1、1心理测验量表一览表类别名称及编制方法 编者题数及 要求内容及要求 范围及 用途 记 原 始 分 标 准 分 结 果 的 解 释智 力 测 验韦氏成人智力测验(WAIS-RC）编制：韦克斯勒(D.Wechsler)于 1955 年编制 修订：修订：龚耀先11个量表可一次或分次完成言语量表(6 个) ：知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇 操作量表(5 个)：数字符号、图画填充、木块图、图片排列、图形拼凑16 岁以上。 分农村和城市两种版式个别实测对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性作为评 分的依据。不限时间的 项目，则按反应的质量给予不同的分数。有的项 目通过记 1 分，未通过记 0
2、 分；有的项目按回答的质量分别记 0、1、2 分。标 准 二 十 分 (平 均 数 10,标 准 差 3).原始分转化成平均数为 10，标准差为 3 的量表分。分别将言语测验和操作测验的量表分相加，便可得到言语量表分和操作量表分。再将二者相加，便可得到全量表分。根据相应用表换算成言语智商、操作智商和总智商。智力等级 IQ 的范围( 占 %)极超常 130(2.2)超常 120-129(6.7)高于平常 110-119(16.1)平常 90-109(50.0)低于平常 80-89(16.1)边界 70-79(6.7)智力缺陷 69(2.2)(轻度) 50-69(85.0)(中度) 35-49(1
3、0.0)(重度) 20-34(3.0)(极重度) 0-19(2.0)2联合型瑞文测验（CRT）以 智 力 的 二因 素 理 论 为基 础 ,非 文 字 智 力测 验瑞文（J. C. Raven）修订：李丹、王栋等(1989 年)72 个测题 。40 分钟交卷。在 20和 30 分钟完成的答案下做记 号。幼儿及弱智个别施测另有要求（见P163）分六个单元（A、AB、B、C、D、E），每单元 12题，前三单元为彩色，后三单元为黑白。要求按顺序进行。5 至 75 岁。团体施测：三年级以上，65 岁以下，以不超过 50人为限；幼儿、弱智、书写困难的老人个别测验。本测验题一律为二级评分，即答对给 1 分
4、，答错为 0分。被试在这个测验上的总得分就是他通过的题数，即测验的原始分数。 量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为 IQ 分数。极优130(2.2)优秀 120-129(6.7)中上（聪明）110-119(16.1)中等（一般） 90-109(50.0)中下（迟钝） 80-89(16.1)边缘 70-79(6.7)弱智轻度 55-69 (弱智弱智中度 40-54 共占弱智重度 25-39 2,2)弱智极重 243中国比内测 验吴天敏教授 1982 年完成的中文版第三次修订本51个试题各题有时限要求。51 个项 目。详见三级技能教材 P171。农村和城市共用一套
5、试题。2-5 岁从第 1 题答；6-7 岁从第 7 题答。连续 5 题不通 过，停止 测验 。2-18 岁个别实测，主试与被试面对面1 题 1 分 测验的总分=答对的题数+补加分数 根据被试者的实足年龄和总 分，查表得智商采用离差智商的计算法，平均数为 100，标准差为 16。非常优 秀 140（1.6）优秀 120-139(11.3)中上 110-119(18.1)中等 90-109(46.5)中下 80-89 (14.5)边缘状态 70-79 (5.6)智力缺陷 69 (2.9)愚鲁 50-69痴愚 25-49白痴 25类别名称及编制方法 编 者题数及 要求形式及要求 范围及 用途 内 容
