（全国通用版）2018-2019学年九年级化学上册 第四单元 自然界的水课件+导学案（打包10套）（新版）新人教版.zip

1第四单元 自然界的水课题 1 爱护水资源1.了解世界和我国的水资源状况。2.了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。人类拥有的水资源阅读课本第 68—70 页的有关内容，完成下列填空：1.世界水资源概况：(1)地球上的水总储量约为 1.39×1018m3,地球表面约 71 %被水覆盖着, 海洋 是地球上最大的储水库。海洋蕴藏着丰富的化学资源，海水中含有的化学元素有 80 多种，其 中，含量最多的元素是 氧 ；而含量最多的金属元素是 钠 。(2)地球上的总储水量虽然很大，但淡水很 少 ，只约占全球水总储量的 2.53 %，其中大部分还分布在冰川和冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的 30.4 %，可见，能被人类直接利用的淡水资源只约占全球水总储量的 0.77 %。2.我国水资源概况：(1)我国水资源总量为 2.7×1012 m3，居于世界第 六 位，但人均水量只有 2 048 m3，约为世界人均水量的 四分之一 ，居于世界第 八十几 位，许多地区已经出现水资源短缺影响人民 生活 、制约 经济发展 的局面。(2)课本第 70 页的图表说明：我国属于 轻度 缺水国家，而江苏则属于 极度 缺水地区。由此，给你的启示是： 节约用水 。1.请仔细看课本第 70 页图 4—4“世界人均水量和一些国家的人均水量” ，由此你能得到哪些信息？2.有 人说：“人类如果再不爱护水资源，在不久的将来，水将成为一场深刻的社会危机。 ”你同意这种观点吗？为什么？爱护水资源阅读课本第 70—72 页的有关内容，完成下列填空：1.随着社会发展，一方面人类 生活 、 生产 的用水量不断增加；可另一方面水体污染也加剧了可利用水的减少，使原本紧张的水资源更显 短缺 。2.水体污染的来源主要有：①工业污染：如未经处理的 废水 、 废物 任意排放；②农业污染：如 农药 、 化肥 2的不合理使用；③生活污染：如 生活污水 。3.为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要 节约用水 ；另一方面要 防治水体污染 。4.节约用水：(1)节约水资源就是要提高水的 利用效益 。使用新技术、 改革工艺 和 改变习惯 可以大量减少工、农业和生活用水。(2)农业和园林浇灌水改大水漫 灌为 喷灌 、 滴灌 ，工业上通过 重复利用 可以达到节水目的；个人如果在生活上能做到 节约用水 、 一水多用 或 防治水体污 染 ，就能达到大大节约用水的目的。5.防止水体污染：(1)水体污染是指大量 污染物质 排入水体，超过水体的 自净 能力使水质 恶化 ，水体及其周围的 生态平衡 遭到破坏，对人类 健康 、 生活 和 生产活动 等造成损 失和威胁的情况。(2)水体污染的主要来源有 工业污染 、 农业污染 和 生活污染 。(3)预防和治理水污染，保护和改善水质的措施主要有：①工业上通过应用 新技术 、 新工艺 减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；②农业上提倡使用 农家 肥，合理使用 化肥 和 农药 ；③生活污水也应逐步实现 集中处理 和排放， 禁止 (填“禁止”或“合理”)使用含磷洗衣粉，防止产生“赤潮”或“水华”现象。(4)为了人类的生存和发展，人人都应该关心水、 爱惜 水、 保护 水。作为当代中学生，你觉得我们可以从哪些方面去爱护水资源？