吉林省通化市八年级地理上册 第二章 中国的自然环境教案（打包8套）（新版）新人教版.zip

1地形和地势课题 第二章 中国的自然环境第一节 地形和地势课型普通型新授课课时 第 1 课时课标解读1、运用中国地形图概括我国地形的主要特征。2、初步 说明地形要素在我国地理环境形成中的作用及对人类活动的影响。导学目标1、 使学生能运用数据说出我国地形的类型特点。2、使学生能够结合地形图归纳我国山脉的 走向的分布规律并能够说明为什么山脉构成我国地形的“骨架” 。3、使学生能够树立正确的发展观，培养学生因地制宜发展农业的意识。重点 我国地形的主要特 点及山脉走向分布 难点山脉走向的分布规律及地形区的分布。教学过程教学环节教学内容 教学任务 教师活动 学生活动预见性问题及解决策略复习 地形划分为几种类型？如何判断一地区的地形类型？考了解 学生对上学期地理学习内容的掌握情况复习提问上学期所学内容，并引出对我国地形的学习思考、回忆，组内互助，并由小组代表回答问题学过的内容比较久，学生会遗忘部分内容，教师要进行必要的补充说 明。研习1、我国的四大高原、四大盆 地、三大平原分别指哪些地方？2、我国地形的主要特点：类型多样，山区带领学生了解地形类型，分析我国地形特点 ：地形类型多样山区面积广大指导学生阅读教材 p22 页内容，并要求学生对重点内容进行标注。教师选定一名学生进行汇报指导学生阅读教材 p25 页活学生按学案问题对 p22 页教材内容进行阅读，并对问题作出明确的答案。学生按学案中的教师讲 解山脉构成我国地形“骨架”的成 因。2面积广大。3、我国山脉的走向。4、我国主要山脉两侧的地形区。5、分析 我国山区面积广大对我国经济发展的影响。带领学生通过识图分析我国山脉的大致走向引导学生识别我国主要山脉两侧的地形区。引导学生分析山区发展农业的利与弊动题，归纳山脉走向 分布规律。巡视，指导学生阅读教材内容。观察学生完成学案情况。提示进行阅读图2.6 中国陆上主要山脉的分布，小组讨论完成。并选出代表汇报成果。阅读教材 p24 页，小组成员独立完成并最后由组长检查组员完成情况精习 知识梳理：（见学案）知识运用：1、知识应 用 2、趣味检测 （见课件）引导学生梳理知识，形成知识结构，落实知识，总结提升梳理知识，形成知识结构。结对互考，进一步落实知识。板书设计第一节地形和地势地形复杂多样 山脉构成地形的“骨架” 山区面积广大3教学反思1地形和地势课题 第二章 中国的自然环境第一节 地形和地势课型普通型新授课课时 第 2 课时课标解读1、认识 我国地势的主要特征及其影响。2、理解我国地势特征对自然环境和人类活 动产生的影响。导学目标通过教学使学生认识我国地势的主要特征，并能够分析出地势对我国生产生活的影响。重点 地势的主要特 征及其阶梯分界线难点地势特征对我国生产生活的影响。教学过程教学环节 教学内容 教学任务 教师活动 学生活动预见性问题及解决策略复习 1、 我国的地形特点2、 山脉的走向复习提问，考查学生对上节课学习内容的掌握情况复习 提问上节课所学内容，并引出本节课的学习思考、回忆，组内互助，并由小组代表回答问题部分学生可能会溜号，或者不积极思考，教师要注意把握，确保课堂的高效。研习1、地势的概念：地势是地 表高低起伏的总趋势。2、我国地势的特征：西高东低，呈带领学生学习地市的概念和我国地势的主要特征指导学生阅读教材p26-27 页内容，并要求学生对重点内容进行标注。学生按学案问题对 p26-27页教材内容进行阅读，并对问题作出明确的答案。学生对于地势的2阶梯状分布。3、三阶梯界线名称4、我国地势对气候和河流流向的影响便于海上湿润气流深入内陆形成降水有利于农业生产，河流流向大多自西向东。5、我国地势对人们生产生活的影响。 （比如交通）使学生明确我国地势三级阶梯是怎样划分的？引导学生分析我国地势与气 候和河流流向的关系分析我国地势对农 业、交通等方面的影响。指导学生阅读教材，并引导学生分析影响的原因。为下节课气候的学习奠定基础阅读教材 p27页并完成教材p28-29 页活动题。影响不太容易理解，教师要 重点进行讲解，便于学生理解记忆精习 知识梳理：（见课件）知识运用：趣味检测 （见课件）引导学生梳理知识，形成知识结构，落实知识，总结提升梳理知识，形成知识结构。结对互考，进一步落实知识。板书设计第一节地形和地势地势特征 阶梯分界线 地势对我国生产生活的影响3教学反思1气候课题 第二章 中国的自然环境第二节 气候课型普通型新授课课时 第 1 课时课标解读学会初步阅读等温线分布图，说出我国气温的时空分布特点。