2018-2019学年高中语文 第1单元 历史坐标上的沉思（课件+试题+教师用书）（打包15套）鲁人版必修4.zip

1第 1单元 历史坐标上的沉思(时间：120 分钟 满分：120 分)一、基础巩固(15 分)1．下列各句中加点词语的使用，全都不正确的一项是( )(3 分) 【导学号：64412012】①文艺工作者只有走进群众、深入生活，一心不乱、聚精会神，才能用妙笔生花展现生活的多彩和时代的伟大，在为祖国、为人民立德立言中成就自我、实现价值。②领导干部必须站位要高，具备整体观念和全局意识，才能判断合理，决策准确，如果片面地看待问题，目无全牛，注定是不能成为好领导的。③近日，济南历城区发生交通惨案导致一男子死亡。据查，肇事司机李某在他低头看微信时发生了碰撞，以为撞了电线杆就没有停车，竟不以为然地继续开车。④城市治霾是一个科学治理的过程，应该立足长远，久久为功，而不应总是寄望于“一抓就灵” “一蹴而就” 。⑤以前，大家还对互联网音乐嗤之以鼻，认为“网络歌曲”就是口水歌的代名词。近年来，随着互联网飞速发展，互联网已经成为音乐产业的重要阵地。⑥车辆增多，直接导致校门拥堵，学校门口“险象环生” ，这必须得到整个社会的高度重视。动用资源在学校门口筑牢保护学生的“安全网”也是时下的当务之急。A .①②④ B．②③⑥ C．①④⑤ D．③⑤⑥【解析】 ①妙笔生花：形容才思横溢，诗文佳美。比喻杰出的写作才能或绘画才能。②目无全牛：眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。比喻技术熟练到了得心应手的境地。并非看问题不全面的意思，用在此处错误。③不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。此处应用“不以为意” ，意思是不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度。④久久为功：就是要持之以恒，锲而不舍，驰而不息。⑤嗤之以鼻：用鼻子轻蔑地吭气，表示瞧不起。⑥当务之急：当前任务中最急切要办的事。此处与前面的“时下”语意重复。【答案】 B2．下列各句中，没有语病的一句是( )(3 分)A．良好的生态环境是全社会的共同财富，改善大气环境是每个人的责任，能否从自身做起，从点滴做起，直接影响着天更蓝、水更清。B．国产手机品牌努比亚之所以在今年 5月签下 C罗作为品牌代言人的原因，是由于其品牌理念与 C罗所体现的体育精神不谋而合。C．截至 2018年 7月， “武侠世界”在全世界网络点击率排行榜上竟然排到了第 1536名，日均页面访问量达 362万余次。D．我们只要有更先进的理念、更坚定的信心、更顽强的意志，主动出击，精准发力，就一定能“换挡加速” “弯道超车” ，实现又好又快地发展。2【解析】 A 项两面对一面；B 项句式杂糅，去掉“之所以” “原因”其中的一个；C项去掉“余”字。【答案】 D3．下列各句中，表达得体的一句是( )(3 分)A．张召群正在草拟“失物启事” ，他写道：昨天我在教室丢失了一本《现代汉语词典》 ，如有拾获，请从速交还。B．小明看见王大伯家失火后急冲冲跑来对母亲说：“火！冲天的大火！它吞噬了太阳！它遮住了大地！”C．老大爷远远看见我，遂放下赶鸭的竿子，拉上敞开的衣襟，擦了擦额上的汗，笑眯眯地向我走了过来。D．李强和赵青结婚后生活一直都很艰难，现在他们有三个孩子，老大卖雪糕，老二拾破烂，老三还是满地爬。【解析】 A 项， “从速交还”有命令口气，不符合“失物启事”的文体特点。B 项，“它吞噬了太阳！它遮住了大地！”类似诗歌的抒情书面语，用在口语中不合适。C 项，“遂”是文言单音词，夹杂在白话文中间，语体色彩不协调，可改为“就” 。【答案】 D4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )(3 分) 【导学号：64412012】这便是黄州赤壁。____，____，____，____。客观景物只提供一种审美可能，而不同的游人才使这种可能获得不同程度的实现。____。____。①地方不大，但一俯一仰之间就有了气势② 赭红色的陡峭石坡直逼着浩荡东去的大江③ 坡上有险道可以攀登俯瞰，江面有小船可供荡桨仰望④ 因此不妨说，苏东坡不仅是黄州自然美的发现者，而且也是黄州自然美的确定者和构建者⑤ 有了伟大与渺小的比照，有了视觉空间的变异和倒错，因此也就有了游观的价值⑥苏东坡以自己的精神力量给黄州的自然景物注入了意味，而正是这种意味，使无生命的自然形式变成美A．②③①⑤⑥④ B．③②①⑤④⑥C．⑤①②③⑥④ D．②③①⑤④⑥【解析】 ②③①⑤是对首句“这便是黄州赤壁”的具体描述和评说，而①⑤是在②③描写的基础上的议论，故在后，③句的“坡上”紧承②句的“陡峭石坡” ，故在②后，⑤的两个“有了”紧承①的“有了”构成排比；④为总结句，因而排在⑥之后。 【答案】 A35. 补写出下列句子中的空缺部分。(3 分)(1)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像南朝宋刘义隆草率出兵，虽有“______________”之雄心，也只怕会有“______________”的结局。(2)《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是“____________，____________” 。(3)杜牧《阿房宫赋》开篇就勾勒出阿房宫占地广阔、凌云蔽日的宏伟气势的句子是“________，________” 。【答案】(1)封狼居胥 赢得仓皇北顾(2)小乔初嫁了 雄姿英发(3)覆压三百余里 隔离天日二、阅读理解(40 分)(一)阅读下面的诗歌，完成 6～7 题。(7 分) 【导学号：64412013】点绛唇 绍兴乙卯登绝顶小亭叶梦得 ①缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏。万里横烟浪。老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放。莫学衰翁样。【注】 ①叶梦得(1077－1148)，南宋主战派人物之一，本词作于宋高宗绍兴五年(1135)作者被迫去任、归居吴兴卞山时。6．下列对本词的理解，不正确的两项是( )(4 分)A．词的首句开门见山，与词题中“绝顶小亭”照应；“缥缈”二字写出了小亭立于绝顶、云雾缥缈的情景。B． “笑谈独在千峰上”与杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”异曲同工，表达了相同的思想情感。