八年级生物上册 第六单元 第20章 生物的遗传和变异习题课件（打包7套）（新版）北师大版.zip

章末小结对点训练………………2知识网络………………1知识网络生物的遗传和变异性状遗传有一定的规律性知识网络生物的遗传和变异性别和性别决定知识网络生物的遗传和变异对点训练一、遗传和变异现象A1． (2018·益阳模 拟 )下列各 组 性状中属于相 对 性状的是 ( )A．南瓜的黄色和南瓜的 绿 色 B．金 鱼 的泡眼和 鲫鱼 的突眼 C．猪的黑毛和羊的白毛 D．水稻的直叶与小麦的卷叶 对点训练2． (2018·东 莞市二模 )下列 现 象中，属于 变 异的是 ( )A．家蚕的幼虫和蚕蛾在形 态结 构上的 差异 B．同一株玉米果穗上玉米粒的黄色和紫色 C． 变 色 龙 在草地上呈 绿 色，在 树 干上呈灰色 D．兔子的尾巴和狗的尾巴在形 态 上的差异 B二、性状遗传的物质基础对点训练C3． (2018·广 东 模 拟 )下列有关染色体的 说法中，不正确的是 ( )A．染色体存在于 细 胞核中 B．染色体在体 细 胞中和生殖 细 胞中均存在 C．每条染色体一半来自母方，一半来自 父方 D．染色体容易被碱性染料染成深色 对点训练B4． (2018·济 源二模 )以下关于基因的 说法，正确的是 ( )A．基因位于 DNA上，一个 DNA分子上有一个基因 B．利用基因的多 样 性可以培育很多 农作物新品种 C．每一种生物都是一个基因 库 ，它 们的基因都是相同的 D．只要基因改 变 了，性状一定会改 变 对点训练C三、性状遗传有一定的规律性5． (2018·广 东 模 拟 )圣女果果皮的 红 色和黄色是一对 相 对 性状，假 设红 色性状由 显 性基因 (A)控制，黄色性状由 隐 性基因 (a)控制。某科研小 组进 行了如下图 所示的 杂 交育种 实验 ， 对 此下面有关叙述正确的是( )A．母方植株 发 育成的果 实 中果肉 细 胞的基因 组 成是Aa或 aa B． 母方植株形成的种子内胚的基因 组 成是 aa C． 父方植株 产 生的精子，有的含有 A基因，有的含有 a基因 D．母方植株形成的种子播种后 发 育成的植株所 结果 实 果皮都是黄色 对点训练A6． (2018·湛江模 拟 )某男性响 应 国家政策，二胎生了一个男孩， 该 男子与妻子的卵 细 胞 结 合的精子 类 型是 ( )A． 22＋ Y B． 22＋ X C． 22＋ X和 22＋ Y D． 22＋ X或 22＋ Y 四、性别和性别决定对点训练B五、遗传和环境7． (2018·广 东 模 拟 )下列性状 为 不可 遗传 的一 组 是 ( )① 人的色盲 ② 人晒黑的肤色 ③ 长 在 贫 瘠土壤上矮小的小草 ④ 人的白化病A． ①② B． ②③ C． ①④ D ． ③④ 8． (2018·兰陵县一模 )我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚，其理论依据是 ( )A．人类的遗传病都是由隐性基因控制的 B．他们之间结婚，其后代必然患遗传病 C．他们之间结婚，其后代患遗传病的概率 大大增加 D．他们之间结婚， 2/5的后代可能患遗传病 C对点训练六、遗传病和人类健康 课前学案………………课堂导案………………23随堂训练………………4学习目标………………15 课后练案………………第 1节 遗传和变异的现象学习目标【 课标要求 】 【 高频中考 】1.掌握性状、相对性状；遗传、变异的概念。2.能辨别生物的不同性状，以及同一性状的不同表现类型。3.能辨别生物的遗传和变异现象。1.辨别生物的性状及相对性状。 2．区分遗传和变异的现象。课前学案课前预习 ， 夯实基础知识结构一、性状和相对性状(教材 P95～ P97)1.性状：指生物的____________________和____________________和行为方式。如人的肤色、身高、血型；花的颜色等。形 态 特征生理特征课前学案知识结构一、性状和相对性状(教材P95～P97)2.相对性状：同一种生物__________性状的 __________表现类型。如人的毛发有直发和__________；眼睑有双眼皮和__________；眼色有蓝色、茶色和黑色；牡丹花有红色、黄色、蓝色等。同一 不同卷发单眼皮课前学案二、遗传和变异(教材P98)1.遗传：子女和父母之间的性状存在 __________，表明性状可以从 __________传递给__________。 如 “ 种瓜得瓜，种豆得豆 ”“ 猫生猫，鸭生鸭” 就是对生物 __________现象的生动描述。相似性亲代子代遗传课前学案二、遗传和变异(教材P98)2.