1、 第 1 页 共 19 页 项脊轩志预习夯实基础知识梳理第 1 步读准字音千言万语总关音(1)栏楯( ) (2)修葺( )(3)栖息( ) (4)偃仰啸歌( ) (5)先妣( ) (6)万籁( )(7)老妪( ) (8)呱呱而泣( )(9)阖门( ) (10)渗漉( )(11) 象笏( ) (12)冥然兀坐( )(13)异爨( ) (14)姊( )(15)垣墙( ) (16)长号( )(17)婢女( ) (18)扃牖( )【答案】 (1)shn (2)q (3)q (4)yn (5)b (6)li (7)y (8) (9)h (10)shn (11)h (12)w (13)cun (14)z
2、(15)yun (16)ho (17)b (18)jin第 2 步一词多义看我七十二变(1)得 不 能 得 日 （ ） 得 不 焚 （ ） )(2)当 他 日 汝 当 用 之 （ ） 以 当 南 日 （ ） )(3)殆 殆 有 神 护 者 （ ） 知 彼 知 己 者 ， 百 战 不 殆 （孙 子 谋 攻 篇 ）（ ） 思 而 不 学 则 殆 （论 语 ） （ ） 丧 失 殆 尽 （成 语 ） （ ） )(4)过 日 过 午 已 昏 （ ） 从 轩 前 过 （ ） 有 过 之 ， 无 不 及 （论 语 ） （ ） 是 寡 人 之 过 也 （烛 之 武 退 秦 师 ）（ ） )第 2 页 共 19
3、 页 (5)之 儿 之 成 ， 则 可 待 乎 （ ） 顷 之 ， 持 一 象 笏 至 （ ） 吾 妻 死 之 年 所 手 植 也 （ ） 先 妣 抚 之 甚 厚 （ ） 三 五 之 夜 ， 明 月 半 墙 （ ） )(6)于 杂 植 兰 桂 竹 木 于 庭 （ ） 室 西 连 于 中 闺 （ ） 其 制 稍 异 于 前 （ ） )(7)为 始 为 篱 ， 已 为 墙 （ ） 南 北 为 一 （ ） 相 为 应 答 （ ） 轩 东 ， 故 尝 为 厨 （ ） 余 既 为 此 志 （ ） )(8)以 垣 墙 周 庭 ， 以 当 南 日 （ ） 娘 以 指 叩 门 扉 （ ） 比 去 ， 以 手
4、阖 门 （ ） 此 吾 祖 太 常 公 宣 德 间 执 此 以 朝 （ ） 久 之 ， 能 以 足 音 辨 人 （ ） )【答案】 (1)动词，得到、获得 动词，能够、可以 (2)副词，应当 动词，挡住 (3) 副词，大概 副词，危险 同“怠” ，形容词，懈怠 副词，几乎，差不多 (4)动词，超过 动词，经过 动词，超过 名词，过错 (5) 助词，取消句子独立性，不译 助词，补足音节，不译 助词，的 代词，她 助词，的 (6)介词，在 介词，和 介词，和，跟 (7)动词，做 动词，成为 介词，跟、同 动词，是 动词，写 (8)连词，来 介词，用 介词，用 连词，来 介词，凭第 3 步词类活用词
5、性变异含义迥(1)垣墙周庭 ( )(2)乳二世 ( )(3)三五之夜，明月半墙 ( )(4)执此以朝 ( )(5)东犬西吠 ( )(6)吾妻死之年所手植也 ( )(7)雨泽下注 ( )(8)使不上漏 ( )第 3 页 共 19 页 (9)前辟四窗 ( )(10)时至轩中 ( )(11)旧时栏楯，亦遂增胜 ( )【答案】 (1)名词作动词，砌上围墙 (2) 名词作动词，喂养 (3)名词作动词，照亮半截墙壁 (4)名词作动词，上朝 (5) 名词作状语，对着西面 (6)名词作状语，亲手 (7)名词作状语，往下 (8) 名词作状语，从上面 (9)名词作状语，从前面 (10) 名词作状语，时常 (11)
