1、五五 年级上册年级上册 第六第六 单元单元主题学习备课主题学习备课主题： 父母的爱逸夫小学五年级组1、 单元目标2、 学情分析3、 课时安排4、 课时详案1. 掌握本单元 28个生字，会正确读写 25个。能正确、流利、有感情地朗读课文 。 （字词读写课）2正确流利、有感情地朗读课文。（预习过关课）3. 了解人物的外貌、语言、动作和心理描写对揭示人物内心世界和表达作者情感方面的作用 。 （课文品读课）4. 品读课文并联系生活实际，体会课文表达的思想感情 。 激发学生理解父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私 。 （ 课文品读 课）5.习作应在联系生活、 表达真情实感并进行 习作练习。（主题习作课）6
2、.结合课文学习，围绕 “ 父母的爱 ” 阅读主题丛书 亲情驿站 ，拓展课程 资源，总结从文中获取的知识和信息。（ 拓展阅读 课）单元 目标：单元重 难 点：紧紧 扣住 “ 父母之爱 ” 这一专题，引导学生抓住人物的外貌 .语言 .动作和心理描写，品读文本，再现情景并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情 。学情分析： 学生 已经有五年的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。这几篇课文，从不同角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇尚与无私，令人震撼，让人感动，但由于现在的学生生活条件优裕，不了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情。因此，课前应让他们查找有关作
3、者的资料，或问爷爷奶奶，了解当年的情况，帮助突破本课的难点。课文篇幅较长，所以可以事先布置学生预习，自学生字词，把课文读通顺，为新课的学习做好准备。堂上主要是通过品词品句，以读悟情、讨论交流等方法完成学习目标。学生 已具有一定的阅读理解能力和知识经验，本组课文又与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。文中一些含义深刻，富有哲理的句子，既是学生理解学习上的重点、难点。也是激发学生思维的兴奋点。因此，对本组的教学，可以从“ 悟 ” 字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理。课时安排：教参安排本单元至少 10-13课时，我们整合后8课时完成。单元 导读 （预习过关 课 ）单元导语、
4、课内四篇 课文 。 1课时整体识字写字课 认读本单元生字，重点指导写难写的和易出错的字 。1课时以 文 带 文 课 课前 阅读 地震中的父与子 拓展拐角处的 回头 半截钱里的父爱推荐文章朱自清的背影 小练笔 1课时以文带文课3、 “精彩极了 ”和 “糟糕透了 ” 拓展阅读丛书 慈母情深学会看病 小练笔1课时群文阅读课2、 慈母深情 +我的母亲 老舍 +母亲的记忆 +浴着光辉的母亲 （ 丛书 ）2课时读写联动课4、 学会看病 拓展阅读 世界上最爱撒谎的那个人 （丛书） 习作2课时课时安排：教学设计以文 带 文课学习 地震中的父与子 ，阅读丛书 拐角处的 回头 半截钱里的父爱 推荐文章 朱自清 的
5、背影。学习目标：1从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染，感悟父与子的 “ 了不起 ” ，感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。2.初步感受作者借人物外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式。有感情地朗读课文。教学设计以文 带 文课学习 地震中的父与子 ，阅读丛书 拐角处的 回头 半截钱里的父爱推荐文章朱自清的背影教学过程：一、导入二、 学习 第 一 自然段三、 运用边读边想的方法学习 拐角处的 回头 半截钱里的父爱四 、 推荐文章朱自清的背影导入 ：一 、创设情境，揭示课题1.教师导入：地震 -残酷、惊心动魄，它使多少人失去了亲人，它给人类带来多少灾难！但是面对这样的灾难
6、，有一对父子却演绎了一段令人深受感动的故事。今天就要我们来学习 17、地震中的父与子（板书课题），齐读课题。教学过程：导入 ：二、 初读感知，自主探究1.自由读课文，要求：（ 1）自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？（ 2）课文中哪些地方让你感动？说说你受感动的理由。用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。（ 3）文中的父与子给你留下什么印象？ （ 4）说说从哪里看出父与子的了不起 。三 、 细读课文，深入体会 。请同学们默读课文 112 自然段 。 1、文中的父与子给你留下什么印象？ （板书：了不起） 2、说说从哪里看出父与子的了不起。 四 、 品读感悟，体会亲情。（ 一）了
7、不起的父亲 1、在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他 7岁的儿子的学校。 (动作描写 ) 生：重点抓住 “ 冲 ” 这个动作，体会父亲对儿子的担心的心情。 2、 “ 不论发生什么，我总会和你在一起！ ” 他坚定地站起身，向那片废墟走去。 生：从读中体会父亲的坚定信念。 分小组练读，展示读，评读。 3、他挖了 8小时， 12小时， 24小时， 36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 生 A：时间的漫长 生 B：过程之艰难 生 C：肉体和精神上的双重压力 生 D：当时的情况危险。 师小结：孩子们，作者抓住人物的动作、语言、外貌描写，让我们从中体
8、会父亲坚定的信念，感受伟大的父爱 。（ 二）了不起的儿子1、师：父爱成就了一位了不起的父亲，也成就了一位了不起的儿子。课文哪些地方体现了儿子的了不起呢？请同学们默读课文，找出相关句子。2.阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？是什么力量在支撑着阿曼达呢？3.课文中为什么反复出现 “ 不论发生什么，我总会和你在一起。” 这句话？这样写有什么好处？（板书：信任的源泉）齐读：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。四、借助丛书，掌握方法师：让我们快速浏览丛书上 拐角处的 回头 半截钱里的父爱两篇文章，找一找文章中都用到了哪些描写方法。用不同的符号把它批注出来，小组内交流 。五、动笔倾诉，学以致用 回忆生活中的点点滴滴，完成以下小练笔。（三选一） 1、书写生活中母亲对自己爱的点点滴滴，或者向母亲说一声感谢、说一声对不起，说说自己的心里话。 2、运用细节描写，抓住生活中父亲对自己关爱的一句话、一个动作、一个神态等来表达自己对父亲的感激之情。 3、运用反复写法，一咏三叹 如：父亲啊，你就是 曾记得 父亲啊，你就是 我怎会忘记 父亲啊，你就是 我永远都将铭记