变异：子女和父母之间、子女个体之间的性状表现并不完全__________，这种亲子之间性状表现存在 __________的现象称为变异。如 “ 一树结果，酸甜各异 ” ， “ 一母生九子，连母十个相 ” ，就是对生物 __________现象的生动描述。相同差异变异课前学案二、遗传和变异(教材P98)3.自然科学领域中探究生物__________和 __________规律的科学是遗传学。遗传 变 异课前学案【学法指导】 先通读教材 P95～ 98，勾画出性状、相对性状、遗传和变异等概念 ， 并自行标注概念间的区别。最后完成探究案助读设置的问题 ， 依据发现的问题 ， 然后再读教材或查阅资料 ， 解决问题。课堂导案2. 请辨别下列哪些是相对性状？(选填 “ 是 ” 或 “ 否 ”)狗的黄毛和鹅的白毛： __________； 狗的黑毛和狗的黄毛： __________； 狗的卷毛和狗的黄毛： __________； 狐的长尾和短尾： __________。穿山甲的爬行和鹅的游泳 ________。否是否是否课 前 完成，堂上 讨论课堂导案总结：同一种生物、同一种__________的___________________________________________称为相对性状。性状不同表 现类 型 课堂导案欣赏漫画中的性状，回答 1～ 2题。探究二 ： 遗传 与 变异课堂导案1． 请 从形成的角度分析，《新鼻子 》中的 钩 鼻子和《旧 砖 上剥落的碎片》中的断腿有什么不同？漫画《新鼻子》中的 亲 子 间 的 变 异是可以 传递给 后代的。因 为 《新鼻子》中父 亲 的 钩 鼻子是先天的，有 遗传 物 质基 础 ，可能 遗传给 后代，《旧 砖 上剥落的碎片》中父 亲 的断腿是后天的，没有 遗传 物 质 的基 础 ，不能 遗传给 后代。课堂导案2． “ 一猪生九子， 连 母十个 样 ”这 属于什么 现 象？ 为 什么？ 变 异。子女和父母之 间 、子女个体之 间 的性状表 现 并不完全相同， 这种 亲 子之 间 性状表 现 存在差异的 现象称 为变 异。课堂导案性状是指生物的形态结构 ， 生理特征 ， 行为习惯等具有的各种特征。任何生物都有许许多多性状。有的是① 形态特征 (如豌豆种子的颜色 ， 形状 )， 有的是 ② 生理特征 (如人的 ABO血型 ， 植物的抗病性 ， 耐寒性 )， 有的是 ③ 行为方式 (如狗的攻击性 ， 服从性 ， 人的惯用左右手 )， 等等。课堂导案【精例】 下列性状中，属于相对性状 的是 ( )A．狗毛的黄色和短毛 B．狼的黄毛和狗的白毛C．豌豆的绿色和圆粒 D．人的血型 A型、 B型、 AB型和 O型D课堂导案【分析】 同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。 A.狗毛的黄色和短毛 ， 是两种性状 ， 不是相对性状 ， A不正确； B.狼和狗是两种生物， 因此狼的黄毛和狗的白毛 ， 不是相对性状 ， B不正确； C.豌豆的绿色和圆粒 ， 是两种性状 ， 不是相对性状 ， C不正确； D.人的血型 A型、 B型、 AB型和 O型是同一性状的不同表现形式 ， 是相对性状 ， D正确。随堂训练知 识 点一：性状与相 对 性状D1． 生物的性状是指 ( )A． 生物的形状 B． 生物的大小 C．生物的运动方式和血液流动 D． 生物的形态特征和生理特征及某 些行为方式2. 人体结构中，有的呈现双眼皮，有的眼睛色盲，有的头发黑色，在生物学上这些人体的形态、生理特征称为( )A . 性状 B．基因 C．相对性状 D．变异随堂训练A3．下列各组中都属于相对性状的是( )A．黄皮肤和黑眼睛，小麦的抗病和 易染病 B．有酒窝和无酒窝，番茄的黄果和红果C．双眼皮和大眼睛，绵羊的长毛和细毛 D．耳垂和眼睑，鸡的玫瑰冠和单冠随堂训练B随堂训练4．下列各组性状中，不属于相对性状的是 ( )A. 人的有耳垂和无耳垂 B．豌豆的高茎和矮茎C. 人的双眼皮和单眼皮 D．豚鼠的长毛和卷毛D随堂训练5．下列不属于遗传现象的是 ( )A． “ 一娘生九子，九子都像娘 ” B． “ 种瓜得瓜，种豆得豆，C．小明跟弟弟长的很像 D． “ 老鼠生儿打地洞 ”C知 识 点二： 遗传 与 变 异课后练案达 标检测 ，学 习 提升D1．下列不属于遗传和变异现象的是( )A．双眼皮的一对夫妇生出了一个单 眼皮的儿子 B．世界是没有完全相同的两个人C.一树结果，酸甜各异 D．经常在野外工作的人皮肤变黑课后练案D2．对生物遗传和变异现象的表述正确的是 ( )A．生物的遗传现象是普遍存在的，而变异现象则不是普遍存在B．子女一定和父母的性状相同C．孪生兄弟和孪生姐妹长得完全一样 ，这是遗传现象D． “ 种瓜得瓜，种豆得豆 ”“ 一母生九子，九子各不同 ” 是对遗传和变异现象的描述3．