6、 形容词作名词，美景第 4 步古今异义词语的昨天和今天(1)室仅方丈，可容一人居古义：_今义：寺院的住持。(2)往往而是古义：_今义：时常，经常。(3)吾妻来归古义：_今义：常指回来。(4)凡再变矣古义：_今义：又发生变化。【答案】 (1)一丈见方。(2) 到处。(3)嫁到我家来。(4) 变了两次。第 5 步文言句式特殊句式多留意(1)此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！(判断句，语意直接表示判断，无标志词)译文：_(2)项脊轩，旧南阁子也。(判断句， “也”表判断)译文：_(3)妪，先大母婢也。(判断句， “也”表判断)译文：_(4)轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。(被动句，无标志词)
7、第 4 页 共 19 页 译文：_(5)令人长号不自禁。(宾语前置句， “禁”的宾语“自”在前)译文：_(6)又杂植兰桂竹木于庭。(省略句，省略了主语“余”)译文：_(7)家有老妪，尝居于此。 (状语后置句，状语“于此”放在动词“居”的后面)译文：_(8)室西连于中闺。(状语后置句，状语“于中闺”放在动词“连”的后面)译文：_(9)鸡栖于厅。(状语后置句，状语“于厅”放在动词“栖”的后面)译文：_(10)其制稍异于前。 (状语后置句，状语“于前”放在动词“稍异”的后面)译文：_(11)余自束发，读书轩中。(省略句， “读书”后面省略介词“于”)译文：_【答案】 (1)这是我的祖父太常公在宣德年
8、间拿着上朝用的，日后你应当会用到它！(2) 项脊轩，(是 )原来的南阁子。(3)老婆婆，是去世的祖母的女仆。(4)项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。(5)让人痛哭而不能自已。(6)又在庭院里错杂地种上一些兰花、桂树、竹子等。(7)家里有一位老婆婆，曾在这里居住过。(8)房子的西边和内室相连。(9)鸡在厅堂里栖息。(10)它的格局和过去稍有不同。(11) 我从十五岁起就在轩内读书。常识速览归有光(1507 1571)，字熙甫，号震川，昆山(今属江苏)人。9 岁能属文。嘉靖十九年中举人，此后屡试不第。嘉靖二十一年移居嘉定安亭，读书讲学，被称为震川先生。嘉靖四十四年才中进
9、士，授长兴知县，仕途不顺，后卒于南京。归有光是明代散文家，善于把日常生活和家庭琐事引到古文中来，“不事雕琢而自有风味” ，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一” ，当时人称他为“今之欧阳修” 。第 5 页 共 19 页 代表作品：先妣事略 寒花葬志 思子亭志 项脊轩志 。归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期，当时明王朝的统治十分腐朽。项脊轩是作者年轻时学习、生活过的地方，它印证着一些人和事的变迁。小小的书斋是作者家庭和身世遭遇的见证，那里记录着他的希望和梦想，也留下了他的喜悦和悲哀。归有光一直郁郁不得志，他回首往事，情不自禁，于是写下了这篇文章。1文学常识志“志”就是“记”的意思，是古代记叙事物
10、、抒发感情的一种文体。但“记”通常用以记“事”或“物” ，如范仲淹的岳阳楼记 、欧阳修的醉翁亭记 、苏辙的黄州快哉亭记等；“志”则大都用以记录人物事迹，如墓志、人物志等。2文化常识(1)三五之夜，明月半墙三五：农历十五日， “十五”又称“望” 。(2)余自束发束发：古人以十五岁为成童之年，把头发束起来盘在头顶。这时应该学会各种技艺。 大戴礼记保傅：“束发而就大学，学大艺焉，履大节焉。 ”(3)持一象笏至笏：指古代大臣上朝拿着的手板，用玉、象牙或竹片制成，上面可以记事。(4)此吾祖太常公宣德间执此以朝宣德：中国明朝第五个皇帝明宣宗的年号，这是按照年号纪年法来纪年。相关链接 古代纪年有“王公即位年