不管是节约用水、造成水体污染、防治水体污染都要从生活上、农业上、工业上三个方面去回答问题，把这几个题目列在一起，便于对照记忆。1.下列情况不会造成水污染的是( C )A.工业废水、废物的任意排放B.农业上大量使用农药和化肥C.用第四代广谱杀菌消毒剂——ClO 2对水进行消毒杀菌D.生活中大量使用含磷洗衣粉，并把污水随意排放2.北京是极度缺水的城市，人人都应节约用水。下列节水措施中，不恰当的是( B )A.推广使用节水龙头 B.少喝水、不洗澡C.用洗过菜的水冲洗马桶 D.工业废水处理后循环使用3.能够造成水体污染的是( C )3①工业三废 ②生活污水 ③滥用农药、化肥 ④暴雨洪水剧增A.①③ B.①② C.①②③ D.①②③④4.下列做法有利于节约用水的是( A )A.洗菜、淘米的水用来浇花、冲厕所 B.尽量不洗脸、不洗脚C.任由水龙头漏水而不及时修理 D.刷牙时，不间断地放水5.有民谣：“六十年代淘米洗菜，七十年代农田灌溉，八十 年代水质变坏，九十年代鱼虾绝代。 ”说的是随着我国工业化进程的加快，水的污染不断加剧的情况。下列哪种做法不会对水 产生明显影响( D )A.使用含磷的合成洗涤剂 B.随意丢弃废电池C.往池塘中倾倒垃圾 D.池塘中养鱼6.地球上可以直接利用的淡水资源不足总水量的 1%，节约用水、保护水资源是每个公民应尽的义务。下列做法中，不正确的是( D )A.北京市政府给每个用户发放节水龙头 B.用喷灌、滴灌方法浇园林或农田C.将工业废水处理达标 后排放 D.沿海地区可以不考虑节约用水问题7.治理太湖水系污染区，已被列为国家“十五”计划的重点项目之一，你认为下列哪些做法是可行的( A )A.工业污水减排、建立污水处理设备 B.禁止在水系中养殖C.禁止在水系区周围居住、种植农 作物 D.注意生活污水的节流8.科学家预言， “水将成为一个深刻的社会危机” ，其根据是( D )A.地球上的水太多，洪涝灾害频繁发生 B.地球的温室效应使水大量蒸发C.人类的生产发展过快，消耗大量的水 D.淡水有限、分布不 均和淡水资源的破坏9.（多选）为了保护三峡库区环境，宜昌市已禁止销售含磷洗衣粉。大量含磷的污水排入长江，可能造成的危害是( ABC )A.水生植物疯长，水中缺氧 B.水质变坏 C.鱼类死亡1课题 2 水的净化1.了解农村、城市净化水的一般方法。2.掌握过滤的基本操作及注意事项。3.了解吸附、 沉淀、 过滤和蒸馏等净化水的方法。4.了解硬水与软水的区别及硬水的危害及其软化 方法。生活用水的净化阅读课本第 74—76 页的有关内容，完成下列填空： 1.纯水是 无 色、无 味 的液体，天然水里由于含有许多 可溶 性和 不溶 性的杂质，常呈浑浊。2.在我国某些乡村，尚未使用自来水，往往采用 明矾 净水，明矾的作用是 吸 附杂质、使其沉降 。3.自来水的净化过程在书本第 74 页，在过滤池中，通常用 小卵石 、 石英沙 对水进行过滤，水在活性炭吸附池中发生了 物理 变化，投药消毒这一环节发生了 化学 变化。4.阅读课本第 75 页最后一段和第 76 页第一段的内容，活性炭有 吸附 作用，不仅可以滤去 不溶性 杂质，还可以吸附 可溶 性杂质。1.天然水的净化方法有哪些？哪些方法是除去水中的可溶性杂质？哪些方法是除去水中的不溶性杂质？天然水的净化方法有静置沉淀、吸附沉淀、过滤、消毒杀菌、煮沸、蒸馏。其中静置、吸附、过滤是除掉水中的不溶性杂质，煮沸、蒸馏是除掉水中的可溶性杂质。2.如果把上述的天然水变成饮用水，需要用什么方法？煮沸。3.在以上的几种净水方法中，净水程度按由低到高的顺序应怎么排列？静置沉淀、吸附沉淀、过滤、煮沸、蒸馏。