下列选项中，属于相对性状的是( )A．猪的黑毛和狗的白毛 B．人的长发和短发C．棉花的白色和青椒的绿色 D．人的有耳垂和无耳垂课后练案D4．关于性状的表述，错误的是 ( )A.生物的性状都是肉眼可以观察到的 特征B.每一个生物体都会有许多种不同的 性状C.同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状D.生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多课后练案A课后练案C5．下列各组性状中，属于相对性状的是 ( )A．豌豆的黄粒和圆粒 B．玉米的高茎和豌豆的矮茎C．番茄的红果和黄果 D．小麦的抗倒伏和抗锈病6．大蒜素有 “ 天然抗生素 ” 的美称，下列关于我市名优特产 —花官大蒜的描述，正确的是 ( )A．大蒜良好的品质既与遗传物质有关， 也与当地的土壤气候条件有关B．大蒜有紫皮、白皮、红皮等不同品种，这体现了生物物种的多样性C．不同品种的大蒜细胞所含有的染色体数目不同D．大蒜含有的人体所需营养物质都是光合作用的产物课后练案A课后练案B7． 日常生活中人们常说 “ 血缘关 系 ” ，这里的 “ 血缘关系 ” 实质上是指 ( )A．血液 B．遗传物质 C．血细胞 D．血浆8． 生物之所以能保持种族性状的相对稳定，是因为生物具有 ________的特性。 ( ) A．遗传和变异 B．变异 C．遗传 D．自然选择的特性 课后练案C课后练案B9． 下列几种变异中，能够遗传的 是 ( )A．长期在室外工作的人皮肤变黑 B．近亲结婚导致的血友病C．单眼皮经手术变成的双眼皮 D．水肥充足水稻就穗大粒多 课前学案………………课堂导案………………23随堂训练………………4学习目标………………15 课后练案………………第 2节 性状遗传的物质基础学习目标【 课标要求 】 【 高频中考】1.能够掌握并灵活运用染色体、 DNA和基因的关系。2.举例说出生物体中的染色体的数目是特定的，并且是成对存在的。3.理解 DNA是主要的遗传物质。4.能描述基因的概念和功能。1.染色体、DNA和基因的关系。2.基因的概念和功能。课前学案课前预习 ， 夯实基础知识结构一、染色体、DNA和基因的关系(教材 P99～ P100)1.染色体：在 __________中可以找到染色体，它是遗传物质的载体。染色体的主要成分是 __________和__________ 。其中起遗传作用的是 __________，是性状遗传的物质基础。细 胞核DNA蛋白 质DNA课前学案知识结构一、染色体、DNA和基因的关系(教材 P99～P100)2.DNA：是长链状的分子，每条染色体上一般只有 __________个 DNA分子，一个 DNA分子上包含 __________个基因。一多课前学案知识结构一、染色体、DNA和基因的关系(教材 P99～P100)3.基因：在 DNA上有__________________的片断叫基因，它控制生物体的性状表现，是基本遗传单位。包含遗传信息 课前学案二、染色体和基因在体细胞中成对出现(教材P100)1.每一种动物或植物的体细胞中，染色体的数目是__________的，并且通常是 __________存在。例如，人的体细胞中有 46条 (__________对 )染色体。这些成对的染色体，一条来自 __________，一条来自 __________。2.基因和染色体一样，在体细胞中也是 __________存在。一定成对 23父方母方 成对 课前学案三、基因组(教材P100)基因组： __________生物的 __________不同基因所组成的一套基因，就是这种生物的基因组。一种全部 课前学案四、基因蓝图(教材P100)1.基因蓝图：基因就好像盖房子的蓝图，它规划了细胞、组织、器官和个体的 ________、 __________ ，甚至__________和 __________ 。生长 发育衰老 死亡课前学案四、基因蓝图(教材P100)2.蛋白质是生命活动的主要承担者，基因就是通过指导蛋白质的合成来表达自己所携带的__________，从而控制生物个体的 __________表现。遗传信息性状课前学案四、基因蓝图(教材P100)3.不同部位和功能的细胞，能将遗传信息表达出来的基因不同。例如骨细胞和骨骼肌细胞的基因表达就大不相同。课前学案四、基因蓝图(教材P100)4.基因虽然能够控制生物性状，但也不能控制生物体的全部生命活动。有很多性状表现是由 __________和__________ 共同作用的结果。遗传物质环境课前学案【学法指导】 先通读教材 P99～100， 勾画出染色体、 DNA和基因等概念 ， 尝试用合适的形式将这些概念的关系表现出来。