11、次纪年法” “年号纪年法” “干支纪年法” “年号干支兼用法”四种。王公即位年次纪年法：以王公在位年数来纪年。如“赵惠文王十六年” 。年号纪年法：汉武帝起开始有年号。此后每个皇帝即位一般都要改元，并以年号纪年。第 6 页 共 19 页 干支纪年法：干支是天干和地支的总称。把干支顺序相配正好六十为一周期，周而复始，循环记录。年号干支兼用法：纪年时皇帝年号置前，干支置后，如“顺治二年乙酉四月”。探究精研文本整体感知本文是一篇借记物以叙事、抒情的优秀散文。文章通过记作者青年时代的书斋，着重叙述与项脊轩有关的人事变迁，借“百年老屋”的几经兴废，回忆家庭琐事，表现了物在人亡、三世变迁的感慨，表达了对祖母
12、、母亲和妻子的深刻怀念。文风朴实，感情真挚，叙事曲折，自然动人。文脉梳理【答案】 桂影斑驳 悲文本深读自主探究1文章第二段段末一句，为何祖母平平常常的一句话， 会使作者“长号不自禁”呢？与全文的风格是否一致？ _【答案】 祖母的一句话，看似平常之语，却蕴含极深的叮咛，随着岁月的流逝和作者阅历的丰富，作者的体会也愈加深刻，祖母之嘱犹在耳旁，而自己科场连连失意，对祖母的思念愈深，愧疚之情愈烈。 “瞻顾遗迹” ，怎不令人“长号不自禁”呢？此处作者虽是直抒胸臆，但由于作者在结构上的安排，构思巧妙，由分家而忆母，再到追忆祖母，历历写来，渐渐营造出一个“悲”的第 7 页 共 19 页 氛围。直至悲不自禁，
13、可谓水到渠成， 十分自然地和全文融为一体。2本文在写景和叙事中是如何将“喜”和“悲”的感情抒发得委婉动人的？_【答案】 写景中的抒情景物再现 所抒情感修葺前后庭院的格局、室内的光线、陈设偃仰啸歌的情态喜不自胜庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱得意、喜悦叙事中的抒情所叙之事 所抒之情伯叔分家，家庭衰败 寄寓感叹老婆婆回忆， “我”怀念亡母 有泪无声祖母关爱，历历在目 长号不自禁多可悲闭门苦读，遭火未焚 悲中有喜，悲喜交加回忆婚后生活 温馨难忘手植枇杷树，亭亭如盖 缅怀眷恋多可喜作者善于把真切强烈的感情融入生动的景物和真实的场景之中，达到情景交融的境界
14、。景、事、情的完美融合使那些家庭琐事的叙写和个人哀乐的抒发更增添了令人回肠荡气的力量。3含而不露，以情动人，用生动的细节描写来感动读者，是这篇文章最主要的特色。请结合课文加以分析。_【答案】 人物 细节描写 人物特点 作者感情诸父东犬西吠鸡栖兄弟隔膜，天伦不再家道败落，无限感慨第 8 页 共 19 页 于厅母亲以手指叩门扉关怀、爱抚 母爱难忘(“余泣”)祖母 阖门持笏关怀、怜爱、期待遗迹难忘(“长号不自禁”)妻子问古事、学书快乐、真挚恩爱难忘(“室坏不修” “亭亭如盖”)合作探究4清代梅曾亮评点项脊轩志时说：“借一阁以寄三世之遗迹。 ”作者是如何通过笔下的项脊轩来抒发感情的？_【答案】 在文中
15、，作者的生活遭遇和深沉的身世之感、浓厚的思亲之情以及沉郁的内心伤痛并没有直接说出来，而是用项脊轩这个明线将人、事、景都串联起来，通过对项脊轩前后变化的记述来表现的。作者的悲喜之情也来自轩中。这种表现手法就是托物寄情的手法。项脊轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人，特别是对妻子“时至轩中”的叙述，抒发了对亡妻的深深思念之情。项脊轩牵系着自己和家族的许多事，小轩的变迁，反映了家族命运的变化，暗示着家道的衰败。修葺小屋，反映自己学业上的勤奋，暗示并反衬自己的不得志；小屋是自己喜悦、希望和梦想的见证。此文处处写小屋，实际上是处处在写自己的感情，小屋成了全文思想感情的一个凝结，成为作者抒发内心感
16、受的一个触发点。5对项脊轩志结构的理解，不同的人有着不同的看法：有的人认为，这篇文章重在抒情，叙事结构没有进行精心安排；有的人认为，这篇文章无论是描写还是叙述都能体现出严谨的结构特点。你是如何理解这篇文章的结构的？说说你的理由。_【答案】 (示例一) 文章主要表现作者的情感，所以结构上没有太多精心第 9 页 共 19 页 安排。文章涉及了祖孙三代，祖母、母亲、老妪、妻子和作者本人，叙述了项脊轩的破旧、庭院的幽静环境、分家后的凌乱不堪以及老妪对女主人的回忆、祖母对孙儿的希望、亡妻当年的琐事等。这些内容虽然没有一条明晰的线索围绕，只不过是按照作者表达的情感的不同组合在一起，但是正是这种松散的结构使