6、 记 分 及 标 准 分 结 果 的 解 释4人 格 测 验明尼苏达多项个性调查表（MMPI）根据经验效标法编制的自陈量表明尼苏达大学的哈特卫和麦金利。宋维真教授 1989 年修订 。566个题目，其中有16个为重复题。卡片式：用于个别施测。手册式：个别和团体施测均可。还有录音带形式和人机对话的计算机施测方式若为了诊断精神病可做前 399 题。测试时间最多为90 分 钟，经常是45 分钟 。特殊者可超过 2 小时 。年满16 岁，小学毕业以上文化。13-16岁能读懂问题者也可使用10 个临床量表：Hs(疑病 )、D(抑郁)、HY(癔病)、Pd(精神病态)、 Mf(男子气、女子气)、 Pa（妄想
7、狂）、Pt(精神衰弱)、Sc(精神分裂症)、Ma(轻躁狂)、 Si(社会内向 )4 个效度量表;Q(不能回答的问题),L(说谎分数),F(诈病),K( 校正分)1、按 14 个量表分别记分；2、Q 量表(包括多 选的题 目) 399 题版本超过 22 分或 566 版本超过 30 分,则答卷无效；3、L 量表共 15 个题,其原始分超过 10 分，测试结果不可信；4、须加 K 分的量表：Hs+0.5K, Pd+0.4K, Pt+1.0K, Sc+1.0K,Ma+0.2K;5、将原始分换算成 T 分数：平均数为 50，标准差为 10。主要考虑各量表 T 分的高分特点：美国常模在 70 分以上、中
8、国常模在 60 分以上便可视为可能有病理性异常或某种心理偏离现象。5卡氏 16种人格因素测验（16PF）是用因素分析法编制问卷的典范美国卡特尔教授编制戴忠恒和祝蓓 1988 年修订187个题目。印在一本小册子上，另有答卷纸一 张。每题有三个可供选择的答案，只能选择一个；不可漏掉任何一题；尽量不选择 中性答案。本测验没有时间限制。初中以上文化的青壮年和老年人。属于团体实施，也可个别实施。因素 名称A 乐群性B 聪慧性C 稳定性E 恃 强性F 兴奋性G 有恒性H 敢为性I 敏感性因素 名称L 怀疑性M 幻想性N 世故性O 忧虑性Q1 实验性Q2 独立性Q3 自律性Q4 紧张性根据被试对每一问题的回
9、答，分别对 a、b、c 记 0、1、2 分或2、1、0 分。聪慧性（因素 B）有正确答案，每题答对为 1 分，答错为 0 分。用模版记分。将各量表原始分数通过查 16种人格因素常模表将其换算成标准分数（标准十分：平均数为5、标准差为 1.5）。对 16 种人格因素的得分，1-3 分为低分、8-10 分为高分。6艾森克人格问卷（EPQ）根据因素分析法编制英国艾森克和夫人编制龚耀先教授于 1983 年修订四个量表88个项目分成人和幼儿两套问卷。每个项目只要求被试回答“是”或“ 不是”（或“否”）；一定要做回答。用于调查个性类型；成人为 16岁以上；幼儿为 7-15岁个别和团体施测均可四个量表为：精
10、神质（P ）、内外向（E）、神经质 （N）、说谎 （L）每个项目都 规定了答“ 是”或“不是”。凡答案与 规定一致的项目记 1 分，不一致的不记分。根据被试者在各量表上获得的总分（粗分），按年龄和性别常模换算出标准 T 分（平均数为50，标准差为 10）。根据标准差的面积分布，得知 M0.67SD 所占面积约为全体的50%,M1.15SD 时约为全体的 75%。因此规定 T 分在:43.4-56.7 分为中间型 ; 在 38.5-43.3 分或 56.7-61.5分为倾向型;在 38.5 分以下或 61.5 分以上为典型型。类别名称及编制方法 编 者题数及 要求形式及要求 范围及 用途 内 容
11、 记 分 及 标 准 分 结果的解释及注意事项790 项症状清单(SCL-90）又名症状自评量表德若伽提斯 1975 年编制。90个项目10个因子由受检者本人独立进行自我 评定，用铅 笔填写。评定的时间范围是“现在”或“最近一个星期”的实际感受。是了解求助者心理卫生问题的评定工具。包含广泛的精神症状学内容：感觉、情感、思维、意 识、行为、生活 习惯 、人际关系、饮食睡眠。10 个因子为：躯体化(12 项)、强 迫症状(10 项)、人际关系敏感(9 项) 、抑郁(13 项)、焦虑(10 项) 、敌对(6 项)、恐怖(7 项)、偏执(6 项)、精神病性(10 项) 、其他(7 项)。采用五级评分：
