（2016年秋季版）一年级语文上册 汉语拼音13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ教案（打包3套） 新人教版.zip

1ang、eng、ing、ong第一课时教学内容 ang、eng、ing、ong 第一课时知识与技能：1. 学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying 及 ying 的四声，读准音，认清形，正确书写。2. 学会声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。3．认识 9 个生字，正确朗读短文，儿歌。过程与方法：借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。教学目标情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点 后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识 9 个生字。教学难点 eng ing 的发音和三拼音节的拼读。教学方法教学准备 教学课件、拼音卡片教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一复习检查。抽读卡片 an、en、in、un、ün。提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)二教学新课。1.教学 ang。a 引导看图。提问：图上画的什么？（山羊）领读 yang。羊的声母是什么？（y）韵母是什么？ang，ang 的第一声怎样读？指名试读。（板书：ang）示范发音，领读。告诉学生：发 ang 音，先发 a 音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。b 领读，让学生用手在鼻前感受气流。指名读。c 练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。d 拼读书上的音节。2.教学 eng。a 指导看书上的图，提问：图上画的是什么？（蜜蜂）指名读图下的音节词mifeng，b 领读 feng，指名说一说 feng 的韵母是什么？（板书：eng）c 学生试读，领读，齐读。讨论 eng 的发音方法。d 小结：发 eng 音时先发 e 音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。e 指名读：eng、mi fengf 拼读书上的音节3.教学 ing、ying。a 指导看图，图上画的是什么？（老鹰）领读词卡 lao ying。（板书：ing）b 范读,指名读 ing。小结：发 ing 音时，先发 i 音，接着舌根高抬，舌头后缩，2鼻子出气。练习 ing 的发音方法。c 告诉学生：ing 和 ying 读音一样。ying 是整体认读音节。d 抽读卡片：ying ying ying ying练说：ying 老鹰的“鹰”；ying 营长的“营”；ying 电影的“影”；ying 答应的“应”。e 拼读书上的音节、4.教学 ong。a 看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词：gua、zhong。b 抽读卡片 zhong，提问：zhong 的声母是什么？（zh），韵母是什么？（板书：ong）c 指名试读，范读，齐读。讨论发音方法。d 小结：发 ong 音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。e 练读词卡：gua zhong。f 拼读书上的音节。三、巩固练习。1.游戏（苹果丰收）：ang、eng、ing、ying、ong 。2.听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快。guang 光荣的“光”（ang）deng 板凳的“凳”（eng）xiang 想一想的“想”（ang）neng 能文能武的“能”（eng）xiong 熊猫的“熊”（ong）qing 青草的“青”（ing）四指导读书。1．学生上台书写。2．评一评写的是否正确3．练习书写。（教师巡视）本课作业1 书写 ang、eng、ing、ong2 拼读书上的音节板书设计 ang、eng、ing、ong1ang、eng、ing、ong第二课时教学内容 ang、eng、ing、ong 第二课时知识与技能：知识与技能：1. 学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying 及 ying 的四声，读准音，认清形，正确书写。2. 学会声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。3．认识 9 个生字，正确朗读短文，儿歌。过程与方法：借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。教学目标情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣教学重点 后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识 9 个生字。教学难点 eng ing 的发音和三拼音节的拼读教学方法教学准备 教学课件、拼音卡片教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、复习导入1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节1、学习拼读 zh sh 与 ang 组成的音节：1）学生自由拼读2）指名拼读，齐读。