17、得文章更加平实、自然，更真实地表现了作者对亲人的深深思念之情。(示例二) 这篇文章看起来是比较随便松散，但如果细致分析会发现，文章结构十分严谨。文章借百年老屋项脊轩的变迁，来反映一个封建大家庭由盛而衰的过程，以及由此引起的人事变迁的沧桑之感。所以，文章的材料都以“项脊轩”为线索组织：开篇写修葺前后的项脊轩，接着写分家后庭院的凌乱不堪，再写老妪对母亲的回忆以及祖母对“我”的关爱等。项 脊 轩 ， 旧 南 阁 子 也 。室 仅 方 丈 ，项 脊 轩 ， （是 ）原 来 的 南 阁 子 。屋 子 仅 一 丈 见 方 ，可 容 一 人 居 。百 年 老 屋 ， 尘只 可 容 纳 一 个 人 居 住 。
18、这 是 一 间 已 有 上 百 年 的 老 屋 子 ， （屋 顶泥 渗 漉 ， 雨 泽 下 注 ；每 移墙 上 的 ）泥 土 可 从 小 孔 慢 慢 漏 下 来 ， 雨 水 也 往 下 流 ；每 当 移 动案 ， 顾 视 无 可 置 者 。又 北 向 ， 不 能书 桌 时 ， 环 视 四 周 （竟 然 ）没 有 可 安 放 的 地 方 。又 朝 北 ， 不 能得 日 ， 日 过 午 已 昏 。 余 稍 为 修 葺 ，照 到 阳 光 ， 天 一 过 中 午 室 内 就 已 经 昏 暗 了 。我 稍 微 修 补 了 一 下 ，使 不 上 漏 ； 前 辟 四 窗 ，使 它 不 再 从 上 面 往 下
19、 漏 雨 和 土 ；从 阁 子 北 面 开 辟 了 四 扇 窗 子 ，垣 墙 周 庭 ， 以 当 南 日 ， 日 影 反 照 ，用 矮 墙 把 庭 院 四 周 围 上 ， 用 来 挡 住 南 面 射 来 的 日 光 ， 日 光 反 照 ，室 始 洞 然 。室 内 才 明 亮 起 来 。旧 ：旧 日 的 ， 原 来 的 。方 丈 ：一 丈 见 方 。南 阁 子 ：南 边 藏 物 的 小 房 间 。雨 泽 ：雨 水 。渗 漉 ：渗 透 ， 下 )Error!Error!Error!又 杂 植 兰 桂 竹 木又 在 庭 院 里 错 杂 地 种 上 一 些 兰 花 、桂于 庭 ， 旧 时 栏 楯 ，
20、亦 遂 增 胜 。 借 书 满花 、竹 子 等 ， 往 日 的 栏 杆 ， 也 就 增 加 了 新 的 光 彩 。借 来 的 书 摆 满第 10 页 共 19 页 架 ， 偃 仰 啸 歌 ， 冥 然 兀 坐 ， 万 籁书 架 ， 我 安 居 室 内 ， 长 啸 高 歌 ， 有 时 又 静 静 地 独 自 坐 着 ， 听 自 然有 声 。 而 庭 阶 寂 寂 ， 小 鸟 时 来 啄 食 ，界 万 物 发 出 的 响 声 。庭 院 阶 前 却 静 悄 悄 的 ， 小 鸟 不 时 飞 下 来 啄 食 ，人 至 不 去 。 三 五 之 夜 ， 明 月 半 墙 ，人 到 了 也 不 离 开 。十 五 的
21、 夜 晚 ， 明 月 高 悬 ， 照 亮 半 截 墙 壁 ，桂 影 斑 驳 ， 风 移 影 动 ， 珊 珊 可 爱 。桂 树 的 影 子 纷 杂 错 乱 ， 微 风 吹 来 ， 树 影 摇 动 ， 美 丽 可 爱 。栏 楯 ：栏 杆 。增 胜 ：增 加 )Error!Error!然 予 居 于 此 ， 多 可 喜 ， 亦 多 可 悲 。然 而 我 住 在 这 里 ， 有 许 多 可 喜 的 事 ， 也 有 许 多 可 悲 的 事 。先 是 ， 庭 中 通 南 北 为 一 。 迨 诸 父 异 爨 ，在 这 以 前 ， 庭 院 南 北 相 通 ， 构 成 一 体 。等 到 伯 父 叔 父 们 分