C．从“独在”二字看，词人似乎是独自登上小亭，但从“笑谈”和“少年豪放”来看，一同登亭的应该还有晚辈。D． “万里横烟浪”写词人在绝顶小亭极目所见，描绘出一幅辽远无际、苍茫宏阔的景象，意境雄浑。E． “莫学”一句包含着词人的自嘲，意在与“少年豪放”形成对比，突出自己的老态，并与前面的“老去”相照应。【解析】 B 项， “表达了相同的思想情感”理解错误，该句既有登高临远的豪迈之情，也流露出世无同道(知音)的孤独之感；E 项， “意在……突出自己的老态”理解错误，词人奉劝少年“莫学衰翁样”意在激励晚辈们要胸襟豪迈、胸怀大志。4【答案】 BE7．这首词表达了词人怎样的思想情感？请结合词句简要分析。(3 分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】 本题考查分析作者思想感情的能力。在本词中，词人的思想感情较为复杂，要根据相应的诗句内容进行针对性的分析，如恢复中原的壮志及壮志难酬的无奈、知音难觅的孤寂以及对年轻人的鼓励等。【答案】 ①表现了词人年纪虽大却依然想要恢复中原的壮志。 “老去情怀，犹作天涯想”一句中的“天涯”一词就非常鲜明地表现了词人的雄心壮志。②抒发了壮志难酬、报国无门的无奈之感。词人空有恢复中原之志，却无人支持，被迫离职隐居，终究“空惆怅” 。③抒发了缺乏知音理解的孤寂之情。大好河山， “独” “与谁同赏” ，流露出孤独失意之情。 ④鼓励身边的年轻人应胸襟豪迈、胸怀大志。词人激励年轻人应该豪放一点， “莫学衰翁样”。(3 分)(二)阅读下面的文言文，完成 8～11 题。(19 分) 【导学号：64412014】河间王颙遣督护衙博、广汉太守张征讨特，南夷校尉李毅又遣兵五千助尚，尚遣督护张龟军繁城，三道攻特。特命荡、雄袭博，特躬击张龟。龟众大败。荡又与博接战连日，博亦败绩，死者太半。 太安元年，特自称益州牧，改年建初，于是进攻张征。征依高据险，与特相持连日。时特与荡分为二营，征候特营空虚，遣步兵循山攻之，特逆战不利，山险窘逼，众不知所为。罗准、任道皆劝引退，特量荡必来，故不许。征众至稍多，山道至狭，唯可一二人行，荡军不得前，谓其司马王辛曰：“父在深寇之中，是我死日也。 ”乃衣重铠，持长矛，大呼直前，推锋必死，杀十余人。征众来相救，荡军皆殊死战，征军遂溃。特议欲释征还涪，荡与王辛进曰：“征军连战，士卒伤残，智勇俱竭，宜因其弊遂擒之。若舍而宽之，征养病收亡，余众更合，图之未易也。 ”特从之，复进攻征，征溃围走。荡水陆追之，遂害征，生擒征子存。特之攻张征也，使李骧屯军毗桥，以备罗尚。尚遣军挑战，骧等破之。尚又遣数千人出战，骧又陷破之，大获器甲，攻烧其门。流进次成都之北。尚遣将张兴伪降于骧，以观虚实。时骧军不过二千人，兴夜归白尚，尚遣精勇万人衔枚随兴夜袭骧营。李攀战死，骧及将士奔于流栅，与流并力回攻尚军。尚军乱，败还者十一二。晋梁州刺史许雄遣军攻特特陷破之进击破尚水上军遂寇成都蜀郡太守徐俭以小城降特以李瑾为蜀郡太守以抚之罗尚据大城自守。流进屯江西，尚惧，遣使求和。(选自《晋书·李特载记》)58．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3 分)A．晋梁州刺史许雄/遣军攻特/特陷破之/进击/破尚水上/军遂寇成都/蜀郡太守徐俭/以小城降特/以李瑾为蜀郡太守以抚之/罗尚据大城自守B．晋梁州刺史许雄/遣军攻特特陷破之/进击破尚水上军/遂寇成都/蜀郡太守徐俭/以小城降特/以李瑾为蜀郡太守/以抚之罗尚据大城自守C．晋梁州刺史许雄/遣军攻特特陷破之/进击破尚水上军/遂寇成都蜀郡太守徐俭/以小城降/特以李瑾为蜀郡太守/以抚之/罗尚据大城自守D．晋梁州刺史许雄遣军攻特/特陷破之/进击/破尚水上军/遂寇成都/蜀郡太守徐俭以小城降/特以李瑾为蜀郡太守以抚之/罗尚据大城自守【解析】 “晋梁州刺史许雄遣军攻特”的意思是“西晋梁州刺史许雄派军攻打李特” ，这是一个完整的表意单位，不能断开，所以答案选 D项。【答案】 D9．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )(3 分)A．河间王颙指的是晋代河间王司马颙，从秦代开始王便成了皇族人专门拥有的爵号。B．太守为一郡最高长官，除治民、进贤、决讼、检奸外，还可以自行任免所属掾史。C．太安为皇帝年号，先秦至汉初无年号，汉武帝即位后首创年号，始创年号为建元。D．江西指长江的西岸，与今天的江西省有本质区别，古代汉语中的河主要是指黄河。【解析】 错在“皇族人专门拥有的爵号” ，功臣也可以封王。【答案】 A10．下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是( )(3 分)A．李特善长用兵。当三路大军围攻时，李特抓住罗尚分兵的弱点，派儿子李荡、李雄袭击衙博，自己则亲率大军攻击张龟，他成功运用了各个击破策略，结果衙博、张龟战败。B．李特很有主见。太安元年李特进攻张征，与儿子分兵后张征趁虚偷袭，情况十分危急，部下罗准、任道都劝退军，但他预料到儿子李荡必前来解围，所以力排众议，坚守待援。C．李特善纳谏言。当张征偷袭围攻失败后，李特想放弃张征回涪关，这时李荡和王辛赶紧进谏，劝李特不要给张征喘息机会，李特听从了他们的意见，结果生擒张征及其子张存。D．李特知人善任。他任用李荡为将军，李荡在关键的时候屡立战功，他任用李骧为将军，李骧在毗桥屡败罗尚军队，后又与李流反败为胜地大破罗尚军，保证义军顺利进攻成都。【解析】 错在“结果生擒张征及其子张存” ，张征被追杀，张存被擒拿，杀张征、擒张存的是李荡不是李特。6【答案】 C11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)(1)若舍而宽之，征养病收亡，余众更合，图之未易也。(5 分)译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)时骧军不过二千人，兴夜归白尚，尚遣精勇万人衔枚随兴夜袭骧营。(5 分)译文：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)如果放弃这一机会而饶恕张征，张征就会治疗伤残士卒，收集散兵游勇，剩下的军队再集结在一起，到那时再要铲除他们就不那么容易了。(“宽” “养病” “更”“图”各 1分，大意 1分)(2)当时李骧手下士兵不超过两千人，张兴在当晚就回到军营告诉罗尚，罗尚派遣一万名精锐勇猛士兵，让他们嘴里含着枚，随张兴在晚上偷袭李骧军营。