在净水的各种方法中， 静置沉淀、吸附沉淀、过滤发生的都是物理变化；消毒杀菌发生的是化学变化。在静置沉淀、吸附沉淀、过滤、煮沸、蒸馏几种净水的方法中，净化程度最高的是蒸馏。1.下列净水操作中，发生了化学变化的是( B )A.沉淀 B.消毒杀菌 C.过滤 D.蒸发2.下列净水操作中，效果最好的是( D )A.静置 B.吸附 C.过滤 D.蒸馏23.我们饮用的水是由原水净化所得，自来水厂科学合理的净水过程是( A )A.原水→加絮凝剂→沉淀→过滤→吸附→消毒→净水B.原水→加絮凝剂→消毒→过滤→沉淀→吸附→净水C.原水→过滤→消毒→加絮凝剂→吸附→沉淀→净水D.原水→消毒→加絮凝剂→吸附→沉淀→过滤→净水4.湖水中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质。在水中撒些明矾，可除去水中的泥沙、悬浮物，使水变澄清；可用次氯酸(HClO)杀死细菌。氯气溶于水时可生成盐酸和次氯酸。某水厂生产自来水的步骤如下：原水 → 加明矾 → 沉淀 → 过滤 → 加氯气 → 净水A B C D(1)可以除去水中的泥沙和悬浮物杂质的步骤为 BCD (填编号)。(2)能消毒杀菌的步骤为 加氯气 。5.对于静置沉淀、吸附沉淀、过滤、煮沸、蒸馏等净化水的操作，每一操作相对净化程度由低到高的顺序是 静置沉淀、吸附沉淀、过滤、煮沸、蒸馏 ；可降低水的硬度的是 煮沸、蒸馏 。过滤阅读课本第 75 页的实验 4-2，看老师做演示实验，仔细观察，完成下列填空：1.过滤是将 难溶于水的固 体和 液 体分开，是为了除掉水中的 不溶 性杂质。过滤操作需要哪些仪器？铁架台、漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯。2.实验室的过滤操作要注意：“一贴” 滤纸紧贴漏斗的内壁 ， “二低” 滤纸的边缘低于漏斗的边缘 、 液面低于滤纸的边缘 ， “三靠” 玻璃棒的末端紧靠三层滤纸的一边 、 漏斗的末端紧靠烧杯的内壁 、 烧杯紧靠玻璃棒的中下部 。3.在过滤操 作中， 玻璃棒起 引流 作用。1.滤纸与漏斗壁之间有气泡，会给实验带来什么影响？影响过滤的速度。2.在过滤 操作中，为什么玻璃棒要靠在三层滤纸的一边？烧杯为什么要紧靠玻璃棒？漏斗的末端为什么要紧靠烧杯的内壁？防止捅破滤纸；防止液体溢出；防止滤液溅出。3.过滤后滤液仍然浑浊的原因是什么？过滤后滤液仍然浑浊，可能是：滤纸破损；液面高于滤纸的边缘；盛装滤液的烧杯不干净。在过滤时不能用玻璃3棒搅动，这样会捅破滤纸。1.过滤时要用玻璃棒引流，下列有关玻璃棒的使用正确的是( A )A.玻璃棒的下端紧靠在三层滤纸一侧 B.玻璃棒的下端紧靠在单层滤纸一侧C.玻璃棒悬在滤纸上方 D.玻璃棒靠在滤纸的边缘2.如图所示：(1)该图进行的是 过滤 操作。(2)在此操作中玻璃棒的作用是 引流 ,滤纸的边缘要 高于 液面(填“高于”或“低于”)，这主要是为了 防止液体沿滤纸和漏斗的内壁流下，起不到过滤的效果 。(3)该操作用于净水，可除去水中的 不溶性 杂质，如需要进 一步使水净化，则可继续进行 吸附 (填“吸附”或“蒸馏”)。(4)我们在生活中可以用 纱布 和 筷子 代替滤纸和玻璃棒来完成此操作。(5)过滤后，滤液仍然浑浊，其原因有哪些？过滤后滤液仍然浑浊，可能是：滤纸破损；液面高于滤纸的边缘；盛装滤液的烧杯不干净。硬水和软水、蒸馏阅读课本第 76 页的有关内容，老师做演示实验，同学们认真观察实验现象，完成下列填空：1.含有较多可溶性 钙、镁 化合物的水叫做硬水, 不含 或含 较少 可溶性 钙、镁 化合物的水叫做软水。2.