22、了 家 ，内 外 多 置 小 门 墙 ， 往 往 而 是 。 东 犬 西 吠 ，室 内 外 设 置 了 许 多 小 门 ， 墙 壁 到 处 都 是 。东 家 的 狗 冲 着 西 家 叫 ，客 逾 庖 而 宴 ， 鸡 栖 于 厅 。庭 中 始 为 篱 ，客 人 得 越 过 厨 房 去 赴 宴 ， 鸡 在 厅 堂 里 栖 息 。庭 中 开 始 用 篱 笆 隔 开 ，已 为 墙 ， 凡 再 变 矣 。不 久 砌 上 了 墙 ， 总 共 变 了 两 次 。先 是 ：这 以 前 。通 南 北 ：南 北 相通 。为 一 ：成 为 一 体 。迨 诸 父 异 )Error!Error!Error!家 有 老
23、妪 ， 尝 居 于 此 。 妪 ， 先 大家 中 有 个 老 婆 婆 ， 曾 经 在 这 里 居 住 过 。老 婆 婆 ，母 婢 也 ， 乳 二 世 ， 先 妣 抚 之 甚 厚 。是 我 去 世 的 祖 母 的 婢 女 ， 喂 养 了 两 代 人 ， 先 母 对 她 很 好 。室 西 连 于 中 闺 ， 先 妣 尝 一 至 。 妪 每 谓 予房 子 的 西 边 和 内 室 相 连 ， 先 母 曾 经 来 过 一 次 。老 婆 婆 常 常 对曰 ：“ 某 所 ， 而 母 立 于 兹 。” 妪 又 曰 ： “汝 姊我 说 ：“某 处 ， 曾 是 你 母 亲 站 立 的 地 方 。”老 婆 婆 又
24、说 ：“你 姐 姐在 吾 怀 ， 呱 呱 而 泣 ， 娘 以 指 叩 门 扉 曰 ： 儿 寒 乎 ？在 我 怀 中 ， 呱 呱 地 哭 泣 ， 你 母 亲 用 手 指 敲 着 房 门 说 ：孩 子 是 冷 吗 ？欲 食 乎 ？ 吾 从 板 外 相 为 应 答 ” 语 未 毕 ，还 是 想 吃 东 西 吗 ？ 我 从 门 板 外 一 一 回 答 ”话 还 没 说 完 ，余 泣 ， 妪 亦 泣 。我 就 哭 起 来 ， 老 婆 婆 也 跟 着 哭 起 来 。老 妪 ：老 婆 婆 。先 大 母 ：已 死 的 祖 母 。婢 ：婢 女 。)Error!Error!第 11 页 共 19 页 余 自 束
25、发 ， 读 书 轩 中 。一 日 ， 大 母 过 余 曰 ： “吾 儿 ，我 从 十 五 岁 起 就 在 轩 内 读 书 。有 一 天 ， 祖 母 来 看 我 说 ：“我 的 孩 子 ，久 不 见 若 影 ， 何 竟 日 默 默 在 此 ，好 久 没 有 见 到 你 的 身 影 了 ， 为 什 么 整 天 默 默 地 待 在 这 里 ，大 类 女 郎 也 ？ ” 比 去 ， 以 手 阖 门 ， 自 语 曰 ：这 不 是 太 像 个 女 孩 了 吗 ？ ”等 到 离 开 的 时 候 ， 用 手 关 上 门 ， 自 言 自 语 地 说 ：“吾 家 读 书 久 不 效 ， 儿 之 成 ， 则 可 待
26、 乎 ！ ”“我 们 家 的 读 书 人 很 久 没 有 取 得 功 名 了 ， 这 孩 子 的 成 功 ， 是 可 以 等 待 的 呀 ！ ”顷 之 ， 持 一 象 笏 至 ， 曰 ：“ 此 吾 祖 太 常不 一 会 ， 她 拿 着 一 个 象 笏 过 来 ， 说 ：“这 是 我 祖 父 太 常公 宣 德 间 执 此 以 朝 ， 他 日 汝 当 用 之 ！ ”公 宣 德 年 间 拿 着 上 朝 的 ， 日 后 你 应 当 会 用 到 它 ！ ”瞻 顾 遗 迹 ， 如 在 昨 日 ， 令 人 长 号 不 自 禁 。瞻 仰 回 顾 旧 日 遗 物 ， 就 好 像 发 生 在 昨 天 一 样 ，
27、让 人 痛 哭 而 不 能 自 已 。束 发 ：指 15岁 。古 人 成 童 之 年 ， 把 头 发 束 起 来 盘 到 头 顶 上 。过 ：看 望 。若 ：你 。大 类 ：很 像 。类 ， 动 词 ， 像 。竟 日 ：整 天 。)Error!Error!Error!轩 东 ， 故 尝 为 厨 ， 人 往 ， 从 轩 前项 脊 轩 的 东 边 ， 以 前 曾 经 是 厨 房 ， 人 们 到 那 里 去 ， 从 轩 前过 。 余 扃 牖 而 居 ， 久 之 ， 能 以 足 音 辨 人 。经 过 。我 关 着 窗 子 住 在 里 面 ， 时 间 长 了 ， 能 够 根 据 脚 步 声 辨 别 是
