八年级生物上册 6.3《保护生物的多样性》教案+学案+练习（打包6套）（新版）新人教版.zip

1第三章 保护生物的多样性典型例题[例题一]保护生物多样性最有效的方法是：（ ）A、引入其他的物种 B、迁地保护 C、建立自然保护区 D、法制管理[答案]C[分析]保护生物多样性最重要的就是保护生物生存的环境，自然保护区是“天然的基因库” “天然的实验室” “活的自然博物馆”是其他任何一种方法都难于取代的。[例题二]下列哪种植物不属于我国特有的珍稀动物植物。A、水杉 B、珙桐 C、银杉 D、人参[答案]D[分析]人参朝鲜等国也有。[例题三]不是威胁生物多样性的重要因素的是：A．引入世界不同地区的不同生物。 B．人类对生物资源的过度开发。C．动物之间的竞争。D．人类滥砍滥伐。[答案]C[分析] 如果没有人类的破坏，生物间会形成比较稳定的食物链。[例题四]金丝猴、熊猫、白鳍豚都是：A．珍贵的哺乳动物。 B．我国特有的珍贵动物。 C．已经灭绝的动物 。D．濒于灭绝的珍稀动物。 [答案]D[分析]他们都是我国一级保护动物。2[例题五]保护生物多样性最有效的方法是：（ ）A、引入其他的物种 B、迁地保护 C、建立自然保护区 D、法制管理【答案】C 【分析】保护生物多样性最重要的就是保护生物生存的环境，自然保护区是“天然的基因库” “天然的实验室” “活的自然博物馆”是其他任何一种方法都难于取代的。[例题六]不是威胁生物多样性的重要因素的是：A．引入世界不同地区的不同生物。 B．人类对生物资源的过度开发。C．动物之间的竞争。D．人类滥砍滥伐。【答案】C【分析】如果没有人类的破坏，生物间会形成比较稳定的食物链。[例题七]金丝猴、熊猫、白鳍豚都是：A．珍贵的哺乳动物。 B．我国特有的珍贵动物。 C．已经灭绝的动物 。D．濒于灭绝的珍稀动物。 【答案】D【分析】他们都是我国一级保护动物。[例题八]推测：某地野生动物保护部门接到举报，某餐馆近来大肆兜售野味，不少野生鸟类被送上餐桌。执法人员迅速赶到现场，在餐馆内却没有发现野生动物。他们灵机一动，到该餐馆的垃圾桶中去找，发现了几只鸟的足，其形态如下图：3执法人员根据这几只足的形态，断定该餐馆出售的食品中有野生鸟类。执法人员是如何得出这一结论的？你能根据这几种鸟的足的形态推测出它们的栖息环境吗？【分析】执法人员判断该餐馆出售的食品中有野生鸟类，是根据该餐馆垃圾桶中鸟的足与家禽的足有明显不同，野生鸟类的足有尖锐的钩曲或细长的腿。从几种鸟足的形态来看，左图所示的足，粗大有力，爪锐利而钩曲，是猛禽类的足，如猫头鹰等。中图所示的足，短而健壮，两趾向前，两趾向后，趾端有尖利的钩爪，适于攀援，是攀禽类的足，如啄木鸟等。右图所示的图，趾间少蹼，腿细长，适于在浅水中行走，是涉禽类的足，如丹顶鹤等。1第三章 保护生物的多样性一、选择题1.下列有关保护生物多样性的观念中，正确的是（ ）A.物种灭绝后，还可以再生B.生物多样性的消失对人类自身不会产生威胁C.引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性D.与人类没有直接利益及关系的生物，也应该保留下来2.如果一个物种的所有个体都从地球上消失了，那么这个物种就已经（ ）A.灭绝 B.濒危 C.再生 D.受到威胁3.非法捕捉野生动物或滥杀濒危动物的行为称为（ ）A.毁坏栖息地 B.偷猎 C.污染 D.圈养4.造成野生动植物濒危和灭绝的主要原因是（ ）A.人类对野生动植物的过度狩猎或采伐，对栖息地环境的污染和改变B.物种退化C.食物链中弱肉强食D.人类对野生动植物资源的合理开发和利用5.数千年前我国黄土高原有茂密的森林，后来却成了荒山秃岭，植被减少的原因是（ ）A.地壳运动频繁 B.北方寒流长期侵袭C.长年干旱，赤地千里 D.过度开发破坏生态平衡6.保护生物多样性的最为有效的措施是（ ）A.迁地保护 B.建立自然保护区C.克隆 D.法制管理7.我国某熊猫栖息地中，有时会因大熊猫最喜爱的食物──箭竹的大面积开花死亡，而导致大熊猫食物短缺。