硬水和软水可用 肥皂水 来检验，把等量的肥皂水分别滴加到装有等量的软水和硬水的试管中，振荡，出现较多 浮渣 的是硬水，出现大量 泡沫 的是软水。3.硬水软化的方法：家庭用 煮沸 ；工业上用 蒸馏 。主要除掉水中的 可溶 性杂质。硬水的危害1.阅读课本第 76 页实验 4-4，加入沸石防止加热时出现 暴沸 ；温度计用来测量 水蒸气 的温度；冷凝管中冷水的进出方向 下进上出 ；蒸馏是利用液态混合物中各成分的沸点不同进行的分离， 属于 物理 变化。制取蒸馏水，在连接好装置后，应先进行 检查装置的气密性 的操作。42.下列说法正确的是( B )A.无色、无臭、清澈透明的水一定是纯净物 B.活性炭可以吸附掉 一些可溶解的杂质，除去臭味C.青少年长期饮用纯净水有益健康 D.使用硬水对生活和生产有益3.简易净水器如图所示：(1)小卵石、石英沙和蓬松棉的作用是 过滤 ；活性炭的作用是 吸附 。(2)净化后是硬水还是软水？我认为可用 肥皂水 来检验。(3)长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，我采取 煮沸 的方法。1课题 3 水的组成1.初步认识水和氢气的组成，学会检验氢气纯度的方法；观察水的电解实验，观察并检验水的两种电解产物。2.了解单质、氧化物和化合物的区别和联系；能对一些日常物质进行简单的分类。氢气阅读课本第 79 页的有关 内容，完成下列填空：1.氢气的物理性质：氢气是 无 色、 无 臭、 难 溶于水的气体，能用 排水 集气法收集；密度比空气 小且不与空气中的任何成分发生反应，可以用 向下排空气 法收集气体。2.氢气的化学性质：纯净的氢气燃烧，产生 淡蓝色 火焰；混有一定量 的空气或氧气的氢气遇明火会发生 爆炸 。所以氢气在点燃前一定要先 验纯 。氢气能燃烧，说明氢气具有 可燃性 。3.检验氢气的纯度时，发出 尖锐的爆鸣声 ，表明氢气不纯； 声音很小 表示氢气较纯。4.氢气燃烧的文字表达式： 氢气+氧气   点 燃 水 。1.氢气点燃前为什么要验纯？可燃性气体里混有空气或氧气，点燃时有可能发生爆炸。2.氢气验纯时，试管口为什么朝下？氢气的密度比空气小。可燃性气体里混有空气或氧气，点燃时有可能发生爆炸。可燃性气体点燃前，一定要先验纯。1.(多选)检验用向下排空气法收集的氢气的纯度时，听到爆鸣声，这时可( AC )A.用拇指堵住一会再收集 B.直接用于实验C.换一支试管再收集 D.用原来的试管继续收集2.下列关于检验氢气纯度的实验的说法中，正确的是( C )A.用排水法收集的氢气，点燃时会发生爆炸B.检验氢气的纯度时，如听不到响声，说明其纯净了C.做氢气在空气中燃烧的实验前，必须检验氢气的纯度D.用爆鸣法检验出的含有不纯氢气的试管，可立即用排空气 法收集氢气电解水的实验2阅读课本第 80 页的有关内容，看老师做演示实验，完成下列填空：1.电解水时，电极上出现 气泡 ，与正极 相连的玻璃管中产生的气体较 少 ，与负极相连的玻璃管中产生的气体较 多 。与电源正极相连的玻璃管中产生的是氧气，把 带火星 的木条伸入其中，木条 复燃 ；与电源负极相连的玻璃管中产生的是 氢 气，把 燃着的木条 接近管口时，气体能燃烧，产生 淡蓝 色的火焰，正负极产生的气体的体积比约为 1∶2 。2.水分解时，水分子分解生成了 氢原子 和 氧原子 ，每两个 氢原子 结合成一个 氢分子 ，许多氢分子聚集成氢气；每两个 氧原子 结合成一个 氧分子 ，许多氧分子聚集成氧气。1.在电解水的实验中，向水中加入少量的硫酸或氢氧化钠的目的是什么？为了增强水的导电性。2.实验中产生的氧气和氢气的体积比小于 1∶2 的可能原因是什么？氧气在水中的溶解性比氢气大。