28、谁 。轩 凡 四 遭 火 ， 得 不 焚 ， 殆 有 神 护 者 。项 脊 轩 一 共 遭 过 四 次 火 灾 ， 能 够 不 被 烧 毁 ， 大 概 是 有 神 灵 在 保 护 着 吧 。故 ：从 前 ， 以 前 。为 ：是 。扃 牖 ：关 着 窗 户 。以 ：根 据 、凭 。得 ：能 够 。凡 ：总 共 。殆 ：大 概 。余 既 为 此 志 ， 后 五 年 ， 吾 妻 来 归 。我 写 了 这 篇 志 之 后 ， 过 了 五 年 ， 我 的 妻 子 嫁 到 我 家 来 。时 至 轩 中 ， 从 余 问 古 事 ， 或 凭 几 学 书 。 吾她 时 常 来 到 轩 中 ， 向 我 问 一 些
29、 古 代 的 事 情 ， 有 时 靠 着 桌 案 学 写 字 。我妻 归 宁 ， 述 诸 小 妹 语 曰 ：“ 闻 姊 家的 妻 子 回 娘 家 探 亲 ， 回 来 转 述 她 的 小 妹 妹 们 的 话 说 ：“听 说 姐 姐有 阁 子 ， 且 何 谓 阁 子 也 ？ ” 其 后 六 年 ， 吾 妻 死 ，家 有 个 小 阁 子 ， 那 么 ， 什 么 叫 阁 子 呢 ？ ”这 以 后 六 年 ， 我 的 妻 子 去 世 了 ，室 坏 不 修 。其 后 二 年 ， 余 久 卧 病 无 聊 ，小 轩 破 败 没 有 整 修 。又 过 了 两 年 ， 我 因 长 时 间 生 病 卧 床 ， 闲
30、极 无 聊 ，第 12 页 共 19 页 乃 使 人 复 葺 南 阁 子 ， 其 制 稍 异 于 前 。 然 自 后就 派 人 再 次 修 缮 南 阁 子 ， 格 局 跟 过 去 稍 有 不 同 。 然 而 此 后余 多 在 外 ， 不 常 居 。我 多 在 外 边 ， 不 常 住 在 这 里 。为 ：作 ， 写 。此 志 ：指 本 篇 中 的这 一 句 之 上 的 文 章 ， 从 这 一 句 )Error!Error!Error!庭 有 枇 杷 树 ， 吾 妻 死 之 年 所 手 植 也 ，庭 院 中 有 一 棵 枇 杷 树 ， 是 我 的 妻 子 去 世 那 年 亲 手 种 植 的 ，今
31、已 亭 亭 如 盖 矣 。现 在 已 经 高 高 挺 立 着 ， 枝 叶 繁 茂 像 伞 一 样 了 。亭 亭 ：耸 立 的样 子 。盖 ：伞 。迁移学以致用写法借鉴1写作特色细节描写归有光善于撷取生活中感受最深的细节，表现人物的风貌，寄托自己内心的情感。 项脊轩志一文中就不乏这样的细节描写。如写修葺后的南阁子，图书满架，小鸟时来，明月半墙，桂影斑驳，把作者的偃仰啸歌、怡然自得的情绪充分表达了出来。又如写老妪叙述母亲之事，寥寥数语，老妪的神情、母亲的慈爱无不跃然纸上。对祖母的回忆尤其感人，祖母爱怜的言辞、离去时的喃喃自语、以手阖扉以及持象笏至的动作等，把对孙儿的关心、疼爱和期待，惟妙惟肖地表现
32、了出来。此外，妻子婚后来轩的往事，从娘家回来后转述的诸小妹语，亭亭如盖的枇杷树等细节，无不真切感人。总之，归有光散文传神的细节描写，为我们的日常写作提供了借鉴的典范。2写法指导细节描写的作用及要求细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。所谓细节描写，就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。作用：它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没第 13 页 共 19 页 有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。要求：(1)细节要真实； (2)选取细节要典型；(3)语言表述要凝练，力求一字传神；(