12、没有、很轻、中度、偏重、严重，分别记 分为（1-5）或（0-4）记分可分总分和因子分两项；总分包括：总分、总均分、阳性项目数、阴性项目数、阳性症状均分；因子分即按 10 个因子记分。按全国常模结果，总分超过 160 分（或 70 分）、或任一因子分超过 2 分，可考虑筛选阳性。注：躁狂症或精神分裂症的应用受到了一定限制；筛选阳性只能说明可能患有心理疾病，并不说明一定患有心理疾病。心 理 与 行 为 问 题 评 估抑郁自评量表（SDS）张(W.K.Zung）编制于1965 年20个题目10个正向10个反向根据”最近一周”的实际感觉填写；不要漏评和重复评定。具有抑郁症状的成年人。评定抑郁症状的轻重
13、及在治疗中的 变化，特别适用于发现 抑郁病人。反映抑郁状态的四组特异性症状：精神性情感症状(2条)；躯体性障碍(8 条)；精神运动性障碍(2 条)；抑郁的心理障碍(8 条)。四个评定等级为:没有或很少时间；少部分时间；相当多时间；绝大部分或全部时间。正向题评为粗分1、2、3、4；反向题评为粗分4、3、2、1。将总粗分乘以 1.25 后取整数，就得到标准分，即百分数。中国常模：分界值为 53 分，53-62 为轻 度抑郁，63-72 为中度抑郁，72 分以上为重度抑郁。注：量表总分值仅作为参考而非绝对标准，应根据临床(要害)症状来划分； 对严重阻滞症状的抑郁病人，评定有困难。8焦虑自评量表（SA
14、S）张(W.K.Zung）编制于1971 年20个题目15个正向5 个反向根据”最近一周”的实际感觉填写；不要漏评和重复评定。具有焦虑症状的成年人评定焦虑症状的轻重程度及其在治疗中的 变化。主要用于疗 效评估，不能用于诊断。四个评定等级为:没有或很少时间；少部分时间；相当多时间；绝大部分或全部时间。正向题评为粗分1、2、3、4；反向题评为粗分4、3、2、1。将总粗分乘以 1.25 后取整数，就得到标准分，即百分数。中国常模：分界值为 50 分，50-59 为轻 度焦虑；60-69 为中度焦 虑；69 分以上为重度焦虑。注：量表总分值仅作为参考而非绝对标准，应根据临床( 要害)症状来划分；类别名
15、称及编制方法 编 者题数及 要求形式及要求 范围及用途 内 容 记 分 及 标 准 分 结果的解释及 注意事项9应 激 与 相 关 问 题 评 估生活事件量表（LES）属自评量表版本较 多，选用杨德森、张亚林1986 年编制的48条首先由填写者将某一时间范围内（通常为一年内）的事件记录下来；然后根据自身的感受判断对本人来说是好事或是坏事？影响程度如何？影响持续的时间多久？对于表上已列但并未经历的事件要注明“ 未经历” ，不留空白。16 岁以上的正常人、神经症、身心疾病、各种躯体疾病以及自知力恢复的重性精神病求助者家庭生活方面（28 条），工作学习方面（13 条），社交及其他方面（7 条）。发生
16、次数：一过性事件按发生次数记；长期事件不到半年记 1 次，超过半年记 2 次；影响程度分为 5 级：无影响、轻度、中度、重度、极重分别记 0-4 分；影响持续时间 4 级：三个月、半年内、一年内、一年以上分别记 1-4分。某事件刺激量等于该事件上述 3 项记分的乘积。生活事件总刺激量是一段时间内全部事件（包括好事和坏事）刺激量之和。总分越高反映个体承受的精神压力越大。95%的正常人一年内总分不超过 20分；99% 的不超 过32 分。10社会支持评定量表肖水源于1986 年编制10个条目三个维度按问题 的具体要求，根据实际 情况填写。了解其社会支持的特点及其与心理健康水平、精神疾病和各种躯体疾