最后完成探究案助读设置的问题 ， 依据发现的问题 ， 然后再读教材或查阅资料 ，解决问题。课堂导案课 前 完成，堂上 讨论探究一 ： 染色体的 组 成及 DNA的 结构1．写出下图结构名称。蛋白质DNA染色体课堂导案2． (1)不同生物的染色体数目不同，每一种生物的染色体数目都是特定的。以人为例：请写出染色体的变化规律。23232323课堂导案(2)完成表格：生物 染色体数目体细胞 生殖细胞 (配子：精子 /卵细胞 )犬 78条 (39对 ) __________条猪 ______条 (_______对 ) 19条豌豆 14条 (__________对 ) 7条(3)请写出染色体变化的规律 (用 n、 2n表 示 )：亲代 ( )―→ 生殖细胞 ( )―→ 子代 ( )3938 1972n n2n课堂导案探究二 ： 基因是 DNA上具有 遗传 效 应 的片段，不同的基因表达不同的性状基因从受精卵开始就决定了生命发育全程 ， 规划了细胞、组织、器官和个体的生长、发育、衰老、死亡。在基因 “ 图纸 ” 的指导下 ， 人的构件主要是蛋白质。生物表现出的性状既受遗传物质控制 ， 又受环境因素的影响。如右图：课堂导案在体细胞中，染色体 __________存在；一条染色体上一般只有一条 DNA分子， DNA在体细胞中__________存在；基因是位于DNA上可遗传的片段，在体细胞中 __________存在。成对成对成对课堂导案体细胞及生殖细胞 (配子 )：体细胞是一个相对于生殖细胞的概念，体细胞最初从受精卵分裂得到，因为精子与卵细胞的结合，所以体细胞内的染色体成对出现，为二倍体 (2n)细胞。生殖细胞又称配子，包括精子和卵细胞，均为单倍体 (n)细胞。 染色体由于容易被碱性染料 (例如龙胆紫和醋酸洋红 )着色，因此而得名。课堂导案【精例】染色体和 DNA的关系是 ( )① DNA位于染色体上 ② 染色体就是 DNA ③ DNA是染色体的主要成分 ④ 染色体和 DNA都是遗传物质 ⑤ 一般情况下，每条染色体上含有一 个 DNA分子A． ①③⑤ B． ①②③ C． ①②③④ D． ①②③④⑤A课堂导案【分析】 染色体是 DNA的主要载体。 ①DNA主要位于染色体上，此外在线粒体和叶绿体中也含有少量的 DNA， ① 正确； ② 染色体主要由 DNA和蛋白质组成，② 错误； ③ 染色体的主要成分是 DNA和蛋白质， ③ 正确； ④ 染色体是遗传物质的主要载体， DNA是遗传物质， ④ 错误； ⑤ 每条染色体含一个 DNA分子，如果细胞分裂，复制期间可以含有 2个 DNA分子， ⑤ 正确；则说法正确的是 ①③⑤ 。随堂训练知 识 点一：染色体的 组 成B1． 生物界这样形形色色、丰富多彩的根本原因在于 ( )A . 蛋白质的多种多样 B . DNA分子的复杂多样C . 自然环境的多种多样 D．染色体形式多样2．下图表示基因、 DNA、染色体、细胞核的关系，图中 1、 2、 3、 4依次表示 ( )随堂训练AA.基因、 DNA、染色体、细胞核 B.DNA、基因、细胞核、染色体C.细胞核、染色体、 DNA、基因 D.染色体、细胞核、基因、 DNA3．下列哪种细胞中的基因成单存在( )A . 子房壁细胞 B . 花粉 C．受精卵 D . 子叶细胞随堂训练B随堂训练4．下列关于人体细胞中染色体、 DNA和基因的叙述正确的是 ( )A．人体细胞中染色体的数目是一定的，每条 染色体中有一个 DNA分子， DNA上有一定数量的基因B．人体细胞中染色体的数目是不一定的，每条染色体中有一个 DNA分子， DNA上有一定数量的基因C．人体细胞中染色体的数目是一定的，每条染色体中有多个 DNA分子， DNA上有一定数量的基因D．人体细胞中染色体的数目是不一定的，每条染色体中有多个 DNA分子， DNA上有一个基因A随堂训练5．科学家成功地把人的抗病毒干扰素基因植入烟草细胞中的 DNA分子上，使烟草获得了抗病毒的能力。这个事实说明， DNA上控制生物性状的基本单位是 ( )A .脂肪 B .糖类 C. 基因 D .蛋白质C知 识 点二：基因表达性状课后练案达 标检测 ，学 习 提升C1. 某细胞中有两对基因，分别位于两对染色体上，下列图解中正确的是 ( )A B C D课后练案A2．在人的体细胞中无染色体的是( )A.成熟的红细胞 B.白细胞 C.神经细胞 D.生殖细胞3． 下列关于染色体的叙述，错误的是( )A．通过显微镜可以观察到细胞核中的染 色体B．在每种生物的体细胞内，染色体的形态结构、数目是一定的C．染色体中的 DNA能够贮存和传递遗传信息D．染色体中的蛋白质控制生物体的形态结构和生理特性课后练案D4．