(“军” “白” “精勇万人” “衔枚”各 1分，大意 1分)【参考译文】西晋河间王司马颙派遣督护衙博、广汉太守张征讨伐李特，晋廷南夷校尉李毅又派兵五千人支援罗尚，罗尚又派遣督护张龟驻守繁城，从三路进攻李特。李特命儿子李荡、李雄偷袭衙博，他自己亲自带兵攻打张龟。张龟大败。李荡又与衙博连战数日，衙博也被打得大败，兵士死亡的人数超过一半。西晋太安元年，李特自封为益州牧，改年号为“建初” ，紧接着进攻张征。张征占据险要地势，与李特相持几天。当时，李特与李荡兵分两营，张征趁李特兵营空虚，派步兵沿山路攻打李特，李特迎战不利，加上山势险峻，形势紧迫，军中一时不知如何是好。李特的部将罗淮、任道都劝李特撤兵，李特估计李荡一定会来援救，就未同意退兵。张征的士兵越来越多，山路非常狭窄，只能走一两个人，所以李荡的援军也不能前进，李荡斩钉截铁地对他的司马王辛说：“我父亲已陷入敌人的重重包围，今天是我效死力的日子了。 ”于是穿上两层铠甲，手持长矛，大吼一声就往前冲，撞上他长矛的敌兵都倒地死去，这样一连杀了 10多人。张征等人赶来相救，李荡军殊死搏斗，于是张征的军队被打败。李特与部下商议想放张征回到涪地去，李荡与王辛进谏说：“张征的士兵接连出战，士卒非伤即残，智穷力尽，应趁有利时机将他擒拿。如果放弃这一机会而饶恕张征，张征就会治疗伤残士卒，收集散兵游勇，剩下的军队再集结在一起，到那时再要铲除他们就不那么容易了。 ”李特同意，于是再次进攻张征，张征溃败逃跑。李荡水陆并进，追击张征并杀掉他，活捉张征的儿子张存。7李特在进攻张征的同时，还派遣李骧驻军毗桥，以防备罗尚。罗尚派兵前来挑战，被李骧予以击破。罗尚又派遣几千人出战，李骧又击退了他们的进攻，缴获了大批的武器和铠甲，并乘胜进攻烧毁了敌军的营门。李流此时在成都之北驻扎。罗尚便派遣部将张兴向李骧诈降，用来打探营中虚实。当时李骧手下士兵不超过两千人，张兴在当晚就回到军营告诉罗尚，罗尚派遣一万名精锐勇猛士兵，让他们嘴里含着枚，随张兴在晚上偷袭李骧军营。李攀战死，李骧及将士逃奔到李流营中，与李流齐心协力反攻罗尚军。罗尚顿时溃不成军，败亡而返回的士兵只有十分之一二。西晋梁州刺史许雄派军攻打李特，李特击退了他的进攻，接着又乘胜追击，大破罗尚的水军，于是兵发成都。蜀郡太守徐俭用成都小城投降，李特便让李谨为蜀郡太守，安抚当地百姓。罗尚据成都大城以自守。这时，李流屯兵长江西岸，罗尚十分害怕，便派人向义军求和。(三)阅读下面的文字，完成 12～14 题。(14 分) 【导学号：64412015】你就这样把草原交给了我艾 平在我六岁的那一天，我亲爱的老祖母，你把我举在马背上，我的腿够不到马镫，你就用红缎子把我捆在马鞍子上。你手牵着马缰绳在前面走，一连走了三个屯子，带我拜见了三个可靠的人。你说的话，现在每一次想起来，总是忍不住流泪。“我把这没有阿爸的孩子交给他的好叔叔了，请你教给他套马的本领吧！” “我把这没有阿爸的孩子交给他的好舅舅了，请你教给他养牛的手艺吧！” “我把这没有阿爸的孩子交给他的好姑父了，请你教他当一个勇敢的男人吧！”……我一直记得那个早上，我闻到了你锅里喷香的奶茶味，睁了睁眼睛，又闭上。你把我拎出蒙古包，一直带到牛圈里。你两腿夹着奶桶挤牛奶，让我去把半个月大的小牛犊抱过来撞撞奶。那小牛犊伸开四条腿跑，我追上它，却拦不住它，我拦住了它，却抱不住它，我抱住了它，却抱不走它……你把小牛犊撒在草原上，让我每天去抓抱，直到我把小牛犊抱到母牛的身底下。你把羊群交给了我，一遍遍嘱咐我：“遇到事情不要慌。那几头大肚子的母羊要生，你就远远地看着它。如果遇上难产的母羊，你就慢慢地帮着它。 ”阳光温暖。我看见一头母羊正在分娩，我按着你教给的办法，果然一头湿漉漉的小羊羔就在我的手里诞生了。不一会儿，又有一只母羊生出了一只黑脑袋瓜的小羊羔。 我正想把羊群拢起来往回走，发现一只小个子母羊也有了生产的迹象。也许是头一次生产，它显得十分惊慌。天色暗下去，老鹰出现了，它闻到了母羊生产的血腥味，在羊群边上盘旋着。我的耐心变成了急躁。当我使着劲把小羊羔从小个子母羊的身体里拽出来的时候，母羊的子宫被我给拽脱落了。8当我急吼吼地求助你的时候，你不慌不忙，轻轻地托起母羊的子宫，用温水冲洗干净，一点点送回母羊的腹腔。你又令我提起母羊的后腿，往下顿了几下，还在母羊的下腰处系上了一条皮带，然后把母羊放在蒙古包里照看了一夜。第二天，那小个子母羊就像一切都没有发生过那样开始吃草了。你两天没有给我一个笑脸，第三天，你告诉我，好牧人是会跟草原说话的人，牲畜冷了，你也知道冷；牲畜饿了，你也知道饿；牲畜疼了，你也知道疼……你说牛儿羊儿和我一样，都是草原的孩子。那个冬天的雪花好大。早上一推开包门，我就看到了那只灰色的大母狼。它离我们的蒙古包不到五十米，面向我们趴着，一动不动。我急忙翻身上马，操起套马杆。我知道一出手就可以套住狼脖子。就在这时，我的肩膀被你甩出的放羊鞭击中了。你不让我去擒拿这只闯入我们家园的狼。它掏你的马群了吗？它叼你的羔子了吗？它向你发出凶狠的吼叫了吗？你告诉我这条狼不是来祸害人的，它肯定是遇到难处了。你拎着一块羊腿肉，走到离那只狼五六米远的地方，把羊腿肉往狼跟前一扔，可那狼没有动。“嗥……嗥……” ，直到夜晚，那条狼终于发出了非常微弱的叫声，甚至你拴在羊圈前的牧羊犬都没有被惊动。突然，我听见狼微弱的叫声被放大了不知多少倍， “嗥……嗥……嗥……” ，那声音凄厉又高亢，打破了寂静的夜空。我定神一看，啊？竟是你，我的老祖母，你在帮着那狼大声地叫着！母狼的伙伴听到了呼救声，赶来了。那母狼把头低向身旁的草丛，叼起一只小狼崽。接着，每一条狼都叼起一只小狼崽，飞快地离开了。原来，那母狼是为了守护身底下刚刚出生的孩子。它冒死从早晨坚持到夜晚，才敢召唤同伴来救助。事实证明你说的对，这群狼的家就在周围的草场上，而我们的畜群却不曾被袭击。我亲爱的老祖母，你就这样把草原交给了我。(选自 2017年 7月 16日《文汇报》 ，有删改)12．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3 分)A．文章前两段回忆老祖母带“我”去拜见三个可靠的人时的情形，透露出“我”的身世之苦，也表现了老祖母为了教育“我”而煞费苦心。B．文章对老祖母训练“我”抓抱小牛犊的描写，既形象又传神，生动地展现了“我”一步一步成为一名臂力强壮的小牧童的艰难经历。C． “我”在给小个子母羊接生时，由于急躁竟然给它造成极大伤害，老祖母不但没有怪罪“我” ，还耐心教导“我”要体会牲畜的冷饿病痛等。9D．老祖母阻止“我”伤害母狼、试探母狼、帮母狼呼唤同伴等细节描写，表现了老祖母善待生灵的思想，也突出了人与自然和谐共处的主题。【解析】 本题考查理解文章内容的能力。 “老祖母不但没有怪罪‘我’ ”错，文中说老祖母“两天没有给我一个笑脸” 。【答案】 C13．画线部分在文中起什么作用？请简要分析。(5 分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】 本题考查理解文章内容，把握文章结构的能力。分析画线部分的作用，可以从内容和结构两方面入手。内容方面，画线部分紧扣标题中的“就这样” ，写老祖母是怎样“把草原交给了我”的，她教育“我”如何做一名好牧人，突出了文章主题。结构方面，画线部分位于文章中间，上承“我”给小个子母羊鲁莽接生，下启老祖母帮母狼渡过难关，具有承上启下的作用。【答案】 ①内容上，紧扣主题。作者以“好牧人是会跟草原说话的人” “牛儿羊儿和我一样，都是草原的孩子”表现老祖母是如何教育“我”作为草原的儿女要学会与草原上的所有生物和平共处、患难与共的。(2 分)②结构上，承上启下。既是对前面“我”给小个子母羊鲁莽接生的教训的总结，也为后文老祖母帮母狼渡过难关作铺垫。(3 分)14．文章以“你就这样把草原交给了我”为标题有什么妙处？请结合文本加以分析。(6分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类题目，可以从内容、结构、艺术效果等方面来分析标题。内容上，标题由三部分组成，即“你”“就这样” “把草原交给了我” ，联系文章内容即可看出标题凸显了后代继承前辈与草原的相处之道的主旨。结构上，联系文章具体内容分析可知，文章是围绕“就这样”展开的，并用多个实例展示了老祖母是如何教育“我”与草原生灵相处的，所以说标题概括了文章的主要内容，起着统领全文的作用。艺术效果上，标题中的“就这样” ，设置了悬念，能引起读者的阅读兴趣。【答案】 ①内容上，标题中“你”指老祖母，象征牧人的前辈， “我”是老祖母的孙子，象征牧人的后代，标题表明牧人的后代从前辈那里继承了与草原的相处之道，凸显了文章主旨。(2 分)②结构上，标题概括了文章的主要内容，起到统领全文的作用。(2 分)③艺术效果上，标题中的“就这样”设置悬念，激发读者阅读兴趣，引人遐想。(2 分)10三、语言运用(15 分)15．根据上下文，在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15个字。(5 分) 【导学号：64412016】观看汉字听写大会之类节目，人们惊奇的是这些青涩的学子，__①__，答案似很简单：潜心钻研，反复记诵默写。问题是有必要在这方面花那么大工夫吗？__②__，关键还在于兴趣。年轻学子求知若渴，特别是对那些有难度和深度的对象，会怀有一种朦胧的敬意。其实许多书本知识在日后的人生旅程中可能是无用的，因为不能直接派上用场，但是__③__。曾经看过一部美国电影《阿基拉和拼字比赛》 ，阿基拉是黑人子弟，参加英语拼写大赛，从学区一路比拼杀到华盛顿，最后名列前茅的竟然是她和一名亚裔学生，缘由也正在于此，他们的精神力量由此被激发，才智得到认可，尊严得到维护。①______________________________________________________________②______________________________________________________________③______________________________________________________________【解析】 ①应写学子的表现，内容上应持肯定的态度。②从后文看应是对这些学子的评价，内容应与他们肯花工夫有关。③前有“但是”表转折，后面的例证中提及“他们的精神力量由此被激发” ，由此抽取出其论证的观点即可。【答案】 ①怎么会记得那么多生僻的字词 ②他们肯在这方面花功夫 ③它们可以激活人的精神力量16．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。(5 分)张生在大学阶段品学兼优、能力突出，毕业后，他选择加入创业大军的行列，并在几年后取得了很大的成功，可见，有才能的人一般都能创业成功。张华马上要面临毕业，他非常喜欢挑战自我，肯定能有一番作为，如果他也想在几年内获得成功，只能去创业，因此，他应该尽早为创业做准备。① 有才能的人不一定都能创业成功。②_____________________________________________________________。③_____________________________________________________________。【解析】 本题考查语言推断的能力。要从“肯定” “只能”等关键词的角度去判断推断的合理性，从相反的角度否定作答即可。【答案】 ②喜欢挑战自我的人不一定都有一番作为 ③要想获得成功的人不一定都去创业17．阅读下面这幅漫画，回答问题。(5 分)11(1)请用简洁的语言介绍画面内容。(不超过 70个字)(2 分)________________________________________________________________________________________________________________________________(2)说明这幅漫画的寓意。(3 分)________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】 本题考查图文转换的能力。解读时，要注意人物之间的关系为父母与孩子，高悬的篮子为某些国际学校，家长想要将孩子送入其中，而这些学校高高在上，与中国的国情距离较远，很显然，该漫画意在讽刺某些家长不顾孩子和国情的实际，盲目地将孩子送进某些国际学校的行为。【答案】(1)(示例)画面左边为一对父母用力地托起孩子，欲将其送进右上方一只高悬的篮子中，篮子上写着“某些国际学校” ，右下方为一堆书籍，上面写着“中国国情教育” 。( 2分)(2)(示例)一些家长想方设法把孩子送进国际学校，而这些学校脱离中国实际，令学生对中国国情知之甚少。(3 分)四、写作(50 分)18．阅读下面的材料，根据要求写作。为了督促学生抓紧时间学习，提高成绩，培英中学最近出台了一项规定：学生凡读“闲书”被发现的，一律写检查，同时回家“反思”三天，以示惩罚。消息传出，老师、学生、家长都议论纷纷，有的认为规定得好，它必将产生很好的效果；有的认为应具体问题具体分析，对何谓“闲书”做出界定，不宜一刀切；有的认为罚得太重，同样不利于学生学习……对此你有何感受和思考？假设你是培英中学的学生，请你写一篇文章给校报，表达自己的观点。