此时你认为对大熊猫采取的最有效的保护方式应是（ ）A.在当地大规模种植箭竹，以满足大熊猫的食物需求B.把饥饿的大熊猫抢救出来，进行人工圈养C.把该地区的大熊猫迁移至自然环境相似的保护区去D.对该地区的大熊猫进行大规模的人工繁殖9.下列哪种不属于我国特有的珍稀植物?（ ）2A.银杉 B.人参 C.珙桐10.下列我国特产的珍稀动物中，属于水生哺乳动物而且正处于灭绝边缘的是（ ）A.大熊猫 B.扬子鳄 C.大蟒 D.白鳍豚二、非选择题11.长白山自然保护区保护了完整的温带 。12.为保护斑头雁、棕头鸥等鸟类及其生存环境建立了青海湖 自然保护区。13.我国珍稀的最大两栖动物是_________；我国特有的栖息于淡水中、目前处于灭绝边缘的一种哺乳动物是_______。3参考答案：一、选择题1.D 2.A 3.B 4.A 5.D 6.B 7.C 8.C 9.B 10.D二、非选择题11.森林生态系统12.鸟岛13.大鲵 白鳍豚1第三章 保护生物多样性一、单项选择题1.三峡大坝建成并蓄水后，有些生物的生存受到了严重威胁。为了挽救这些生物，最好采取下列哪项措施（ ） A．建立自然保护区 B．将受到威胁的生物易地保护C．制定生物多样性保护的法律和政策D．开展生物多样性保护方面的科学研究和宣传教育2.据报道，我市的大容山、天堂山分别通过了广西自然保护区评审，进入广西自然保护区的行列。自然保护区被称作 （ ） ①天然基因库 ②天然实验室 ③活的自然博物馆 ④天然良种场 ⑤天然牧场A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①③⑤3.下列认识中正确的是 （ ） A.关爱生物是指关爱珍稀濒危生物B.关爱生物就意味着关爱我们人类自己C.保护生物多样性是政府和生物学家的事D.当发展经济和保护生物多样性发生冲突时，应以发展经济为主4.关于生物多样性的保护，下列做法正确的是（ ） A．捕猎国家一级保护动物来制造药物B．建立自然保护区C．不经论证引进一些外来物种D．麻雀会偷吃粮食，所以应当斩尽杀绝5. 2008 年 5 月 12 日四川汶川大地震，严重破坏了四川卧龙大熊猫基地。为保护大熊猫，最好的营救措施是（ ） A. 自然流放到森林中 B. 转移到农家保护C. 移入其它大熊猫基地 D. 移入裸子植物园6.长白山自然保护区主要保护的是 （ ） A、温带森林生态系统 B、寒带森林生态系统 2C、热带雨林生态系统 D、草原生态系统7.建立东北虎繁育中心保护东北虎，建立青海鸟岛自然保护区保护斑头雁等鸟类，对捕杀藏羚羊绳之以法，以上保护生物特性的措施分别属于 （ ） A、就地保护、迁地保护、法制管理 B、迁地保护、就地保护、法制管理C、自然保护、就地保护、法制管理 D、就地保护、自然保护、法制管理8.我国海关对入境的进口货物都要进行严格的检疫，严禁境外有害生物（包括虫卵和微生物）流入境内，若有害生物流入境内适宜的环境中，其结果是（ ） ①有害生物的数量会大量增加 ②其天敌数量较多 ③境内生物多样性将受到威胁 ③很快被淘汰A、①② B、③④ C、①③ D、②④二、填空题9.藏羚羊是我国特有物种，它的羊绒比金子还要贵重，是国家一级保护动物，近年来，藏羚羊已濒临灭绝，然而偷猎者的枪声仍不时响起。（1） 这段话反映了生物多样性丧失的一个重要原因是： （2）有人建议把藏羚羊引入到动物园圈养起来，这样做将会导致藏羚羊的退化，使其在野生状态下的生活能力 （3）为了保护藏羚羊，有人提出组织力量消灭藏羚羊的天敌，这种做法 。供选答案（不可取、可取）（4） 请你提出两点关于保护藏羚羊的建议。① ；② 。3参考答案：一、1.A 2.A 3.B 4.B 5.C 6.A 7.B 8.C二、9. （1）人为的偷猎与破坏 （2）下降（3）不可取（4） ① 建立自然保护区，保护藏羚羊及其栖息环境 ② 健全法律法规，坚决打击偷猎者1第三章 保护生物的多样性【学习目标】 1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。