导学目标1、使学生能运用数据说出我国气温的时空分布特点。2、了解我国温度带的划分。重点 我国气温的时空分布特点。 难点 了解我国温度带的划分。教学过程教学环节教学内容 教学任务 教师活动 学生活动预见 性问题及解决策略复习 我国地形和地势特点考了解学生对上节课地理学习内容的掌握情况复习提问上节课所学内容，并引出对我国地形的学习思考、回忆，组内互助，并由小组代表回答问题学过的内容比较久，学生会遗忘部分内容，教师要进行必要的补充说明。研习一、 冬季南北温差大，夏季普遍高温1、 冬季我国南北气温差别很大。一月份平均气温由南向北逐渐降低。一月 0 摄 氏度等温线大1、 阅读教材p30 页“图2.12 春节期间南北两个城市的节日景观” 与“图 2.13 中国 1 月平均气温的分布” ，指导学生阅 读教材 p30 页内容，并要求学生对重点内容进行标注。教师选定一名学生进行汇报学生按学案 问题对 p30 页教材内容进行阅读，并对问题作 出明确的答 案。学生可能忽视 0摄 氏度等温线，教师要强调这条线的重要地理意义。2致沿秦岭-淮河一线分布。2、 夏季，我国大部分地区普遍高温。3、 青藏高原海拔高，气温相对较低。4、我国温度带分为:寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带。分析我国冬季气温的空间分布特点。2、 阅读教材p31 页“图2.14 中国 7月平均气温的分布” ，说出我国夏季气温分布特点3、 夏季我国拉萨与上海大致处于同一纬度，为什么拉萨的气温明显低于上海的气温？4、我国温度带划分为几个？分别是什么？指导学生阅读教材 p31 页气温分布图，归纳我国冬夏季南北气温分布特点。巡视，指导学生阅读教材内容。观察学生完成学案情况。学生按学案中的提示进行阅读图2.13 和 2.14 归纳我国冬夏季南北气温分布特点。阅读教材 p32 页，小组成员独立完成并最后由组长检查组员完成情况精习 知识梳理：（见课件 ）知识运用：1、知识应用 2、趣味检测 （见课件）引导学生梳理知识，形成知识结构，落实知识，总结提梳理知识， 形成知识结构。结对互考，进一步落实知识。3升板书设计第二章 中国的自然环境第二节 气候冬季南北温差大，夏季普遍高温我国温度带分为:寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带。教学反思1气候课题 第二章 中国的自然环境第二 节 气候课型普通型新授课课时 第 2 课时课标解读 结合干湿地区分布图说出我 国干湿地区的划分依据及分布。导学目标1、说出我国降水的空间分布特点。2、分析我国降水的时间分布特点。3、结合干湿地区分布图说出我国干湿地区的划分依据及分布。重点 我国降水的时空分布特点。 难点说出我国干湿地区的划分依据及分布。教学过程教学环节 教学内容 教学任务 教师活动 学生活动预见性问题及解决策略复习 我国地形和地势特点考 了解学生对上节课地理学习内容的掌握情况复习提问上节课所学内容，并引出对我 国地形的学习思考、回忆，组内互助，并由小组代表回答问题学过的内容比较久，学生会遗忘部分内容，教师要进行必要的补充说明。研习二、 东西干湿差异显著1、我国降水的空间分布不均匀，从东南沿海向西北内陆递减。2、大多数地区1、 阅读教材p34 页图 2.18中国年降水量分布图，说出我国降水的空间分布特点2、 阅读教材指导学生阅读 教材 p34页内容，并要求学生对重点内容进行标注。教师选定一名学生进行汇报学生按学案问题对 p34 页教材内容进行阅读，并对问题作出明确的答案。学生可能混淆温度和降水特点，教师要及时纠正。2降水集中在 5-9月。3、根据气候干湿情况，可将我国分为 湿润、半湿润、半干旱、干旱四类地区。4、降水特点对人们 生产生活有较大影响。p35 页图 2.20中国南北四个城市降水的季节差异分析我国降水的时间分布特点。3、阅读教材p36 页图2.22 中国干湿地区的划分，说出我国干湿地区划分为那几类？分别是什么？4、阅读教材p37 页，完成活动题 1、2指导学生阅读教材 p35页图 2.20中国南北四个城市降水的季节差异分析我国降水的时间分布特 点。巡视，指导学生阅读教材内容。观察学生完成学案情况。学生按学案中的提示进行阅读图 2.20 分析我国降 水的时间分布特点。