电解水时，正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气，很容易混，为了记准可告诉学生记住“负氢正氧”或“父亲正养” 。1.根据电解水的实验装置图完成下 列问题：通电分解水的简易装置左试管中产生的是氢气，检验该气体的方法是 把燃着的木条接近管口 ； 右 试管中产生的是 氧气 ，检验该气体的方法是 把带火星的木条伸入管中 。由以上实验事实得出结论：水是由 氢、氧两种元素组成的 。2.下列叙述正确的是( D )A.水是由氢气和氧气组成的 B.水分子是由氢单质和一个氧原子组成的C.水 是由两个氢元素和一个氧元素组成的 D.水是由氢元素和氧元素组成的3.小兰已经知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为 2∶1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于 2∶1。针对这一发现，你认为下列做法不可取的是( B )A.反复多次实验查找原因 B.实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功C.大胆提 出假设：氧气比氢气易溶于水 D.查找实验装置是否漏气3单质、化合物、氧化物阅读课本第 81 页的有关内容，完成下列填空：1.纯净物根据组成元素的种类的多少可分为 单质 、 化合物 。由 不同种元素 组成的纯净物叫化合物，由 同种元素 组成的纯净物叫单质。由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是 氧元素 的化合物叫氧化物。2.蒸馏水是 纯净物 ，又是 化合 物，还是 氧化 物。1.由同种元素组成的物质可能是单质或混合物，不可能是化合物。2.由不同种元素组成的物质可能是混合物或化合物，不可能是单质。根据组成物质的种类的多少可分为混合物和纯净物 。纯净物根据组成元素的种类可分为单质和化合物，化合物中包含氧化物。在做物质分类题时，首先写出物质的化学式，第一先找出混合物，剩下的是纯净物，纯净物中寻找单质，剩余的是化合物，化合物里找氧化物。1.有以下几种 物质：①海水；②硫粉；③液氧；④净化后的空气；⑤铁；⑥加热高锰酸钾后的固体；⑦稀有气体；⑧氧化铝；⑨过氧化氢；⑩冰水混合物。其中属于混合物的有 ①④⑥⑦ ；属于纯净物的有 ②③⑤⑧⑨⑩ ；属于单质的有 ②③⑤ ；属于氧化物的有 ⑧⑨⑩ 。2.下列物质属于氧化物的是( B )A.氧气 B.一氧化碳 C.氯酸钾 D.醋酸3.在我们身边的物质中，属于氧化物的是( A )A.水 B.食盐 C.酒精 D.空气1课题 4 化学式与化合价第 1 课时 化学式1.了解化学式的含义；了解化学式前、中有关数字的不同意义。2.学会根据规定书写和读出一些简单的化学式。化学式阅读课本第 83 页的有关内容，完成下列填空：1.用 元素符号和数字 的组合表示物质组成的式子，叫做化学式。2.任何纯净物都有 固定 的组成，每种纯净物只有 1 个化学式，混合物 没有 化学式。3.写出下列物质的化学式。(1)氧气 O2 ，(2)水 H2O ，(3)二氧化碳 CO2 ，(4)氮气 N2 ，(5)氢气 H2 ，(6)四氧化三铁 Fe3O4 ，(7)硫 S ，(8)氯化钠 NaCl 。上述物质中属于单质的是 (1)(4)(5)(7) ，属于化合物的是 (2)(3)(6)(8) 。4.化学式 H2O 的意义有：(1)表示 水这种物质 ，(2)表示 1 个水分子 ，(3)表示 水由氢元素和氧元素组成 ，(4)表示 1 个水分子由 2 个氢原子和 1 个氧原子组成 。1.化学式能表示哪些意义？