17、病的关系客观支持(2.6.7 三条);主 观 支 持 (1.3.4.5四 条 );对社会支持的利用度(8.9.10 三条）第 1-4、8-10 条：每条只选一项， 选择 1、2、3、4 项分别记 1-4 分；第 5 条分五项记分，每项从无到全力支持分别记 1-4 分；第 6、7 条有几个来源记几分。10 个条目评分之和为总分；各维度分为其所包含的条目评 分之和。评定的时间范围应考虑每个条目的具体要求，一般应根据受检者本人惯用的方式和情况进行评定。应对方式问卷肖计划1996 年编制62个条目6 个分量表为自陈式个体应对行为评定量表。逐条回答，若答“ 是” ，则继续对后面的“ 有效”、“比较有效”
18、、“无效” 作出评估；若答“ 否”， 则请继续下一个条目。初中以上、14岁以上，痴呆和重性精神病除外。6 个量表为：解决问题自责求助幻想退避合理化每个条目答案只有“ 是” 和“否”两个选项；每个分量表分为各条目分相加；各量表因子分=分量表分/分量表条目数。注：六因子关系序列图：退避幻想自责求助合理化解决问题“解决问题-求助 ”，成熟型；“退避-自责”，不成熟型；“合理化”，混合型。11类别名称及编制方法 编 者题数及 要 求 形式及要求 范围及用途 内 容记 分 及 标 准 分结果的解释及注意事项汉密尔顿抑郁量表（HAMD）（属他评量表）汉密尔顿于 1960 年编制有 17 项、21 项、24
19、 项 3种版本。选用 24项的。归纳为7 个因子。采用交谈和观察的方式，由两名评定员对被评定者联合检查，然后独立 评分，最后得分为两者得分相加或算术平均数。是临床上评定抑郁状态时应用最为普遍的量表。有抑郁症状的成年病人。可用于抑郁症、躁郁症、神 经症等多种疾病的抑郁症状的评定。7 个因子为：焦虑/身体化(6 项)体重(1 项)认知障碍(6 项)日夜变化(1 项)迟缓(4 项)睡眠障碍(3 项)绝望感(3 项)大部分项 目采用 0-4 分的 5 级评分，少数项目评分为 0-2 分的 3 级评分。记总分和因子分。总分即所有项目得分之和；因子分为每个因子各项目得分的算术和。总分能较好地反映病情的严重
20、程度； 超过 35 分可能为严重抑郁；超过 20 分可能是轻或中度抑郁；小于 8 分没有抑郁症状。在 17 项版本中则分别为 24 分、 17 分和7 分。因子分可以反映抑郁症状的特点。心 理 与 行 为 问 题 评 估汉密尔顿焦虑量表（HAMA）（属他评量表）汉密尔顿于 1959 年编制14 个项目分为 2大类因子采用交谈和观察的方式，由两名评定员对被评定者联合检查，然后独立评分。是精神科临床中常用的量表之一。评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度。2 个因子为：躯体性焦虑因子（7 项）；精神性焦虑因子（7 项）所有项目采用 0-4 分的5 级评分法。记为总分和因子分。总分即所有项目的算术
21、和，为 0-56 分；每个因子所有项目的得分总和即为因子分。总分能较好地反映焦虑症状的严重程度； 超过 29 分可能为严重焦虑；超过 21 分肯定有明显焦虑；超过 14 分肯定有焦虑，具有临床意义的焦虑症状；超过 7 分可能有焦虑；小于 7 分没有焦虑症状。因子分可反映病人的精神病理学和靶症状群的治疗结果。12简明精神病评定量表（BPRS）（属他评量表）Overall 和Gorham 于1962 年编制。选用 18项版本，我国协作组增加了 2个项目。归纳为5 类因子。通过对病人的观察和病人的口述，依据症状定义和评定人员的临床经验，对量表中的项目进行评分。评定病人近一周的症状情况。是精神科用的最