精习 知识梳理：（见课件）知识运用：1、知识应用 2、趣味检测 （见课件）引导学生梳理知识，形成知识结构，落实知识，总结提升梳理知识，形成知识结构。结对互考，进一 步落实知识。板书设 计第二章 中国的自然环境第二节 气候东西干湿差异显著3根据气候干湿情况，可将我国分为湿润、半湿润、半干旱、干旱四类地区教学反思1河流课题 第二章 中国的自然环境第三节 河流课型普通型新授课课时 第 1 课时课标解读1、从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流。2、说出我国内流区和外流区的大致界线，并能够说出成因。3、会描述河流的水文特征。导学目标1、 使学生能够归纳我国外流河、内流河的分布特征。2、能够从流量、流速、水位、含沙量、有无结冰期等方面概括南北方的水文特征。重点内流河、外流河的分布特征及成因。难点 河流的水文特征。教学过程教学环节 教学内容 教学任务 教师活动 学生活动预见性问题及解决策略复习 影响 气候的主要因素 是什么？考查学生对 上节课内容的掌握情况复习提问上节课所学内容思考、回忆，组内互助，并由小组代表回答问题学生会遗忘部分内容，教师要进行必要的补充说明。预习一 、河流的分类二、内流区与河流分为内流河和外流河内流区与明确学习目标指导学生依据学案问题1 阅读教材p42-43 页内容，分析河学生依据 学案阅读教材 p42-43 页内 容，分析河流的分 类。学生在教师的引这部分内容教材没有讲 授，2外流区三、河流的水文特征外流区的分界及河流的补给形式从水量、水文、汛期、含沙量、结冰期等方面分析河流的水文特征流的分类。引导学生分析外流区与内流区的形成原因。指导学生依据学案问题阅读教材p43 页图2.31 中国东部主要河流流量的年变化曲线，分析河流的水文特征。导下积极思考，并形成知识体系。学生阅读教材p43 页图 2.31，依据学案问题小组合作探讨河流的水文特征。最后各小组派出代表汇报学习成果。但这部分 内容在高中课程中涉及到，所以在本节课中做出必要的讲解。教师要注意引导学生完成本部内容。如：四条河流分为二类即北方河流和南方河流对比分析水文特征。对河流汛期部分也要适当的引导。精习 知识梳理：（见学案）知识运用：1、知识应 用 2、趣味检测 （见课件）引导学生梳理知识，形成知识结构，落实知识，总结提升梳理知识，形成知识结构。结对互考，进一步落实知识。板书设计第三节河流河流的分类 河流的补给形式及内流区和外流区的界线河流的水文特征3教学反思1河流课题 第二章 中国的自然环境第三节 河流课型普通型新授课课时 第 2 课时课标解读1、 运用流域图和相关水文资料，描述长江的水文特征。2、 从河流与人类活动关系的角度，说 明长江对社会经济发展的影响。导学目标1、 通过本节课的学习使学生能够描述 长江的概况。2、 使学生能够运用地图及相关资料分析长江的水文特征。3、 使学生能够分析长江的上中下游的分界点。4、 使学生学会分析河流上、中、下游可能遇到的生态问题。重点 长江的概况及水文特征 难点 长江上、中、下游面临的生态问题。教学过程教 学环节教 学内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及解决策略复习 河流的水文特征包括哪些方面？并简要描述南北方河流的水文特征考查学生对上节课内容的掌握情况复习提问上节课 所学内容思考、回忆，组内互助，并由小组代表回答问题学 生会遗忘部分内容，教师要进行必要的补充说明。预习一、长江概况二、长江的水 文特征长江的发源地、入海口、上中下游分界点从水量、水文、汛期、明确学习目标指导学生依据学案问题 1 阅读教材 p44 页内容，描述长江的概况。引导学生分析长江的水文特学生依据学案阅读教材 p44页内容，分析长江 的概况。学生在教师的引导下积极思考，并形成知2三、长江的开发与治理含沙量、结冰期等方面分析长江的水文特征长江的资源优势长江发展遇到的困难及整治措施征。指导学生依据学案问题阅读教材 p46-48页图 2.35、图 2.36、图2.37、图2.38、图2、40，分析长江的水能资源丰富的成 因；“黄金水道”的成因，治理长江的措施。识体系。学生阅读教材p446-48 页图依据学案问题小组合作探讨长江的资源及开发遇到的困难和解决措施。最后各小组派出代表汇报学习成果。教师要注意引导学生思考 分析长江上、中、下游遇到的生 态问题及对应的解决途径。