2．关注我国特有的珍稀动植物。3．说出保护生物多样性的主要措施。【学习重难点】重点：生物多样性面临的威胁及其原因；保护生物多样性的主要措施。难点：生物多样性面临威胁的原因。【学习过程】一、学习引入：白鳍豚是我国特有的珍惜水生动物，在长江里生存繁衍了两千多万年，然而现在却濒临灭绝。一个经受了漫长岁月考验的物种，为什么会在最近这短短的几十年中走向灭绝呢？二、旧知复习：(重点背记）1．生物的多样性是指 、 和 。2．我国是 最丰富的国家，被称为“ ”。3．DNA 分子很长，可分成许多个片段，每个片段具有特定的遗传信息，这些片段就叫 。不同种生物的基因有所不同，每种生物都是一个丰富的 。生物种类的多样性实质上是 的多样性。4．美国科学家培育的杂交大豆和袁隆平院士培育的杂交水稻都是利用 多样性改良物种。5．保护 ，保护 ，是保护生物多样性的根本措施。3、自学检测：(通读教材后尽量闭卷完成）1． 是我国特有的，国家一级保护的水生哺乳动物。 是我国特有的，国家一级保护的爬行动物。 是我国特有的，国家一级保护淡水鱼。2．我国生物多样性现状不容乐观。 主要分布在川、滇、黔等地的高山密林中；是国家一级保护鸟类。 是我国仅有的类人猿。 属于裸子植物，是植物界中的“活化石”。 属于被子植物，又称为中国鸽子树，是植物界中的“活化石”。 俗称“四不像”，是一种生活在湿地的动物。3． 是保护生物多样性最为有效的措施。 即把某些濒危物种迁入濒2危物种繁育中心、动物园、植物园进行特殊的保护。建立 （植物的种子库、动物的精子库），可以保护珍贵的遗传资源。我国是最先加入国际《 公约》的国家之一。4． 为保护生物的多样性，人们把含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，这就是 。自然保护区是“ ”、“ ”和“ ”。四、合作探究：1． 我国的生物多样性面临怎样的威胁？原因又有哪些？2． 保护生物多样性的最根本的措施和最有效的措施分别是什么？3． 建立自然保护区有什么意义？保护大熊猫、藏羚羊、斑头雁的自然保护区分别是？五、拓展提升：1． 保护生物的多样性与防除老鼠、蚊子、苍蝇、血吸虫等对人类有害的动物相冲突，怎么样理解？六、当堂检测：1． 5 月 22 日国际生物多样性日。在历史上苏州市曾出台过一些政策措施，但其中对保护生物多样性不利的是 ( ) A、颁布了《苏州市湿地保护条例》 B、成立苏州光福自然保护区 C、围湖造田，垦荒种粮 D、蚯蚓的活动使土壤更加疏松2．下列有关生物多样性的叙述，不正确的是 ( )A、基因的多样性决定了生物种类的多样性B、野生动物的自然衰老和死亡是生物种类多样性丧失的根本原因C、保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施D、生物的多样性包括种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性3． 以下不属于自然保护区功能的是 （ ）A、 物种保存的“天然基因库” B、 进行科研的“天然实验室”3C、 宣传自然保护的“活的自然博物馆” D、 进行自然保护的唯一手段4． 在下列选项中，均属于我国特有的珍稀哺乳类动物是 （ ）A、大熊猫 扬子鳄 白鳍豚 B、绿海龟 藏羚羊 金丝猴C、大鲵 东北虎 中华鲟 D、白鳍豚 金丝猴 大熊猫5． 分析漫画的寓意，下列叙述不合理的是（ ）A、人类破坏环境的行为最终威胁人类自身 B、污水净化后再排放有利于保护水生生物C、生物多样性锐减的唯一原因是大量排放污水D、生物圈是所有生物惟一的家园，人类应该保护它6．近年来，我市遭受多种外来物种的入侵，如美国白蛾、黄顶菊、巴西龟等，对我市的生态环境造成了很大的影响。下面对外来入侵物种的有关描述，正确的是 （ ） ①影响本地部分物种的生存，破坏本地生态平衡 ②造成本地部分物种的灭绝，危及本地生物的多样性 ③外来物种的入侵，有利本地生物优胜劣汰 ④外来物种的入侵，丰富了本地生物的多样性 A、①② B、①②③ C、③④ D、②③1第三章 保护生物的多样性教学目标：1、描述生物多样性所面临的威胁。