33、4)细节描写要做到细致入微。3迁移运用请将孟郊的游子吟中的“临行密密缝”等诗句写成一个运用细节描写的片断，不少于 100 字。_【写作示例】 母亲把线头在舌尖上一舔，又用指尖轻轻一捻。她年纪大了，那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。她一手拿着衣服，一手捏着针，凑到油灯前，就着油灯的亮光，将针线穿来引去。那密密缝织在一起的是母亲对游子的无尽的爱意啊！素材应用1课内素材亲 情项脊轩，这座百年老屋，几度兴废，寄寓着三世之遗迹，维系着作者一生的感情。令人怡然自得的三五之夜，使人心碎的家庭衰败之境，形神兼备的慈母形象，和乐美满的夫妻相亲相爱的情景，饱含辛酸的枇杷树影，一切都普普通通，平平淡淡，但又都承载
34、着融融的亲情和怀念。【应用角度】 “生活” “亲情无价” “平淡最真” “家园是一辈子的行囊”等。2精彩应用寂寞空屋，可有形可无形，是一个人此生生命存在的证明。人之智慧便在这空屋中岁岁积淀，蕴于血脉的最深处。项脊轩，旧南阁子也。这是归有光的寂寞空屋。室仅方丈，容不下金 银珠宝，亦容不下繁华如梦；容得下的仅是那一份割舍不断的回忆。 “某所， 而母立于兹”归有光在这里读书成长，身后有母亲嘘寒问暖的身影。空屋虽 寂寞，此心却温柔，体察父母亲情，就是我们最平实的智慧感悟。佳作领悟导读：这篇文章以“老屋”为线索，以作者的行踪为顺序，记叙了作者回第 14 页 共 19 页 访老屋的经过。文中回忆了自己幼年
35、时对老屋的依恋，父亲建造老屋的艰辛与自豪，奶奶看护自己的天伦之乐，自己在山林和小伙伴嬉戏的欢乐，老屋虽老，却包藏着作者童年的记忆、温暖的亲情，回到老屋，心灵就有了归宿，老屋就是精神家园。第 15 页 共 19 页 老 屋周克武这一辈子，不管自己身居何处，在我的潜意识里，只有走进乡下的那栋老屋才叫回家。我家的老屋，只是傍山而建的一栋普通农舍，土墙青瓦，杉木门窗。靠西头的几间，至今还盖着稻草，山风吹过，弥散着一股亲切的草屑味，淡淡的。可是岁月的磨蚀无情，如今老屋的鱼鳞瓦沟里长满青苔，黄泥墙壁粉尘脱落，两扇略显笨重的大门也是油漆斑驳，绽开一条条深深浅浅的裂缝，好似老人额头遍布的鱼尾纹。老屋真的“老”
36、了。落日衔山时分，我站在村口远远望去，它像在酣睡，许是太累，睡得那样安详、静谧。我默默走近老屋。夕阳下，风如佛手，柔柔地摩挲路边的草木，没有声响；鸟儿慵倦地栖落在树上，伸出尖尖的小嘴巴梳理自己的羽毛，没有鸣唱。也许它们此刻一如我的心情轻轻抚摸深褐色的大门，却不敢推开，怕惊扰了老屋，惊碎了它的梦。梦里有我的童年。也是在这样的傍晚，太阳渐渐沉落，屋檐下飘落起母亲长一声短一声催我回家的呼唤。我，还有鸡们、 鸭们、牛羊们，朝同一个方向炊烟轻笼的老屋，踏碎了一路残阳。我难以自控地抬眼望望，屋顶的炊烟仿佛还在，柴火饭的香味仿佛还在，飘飘拂拂，又落到了我的鼻尖上。此刻，我真想再像孩提时那样，一路飞跑进屋，猴
37、急火急拈起一块香喷喷的白米锅巴塞进嘴里，再听一声母亲骂我“馋嘴猫”老屋是心的归宿。当我终于抬脚跨进门槛的一刹那，一种久违的感觉涌动全身：真的到家了。老屋是父亲耗尽心血的杰作。我小时候，常听父亲说起，他和一家人是在赤日炎炎的酷暑下挥锄破土，头顶满天繁星赶运木料、砖块、沙石，直至北风呼啸的严冬圆垛上梁。像春燕衔泥般，几经周折，终于盖起了这个属于自己的窝。那时候，每当亲友上门，父亲总会喜形于色地拍拍门窗，或者指指屋上的椽皮、横梁，夸他这房子坚固耐用。一个秋日，村里来了位摄影师，平日不爱照相的父亲，突然换上他仅有的一件中山装，拉着一家人在老屋前照了张相。还一再第 16 页 共 19 页 叮嘱我记住，金