其中有哪些意义属于宏观意义？有哪些意义属于微观意义？请举一例说明。2.化学式前面和化学式中元素符号右下角的数字各表示什么意义？(1)化学式前面的数字表示有几个这样的分子或原子。(2)化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中有几个这样的原子。化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中有几个这样的原子；化学式前面的数字表示有几个这样的分子或原子，只表示微观意义。金属、稀有气体和固态非金属的化学式表示 3 种意义：一种元素；一个原子；这种物质。1.2H2O 中，前面的“2”表示 2 个水分子 ，元素符号 H 右下角的“2”表示 一个水分子中有 2 个氢原子 。2.下列化学符号表示两个氢分子的是 C ，表示两个氢原子的是 A 。A.2H B.H2 C.2H2 D.2H2O3.下列符号只具有微观意义的是( ADF )A.2H B.H2 C.H D.2H+ E.H2O F.2H2O24.既能表示某种元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示一种物质的是( D )A.H B.2O2- C.N2 D.Hg5.O2除可以表示氧气还可以表示：①氧元素；②一个氧分子；③两个氧元素；④氧气由氧元素组成；⑤每一个氧分子由两个氧原子构成；⑥两个氧原子。正确的是( B )A.①②③ B.②④⑤ C.②④⑥ D.①④⑥化学式的写法和读法阅读课本第 83-84 页的有关内容，完成下列填空：1.每种纯净物质的组成是固定不变的，所以每种纯净物的化学式只有 1 个。2.物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据 实验的结果 。3.化学式的书写分单质化学式书写和化合物化学式书写。(1)单质化学式的书写①由原子直接构成的物质，用 元素符号 表示。例如：硫 S ，磷 P ，铁 Fe ，氦气 He 。②双原子分子或多原子分子构成的单质，用 元素符号和右下角数字 表示。例如：氧气 O 2 ，臭氧 O 3 。(2)化合物化学式的书写①金属元素与非金属元素组成的化合物：金属元素写在 左 边，非金属元素写在 右 边；氧化物化学式的书写：氧元素写在 右 边，另一种元素写在 左 边。②写各元素的原子个数比：各元素的原子个数比用数字写在元素符号的 右下角 。当某组成元素的原子个数比是1 时， “1”可以 省略不写 。例如：硫化锌 ZnS ，二氧化碳 CO 2 ，五氧化二磷 P 2O5 。4.由两种元素组成的化合物的名称，一般读作某化某。有时还要读出化学式中各种元素的原子个数。例如：NaCl读作 氯化钠 ，P 2O5读作 五氧化二磷 ，SO 2读作 二氧化硫 。化学式根据名称书写顺序：从后往前写，数字写在前一个字母的右下角。含有原子团的物质的化学式，一般读作某酸某,一般不读出原子个数。如 CaCO3、Na 2SO4。1.根据化学式写出它们的名称。NaCl： 氯化钠 MgO: 氧化镁 CaS: 硫化钙 CaCl2： 氯化钙 Fe3O4: 四氧化三铁 CO2: 二氧化碳 CO: 一氧化碳 H 2O: 水 H 2O2： 双氧水(过氧化氢) 2.下列物质的化学式与名称一致的是( C )A.氯化钾 ClK B.二氧化碳 O2C C.氧气 O2 D.锰酸钾 KMnO43.火炬的燃料是丁烷(化学式 C4H10)，它燃烧时，火苗高且亮，在白天，二百米以外也能清晰可见，下列关于丁烷3的叙述正确的是( D )①丁烷是由碳、氢两种元素组成的 ②丁烷由丁烷分子构成 ③丁烷分子由碳、氢两种元素构成 ④一个丁烷分子由 4 个碳原子和 10 个氢原子构成 ⑤丁烷分子是由碳原子和氢原子构成的A.