2、说出保护生物多样性的主要措施。3、通过保护珍稀动植物的辩论和协商活动，培养学生解决问题的能力。4、通过保护珍稀动植物的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的意识。教学重点分析：了解生物多样性面临的威胁及原因。就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。因此，教学重点应放在 “了解生物多样性面临的威胁及原因”上。教学难点分析：组织保护白头叶猴的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。辩论和协商活动是学生喜闻乐见的形式，但是课前老师要帮助学生做很多准备，如查阅资料、分配角色、从各自的立场准备辩论材料等，需要老师和同学一起贡献智慧，做好充分的准备，课堂上才会有精彩的表现。教学策略：本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。通过教师精心设计的层层环节，引导学生对“辩论和协商怎样保护白头叶猴”中所扮演的角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。本课需要 1 课时。教法建议通过教师展示和学生收集资料，让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。通过资料分析，让学生明白生物多样性面临威胁产生的四个原因。有条件的学校，可以组织学生参观动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁殖中心，了解我国在保护生物多样性方面2所做的工作。还可以请一些曾参与过保护生物多样性的专家作报告，用他们的亲身感受，向学生宣传保护生物多样性的意义。如果条件有限，教师就要在课前做好相关资料、图片和数据的收集及资料的解读，引导启发学生用已有的一些生物学知识，进行讨论。重点探讨建立自然保护区。角色扮演可以不局限在白头叶猴一种动物，可以为当地常见的一种生物。这样更有针对性。课前准备：学生查阅资料：生物多样性遭到破坏的事例学生课前准备好保护白头叶猴的辩论协商活动的相关资料，由三组同学分别代表当地农民、政府负责人和野生动物保护专家，各自准备自己负责的内容。教学设计：时间 教学环节 教师活动 学生活动 媒体说明5分钟引言 通过上一节课的学习我们了解了什么是生物多样性，生物的多样性让这个世界充满了生机，但各种生物目前的生存正面临着巨大的威胁。下面就请同学们把你们了解的情况介绍一下。小结：物种的灭绝是一个自然过程，但目前人为的活动大大加速了物种灭绝的速度。物种一旦灭绝，便不可再生，生物多样性的消失将造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本危机，造成生态环境的破坏，威胁人类自身的生存。学生展示生物的照片，生存环境，历史情况及现状等，介绍四到五种珍稀动植物的情况。13分钟生物多样性所面临的威胁及原因首先请同学们仔细观察《动物灭绝顺序石碑》和《１７世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量》这两幅图片，并回答：从这两幅图片中发发现：生物的多样性面临着严重的威胁，17世纪以来鸟类和哺乳3现了什么？另外，我国的生物多样性现状也不容乐观，金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、银杉、珙桐等生物都是我国特有的，同时，这些动植物也都濒临灭绝的边缘。那么，造成生物多样性面临威胁的原因有哪些呢？请同学们阅读教材P95的资料分析，讨论问题。经过阅读资料及同学们的讨论我们发现，造成生物多样性面临威胁的罪魁祸首就是人类自己，人类的许多行为都使生物多样性遭受到威胁。