人的正常卵细胞中有 23条染色体，有关该细胞核中染色体、 DNA与基因的数量关系，表述正确的是 ( )A．染色体＞ DNA＞基因 B . 染色体＜ DNA＜基因C．染色体＝ DNA＜基因 D . 染色体＝ DNA＞基因课后练案C课后练案B5．下图为染色体与 DNA的关系示意图。下列有关叙述中，正确的是 ( )A.① 主要存在于细胞质 B.① 上具有特定的遗传信息的片段叫做基因C.③ 通常分布于细胞质中 D.③ 的数量在人的所有细胞中全部为 23对 课前学案………………课堂导案………………23随堂训练………………4学习目标………………15 课后练案………………第 3节 性状遗传有一定的规律性学习目标【 课标要求 】 【 高频中考 】1.能够叙述基因和性状的关系。 2.掌握等位基因、显性基因和隐性基因、基因型和表现型、显性性状和隐性性状。 3.能用图解的方式分析一对相对性状的遗传规律。1.掌握等位基因、显性基因和隐性基因、基因型和表现型、显性性状和隐性性状。2.能用图解的方式分析一对相对性状的遗传规律。课前学案课前预习 ， 夯实基础孟德尔知识结构一、基因和性状(教材P101～P102)1.奥地利植物学家 __________通过__________杂交实验，发现了遗传规律。他是现代遗传学之父，是遗传学的奠基人。2.等位基因：在体细胞中，染色体上的基因中是成对存在的。在成对的基因中，两个 __________的基因，如 Aa，称为等位基因。豌豆不同 课前学案知识结构一、基因和性状(教材P101～P102)3.显性基因与显性性状、隐性基因与隐性性状：(1)在等位基因如 Aa中，基因 A是占 __________地位，它会__________基因 a的作用，所以基因 A称为 __________基因；它控制的性状为 __________性状；(2)没有表现的基因 a称为_________基因，它控制的性状为__________性状。主导掩盖显性显性隐性隐性课前学案知识结构一、基因和性状(教材P101～P102)4.基因型：生物个体的__________组成，如 AA、 Aa、 aa等。表现型：生物个体某一具体的__________表现，如有耳垂、无耳垂。基因性状课前学案二、基因随配子代代相传(教材P102～P103)1.在体细胞中成对的基因，一个来自 __________，一个来自 __________。2.在生殖时，成对的基因会随着成对的染色体的分离进入到不同的 __________或______________中。父本母本配子生殖细胞 课前学案二、基因随配子代代相传(教材P102～P103)3.请尝试分析下列的基因遗传图：Ａ a Ａ aAa Aa有耳垂 无耳垂课前学案二、基因随配子代代相传(教材 P102～ P103)4.由上图可见，配子 (生殖细胞、精子和卵细胞 )是联系上下代的 __________，是传递 __________的惟一媒介。桥梁遗传物质课前学案【学法指导】 先通读教材 P101～ 102，勾画出等位基因、显性基因和隐性基因、基因型和表现型、显性性状和隐性性状等概念 ， 并用合适的形式将这些概念的关系表现出来。再通读 P102～ 103，了解基因随配子代代遗传上 ， 能够规范的书写性状遗传的过程。最后完成探究案助读设置的问题 ， 依据发现的问题 ，然后再读教材或查阅资料 ， 解决问题。课堂导案课 前 完成，堂上 讨论探究一 ： 孟德 尔 的豌豆 杂 交 实验阅读完以上资料，请完成下列题目。孟德尔的豌豆实验结果如下表，请根据表中数据回答下面的有关问题：组别 亲代杂交组合 子代性状1 (AA)高茎 X高茎 (AA) 全是高茎 (AA)2 (aa)矮茎 X矮茎 (aa) 全是矮茎 (aa)3 ( )高茎 X高茎 ( ) 有高茎也有矮茎4 ( )高茎 X矮茎 ( ) 有高茎也有矮茎课堂导案1.豌豆的高茎与矮茎是一 对 __________。2.根据第 3组 的 亲 子代性状，可以推断 矮茎是 隐 性性状 (规 律：无中生有是 隐性 )，如果用字母 (A、 a分 别 表示 显 性基因、 隐 性基因 )那么矮茎的基因型 为__________。子代豌豆表 现 型 为 高茎，基因型可能 为 _________或 __________。相对性状aaAA Aa课堂导案3．根据第 4组 的 亲 子代性状，子代表 现 出的高茎性状，能否 说 明控制矮茎的基因没有 传递给 子代？ 为 什么？不能，矮茎子代基因中含有来自矮茎亲体的 a，因为矮茎基因 a被高茎基因A掩盖导致无法表现出矮茎性状。课堂导案探究二 ： 基因随配子代代相 传在人类中，左利手 (惯用左手 )与右利手 (惯用右手 )是一对相对性状，由等位基因 R－ r控制。一对右利手的夫妇，生了一个左利手的子女。