特殊教育学校课堂教学“有效情境创设”观察量表执教者 班级 学科 课题 观察者 情境创设能否引起学生兴趣学生学习表情 学生学习行为参与度 情境创设是否遵守学生的认知规律设计活动是否面向全体学生（全体、多数、少数）情境创设的效率（有效、低效、无效）创设的情境内容兴奋 一般 无所谓阅读 倾听 思考讨论 其它创设情境是否有利于目标的达成
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