叉振动情况，并仔细听声音。 你能发现
4、什么？,结论：,1.声音的响度与声源振动的 有关，越大，响度越大；,想一想，敲击音叉时，第一排的同学听的声音和最后一排的同学听到的声音一样大吗？,幅度,振幅,与发声体之间的距离,距离发声体,2.声音的响度还跟 有关，越近，响度越大。,练一练,1.“震耳欲聋”反映了声音的 很 。 2. 看电视时，我们调节电视机的音量按键能改变电视机声音的（ ） A、音色 B、响度 C、音调 D、传播速度 3.小王和小强练习敲鼓，小王大力敲，小强用较小的力敲，鼓发出的声音不同的是（ ） A音调 B音色 C响度D声速,响度,大,B,c,三、音色,1.音色与什么有关？,自主学习,2.观察书本P.35的图2.2-4，找出三种 图形的共同与不同之处。,4.分别指出下列所指声音的哪一个特性： （1）震耳欲聋_ （2）刺耳_ （3）小红的声音真好听_ （4）八音盒的声音很特别_ （5）低声细语_ （6）声音太尖了_ （7）引吭高歌_ （8）买西瓜时敲西瓜_ （9）请勿高声喧哗_ （10）她是唱高音的_,音调,音色,音调,音调,音调,响度,音色,响度,响度,响度,谢谢同学们的合作,再见！,