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于 800字。【写作指导】 这是一篇任务驱动型的材料作文。本题是以考生熟悉的事件为材料，要求考生对学校禁止读“闲书”一事进行评论。从学校出台这一规定的初衷考虑，禁读“闲书”有一定的道理。但另一方面，读“闲书”可以引发阅读兴趣，扩大阅读面，提高阅读水平，还能对学生的学习状态进行调剂，所以完全禁止读“闲书”并不妥当。具体写12作时，可从三个方面立意：一是赞同禁读“闲书” 。写作时要分析其理由，分析时应主要从影响学生成绩、影响学生前途方面入手。二是不赞同禁读“闲书” 。写作时应主要从读“闲书”的好处入手。三是两种观点折中，主张禁其不利者，不禁其有利者。考生应将读“闲书”的利弊都分析到位。【佳作展台】“闲书”宜禁 不宜禁绝王 非“闲书”者，课外书也。学生所读课外书，一定是其依照兴趣所选之书，或为名著经典，或为流行读物。读之有弊有利，弊端颇大，利亦不小，所以应禁，不宜禁绝。学校做出禁读“闲书”的规定，自然是因为它浪费精力，影响学习。诚然如此。一方面， “闲书”多是学生自愿去读的书，一读就可能“废寝忘食” ，夜以继日。如此一来，学生的时间必然被侵占不少，学科学习时间自然大量减少。 《淮南子·原道训》中有“圣人不贵尺之璧，而重寸之阴” 。时间如此宝贵，大量浪费着实可惜。另一方面， “闲书”可能不太健康，容易传播一些负能量，这会导致一些学生思想中毒。 《礼记》中有“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本” 。古人虽然说“开卷有益” ，但这样的“卷”不能修身，开而有弊，不读也罢。然而，事物都是一分为二的。不让读“闲书”的做法，可能会适得其反。不让读“闲书” ，则读书就成了非常功利的行为，学生总是围绕着考试读书，他们怎么可能有阅读兴趣？怎么可能有广博的知识？阅读能力是学生学习一切学科的基础，而不读“闲书” ，只看课本和教辅，语文素养就不可能提高，阅读能力也很难增强，而提高学生学习成绩的愿望，也许只能是镜里拈花，水中捉月。何况， “闲书”有好坏，读之有利弊，只看到不好的一面，也不合适。有些所谓“闲书”，像《哈利·波特》 《三体》 《查理九世》等，内容是比较健康有内涵的，写作水平也是相当高的。学生在课余时间读读这样的书，不仅能激发想象力，提高语言水平，还能够使心情轻松愉悦，成为精神的极好调剂品。不要认为“闲书”看多了，会占用学生的学习时间，对他们的成长没有积极意义；其实正好相反，平时读些课外读物，正是对日常课堂学习很好的补充。家长也好，教师也好，学校领导也好，应当把目光放长远一些。学生的课外阅读兴趣是非常值得珍惜的，不能因为考试而扼杀这种兴趣。老师和家长应对学生的课外阅读进行一定的指导，但没有必要过多干涉。如果学生上了十几年学，除了课本与教辅，没有读过几本书，没有形成阅读的爱好和习惯，也算是十分悲哀的事。培养阅读习惯是为学生的一生打底子，是在培养他们良好的生活方式，所以“闲书”宜禁，不宜禁绝。11 宋词二首[预习——夯实基础][知识·梳理]第 1 步读准字音——千言万语总关音浪淘尽(táo) 故垒(lěi) 公瑾(jǐn)纶巾(ɡuān) 樯橹(qiánɡ)(lǔ) 酹江月(lèi)舞榭(xiè) 巷陌(mò) 狼居胥(xū)第 2 步识记通假——奥妙无穷方块字(1)早生华发(“华”通“花”)(2)一尊还酹江月(“尊”通“樽” ，酒杯)第 3 步一词多义——看我七十二变(1)故{故 垒 西 边 （ 形 容 词 ， 旧 有 的 ）君 安 与 项 伯 有 故 （ 名 词 ， 旧 交 情 ）暮 去 朝 来 颜 色 故 （ 形 容 词 ， 衰 老 ）广 故 数 言 欲 亡 （ 副 词 ， 故 意 ）故 木 受 绳 则 直 （ 连 词 ， 所 以 ） )(2)道 {人 道 是 ， 三 国 周 郎 赤 壁 （ 动 词 ， 说 ， 讲 ）吾 师 道 也 ， 夫 庸 知 其 年 之 先 后 生 于 吾 乎（ 名 词 ， 道 理 ）师 道 之 不 传 也 久 矣 （ 名 词 ， 风 尚 ） )(3)国 {故 国 神 游 （ 名 词 ， 地 ， 地 方 ）国 胡 以 相 恤 （ 名 词 ， 国 家 ）去 国 怀 乡 （ 名 词 ， 国 都 ， 京 城 ） )(4)顾{赢 得 仓 皇 北 顾 （ 动 词 ， 回 头 看 ）顾 野 有 麦 场 （ 动 词 ， 回 看 ， 环 视 ）三 顾 臣 于 草 庐 之 中 （ 动 词 ， 看 望 ， 拜 望 ）顾 不 如 蜀 鄙 之 僧 哉 （ 表 反 问 的 副 词 ，反 而 ， 难 道 ）但 欲 求 死 ， 不 复 顾 利 害 （ 动 词 ， 顾 及 ） )(5)处 {英 雄 无 觅 孙 仲 谋 处 （ 名 词 ， 处 所 ， 地 方 ）怒 发 冲 冠 ， 凭 栏 处 ， 潇 潇 雨 歇 （ 名 词 ， 时 刻 ） )(6)如 {气 吞 万 里 如 虎 （ 动 词 ， 似 ， 像 ）坐 须 臾 ， 沛 公 起 如 厕 （ 动 词 ， 往 ， 到 ……去 ）诸 葛 亮 真 乃 神 人 ， 吾 不 如 也 （ 动 词 ， 及 ， 比 得 上 ） )(7)犹 {四 十 三 年 ， 望 中 犹 记 ， 烽 火 扬 州 路（ 副 词 ， 还 ， 仍 然 ）臣 之 壮 也 ， 犹 不 如 人 （ 副 词 ， 尚 且 ） )第 4 步词类活用——词性变异含义迥(1)羽扇纶巾(名词作动词)摇着羽扇，戴着纶巾(2)尚能饭否(名词作动词)吃饭2(3)大江东去(名词作状语)向东(4)樯橹灰飞烟灭(名词作状语)像灰一样，像烟一样(5)赢得仓皇北顾(名词作状语)向北第 5 步古今异义——词语的昨天和今天(1)大江东去古义：指长江。今义：泛指大河。(2)风流总被雨打风吹去古义：指英雄的流风余韵。今义：轻浮放荡；有功绩而又有文采的；有才学而不拘礼法。第 6 步文言句式——特殊句式多留意(1)英雄无觅孙仲谋处。(宾语前置句)译文：无处寻找孙仲谋那样的英雄人物了。(2)多情应笑我，早生华发。(主谓倒装句)译文：应该笑自己太多情善感，以致过早地生出了白发。(3)故国神游。(宾语前置句)译文：神游于古代战场。[常识·速览]旷世奇才——苏轼苏轼(1037－1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人，谥文忠。北宋著名的文学家、书画家， “唐宋八大家”之一，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏” 。词开豪放一派，与辛弃疾合称“苏辛” 。