①②③④⑤ B.①②④ C.②③④⑤ D.①②④⑤4.按要求用正确的化学符号表示。2 个氮原子： 2N ；铵根离子： 4NH；地壳中含量最多的非金属元素： O ；硝酸汞中正二价的汞元素： 32Og）（；3 个亚铁离子： 3Fe 2+ ；构成氯化钠晶体的阴离子： Cl - ；硫离子结构示意图： 。第 2 课时 化合价1.知道一些常见元素和原子团的化合价。2.能够根据化学式判断化合价。3.能根据化合价书写化学式。化合价阅读课本第 84—85 页的内容及表格，完成下列填空：1.形成化合物的元素有固定的 原子个数比 ，化学中用 化合价 来确定原子之间相互化合的数目之比。2.化合价有 正 价和 负 价。在化合物中，氢元素通常显 +1 价；氧元素通常显 -2 价。在化合物中，金属元素通常显 正 价，非金属元素通常显 负 价，但也有 正 价。许多元素在不同条件下显示 不同 的化合价。3.原子团的化合价 不能为 零。4.单质的化合价为 0 。5.在化合物里正负化合价的代数和为 0 。6.一些元素在不同的物质中可显不同的化合价。如 OFe2、 32。注意：原子团不能单独存在，只能跟其他原子或原子团相化合，才能构成物质。负一价氢氧根、硝酸根，负二价硫酸根、碳酸根，负三价磷酸根，正一价铵根。1.常见元素和根的化合价如何更快更好地记忆？42.化合价的表示方法：在元素符号的正上方先写正负号，后写价数。3.同种元素的化合价和离子的电荷数，有什么联系？+1 价钾钠氢银铵；+2 价钙镁钡锌铜；-1 价氟氯；-2 价氧硫；+3 价铝；+4 价硅；+2 价的亚铁；+3 价的铁。用谐音进行记忆，以达到理想的效果。如+1 价一坨鼻屎“夹”住“拿”出来，鼻子有点疼，把它“轻” “盈”的“安”抚一下。+2 价“盖” “美”丽的“被”子“心”会“疼” 。-1 价“俘虏” ；-2 价“杨柳” ；+3 价“女” ；+4 价“龟” 。同种元素的化合价和离子的电荷数，通常数值相等，正负号相同，只是位置不同。1.以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得快，记得准。2.标出化合价歌诀中所有元素的化合价，看谁写得快，写得准。3.我国科学家发现，亚硒酸钠能消除加速人体衰老的活性氧。亚 硒酸钠中硒元素(Se)为＋4 价，氧元素为-2 价，则亚硒酸钠的化学式为( A )A.Na2SeO3 B.Na2SeO4 C.NaSeO3 D.Na2SeO24.下列关于化合价的叙述正确的是( B )A.非金属元素一定显负价B.化合物中元素正负化合价的代数和等于零，单质中元素的化合价为零C.在化合物中氧通常显+2 价，氢通常显+1 价D.根据化合物中元素正负化合价代数和等于零的原则，可以随意书写物质的化学式化合价的应用看书本第 86 页的例题，根据化合价用最小公倍数求物质的化学式。讲解：用化合价推求化学式，还可以用“交叉法”——“写、标、叉、查”(以氧化铝为例)。(1)写出组成该化合物的元素符号，正价写左边，负价写右边：Al O(2)标出各元素的化合价，标在正上方：3Al2-O(3)将化合价的绝对值交叉，约简：Al 2O3。(4)用化合价原则检查化学式：(+3)×2+(-2)×3=0。化合价代数和为 0，说明化学式正确。51.根据化合价写化学式的步骤。2.根据化合价求出化学式。根据物质的名称排列元素符号(先读的后写)，标出化合价，确定原子(或原子团)个数比(一般为最简整数比)，写出化学式，最后检验。一写；二标；三求；四交叉；五检验。1.