1、,学科地图,李侃侃 091025,（LANDSCAPE ARCHITECTURE）,一.学科地图的含义和作用 二.LA的学科地图（平面图） 三.关于设计艺术学（站在什么位置） 四.LA的学习方向（往哪走）,一.学科地图的含义和作用 什么是地图？有什么作用? 什么是学科？ 什么是学科地图？有什么作用？,学科：学术的分类。指一定科学领域或一门科学的分支。如自然科学中的化学、物理学；社会科学中的法学、社会学等。 “教学科目”的简称，也称“科目”。教学中按逻辑程序组织的一定 知识和技能范围的单位。如中小学的数学、物理、语文、音乐等；高等学校心理学系的普通心理学、儿童心理学、教育心理学等。摘自百度百科,
2、地图：依据一定的数学法则，使用制图语言，通过制图综合，在一定的载体上，表达地球（或其他天体）上各种事物的空间分布、联系及时间中的发展变化状态的图形。摘自百度百科,我认为：学科地图就是运用一种图示语言，表明在自己的研究的科学领域内，各个知识领域的分布（远近亲疏）、相互的联系以及变化状态。,地图的作用: 地图可以识别在某一位置上有什么东西。在地图上，指向图上任何位置，都能够知道这个地方或对象的名字以及其它相关的属性信息。地图可以标明你所处的位置。如果你的地图可以实时地输入全球定位系统（GPS）的数据，你就能看到你在哪里、以多快的速度在旅行并且你的旅途目的地在何方。 地图可以让你识别用其它方式不能体
3、现的空间分布、关系和趋势。人口统计学家通过比较过去编制的城区地图和现在的城区 地图，可以支持公共决策。流行病学家通过把罕见疾病爆发地点与周围环境因素相关联便可以找出可能的病因。地图可以将不同来源的数据集成到同一地理参考坐标系中。市政府可以将街道分布图与建筑布局图结合起来以调整市政建筑结构；农业科学家可以把气象卫星影像图与农场、作物分布图结合起来，以提高作物产量。地图可以通过数据的合并或叠加来分析空间问题。省政府可以通过合并多层数据来找到合适的废弃物处理地点。 地图可以用来确定两地之间的最佳路径。通过地图，包裹速递公司能够找到最有效的运输路径；公共交通设计者也能设计出最优的公交路线。 摘自百度知
4、道,所以，做LA的学科地图，可以： 1.了解在LA领域中包含了哪些门类的科学知识 2.将LA所涉及到的知识联系成一个综合网络 3.把握LA学科的发展动向 4.知道怎样综合运用知识分析或者是运用哪些知识去了解LA 5.找到最有效的办法去学好LA。,二.LA的学科地图（平面图） 1.LA如何翻译 2.LA涉及的领域 3.LA与所涉及的知识的区别和联系 4.别人眼中的LA学科地图 5.我的LA学科地图,当国际Landscape Architecture （LA学科）为国内逐渐熟悉后，景观建筑学、景观规划设计、景现设计、景观学等专业术语异军突起，并产生了“园林”和“景观”名称上的争论。 （摘自：一学两
5、名：景观和园林胡玎） 有翻译为“景观设计”的，如景观设计：专业学科与教育 俞孔坚 有翻译为“景观营造”的，如论风景园林的学科体系王绍增 有翻译为“景观建筑学”的，如城市规划与建筑设计子丛书 现代景观规划设计发展中国景观建筑学专业教育的设想刘滨谊 有翻译为“风景造园学”的，如中国大百科全书建筑、园林、城市规划卷（1988 年）汪菊渊 有翻译为“园林学”的，如建筑、园林、城市规划名词（1996） 有翻译为“地景学”的，如人居环境科学导论吴良镛,1.LA如何翻译,LA到底应该怎么翻译，那么多资深专家都在争论我自然也不能确定。但是这些争议也可以表明，和LA直接相关的学科领域有：建筑、城市规划和园林,2
6、.LA涉及的领域,3.LA涉及的知识的联系,4.别人眼中的LA学科地图,图摘自：吴良镛广义建筑学,吴良镛 中国建筑学家。中国教育史上前所未有的园林专业的创始之一。中国科学院院士、中国工程院院士、著名建筑学与城市规划专家。1946年开始协助梁思成创办清华大学建筑系。（建筑）1948年赴美国匡溪艺术学院建筑与城市设计系学习，1949年获硕士学位。（城市设计）曾兼任人类聚居学会的副主席（人类学）1999年6月23日，国际建协第20届世界建筑师大会在北京召开，大会一致通过了由吴良镛教授起草的北京宪章。（历史）（生态）（社会学）获法国政府颁发的法国文化艺术骑士勋章（文化）（艺术）,摘自：黄文珊 从概念到