若他们再生一个子女，请预测未来子女的有关基因型和表现型。课堂导案1．控制相对性状的等位基因 (R－r)有显隐性之分，左利手基因与右利手基因哪个是显性基因？为什么？右利手是显性基因 R。因为假设右利手基因是隐性基因，则一对右利手夫妇 (rr)是无法生出左利手子女 R。课堂导案2.将双 亲 的配子种 类 填写在下列表格中，然后根据双 亲 的配子种 类 ， 预测 未来子女的基因型和表 现 型。___________________________________基因型： _____，表现型：_____________基因型： _____，表现型：______________________基因型： _____，表现型：_____________基因型： _____，表现型：______________精子卵细胞RrR rRR右利手Rr右利手右利手Rrrr左利手课堂导案3.双亲能否将自己成对的基因 (如 R－r)，通过同一个精子或卵细胞传递给子女？为什么？不能，因为双亲形成配子时，成对的基因都会分开。若成对的基因进入同一个配子，配子受精后形成受精卵基因将会超过一对。课堂导案孟德尔 (1822年 7月 20日～ 1884年 1月6日 )奥地利人 ， 是遗传学的奠基人。1854年孟德尔大学毕业回到家乡在修道院任职 ， 并利用业余时间开始了长达 12年的植物杂交试验。 在孟德尔从事的大量植物杂交试验中 ， 以豌豆杂交试验的成绩最为出色。经过整整 8年 (1856～1864)的不懈努力 ，课堂导案终 于在 1865年 发 表了《植物 杂 交 试验》的 论 文，提出了 遗传单 位是 遗传 因子(现 代 遗传 学称 为 基因 )的 论 点，并揭示出 遗传 学的两个基本 规 律 ——分离 规 律和自由 组 合 规 律。豌豆的如下特性促使孟德 尔 实验 成功： ① 豌豆是自花 传 粉，闭 花受粉的植物。 ② 豌豆有一些 稳 定的、易于区分的性状。 ③ 豌豆豆 荚 成熟后，籽粒都留在豆 荚 中便于 观 察 记 数。 ④豌豆生 长 周期短易于栽培。课堂导案【精例】人 类 白化病是由 隐 性基因 (a)控制的一种 遗传 病。分析下面白化病 遗传图 解，你 认为错误 回答的是 ( )A． 3号的基因 组 成是 aa B． 11号患病的可能性是 100%C． 7号的基因 组 成是 aa D． 11号患病的可能性是 50%B课堂导案【分析】 当 细 胞内控制某种性状的一 对 基因都是 显 性或一个是 显 性、一个是 隐性 时 ，生物体表 现 出 显 性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是 隐 性 时， 隐 性基因控制的性状才会表 现 出来。根据 题 意得出：表 现为 正常的基因型是 AA或 Aa，表 现为 白化病的基因型是 aa。课堂导案(1)根据 图 解，得知 3号、 7号、 9号个体的基因 组 成都是 aa。 A、 C正确。 (2)由 1号、 2号个体正常而 7号个体患病推知： 1号、 2号个体的基因组成都是 Aa。(3)由 3号个体患病、 4号个体正常、 9号个体患病可知： 8号个体的基因组成是 Aa。(4)7号个体的基因组成是 aa、 8号个体的基 因组成是 Aa，则二者婚配所生子女患病 的可能性是 50%。如右图所示： B错误 D正确。 随堂训练知 识 点一：基因和性状B1．现代遗传学之父是 ( )A．达尔文 B．孟德尔 C．袁隆平 D．林奈2． 受精卵中的成对基因 ( )。A．全部都是显性基因 B．一为显性基因，另一为隐性基因C．全部都是隐性基因 D．以上均有可能随堂训练D3．纯种高豌豆 DD和矮豌豆 dd杂交的后代植株都是高的，这是因为杂交的后代 ( )A．只有显性基因 D B．只有隐性基因 dC．隐性基因 d消失了 D．显性基因 D掩盖了隐性基因 d的作用随堂训练D随堂训练A知 识 点二：基因随配子代代相 传4．若亲代都有耳垂，基因型均为Aa。试问其子代耳垂性状表现的比例是 ( )A． 3/4是有耳垂， 1/4无耳垂 B． 1/4有耳垂， 3/4无耳垂 C． 1/2有耳垂， 1/2无耳垂 D．全部有耳垂随堂训练5．有耳垂基因是显性基因 B。小明的父亲有耳垂，母亲无耳垂，而小明有耳垂。请分析小明的基因组成是 ( )A． Bb B． BB C. bb或 BB D． BB或 BbA课后练案达 标检测 ，学 习 提升D1．在孟德尔的遗传实验中，高茎豌豆 (DD)和矮茎豌豆 (dd)杂交，子一代表现的性状是 ( )A．高茎豌豆多，矮茎豌豆少 B．矮茎豌豆多，高茎豌豆少C．均是矮茎豌豆 D．均是高茎豌豆课后练案C2．在人群中，生来就惯用右手与生来就惯用左手 (不包括后天的矫正和练习 )是一对相对性状。