22、广泛的量表之一。是评定精神病性症状严重程度的量表，适用于具有精神病性症状的大多数重性精神病患者，尤适用于精神分裂症患者。5 类因子为：焦虑忧郁（4 项）缺乏活力（4 项）思维障碍（4 项）激活性（3 项）敌对猜疑（3 项）我国增加的 2 个项目：自知力障碍；工作不能。所有项目采用 1-7 分的7 级评分法。记总分、因子分和 单项分。总分是所有项目得分的算术 和，在 18-126 分之间；因子分为所包含项目得分的算术均数，在 0-7之间；单项分在 0-7 之间。总分反映精神病性障碍的严重性，总分越高，病情越重。能细致地反映心理或药物干预的疗效。病人入组标 准分35 分。因子分反映精神病性障碍的临
23、床特点。单项分反映不同精神病性障碍的症状分布特点。倍克-拉范森躁狂量表（BRMS）（属他评量表）Becht 和Rafaelsen于 1978 年编制11 个项目，量表协作组增添了 2 个项目。共 13 个项目采用会谈和观察相结合的方式，结合亲属提供的资料进行评定。一般评定时间为最近1 周。若再次评定 间隔 2-6周。评定躁狂状态的严重程度，用于情感性精神病和分裂情感性精神病躁狂发作的成年患者。13 个项目为：动作、言语、意念飘忽、言语/喧闹程度、敌意/破坏行为、情绪、自我评价、接触、睡眠、性兴趣、工作。幻觉、妄想。采用 0-4 分的 5 级评 分法。主要统计指标为总分。总分反映疾病严重性，总
24、分越高，病情越重。0-5 分为无明显躁狂症状；6-10 分为肯定躁狂症状；22 分以上为严重躁狂症状。国外的标准为：低于 15 分轻躁狂，20 分左右中等程度躁狂，28 分左右重度躁狂。类别名称及编制方法 编 者题数及 要 求 形式及要求 范围及用途 内 容记 分 及 标 准 分结果的解释及注意事项13特 殊 心 理 评 估 的 实 施韦氏儿童智力量表韦克斯勒于 1949 年编制。修订：林传鼎和张厚粲主持10 个分测验，2个替代（补充）测验。农村和城市共用一套试题。班主任提供被试者上学期语文和数学的成绩。言语测验和操作测验交叉 进 行。填图、排列、算术、积木、拼 图、译码、以及备用测验迷津有时
25、间限制。适用于 6-16岁的少年儿童。个别施测。言语测验：常识(30)、类同(17) 、算术(19)、词汇(32)、理解(17) 、背数(8)(补充)操作测验：填图(26)、排列(12) 、积木(11)、拼图(4)、译码( 一组)、迷津(9)(补充) 按实足年龄记分（每月按 30 天计）。原始分按记分规则所得（即粗分）。按手册上相应用表可转化成标准二十分（平均数 为 10，标准差 为 3）。再查表换算成言语智商、操作智商和总智商。同 “韦氏成人智力测验(WAIS-RC）”14儿童行为量表（CBCL）又称儿童行为清单Achenbach于 1970 年编制1983 年出版了手册。第二部分归纳为 3
26、 个因子 7类，15个项目。第三部分即行为问题包括113 个项目。有四种表格：家长用（分为 2-3 岁和 4-18岁两种）、老 师用、年长儿童自评用。选用我国修订 的 4-16岁 家长用表。依据最近 6 个月的情况评定。用于筛查儿童的社会能力和行为问题，适用于 4-16 岁儿童。分为三个部分：一般情况；社会能力；行为问题 。其中，第三部分是重点。第一部分不记分；第二部分大部分项目记分；第三部分按 0-2 三级评分。第三部分可转换成 T 分数。第二部分分越高社会能力越强。第三部分可按总粗分分析，分数越高， 问题行为越大。T 分在 55-70 分之间为正常范围，在 70 分以上即认为可能异常， 应予复查。主要识别和评价行为和情绪问题高危儿童，但并不能 给 出心理障碍的诊断。15明尼苏达多项人格调查表第二版(MMPI-2)编制于1989 年。包括567 年自我报告形式的题目。为了精神病临床诊断可做前370 个。测验形式 为 手册式。 适用于 18-70岁，文化程度在小学毕业以上。分基础 量表、内容量表和附加量表三大 类 。其中基础量表包括 10 个临床量表和 7 个效度量表。用 T 分数（平均数50 分、标准差为10 分）作为标准分数。采用“一致性”T 分计 算法。美国常模 65 分、中国常模 60分以上便具有了临床意义。
