1、 第 1 页 共 3 页 科目: 主备人： 备课日期： 课 题 第 课时 计划上课日期：教学目标1. 用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象。2. 学习本文在比照与映衬中写景的特点。3. 通过与小石潭记的比较阅读,加深对柳宗元山水游记特征的掌握。教学重难点 见教学目的 1.2教学流程内容板书 关键点拨加工润色【教学流程】教学要点：1. 简介作者及写作背景。2. 疏通课文生字词及语句停顿节奏。一、导入新课第二课时教学要点：. 理解古今异义及一词多义的现象。. 学习本文在比照与映衬中写景的特点。一、 复习旧课二、 分析课文 翻译全文 词语小结、古今异义未始（古义）未尝 而知西山之怪特。
2、（今义）没开始累积（古义）重叠，积压 攒蹙 （今义）积累然后（古义）这样以后 知吾向之未始游。 （今义）转折连词第 2 页 共 3 页 于是（古义）从此，从这时 游乎始。 （今义）递进连词更（古义）更换交替 醉则相枕以卧。 （今义）更加披（古义）拨 到则草而坐。 （今义）覆盖在肩背上。就（古义）接近，颓然醉（今义）就是。向（古义）从前 然后知吾之未始游。 （今义）朝。志（古义）记 故为之文以。 （今义）志气，志向。是（古义）代词，这 岁元和四年也。 （今义）判断动词。B、一词多义异 认为。 。 。 。 。 。奇异 始指之独特 以为凡是州之山有态者特 特别 而未始知西山之怪超出一般 然后知是山之
3、立为 成为 自余 人为（表目的） 故之文以志C、通假字自余为僇人（“僇“通“戮“，遭到贬谪）3、思考问题A、 作者为什么说“然后知吾向之未始游，游于是乎始“？明确：作者游山水是想聊以忘忧，虽然几乎走遍了永州的奇山异水，但却没有给他带来特殊感受。当他发现西山之时，欣喜之情溢于言表，文题始得恰好点明此游之意义，并以始与未始结构全文。B、 作者借西山之游抒发了自己怎样的人生感受？明确：前部分写以往浏览时记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜，沉醉之乐，借西山的高峻气势表现自己的高洁人格。C、 文中两次写满酌而醉，有何作用？明确：第一次反映作者单调乏味的生活及苦闷抑郁的内心感受。第二次使作者感到从未有过的快慰。前后对比突出西山之游给作者带来独特感受。D、 作者怎样用比照映衬来写西山之景？明确：作者不直接写眼中西山，从多角度写登西山所见所感，采用比照映衬的手第 3 页 共 3 页 法突出其高峻峭拔之貌。如先写“做法华西亭。 。 。 。 。 。异之“。再写登西山始感高险难测，云天相连。由“凡数州。 。 。 。 。 。之下“映衬其高，由此写出“然后。 。 。 。 。 。为类“的感受。三、小结四、 布置作业作业布置教学心得