写出下列元素的氧化物的化学式(元素符号的上方为该元素的化合价)：ON21232ON 2436OW72Mn2.2009 年初，市面上出现了编号为 HD 开头的 100 元假币。而真币其正面左下方的数字“100”采用了光变色防伪油墨印刷，垂直看为绿色，侧看为蓝色。防伪油墨中含有 MgF2，其中 F 元素的化合价为-1 价，那么 Mg 元素的化合价为( C )A.+1 B.-1 C.+2 D.-23.按硫元素化合价高低顺序排列的物质：KHS、S、(M)、K 2SO4，其中括号内的物质 M 可能是( B )A.H2S B.Na2SO3 C.MgSO4 D.SO34.根据化合价填写由下列元素或原子团组成的有关物质的化学式。K+ Ca2+ Al3+ 4NHFe3+ Fe2+Cl- KCl CaCl2 AlCl3 NH4Cl FeCl3 FeCl224SOK2SO4 CaSO4 Al2(SO4)3 (NH4)2SO4 Fe2(SO4)3 FeSO4-3NKNO3 Ca(NO3)2 Al(NO3)3 NH4NO3 Fe(NO3)3 Fe(NO3)25.标 出下列化合物中原子团的化合价。 1-3Ag2-3Ca－ １ ２）（ OHa41-MnK2-41SONH）（第 3 课时 化学式的有关计算1.了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量 计算物质的组成。2.能看懂某些商品标签或说明书上标出的物质成分和含量。阅读课本第 87 页的有关例题，完成下列题目：1.相对分子质量是各原子的相对原子质量的总和。相对分子质量用字母 Mr 表示。62.计算下列各物质的相对分子质量：CO2： 44 。H2SO4： 98 。CaCO3： 100 。Ca(OH)2： 74 。NH4HCO3： 79 。2NaOH： 80 。3.计算化合物中的原子个数之比及不同种元素的质量比：①在化学式中，元素符号右下角的数字表示该元素原子的个数，因此这些数字的比值就是化合物中的原子个数比。元素的质量比＝（ 相对原子质量 × 化学计量数 ）之比。②Fe 2O3中，铁原子与氧原子个数比就是 2∶3 ，其中铁、氧两种元素的质量比为 7∶3 。③NH 4NO3中，氮、氢、氧原子个数比应该为 2∶4∶3 ，氮、氢、氧元素的质量比应该为 7∶1∶12 。④Cu 2(OH)2CO3中，铜、碳、氢、氧元素的质量比为 64∶6∶1∶40 。4.某元素的质量分数＝ 某元素的相对原子质量×原子个数 ÷ 相对分子质量 ×100%。①计算 H2O、CO 2中氧元素的质量分数；②计算尿素［CO(NH 2)2］中氮元素的质量分数。1.求相对分子质量时，化学式中的括号怎样处理？2.求各元素的质量比时，应采用怎样的书写格式？3.求某元素的质量分数时，应采用怎样的书写格式？4.某元素的质量＝化合物的质量×该元素的质量分数。求相对分子质量时，化学式中的括号照写，必须乘以原子团的个数。化学式前面有数字时，必须乘以分子个数。求元素的质量比时，前面要用文字叙述，必须说明比的前后项。求某元素的质量分数时，必须乘以 100%。某元素的质量＝ 化合物的质量×该元素的质量分数。相对分子质量的单位是 1，不能带重量单位。1.化肥碳酸氢铵的化学式是 NH4HCO3，根据化学式，完成下列填空：①碳酸氢铵(NH 4HCO3)的相对分子质量为 79 ；②碳酸氢铵(NH 4HCO3)中氮、氢、氧、碳四种元素的质量比 14∶5∶48∶12 ；③碳酸氢铵(NH 4HCO3)中氮元素的质量分数为 17.72% ；(结果精确到 0.01％)④每袋(50 kg)该化肥中氮元素的质量为 8.86 kg。72.完成课本第 88—89 页的练习题。