精习 知识梳理：（见学案 ）知识运用：1、知识应用 2、趣味检测 （见课件）引导学生梳理知识，形成知识结构，落实知识，总结提升梳理知识，形成知 识结构。结对互考，进一步落实知识。板书设计第三节河流长江的概况 长江的水文特征 长江的开发与整治3教学反思1河流课题 第二章 中国的自然环境第三节 河流课型普通型新授课课时 第 3 课时课标解读1、 运用流域图和相 关水文资料，描述黄河的水文特征。2、 从河流与人类活动关系的角度，说明黄河对社会经济发展的影响。导学目标1、 通过本节课的学习使学生能够描述黄河的概况。2、 使学生 能够运用地图及相关资料分析黄河的水文特征。3、 使学生能够分析长江的上中下游的分界点。4、 使学生学会分析河流上、中、下游可能遇到的生态问题。重点 黄 河的概况和水文特征 难点黄河上、中、下游开发遇到的困 难及治理措施教学过程教学环节 教学内容 教学任务 教师活动 学生活动预见 性问题及解决策略复习 长江的概况及水文特征考查学生对上节课内容的掌握情况复习提问上节课所学内容思考、回忆，组内互助，并由小组代表回答问题学生会遗忘部分内容，教师要进行必要的补充 说明。预习一、黄河概况二、黄河的水文特征黄河的发源地、 入海口、上中下游分界点从水量、明确学习目标指导学生依据学案问题1 阅读教材p49 页内容，描述黄河的概况。学生依据学案阅读教材 p49页内容，分析黄河的概 况。学生在教2三、长江的开发与治理水文、汛期、含沙量、结冰期等方面分析黄河的水文特征黄河 发展遇到的困难及整治措施引导学生分析黄河的水文特征。指导学 生 依据学案问题阅读教材 p51页图 2.42、图 2.43，分析黄河的上、中、下游面临的生态问题及解决途径。师的引导下积极思考，并形成知识体系。学生阅读教材 p51页图依据学案问题小组合作探讨黄河开发遇到的困难和解决措施。最后各小组派出代表汇报学习成果。教 师要注意引导学生思考依据长江分析黄河上、中、下游遇到的 生态问题及对应的解决途径。（但要注意长江与黄河的区别）精习 知识梳理：（见学案）知识运用：1、知识应用 2、趣味检测 （见课件）引导学生梳理知识，形成知识结构，落实知识，总结提升梳理知识，形成知识结构。结对互考，进一步落实知识。板书设计第三节河流黄河的概况 黄河的水文特征 黄河的开发与整治3教学反思1自然灾害课题 第二章 中国的自然环境第四节 自然灾害课型 主导型新授课 课时 1 课时课标解读1、了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。 2、了解自然灾害的主要特点。导学目标1、 使学生了解自然灾害的类型。2、使学生认识我国自然灾害的特点。3、使学生了解我国主要自然灾害的分布及成因。4、培 养学生防灾意识和灾害自救能力。重点我国自然灾害的特点及主要自然灾害的分布和成因。难 点使学生形成防灾减灾意识和灾害自救能力。教学过程教学环节教学内容 教学任务 教师活动 学生活动预见性问题及解决策略复习 通化市经常发生的灾害都有哪些？通过学生对问题的思考回答引入本节课自然灾害的学习。引导学生思考，并引出自然灾害这一课思考，组内互助，并由小组代表回答问题研习一、自然灾害 自然灾害的概念、自 然灾害的类型明确学习目标指导学生阅读教材p54-55 页内容，分析自然灾害的概念及分类。学生阅读教材p54-55 页内容，分析自然灾害的概念及分类学生在教师的2二我国自然灾害的特点及分布三、防灾减灾气象灾害的分布及成因地质灾害的分布及成因我国主要防灾措施避灾方法指导学生阅读教材p56 页图 2.48，分析气象灾害的分布及原因；图 2.49 分析地质灾害的分布及成因指导学生阅读教材p58-60 页，并对这部分内容进行提问引导下积极思考，并形成知识体系。学生阅读教材p56 页图2.48 和图2.49 小组合作探讨气象灾害和地质灾害的分布及成因最后各小组派出代表汇报学习成果。学生阅读教材p58-60 页内容，说出我国主要防灾措施及小组交流避灾方法。这 节内容属于新增内容，学生在分析自然灾害分布及成因 上比较困难，教师要进行引导并详细讲解。精习 知识梳理：（见黑板）知识 运用：1、知识应用 （见课件）引导学生梳理知识，形成知识结构，落实知识，总结提升梳理 知识，形成知识结构。结对互考，进一步落实知识。板书设计第四节自然灾害自然灾害的分类 我国自然灾害的主要特点 自然灾害的分布及成因3教学反思