播放视频：生物多样性面临的威胁及其原因类灭绝种的数量越来越多。观看图片，认识我国几种濒危动植物。阅读资料分析经讨论得知：过度砍伐、过度捕捞、过度开垦、偷猎狩猎、排污、外来物种入侵等人为因素是造成生物多样性面临威胁的主要原因。观看视频：深入了解生物多样性面临的威胁及其原因。视频：生物多样性面临的威胁及其原因3分钟保护生物多样性的措施生物多样性面临威胁这个问题已经引起了人们的关注，人们试图在寻找更好的方法来解决这个问题。建立自然保护区就是一种方法。除此之外，开展动物多样性保护的宣传和教育、开展动物多样性的研究和保护、制定和执行保护生物多样性以及保护环境的一系列相关的法律法规也是保护生物多样性的必要了解保护生物多样性的具体措施，并深入思考：保护生物多样性，我能做些什么？4措施。24分钟辩论及协商如何保护白头叶猴自然保护区是“天然基因库”、“天然的实验室”、“活的自然博物馆”，是保护生物多样性的有效手段，但是在建立自然保护区的过程中，我们也遇到了一些矛盾，关于白头叶猴的保护就是一个典型的代表。是否应该建立自然保护区或以自然保护区为目标的生态公园？怎样处理改善农民生活与保护白头叶猴的关系？这些难题要请同学们帮助解决。介绍辩论和协商的三方。通过辩论达成共识、形成协议。学生介绍白头叶猴的基本情况，辩论、达成共识及形成书面协议。防止偷猎：科学研究，巡逻（制度的建立）；改善周边老百姓的生活和资源利用方式 （用水、开发沼气、修学校）；开展可持续的经济，减少对土地资源的依赖（生态旅游）；宣传和教育。板书设计：第三章 保护生物的多样性一、生物多样性面临的威胁及原因二、建立自然保护区教学反思：这节课的重点是通过具体的事例，调动学生保护生物多样性的情感，指导以后的行为。一上课让同学们展现濒危动物的现状，可以迅速调动他们热爱生命的激情，然后通过分析，以及出示的有关资料，让学生体会到保护生物多样性的重要意义，并探讨解决方法，通过保护白头叶猴的事例，提高学生解决问题的能力。课堂活跃，调动学生的多方面情感，可以达到很好的教学效果。5附：角色扮演方案：辩论和协商怎样保护白头叶猴主持人：建立自然保护区是最好的保护生物多样性的方法，但是在建立自然保护区的过程中，我们也遇到了一些矛盾，关于白头叶猴的保护就是一个典型的代表。学生：介绍白头叶猴的基本情况。主持人：介绍辩论和协商的三方。学生一组（代表当地农民）我们农民刚开了个会，不同意建立自然保护区。如果建立自然保护区，我们的生活会受到很大的影响，如：烧饭和取暖没有木材，我们的生活会很困难。虽然白头叶猴很珍贵，需要保护，但我们人更珍贵，不能为了珍贵的动物，放弃我们人的利益。学生二组（代表野生动物保护专家）听了农民的发言，我能理解他们的心情，但从生物多样性的角度来讲，必须保护，建立自然保护区。现在人和动物生活在同一个环境中，人的生存能力强于动物的能力，人们不断地破坏白头叶猴的生活环境，使他们的生存环境越来越艰难，这样下去的后果是造成生物的灭绝。虽然建立自然保护区会对人的生活产生影响，但人可以通过其他的方法来生存。学生三组（代表当地政府）两方面说得都有道理，我们认为要保护双方的利益。但是从长远的利益来讲，我们要保护生物的多样性，建立自然保护区是最好的方法。在这个同时，我们怎样才能保护好农民的利益呢？请大家一起来想一想方法。学生：用其他的方法来烧饭、取暖，如煤、沼气。学生：把一些人迁到其他的地方。学生：建议政府出资帮助解决农民的生活问题。政府代表：大家的建议很好，我们会根据情况，综合治理，我们一方面建立自然保护区，另一方面会让农民的生活好起来，并开发环境旅游。使环境保护和经济增长和谐发展。农民代表：如果是这样，我们支持建立自然保护区。我们配合政府和科学工作者一起把环境保护做好。专家代表：我代表动物们感谢政府和农民，让我们携手共进，一起把自然保护区建设好。主持人：我们看到这样的结局非常的满意。只要我们共同努力，一定可以给生物提供6更好的生存环境，保护生物的多样性。1第三章 保护生物的多样性教学设计一、 教学设计思路培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采取适当的行动。