擅长书法，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家” 。注重提携后人，黄庭坚、张耒、秦观、晁补之为“苏门四学士” 。南宋爱国词人——辛弃疾辛弃疾(1140－1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。南宋词人。出生时，山东已为金兵所占。21 岁参加抗金义军，不久归南宋，曾任浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，召集人马，训练军队，奖励耕战，打击豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。晚年韩侂胄当政时，一度被起用，不久病卒。其词多抒写力图恢复统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多3样，而以豪放为主。其作品笔力雄厚，热情洋溢，慷慨悲壮，但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。《念奴娇·赤壁怀古》是公元 1082 年(宋神宗元丰五年)苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十七岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年有余。苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤壁(鼻)矶，此处壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因此写下这首词。《永遇乐·京口北固亭怀古》写于宋宁宗开禧元年(1205 年) ，辛弃疾六十六岁。当时韩侂胄执政，正积极筹划北伐，闲置已久的辛弃疾于前一年被起用为浙东安抚使，这年春初，又受命担任镇江知府，戍守江防要地京口。从表面看来，朝廷对他似乎很重视，然而实际上只不过是利用他那主战派元老的招牌作为号召而已。辛弃疾到任后，一方面积极布置军事进攻的准备工作；但另一方面，他又清楚地意识到政治斗争的险恶，自身处境的孤危，深感很难有所作为。辛弃疾支持北伐抗金的决策，但是对独揽朝政的韩侂胄轻敌冒进的作法，又感到忧心忡忡，他认为应当做好充分准备，绝不能草率从事，否则难免重蹈覆辙，使北伐再次遭到失败。辛弃疾的意见没有引起南宋当权者的重视。一次他来到京口北固亭，登高眺望，怀古忆昔，感慨万千，于是写下了这首词中佳作。词兴起于隋朝，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。初起时称“曲子” “杂曲子”“曲子词” ，后来也称作“乐府”(如《东城乐府》)、 “长短句”(如《稼轩长短句》)或“诗余”(如《草堂诗余》)等。它的特点是“词有定格，句有定数，字有定声” 。每首词都有一个曲词名称，叫“词牌” ，如“沁园春”就是词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。词的标题和词牌是有着严格区别的，词的标题是词的内容的集中体现，它概括词的主要内容。词牌是一首词词调的名称。词分为小令、中调、长调，这是依照字数多少来划分的。小令的字数在 58 字以内；59 字至 90 字，为中调；长调为 91 字以上。例如辛弃疾的《清平乐·村居》共 46 字，属于小令；《蝶恋花》共 60 字，则为中调；《念奴娇·赤壁怀古》则属于长调。[探究——精研文本][整体·感知]《念奴娇·赤壁怀古》 这首词通过对赤壁古战场之险胜的描写和对周瑜这一年轻有为的英雄形象的塑造，表现出对英雄人物的称颂、仰慕之情，以及对自己年事渐高、功业无成、壮志难酬的郁闷之情。4《永遇乐·京口北固亭怀古》 作者追忆古人孙权建功立业、刘裕北伐的英雄壮举，表达了对英雄的仰慕之情；通过回想刘义隆草率北伐惨遭失败的情景，告诫当今的北伐者应做好充分的准备工作；回忆当年南归之时的情景，表达了自己虽年事已高，却雄心不老，仍渴望建功立业的志向。[文脉·梳理]【答案】 ①江山如画 ②雄姿英发③借古抒怀 ④拓跋焘[文本·深读]■自主探究·一、阅读《念奴娇·赤壁怀古》 ，回答下面的问题。1． “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这一句在全词中起什么作用？ 奠定了全词怎样的感情基调？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)“大江东去”是赤壁之战的衬景， “浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。这一句泛写作者凭高远眺的所见所感，是全词起兴之笔。词一开头就浓缩了浩瀚的时空，把江水、浪花、千古风流人物融成一片，创造了一个旷远、深沉的意境，为“周郎”的出场造出声势。(2)词的开篇“大江东去” ，即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前，澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情，奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调。2．试分析“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”一句中， “乱” “穿” “惊” “拍” “卷”“雪”等字的表现力，完成表格。5内容 效果乱 写出了岩石之险怪穿 ①________用②________手法写出了赤壁之“形”惊 写出了江水之澎湃拍 ③________用④________手法写出了赤壁之“声”卷 ⑤________雪 写出了浪花之汹涌用⑥________手法写出了赤壁之“色”【答案】 ①写出了山崖直插云霄之高峻 ②夸张 ③写出了浪涛搏击江岸之有力 ④拟人 ⑤写出了浪涛翻滚力量之浩大 ⑥比喻3． “江山如画，一时多少豪杰”在上、下片中起什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 “江山如画”承上， “一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。 “一时多少豪杰”是虚写，既照应开头“千古风流人物” ，又为下片写周瑜做了铺垫。4．