父亲惯用左手，母亲惯用右手，他们生的孩子也是惯用右手。正常情况下，这个孩子的体细胞内有控制惯用左手的基因吗？以下推断正确的是 ( )A． “ 惯用左手 ” 为显性性状，则可能有 B． “ 惯用左手 ” 为显性性状，则一定有C． “ 惯用左手 ” 为隐性性状，则一定有 D． “ 惯用左手 ” 为隐性性状，则可能有3．每种生物都具有恒定数目的染色体，人类体细胞中具有 23对染色体。人的精子、造血干细胞、卵细胞、肌细胞中的染色体数目依次为 ( )A． 23条、 46条、 46条、 23条 B． 46条、 92条、 46条、 92条C． 23条、 23条、 23条、 46条 D． 23条、 46条、 23条、 46条课后练案D4. 已知人的有耳垂 (A)对无耳垂 (a)为显性。某家系三代 6人的耳垂遗传情况如下表：课后练案B祖父 祖母 儿子 儿媳 孙子 孙女有耳垂 有耳垂 有耳垂 有耳垂 无耳垂 有耳垂下列判断正确的是 ( )A．儿子、儿媳的基因组成都为 AAB．祖父和祖母的基因组成可能相同，也可能不同C．前两代人的基因组成不可能完全相同D．如果儿子、儿媳生育第三个孩子，则该孩子有耳垂和无耳垂的概率相等 课前学案………………课堂导案………………23随堂训练………………4学习目标………………15 课后练案………………第 4节 性别和性别决定学习目标【 课标要求 】 【 高频中考 】1.掌握男女染色体组成的异同；能分辨常染色体和性染色体。2.能够简述生男生女的原理。 1.性染色体和常染色体的区别。2.生男生女的原理。课前学案课前预习 ， 夯实基础知识结构一、常染色体性染色体(教材P105～P106)1.常染色体：在人体细胞的23对染色体中，其中有__________对染色体在男女中是一样的，与性别无关，叫常染色体。22课前学案知识结构一、常染色体性染色体(教材 P105～ P106)2.性染色体：有 ________对染色体在男女中是不同的，与性别有关。在男性的一对性染色体中，分别是 ____染色体和 ____染色体。1XY课前学案X知识结构一、常染色体性染色体(教材 P105～ P106)在女性的一对性染色体都是__________染色体。课前学案二、生男生女秘密(教材P106～P107)1.人类在传宗接代的过程中：(1)女性只能产生 ______种卵细胞，卵细胞内有 22条常染色体和 1条 _______染色体。一X课前学案二、生男生女秘密(教材P106～P107)(2)男性则产生 ______种精子：一种有 22条常染色体和 1条______染色体 (简称 X精子 )；另一种有 22条常染色体和 1条_____染色体 (简称 Y精子 )。且X精子与 Y精子的数量基本______，在适宜的条件下两者的生活力大体一致。两XY相等课前学案二、生男生女秘密(教材P106～P107)2.受精时：(1)若 X精子和卵细胞结合，受精卵的性染色体为 ______，将来发育成________婴。(2)若 Y精子和卵细胞结合，受精卵的性染色体为 ______，将来发育成________婴。由此可见，生男生女决定于卵细胞与哪种类型的 __________结合。XX女XY男精子课前学案【学法指导】 本节课要具体了解和辨别常染色体和性染色体 ， 你需要对应预习案 ， 在课本勾划这些概念 ， 同时， 要在深入理解基因随配子代代遗传上 ， 能够规范的书写性别产生的的过程和男女比例为 1∶1的原因；请认真阅读并思考探究案 ， 它能帮你更深入的理解和扩充书本的知识。课堂导案课 前 完成，堂上 讨论探究一 ： 人的性 别 由染色体决定请根据右图推断哪一张是男性体细胞染色体图，哪一张是女性体细胞染色体图？推断的原因是什么？课堂导案乙图是男性体细胞染色体图，甲图是女性体细胞染色体图，原因：人类体细胞中有 22对染色体是一样的，一对染色体因性别而异，叫性染色体，男性的性染色体一条较长 (X)，另一条较短(Y)，而乙图中的性染色体是一长一短 (XY)，所以乙图是男性体细胞染色体图，而甲图的性染色体是两长 (XX)，所以是女性。 课堂导案探究二 ： 子代的性 别 决定1．一对夫妇，第一胎生育男孩，第二胎他们想生一个女孩，请按照下面图表推算出他们的愿望能实现吗？生女孩的几率是多少？XY(父亲 )， XX(母亲 )；配子类型： X，Y(精子 )， X， X(卵细胞 )；子代性染色体： XX， XX， XY， XY。课堂导案2．由于这对夫妇的妻子第二胎还是生下一个女孩 ，因此婆婆责怪她 “ 全是你的责任，生不出男娃 ” ，你认为这个婆婆的说法正确吗？婆婆的说法不正确，决定子代的性别是男还是女，主要因素是父亲的精子类型。