2.学习拼读 b、m、g、h 与 eng 组成的音节：beng、meng、geng、heng1）四人小组互练。2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3.学习 j、x、m、与 ing、ch、c 与 ong 组成的音节。1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。4.巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng三、学习儿歌《彩虹》1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。2.学习朗读儿歌。21）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。2）学生看图听老师范读儿歌。3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）3.识记生字：雨，天，桥。1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。2）记忆字形。启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。（四人小组合作练习，教师巡视指导） 四、学习短文1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？2.学习朗读短文。a 学生自由读短文，教师巡视。b 指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）c 教师范读，领读，指名读，赛读。3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）4.识记生字。1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条2）在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？出示句子：1.天上飘着一朵朵白云。2.小朋友们爱老师。3.一条条金鱼在水里游来游去。（学生自读；同桌相互检查；指名读）五、扩展练习1、学习词语搭配：↗（ ） ↗（ ）一条→（ ） 一只→（ ）↘（ ） ↘（ ）2、谜语多彩绳子颜色鲜，两头弯弯挂蓝天，要说绳子有多长，这山挂到那山前。（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）搭配本课作业 熟练拼读本课音节；背诵书上的儿歌。3板书设计 图片 ang āng áng ǎng àng图片 eng ēng éng ěng èng图片 ing īng íng ǐng ìng 图片 ong ōng óng ǒng òngan——ang en——eng in——ing1ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 教学目标 1．学会后鼻韵母 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 和整体认读音节 yinɡ,读准音，认清形，正确书写。 2．学习声母与 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 组成的音节，能够准确拼读音节，正确书写音节。 3．认识 9 个生字，正确朗读短文、儿歌。4．体会学好拼音的作用，激发学生借助拼音识字学文的兴趣。教学重点、难点 1.后鼻韵母的发音。2.声母和后鼻韵母组成音节的拼读。3.inɡ、onɡ 的发音和三拼音节的拼读是难点。 教学准备 多媒体课件和字母卡片 课时安排 2 课时 教学流程第一课时教学目标学会后鼻韵母 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 和整体认读音节 yìnɡ，读准音，认清形，并能正确地进行书写。教学重点学会韵母 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 的音形和整体认读 yìnɡ。教学难点读准后鼻韵母 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 的音，记清字母的形。一、游戏情境，巩固前鼻韵母。1.今天拼音王国可热闹了，国王邀请我们一起参加抢气球游戏。2.出示蓝气球和红气球。喜欢哪个抢哪个。说出气球的名称。蓝色气球上的是前鼻韵母 ɑn、en、in、un、ün。红色气球上是整体认读音节 yin、yun。3.分类。4.前鼻韵母的韵尾都是“n”，发音时注意：舌尖抵住上腭的前部。5.老师点击气球，学生读韵母和整体认读音节。二、观察情境图，引出新课。21.拼音王国的国王今天还带了几位新朋友，他们和前鼻韵母长得有些像，但是名字完全不同。让咱们去看看。2.出示“情境图”。图 1 图 2 图 3 图 4（1）说出图上的内容。要求将句子说完整。如：这是一只山羊。桌上放着一盏台灯。（2）相机出示音节：yánɡ dēnɡ yīnɡ zhōnɡ3.今天我们要借助这些图和音节来认识四个新的韵母朋友。相机板书本课要学习的四个后鼻韵母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ4.学习后鼻音 nɡ（1）指导发音方法，发“nɡ”音时，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（2）教师示范，学生练习。