7、设计-LA设计课程整体架构之探索,摘自：王绍增论风景园林的学科体系,区别：吴良镛将LA直接相关的定为：建筑、规划和园林；黄文珊将其定为：园艺、土木、建筑、才艺；王绍增将其定为：工程技术、自然科学和人文艺术 讨论：黄文珊中，土木和建筑本可归属一类，又缺失规划方面的概括，所以 认为不够全面；王绍增定义的三类涵盖面太广。 结论：我认为，与LA直接相关的应该是建筑、规划、园林和艺术,今夭, 风景园林学科已经发展成为一门多科性的综合学科, 包括了社会学、生态学、心理学、园艺学、地理学、建筑学和艺术等。美国风景建筑师协会给风景建筑学的定义是“ 利用文化与科学知识为手段, 考虑资派的利用和管理, 为达到使环
8、境成为可以利用和享受的最终目的而进行设计、规划、土地管理和安排自然要素与人工要素的艺术。”这精辟地概述了现代风景园林学科的总内涵与发展前景。（摘自：世界造园体系及现代风景园林学科的发展吴宇江）,LANDSCAPE ARCHITECTURE学科分析,从人才培养的角度看，目前我国风景园林领域的博士、硕士学位研究生的培养分布在3 个学科门类进行： 1)工学门类建筑学一级学科城市规划与设计（含风景园林规划与设计）二级学科，8 个博士单位、26 个硕士单位； 2)农学门类林学一级学科园林植物与观赏园艺二级学科，5 个博士单位、23 个硕士单位； 3)文学门类艺术学一级学科设计艺术学二级学科，5个博士单位
9、、75 个硕士单位。（摘自：北京林业大学城市规划（风景园林规划设计）学科硕士研究生培养体系的设置与探讨李雄）,LANDSCAPE ARCHITECTURE学科分析,为培养未来负责环境设计的领头人,学生要从建筑学、风景园林学、城市规划与设计学等三个学科的交叉中受益,并在课程中求得深入全面发展。这些课程有:人类学、生物工程、农业工程、比较文学、土壤学、生态学、环境伦理学、森林资源学、地理学、地质学、房屋供给与消费者经济学、哲学、社会服务学和社会学等。（摘自：建设具有中国特色的风景园林教育体系的思考高 琦,杨西阁,王 昊,袁 飞,王秀宾）,LANDSCAPE ARCHITECTURE学科分析,LAN
10、DSCAPE ARCHITECTURE,三.关于设计艺术学（站在什么位置）,设计艺术学是关于设计这一人类创造性行为的理论研究。由于设计的终极目标是功能性与审美性的辨证统一，因此，设计艺术学的研究对象便与这两方面有着不可分割的关系。作为应用理论的研究对象也是研究目的之一，即直接针对设计艺术自身的实践，为实践活动能够提供理论支持。一般将设计艺术学划分为设计艺术史、设计艺术理论与设计艺术批评三个分支。研究艺术理论必然要研究作为应用学科，它所拥有的来自实践，服务于实践的学科特征，从横向的基本原理和应用原理，研究相关的工程学、材料学和心理学。现代设计艺术学徐晓庚著,也就是说，我学的景观设计及其理论方向的
11、设计艺术学专业为了达到景观功能性与审美性辩证统一的目的，而更注重理论研究的专业。要能够具备景观设计的实践能力，同时能为实践活动提供充足的理论支持。,LANDSCAPE ARCHITECTURE,自己涉及过的内容,四.LA的学习方向（往哪走）,北京林业大学教授朱建宁说：“景观是生命自身演变的过程，景观设计师要做的就是了解这一过程，并使作品巧妙融入其中。但我们有些设计师却常常忽略景观自身的演变规律，在设计时间极短的情况下，匆忙地提交方案，其结果很可能破坏了原有的景观。”,我认为，LA是一门科学和艺术完美结合的综合性学科，它是为自然界和大地服务的。LA的产生和发展表明了人们对美的追求和对理想、舒适的
12、环境的愿望，所以，我们应该在强调自然属性与生态理念的同时，发掘原有的景观特色，了解传统，继承和发展传统，但同时借鉴外国景观规划设计优秀品质，建立适应当代社会的富有想象力和创造性的中国景观。,1. 景观设计：专业学科与教育 俞孔坚 2. 建设具有中国特色的风景园林教育体系的思考高 琦,杨西阁,王 昊,袁 飞,王秀宾 3. 论风景园林的学科体系王绍增 4. 北京林业大学城市规划（风景园林规划设计）学科硕士研究生培养体系的设置与探讨李雄 5. 时代需求下的应对和发展谈景观艺术设计专业的学科构建刘志强 6. 一学两名：景观和园林胡玎 7. 城市景观与观景罗建平 荀平 8. 城市生态学于志熙 9. 景观及景观生态学的定义 拉维AS莱伯曼 10. 世界造园体系及现代风景园林学科的发展吴宇江 11. 景观设计 赵良 12. LandscapeArchitecture人才培养分析与建议俞青青 13.古建筑学家 园林艺术家陈从周 14.园林艺术中的自然之美访中国工程院院士风景园林学家孟兆祯,参考文献,结束 (THE END),