二、教材分析就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威胁及原因”上，通过一个具体事例──“辩论和协商怎样保护白头叶猴”，使学生联系家乡实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中。在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。但是，保护生物多样性又涉及到诸多因素，八年级的学生认知水平和接受能力都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的原因。三、教学目标 1. 描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。2.理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。3.健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。4.通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。四、教学策略本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。通过教师精心设计的层层环节，制造悬念，引导学生对所扮演角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。五、教学过程设计2教学是过程程序 教师点拨 学生活动设计意图课前准备①为什么要保护生物多样性？保护生物多样性和人类的生存有何联系？②保护生物多样性会涉及到当今社会的哪些问题？你如何处理这些问题之间的复杂关系？布置学生收集相关的背景资料、处理信息、小组分工。①预习新课, 小组合作，收集相关资料，制作展示课件。②角色扮演者写好简要的发言提纲等。 体现课程资源的开放性，在小组收集、整理资料的过程中，培养学生处理信息的能力和与人合作的精神。情景导入同学们，每当太阳升起的时候，我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和期待，然而，你想过没有：有些生物也许再也见不到第二天的太阳了。目前，由于人类的滥砍乱伐、滥捕乱 杀，加之环境污染及外来物种入侵等因素，生态环境遭到了严重的破坏，生物多样性正面临着极大的威胁。生物多样性破坏的最终的受害者是我们自己。那么，如何保护生物的多样性呢？今天，我们来探讨这个问题。思考：为什么生物多样性面临着空前的威胁，而最终的受害者将是人类自己呢？如何保护生物多样性? 把保护生物的多样性和人类自身的生存联系起来。发布资料①利用多媒体课件展示一组我国特有的濒危动物和植物图片。②保护生物多样性的措施之一：建立自然保护区。课件展示“长白山自然保护区和青海湖鸟岛自然保护区”的图片。①展示课件：详尽介绍了白头叶猴的形态、分布、生活习惯、分类地位等。②从白头叶猴的从学生认识我国所特有的部分珍稀动植物，认识到保护生物多样性的意义，从而想到建立自然保护区是保护生物多样性的有效措施之一；然后以一幅生动的壁画为切3③引导学生欣赏我国广西保护白头叶猴的生态公园中的一幅壁画，引出白头叶猴的内容，并使学生知道白头叶猴是潘文石教授研究的第二个世界濒危物种。现状分析：目前，白头叶猴的栖息地越来越少，偷猎者大量捕杀白头叶猴用来制造乌猿酒谋取暴利等。入点，通过壁画的信息资料，学生由大熊猫、白头叶猴、藏羚羊、金丝猴、东北虎、华南虎等濒危生物，引出白头叶猴的故事。通过小组讲述或展示关于白头叶猴的故事，真正达到了师生间、生生间的资源共享，在学生充分体会成功、自信、被人欣赏的喜悦同时，成为课堂真正的主人。分析现状从白头叶猴及其目前的生存状况入手，播放一段录象，和学生共同分析白头叶猴濒临灭绝的原因，引出“人猴矛盾”，制造悬念。