课堂导案探究三 ： 模 拟实验 ：精子与卵 细 胞随机 结合 “ 生男生女机会均等 ” ， 你同意这种说法吗？我们通过一个模拟实验来探究一下这种说法是否合理。步骤：① 准备黑白围棋子 ， 纸盒 2个。黑围棋 子代表含 Y染色体的精子 (准备 10枚 )， 白围棋子代表 X染色体的精子 (准备10枚 )和卵细胞 (准备 20枚 )。② 20枚 “ 精子 ” 放在甲纸盒内 ， 20枚“ 卵细胞 ” 放在乙纸盒内。课堂导案③ 每从甲盒中取出一枚 “ 精子 ” ，同 时 从乙盒中取出一枚 “ 卵 细 胞 ” ， 记录 两枚棋子的性染色体 组 成。④ 每次取完 记录 后，再将棋子放回 纸盒内， 摇 匀后再重复第 3步 骤 ， 实验次数尽量多次，取平均 值 。课堂导案1．请你实际操作一下实验，用数据说明 “ 生男生女机会均等 ” 是否正确，如果没有进行实验，则请估测一下性染色体 XY和 XX之间的比应该接近多少？性染色体 XY和 XX之间的比应该接近1∶1。课堂导案2．有些人为了满足家庭想要男孩或女孩的愿望，请求医生为孕妇做胚胎性别诊断，以决定取舍。这样的做法对吗？如果法规不禁止这样做，对人类社会会产生怎样的影响？这样做不对；法规不禁止这样做，如果人们单纯追求生男孩或女孩，将会打破生育的自然规律，导致人类社会性别比例失调，影响社会的稳定和发展。课堂导案人的体细胞内的 23对染色体 ， 有一对染色体与人的性别有关 ， 叫做性染色体；男性的性染色体是 XY， 女性的性染色体是 XX。在形成生殖细胞的过程中 ， 成对的染色体分开 ， 每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中 ， 这样 ， 男性产生两种类型的精子 ，分别是含有 X染色体和含 Y染色体 ， 女性只产生一种类型的卵细胞 ， 是含有 X染色体；即精子的染色体组成是 22条＋ X或 22条＋ Y，卵细胞的染色体组成是 22条＋ X。课堂导案【精例】有一女性已生了两个男孩，她想生一个女孩，则第三胎女孩的概率是 ( )A． 1/2 B． 1/3 C． 1/4 D． 0A课堂导案【分析】 男性产生两种类型的精子－含X精子和 Y精子。女性则只产一种含 X 染色体的卵细胞。 X精子和 Y精子数量相等，与卵子结合的机会也相等，在整个人群中男女性别之比大致 1∶1。所以每次生男生女的概率是相等的。因此第三胎女孩的概率是 50%即 1/2。人的性别遗传如右图。随堂训练知 识 点一：常染色体和性染色体B1．人的性别由性染色体决定。在女性体细胞中，性染色体组成是 ( )A． XX B． YY C． XY D． Y2．男性所产生的精子有几种类型？( )A． 1种 B． 2种 C． 23种 D． 46种A3．正常男性体细胞的染色体组成是( )A． 23对＋ X B.23对＋ Y C． 22对＋ XX D． 22对＋ XY随堂训练D4． 人的性染色体存在于 ( )A．体细胞 B．生殖细胞 C．受精卵 D．以上所有细胞D随堂训练D知 识 点二：性 别 决定5． 新生儿的性别主要取决于 ( )A．母亲的体细胞 B．父亲的体细胞 C．卵细胞 D．精子的类型课后练案达 标检测 ，学 习 提升D1．下列叙述中不正确的一项是 ( )A．生殖过程中，女性只产生一种含 X染色体的卵细胞B．从理论上讲，生男生女的概率各占 50%C．男性 X染色体上的致病基因一般不会传给儿子D．生男生女主要取决于女方，与男性无关课后练案B2．以下关于人体生殖和遗传的叙述，错误的是 ( ) A．禁止近亲结婚有利于减少人类遗传病的发生 B．女性体细胞中只含有 X染色体C．青春期男孩出现遗精是正常生理现象D．人的胎儿发育所需营养是通过胎盘和脐带从母体获得的3．下列基因组成，一般属于生殖细胞的是 ( )课后练案DADB C4．下列有关人体性别决定的叙述，正确的是 ( )A．生男生女机会均等 B．精子中性染色体组成为 XYC．体细胞中不含性染色体 D．生男生女是由女性决定的课后练案A课后练案C5．某对夫妇一胎生下两个女孩和一个男孩。以下分析中，正确的是 ( )A．男孩的性染色体只有 Y染色体 B．生女孩取决于母亲卵细胞的类型C．生男孩取决于父亲精子的类型 D．若这对夫妇再生一胎，一定是男孩6．下列关于染色体的叙述错误的是 ( )A．正常人体细胞中有常染色体和性染色体 B．控制性状的基因只在常染色体上 C．人的性别由受精卵中性染色体组成决定 D．正常男性的性染色体组成为 XY课后练案B课后练案B7．莉莉的妈妈是独生女，根据新的 “ 单独二孩 ” 生育政策，如果再生育一个男孩的几率是 ( )A． 100% B． 50% C． 25% D．不确定8．马的性别决定方式与人基本相同，其卵细胞中性染色体的组成是 ( )A． XX B.X或 Y C． Y D.XD