本词运用了烘托和映衬的手法，试简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”说起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰” ，最后才集中到周瑜一人身上，突出周瑜在作者心中的重要地位，这是烘托手法的运用，以此来突出人物形象。词中插入“小乔初嫁了”这一生活细节，则又是以美人烘托英雄周瑜，烘托出周瑜的风姿潇洒，韶华似锦，年轻有为。(2)词中写赤壁的险要形势为实景，想象火烧曹营为虚景，二者相互衬托，虚实相济，为映衬手法的运用。(3)词中写周瑜的“雄姿英发”和作者的“早生华发”也是相互映衬。二、阅读《永遇乐·京口北固亭怀古》 ，回答下面的问题。5．赏析词上阕中虚实结合的手法及作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 词人登北固亭所见眼前之景“舞榭歌台” “斜阳草树”等多是实写，登北固亭所抒怀古之思“千古英雄” “金戈铁马”等是虚写。虚实结合，表达词人对英雄人物的景仰，对前人功业后继无人的惋惜，也暗含对偏安一隅的南宋统治者的失望。66．试分析“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”一句中“望”字的妙处。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 “望”字为眺望、期望、盼望的意思。作者越过层层山峰，超越了时空界限， “望”见了四十三年前扬州城内生灵涂炭的场景，也“望”见了千里江山， “望”出了词人精忠报国的理想。7． 《永遇乐·京口北固亭怀古》中， “佛狸祠下，一片神鸦社鼓”一句描绘了什么景象？表达了作者怎样的感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 作者描绘了一个热闹的场面：佛狸祠下，鼓声隆隆，鸦声连连，人们载歌载舞，祭祀着神灵，场面无比热闹。此时的“佛狸祠”景象象征着南侵者所留下的痕迹，四十三年过去了，如今佛狸祠下却是一片和平景象，全无半点战斗气息。作者用乐景写哀情，表达了对失地收复无望的无奈和郁闷之情。■合作探究·8．有人说“人生如梦”表达了苏轼消极颓废的处世态度，你同意这一观点吗？请说出你的理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 (观点一)同意。被捕入狱，谪居黄州，对苏轼的打击是巨大的，在他看来是怀才不遇，遭人陷害，并使他壮志难酬。 “人生如梦”两句，正是这种身受迫害，怀才不遇和壮志难酬的悲愤无人理解而寄托于江月的旷达。(观点二)不同意。这种感慨是由追慕古代英雄而引起的。和周瑜那么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来，就不能不激起自己一种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不能不感到自己的渺小而惭愧。这种对比中表达出的英雄自愧自己功业无成的伤感，不正包含一种积极向上的精神吗？[迁移——学以致用][写法·借鉴]1．写作特色7情景交融《念奴娇·赤壁怀古》这首词成功地运用了情景交融的艺术手法，将眼前的壮丽之景与对英雄人物的追忆和个人情感的抒发融合到了一起，营造出一种豪放开阔的意境。2．写法指导(1)要激发对周围事物的兴趣，注意观察，用心去感受。(2)抒情和写景要浑然一体，不能有所偏重。3．迁移运用请你恰当地运用“情景交融”的写作手法，写一段描写家乡秋景的文字。(300 字左右)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【参考示例】 踏着一条崎岖的小道，不知不觉就到了家乡的小河畔。正值夕阳西下，放眼望去，大地、天空、村舍、小草都笼罩在一层透明的橘红色的轻纱中。徐徐的秋风中，宽阔的河面上，偶尔掠过一只水鸟，调皮地用它灵巧的翅膀掠起几滴水珠，溅在水面上，化作一个充满诗意的晕圈，慢慢地向四周扩散开去，直至消失。小河又像一名出色的摄影师，巧妙地摄下了蓝天、白云、夕阳、树荫，再现了“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的天然画面。如此美丽的秋景，怎能说“自古逢秋悲寂寥”呢？我渐渐地有些“沉醉不知归路”了。秋天是家乡最美丽的季节！[素材·应用]1．课内素材用乐观豁达消解人生磨难苏轼在文坛上因《念奴娇·赤壁怀古》这首词声名大振之时，正是他因“乌台诗案”遭诬被贬仕途最失意之时，失意但不失志，终成一代豪放词派之词宗。辛弃疾青年得志，但自从步入仕途，就屡遭排挤，一腔爱国之情、报国之志无以排遣，便寄寓山水，流于文字，反倒成就了他豪放词派集大成者的美名。有一句话说得好， “危机即转机” 。当我们身处逆境，灰心失意之时，切不可磨灭了胸中的志向，一蹶不振。苏轼、辛弃疾的成功“突围” ，究其根源，还在于他们“失意不失志”的豁达胸怀与积极心态。【应用角度】 “心态决定成败” “面对挫折” “豁达乐观的人生态度”等。2．精彩应用“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 ”曹孟德在赤壁慷慨悲歌，周瑜在赤壁谈笑风生，8而真正带给赤壁完美壮丽的则是苏轼。官场上的险恶风波没有消磨掉他高昂的意志，生活上的困苦清贫也没有侵蚀掉他乐观的心态。伴着习习古风，故国神游中，苍苍白发与皎洁月光交相辉映。 “一尊还酹江月” ，多么豪迈的举杯，消解了多少哀伤及磨难——苏轼，让我们懂得了如何在逆境中保持一份坦然、乐观、豁达的心态。痛苦的历练往往是人生不可或缺的一部分，面对困难，我们要做的不是用迷雾来遮盖心灵的光辉，不是把困难放大来羁绊人生。不经磨难的蛹，永远成不了蝶。我们要做的是用心灵的月光照亮黑夜的路，用乐观豁达的浩然之气点化人生旅途中“千里快哉风”的惬意！ [佳作·领悟]把栏杆拍遍梁 衡中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文立业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯一性和在历史上的独特地位。应该说，辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成。他永以一个沙场英雄和爱国将领的形象留在历史上和自己的诗词中。时隔千年，当我们重新读他的作品时。仍然感到一种凛然之气和磅礴之势。哪一个诗人曾有他亲身在刀刃剑尖上滚过的经历？