思考、讨论分析：在白头叶猴的生活中，哪些因素和它存在着关联呢？通过教师精心设计的环节，步步紧扣，让学生通过观看真实的录象片，体会到保护生物多样性所涉及到的错综复杂的社会关系。 通过对白头叶猴的现状分析，师生得出如下与白头叶猴生活有关的因素：①当地农民生活十分困难，垦荒、砍柴是他们祖祖辈辈的生存方式。如今，人口增加了，这种生存方式给白头叶猴的生存带来了威胁；②保护野生动植物，不仅是科学工作的研究课题，现在已经转化为他们的一种社会义务和责任；③一些偷猎者，正在捕杀白头叶猴，以谋取暴利；④当地生活条件的艰苦，使一些教师望而却步，而教育资源的短缺，又使当地的孩子得不到应有的教育；⑤面对种种复杂的问题，当地政府虽然倾向保护白头叶猴，但显得爱莫能助。辩论协商课件出示辩论和协商的问题和注意事项。强调：讨论后，每小组分别推选一位同学，代表其中一个角色的小组讨论后，进行角色扮演活动。学生跃跃欲试，①在辩论协商过程中，培养学生合作精神和民主意识的，学会倾听他人意见，学会尊重他人；4角色扮演利益来谈谈对保护白头叶猴的想法。积极发言，课堂气氛达到高潮。②“角色扮演”的活动给予学生充分发挥才华的舞台，从而更加深刻体会到保护生物多样性的艰巨性；③通过激烈的辩论协商和生动的角色扮演，学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会中去，树立正确的价值观，在有限的课堂时间内，有效地提高了学生的科学素养。师生总结达到共识针对学生在角色扮演活动中提到的有关保护白头叶猴的方案，播放一段 1996 年到 2002 年潘文石教授和他的学生在当地研究白头叶猴，并且使白头叶猴的生存状况得到改善的录像，引导各组学生形成保护白头叶猴的方案。结合这段录象，思考：你制定的保护方案哪些被采纳了，哪些没有被采纳？需要我们进一步的理解和观察。①有的学生一定会想到要把农民或者是白头叶猴中的一方迁走，但是，那样，农民就会背井离乡，白头叶猴会被关进动物园的笼子里面，逐渐丧失野性。这样的矛盾怎样解决？通过录像中介绍在科学家的研究、倡导、教育和媒体宣传、政府合作及当地农民支持下，建立了自然保护区，并健全了法制，改善了农民的生活状况，使白头叶猴和人类和平共处，看到人与自然和谐发展的景象。②通过观看录象，体会潘文石教授和他的学生在研究道路上的坎坷经历，对学生进5行科学态度和科学精神的教育，并使学生进一步理解保护生物多样性的重大意义，呼吁保护生物多样性的全球意识。实践应用引导学生应用这节课的方法，进一步设计如何保护东北地区的珍稀物种──东北虎的方案。课下设计方案，进一步交流，达成共识。进一步使学生知道在日常生活中如何把所学到的知识和方法与实践相结合，形成学生保护生物多样性的参与意识和公民意识，并激发学生热爱家乡的美好情感。附：[学生在角色扮演活动中的发言]白头叶猴：我们世代生活在地球上，地球上一切动物的生存权利是平等的。人类没有任何理由驱赶甚至捕杀我们。农民：我们农民的生活条件非常不好，祖祖辈辈都是这样垦荒、砍柴。如果不砍柴，就无法取暖、吃饭；孩子的吃饭、穿衣、上学都得用钱，有时还得养个猪什么的，这样，需要的柴禾就更多了。如果为了保护白头叶猴而不让我们砍柴的话，我觉得我们生活不下去了。科学家：作为科学工作者，我们应该大力倡导保护白头叶猴这种濒危动物。经过研究发现，在国外目前还没有发现白头叶猴的活体或标本。但是在研究保护白头叶猴的过程中，也许得不到当地农民的理解和支持，需要我们不断的交流、沟通，加大宣传教育力度，让越来越多的人了解白头叶猴，保护白头叶猴。而且，我们也可以进行募捐活动，最好能筹备一些资金来建立一个保护白头叶猴的保护区。政府官员：对于政府来说，应该支持科学家的研究工作，并协助科学工作者对当地农民进行宣传和教育，同时，要正确协调农民和白头叶猴争夺生存资源的问题。可以拨款净化水质，挽留师资，让农民用电或其他方式取暖、做饭而不用柴禾。另外，我刚才看见白头叶猴的栖息地──石山都被炸开，作为采石场了，我们会下令尽快关掉这个采石场的。