38、窝银窝不如自己的狗窝。几十年岁月蹉跎，转眼间物是人非。奶奶和父亲去了另外一个世界，母亲也随我住进了城里。夜深了，我一个人默默地坐在堂屋里，孤灯只影，满屋的冷清。窗外的上弦月，瘦瘦的。也许是我与它相隔太久，彼此之间已经陌生，它刚刚露出半张脸，一转身，又躲进了薄薄的云层。我突然想起，儿时老屋的月亮似乎不是这样。那时，我走到哪里它就跟到哪里。夏夜，奶奶把在外纳凉的我抱上床，月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。我至今记得奶奶一直坐在床沿，边给我打扇边哼童谣：月光光，夜光光，伴随我家乖乖郎我迷迷糊糊入睡了，奶奶的歌声还在继续，像温婉的明月，落在我的枕上，我的梦里。今晚，我可以用记忆的碎片还原全部细节，
39、却再无法听到奶奶的歌声。只有墙角那张静卧的雕花床仿佛与我达成心灵上的某种默契，无可辩驳地见证这里曾经氤氲的天伦之乐。 而这一夜，我久久无法入睡。第二天一早起来，太阳刚刚露头，温煦的阳光投射在老屋的房顶，染成一片熟悉的金黄。我在老屋的里里外外转来转去，每走一步，仿佛都可弯腰拾起儿时的一段记忆。门槛上，父亲抚膝而坐，眉飞色舞讲三国；杂屋里，母亲筛糠剁菜喂猪仔；后山竹林中，与儿时伙伴追追闹闹捉迷藏；屋前小道上，高举火把，紧跟大人去看电影在我眼里，老屋是一本贮满情与爱的大书，翻开任何一页，都会找到生命之源的温暖。吃过早饭，我站在老屋门口与亲友们闲聊。邻家小侄劝我拆除老屋，盖幢时尚气派的“小二层” 。我
40、摇摇头：不拆！他哪里知道，没了老屋，我的灵魂只能浪迹天涯。第 17 页 共 19 页 【悟亮点】1.学拟题(1)文章以“老屋 ”为题，有什么好处？提示：“老屋”既是文章的标题，也是文章的线索，作者借写“老屋”来写人和事，抒发自己对家乡、对亲人的怀念之情。2.学修辞(2)文中描写细腻感人，请对第四段中画横线的句子加以赏析。提示：作者运用了两个比喻，形象生动地以柔柔的清风和慵倦的鸟儿，表现出自己看到老屋时那种谨慎小心、喜悦恬淡、安心释然的心情。(3)“春燕衔泥 ”这个比喻有什么好处？提示：这个比喻形象生动地表现了父亲建造新房时的不辞劳苦、满怀憧憬，读来亲切感人。(4)文章倒数第三段中画横线的句子运
41、用了什么修辞手法？有什么好处？提示：运用了排比的修辞手法，回忆了在老屋生活的情景，儿时的欢乐如电影镜头一样，呈现的是情与爱的动人情景。3.学用词(5)文中加点词语“拍拍” “指指”表现了人物什么样的感情？提示：运用叠词，增强节奏感，具有音韵美，生动形象地表现出父亲造好房子后的喜悦、自豪。4.学抒情(6)文中画波浪线的句子耐人寻味。怎样理解“奶奶的歌声”落在“我的梦里”？提示：既指在我入睡后奶奶依然给我唱着童谣，又指奶奶的童谣和奶奶的爱意深深地烙在我童年的记忆中。5.学探究(7)你对结尾处作者不拆老屋的决定如何评价？请结合全文并联系现实生活谈谈你的看法。提示：(示例一) 我觉得作者这样决定是对的
42、。因为老屋虽老，却保藏着他童年的记忆、温暖的亲情，回到老屋，他的心灵就有了归宿；现实生活中我们不仅需要第 18 页 共 19 页 好的居住条件，更需要有精神的家园，比如人们搬迁或远行时，总是对故园怀有一种特殊的情感。所以作者的决定是可以理解的。(示例二) 我觉 得作者这样决定是不妥的。虽然老屋里保藏着他童年的记忆、温暖的亲情，使他的灵魂有了归宿，但是一味沉迷于过去，往往会牵绊住人生前进的步伐；时代在发展，拆除老屋，重建时尚的新居是社会发展的趋势。所以老屋还是应该拆的。训练落实提升1下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是( )A渗漉(shn) 老妪(u) 偃仰(yn) 珊珊可爱(shn)B栏楯 (dn) 垣墙(yun) 象笏(h) 万籁有声(li)C斑驳 (bn) 凭几(j) 异爨(cun) 冥然兀坐(w)D先妣(b) 修葺(q) 长号