“列舰层楼”“投鞭飞渡” “剑指三秦” “西风塞马 ”，他的诗词简直就是一部军事辞典。他本来是以身许国，准备血洒沙场，马革裹尸的。但是南渡后他被迫脱离战场，再无用武之地。像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不周，他临江山，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。他痛拍栏杆时一定想起过当年的拍刀催马，驰骋沙场，但今天空有一身力，一腔志，又能向何处使呢？辛弃疾比其他文人更深一层的不同，是他的词不是用墨来写的，而是用血和泪抹成的。我们今天读其词，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍遍地哭诉，一次次地表白；总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺，望眼欲穿的形象。辛弃疾南归后为什么这样不为朝廷喜欢呢？他在《戒酒》的戏作中说：“怨无大小，生于所爱；物无美恶，过则成灾。 ”这句生活小品正好刻画出他的政治苦闷。他因爱国而生怨，因尽职而招灾，他太爱国家、爱百姓、爱朝廷了。但是朝廷怕他、烦他、忌用他。他作为南宋臣民共生活了四十年，倒有近二十年的时间被闲置一旁，而在断断续续被使用的二十多年间又有三十七次频繁调动。但是，每当他得到一次效力的机会，就特别认真，特别执着地去工作。他这个书生，这个工作狂，实在【亮点借鉴】1．学用词第二段中，作者用一“永”字，从历史和文学的角度对辛弃疾的贡献进行了高度地评价。2.学类比第三段中，作者枚举“屈原”“共工”的典例，类比辛弃疾的遭遇和情感，生动形象地展示了其处境的艰难和内心的无奈。3．学比喻第七段中，作者以被捶打的铁为喻，生动形象地描摹和展示了辛弃疾经受到的排挤、打压、委曲，在表达对9太过分了， “过则成灾” ，终于惹来了许多诽谤，甚至说他独裁、犯上。皇帝对他也就时用时弃。国有危难时召来用几天；朝有谤言，又弃而闲几年，这就是他的生活节奏，也是他一生最大的悲剧。辛弃疾名弃疾，但他那从小使枪舞剑，壮如铁塔的五尺身躯，何尝有什么疾病？他只有一块心病：金瓯阙，月未圆，山河碎，心不安。说到辛弃疾的笔力有多深，是刀刻也罢，血写也罢，其实他的追求从来不是要做一个诗人。辛弃疾这个人，词人的本色是武人，武人的本色是政人。他亲身组练过军队，上书过《美芹十论》这样著名的治国方略。他是诸葛亮、范仲淹、贾谊一类的时刻忧心如焚的政治家。他像一块铁，时而被烧红锤打，时而又被扔到冷水中淬火。真正的诗人只有被政治大事所挤压、扭曲、拧绞、烧炼、锤打时才能得到合乎历史潮流的感悟，才可能成为正义的化身。诗歌，也只有在政治之风的鼓荡下，才可能飞翔，才能燃烧，才能炸响，才能振聋发聩。我常想，要是为辛弃疾造像，最贴切的题目就是“把栏杆拍遍” 。他一生大都是在被抛弃的感叹与无奈中度过的。当权者不使为官，却为他准备了锤炼思想和艺术的反面环境。他被九蒸九晒，水煮油炸，千锤百炼。历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的纠缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤打，这一切都在他的胸中、他的脑海，翻腾、激荡。它们交织在一起，如地壳内岩浆的滚动鼓涨，冲击积聚。既然这股力量一不能化作刀枪之力，二不能化作施政之策，便只有一股脑地注入诗词，化作诗词。他并不想当词人，但武途政途不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之道。终于他被修炼得连叹一口气，也是好词了。诗，是随便什么人就能写的吗？诗人，能在历史上留下名的诗人，是随便什么人都可以当的吗？“一将功成万骨枯 ”，一员武将的故事，还要多少持刀舞剑者的鲜血才能写成。那么，有思想光芒又有艺术魅力的诗人呢？他的成名，要有时代的运动，像地球大板块的冲撞那样，他时而被夹其间遭受折磨，时而又被甩在一旁被迫冷静思考。所以积三百年北宋南宋之动荡，才产生了一个辛弃疾。其同情的同时，也指出其诗歌成就之高的根源。[训练——落实提升]1．下面对加点词语的解释，有误的一项是( )A．浪淘(冲刷)尽，千古(千年)风流(英雄)人物。B．遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发(英气勃发)。C．谈笑间，樯橹(桅杆和摇船的工具)灰飞烟灭。10D．赢得仓皇北顾(向北回头看)。【解析】 C 项，樯橹：指曹操的水军。【答案】 C2．下列诗句修辞方法与其他三项不同的一项是( )A．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。C．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。D．知否，知否？应是绿肥红瘦。【解析】 A、C、D 三项均为借代，B 项，为比喻。【答案】 B3．下列加点的词语，没有词类活用现象的一项是( )A．樯橹灰飞烟灭 B．尚能饭否C．故垒西边 D．赢得仓皇北顾【解析】 A、D 项是名词作状语，B 项是名词作动词。【答案】 C4．下列各句中，不含通假字的一项是( )A．小乔初嫁了 B．一尊还酹江月C．早生华发 D．顷之三遗矢【解析】 B 项， “尊”通“樽” ；C 项， “华”通“花” ；D 项， “矢”通“屎” 。【答案】 A5．名句默写。 【导学号：64412000】(1)《念奴娇·赤壁怀古》一词中，作者用“______________，____________，____________”三句集中描写了赤壁雄奇壮阔的景物。(2)苏轼《念奴娇(大江东去)》中“________，________”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。(3)《永遇乐·京口北固亭怀古》一文中，作者通过“________，________”两句，抒发了江山依旧，英雄不再，后继无人的感慨。(4)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》写宋文帝刘义隆草率出师北伐，结果落得北望敌军而惊慌失措的三句是“________，________，________” 。【答案】(1)乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪(2)江山如画 一时多少豪杰(3)舞榭歌台 风流总被雨打风吹去11(4)元嘉草草 封狼居胥 赢得仓皇北顾