三、教学韵母 ɑnɡ1.出示羊（图 1）和音节 yánɡ。老师范读；学生随读。指名说“羊”是由哪两个音拼出来的。y——ánɡ2.出示 ɑnɡ。教师范读，重点指导发好鼻尾音-nɡ。学生跟读。3.教师讲解 ɑ-nɡ 的发音方法。4.学生体会读；指名读；开火车巩固。5.巩固后鼻韵母：(1)合成游戏如“我是 ɑ（一学生），我是 nɡ（另一学生），我们就是 ɑnɡ（两位学生齐说）。他们就是 ɑnɡ（台下学生齐说）。”(2)快速猜读游戏指名四人上台，两人面对面并排站好。老师出示一个后鼻韵母，学生正确、流利地读出。读得对又快的学生向前走一步，以最早走到对方原位者为胜方。四、自主探究，学习韵母 enɡ inɡ onɡ31.用学习 ɑnɡ 的方法，自己把 enɡ、inɡ、onɡ 学会。2.学生独立学习 enɡ inɡ onɡ。3.交流展示。（1）比一比，谁读得正确。读的好奖励小红花。（重点听鼻尾音-nɡ 的发音是否正确、到位。）（2）哪个小组跑得快。比赛 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 四声。五、书写竞赛台1.刚才同学们把四个后鼻韵母读得这么好，接下来我们要展开一次竞赛。最棒的作品将被选中展示在竞赛台上，看看谁能成为今天的冠军。2.出示四个后鼻韵母的书写格式。请学生根据已学的字母书写方法正确书写。3. 学生竞赛书写，教室巡视指导。强调书写姿势和握笔姿势。4.实物投影，展示学生作品。互评互帮。评选优秀作品。六、教学整体认读音节 yinɡ1.出示鹰（图 2）和音节。yīnɡ2.板书 yinɡ。告诉学生 inɡ 加上大 y 就成了整体认读音节，不用拼读，它和韵母 inɡ的读音相同。3.再次强调 i 标声调后去掉点。4.学习 yinɡ 的四声，并口头扩词。 如： yīnɡ（老鹰 应该） yínɡ (欢迎 营业)yǐnɡ (影子 电影) yìnɡ (答应 软硬)七、本课小结再和黑板上的韵母和音节打声招呼，记住他们的名字。八、板书ɑnɡ enɡ inɡ onɡyinɡ第二课时教学目标：1．准确地拼读声母和韵母 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 组成的音节。42．正确规范地书写 tái yánɡ 两个音节。3. 正确朗读并背诵儿歌《彩虹》。教学重难点1.准确拼读声母和韵母 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 组成的音节。2.正确拼读三拼音节。一、把小动物送回家。1.出示音节。（1）dà xiànɡ mì fēnɡ kǒnɡ lónɡ shān yánɡxīnɡ xinɡ jīnɡ yú yínɡ huǒ chónɡ（2）出示动物图片，将动物送回家。2.教学声母和韵母的组合。（1）出示：zhɑnɡ shɑnɡ benɡ menɡ jinɡ xinɡ conɡ chonɡ （2）自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。（3）指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。3.观察图片，学习三拼音节。（1）出示手枪（图 5）床（图 6）小熊（图 7）和音节。q — i — ɑnɡ → qiɑnɡch — u — ɑnɡ → chuɑnɡdà xiàng mì fēng kǒng lóngshān yángjīng yú xīng xing5x — i — onɡ → xionɡ（2）观察图画，三幅图分别画了什么？（3）对照音节自己试着读一读。（4）指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导。（5）再考考你。出示：zhuɑnɡ shuɑnɡ qionɡ xionɡ 同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。指名读，一男一女比赛读。二、书写 tái yánɡ1．出示四线格2．学生说说 tái yánɡ 音节怎样占格，教师范写。3．学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。三、快乐学园（一）学习短文（课件出示短文）1．学生自主学习，圈出要识的字。 2．小组内交流，如何识记。 3．教师领读，学生跟读，赛读。 4．了解短文意思：你读懂了什么？（相机出示：老师，小文，一朵，白鹅，一条） 5．出示生字卡片，开火车读：老、师、文、朵、鹅、条。6.手拉手，找朋友。（课件出示连线题）（二）学习儿歌（课件出示儿歌）1．出示情景图，问：同学们，看了这幅图，你想说什么？为什么？ （说美情景，规范语言，培养语感，提升训练的层次。） 相机出示词语：雨过天晴、桥、白云 2．学习朗读儿歌。 出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。 学生看图听老师读儿歌。 领读，齐读，表演读。（适当地加上活泼的动作） 3．识记生字：雨、天、桥。 启发学生自主识记生字。（可编顺口溜，猜字谜等多种识记的方法，如：“大”字头上加一横是“天”。） 4．熟读成诵，积累背一背儿歌《彩虹》。四、拓展练习。 1、学习合适的词语搭配。 6一条（ ） 一块（ ） 一只（ ） 一个（ ）2、谜语。 多彩绳子颜色鲜， 两头弯弯挂蓝天， 要说绳子有多长， 这山挂到那山前。 ——彩虹五、实践活动1.将谜语带回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》。2.准备一首谜语，在班里组织猜谜会。