2017春六年级语文下册 第16课《我了解的老舍先生》课件+教案+练习+素材（打包9套） 冀教版.zip

1《我了解的老舍先生》教学设计（人物交流）教学目标：1、理解“豁亮、痴迷、彬彬有礼、熟识”等词语，并自觉积累文中的词语。2、自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。3、以课文为依托，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。教学重点：自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。教学难点：以课文为依托，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。教学时间：1 课时教学过程：一、回忆引入。师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？生：《我的母亲》 、 《济南的冬天》 、 《祥子买车》 、 《养花》和《母鸡》 。师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？大家肯定充满了好奇。今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》 。二、小组学习，了解课文内容。师：请大家自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。生：指名回答。师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供应问题师：归纳一下这些时间都是从哪几方面来描写老舍先生的？2师板书：生活、工作三、再读课文，走进人物内心。1、帯问题写感受。师：在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。2、全班交流。师：通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受。1、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人（1）为花操劳（第一自然段）在老舍的院中花更像是主人，到处是花，都长得很精神，老舍夫妇倒像是仆人，亲身侍弄，倒痴迷成性的地步（2）摆杏闻香（第二自然段）在条案上放一大盘香白杏，钻谋为了蚊香而摆设，将生活的细节都考虑进去，表现了他文人文雅的一面（3）收藏画作（第四自然段）藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边欣赏画中精品，他让等候成为一种享受。（4）交友聚会（第五、六自然段）每天下午，来访客人不断，作家、画家……在每年赏菊时节和生日之时都会邀请大家来家中做客，是一个好客之人。2、老舍先生身上有淳朴的“平民化”的气息。（1）待人很亲切（第二自然段）握手是轻轻的，在客人未来之前，先为客人沏好茶，亲自为客人倒茶，是一个尊重客人的人（2）待客豪爽在聚会中，酒是敞开供应，菜亲自掂配，最崇尚老北京风味，将熬白菜视为好东西，从中看出老舍与普通老百姓的待人处世是一样的，拉近了学生与老舍之间的距离，让人感到作家的可亲。3、在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的3（1）为客人亲自倒茶（2）为盲艺人的生计谋划（第八自然段）组织盲艺人在市文联演唱，并亲自主持，引起各方面的重视（3）关心百姓生活（第九自然段）北京芝麻酱缺货，提案解决芝麻酱的供应问题。师总结：在平淡的生活中营造情趣和美感，身为大作家却又淳朴的平民气息，在工作、生活中可敬的态度，这位可爱的老舍先生真不亏是人民的艺术家。四、拓展延伸。1、课下我看见大家都搜集了不少老舍先生的资料，你能结合你的感受来谈谈老舍。2、冰心对老舍的评价。3、作业。本单元共学习了六篇有关老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了对他的独特印象。课下请大家以“我心中的老舍先生”为题，写出自己的感受。老舍先生一生写了很多优秀的文章，课下有机会，大家可以搜集来看看。1《我了解的老舍先生》同步练习一、写出下面词语的近义词。悠远——（ ） 文雅——（ ） 赞叹——（ ）地道——（ ） 处理——（ ） 熟识——（ ）二、写出下面词语的反义词。异常——（ ）简单——（ ）文雅——（ ）乌黑——（ ）熟识——（ ）重视——（ ）彬彬有礼——（ ）三、词语搭配。（ ）的流泉 （ ）的孩子 （ ）的小鸟（ ）的风味 （ ）的苹果 （ ）的茅台四、根据要求写词语。AABC 式词语：____________ ____________ ____________ ____________带“礼”字的词语：____________ ____________ ____________ ____________参考答案：2一、悠长 儒雅 赞赏 正宗 处置 熟悉二、平常 简单 粗俗 洁白 陌生 轻视 蛮横无理三、略四、略1《我了解的老舍先生》拔高练习一、阅读短文，回答问题。老舍的爱好老舍先生的爱好可以说相当广泛，打拳、养花、喝茶、养猫、绘画、书法、古玩、相声、戏曲、起名字、交朋友等等大约有十九种之多。在这里重点介绍三项。（一）打拳老舍出身寒苦，22 岁时得了一场大病，差点要了命。民间有“二十三，罗成关”之说，他闯过了这一关，很注意锻炼身体。老舍生活极为规律，早睡早起，起来第一件事就是打拳。最早还练过剑术。 当年在伦敦讲学时，老舍每天早上练拳。1933 年他在济南教学时，曾结交了一位著名拳师，还购置了刀枪剑戟、斧钺钩钗摆在住处，犹如一位威风的武士。有人回忆当年的老舍，说他抗战时期在重庆每天早晨练拳，非常认真，姿态优雅。 （二）养花这是身居北京城多年的老舍一大爱好。老北京的一般住户，家中都养三种植物：枣树、夹竹桃、石榴树。枣树直接栽在院里，而夹竹桃、石榴树要栽在盆里，这两种植物开红花，有一种喜庆气氛。 《四世同堂》里所写的小羊圈 8 号院，就是老舍的诞生地，院里至今还有一棵百年枣树。 老舍的父亲就十分喜欢养花。老舍将这个爱好继承下来。在哥哥的指导帮助下，老舍养了 300 多盆花，100 多个品种。老舍写过养花的散文，当时还被编入小学《语文》课本。方家胡同小学，原来的第 11 国民小学，老舍 19 岁时在这所小学当校长。带学生到中山公园看花时，他让小学生对盛开的花朵鞠躬，把花当成人最亲近的朋友。 他在书桌上总要放一枝花，哪怕是一个旧瓶里插上几片竹叶，这是他不可或缺的点缀，北大吴组缃教授曾写诗赞颂。老舍善于给自己营造优雅的环境，他坐在书桌前的椅子上，手中握笔，另手夹着点燃的烟，做思考的姿势，桌上摆着文房四宝，加上那不可少的花，这是一幅作家写真照。 每年冬季，家里都要举办赏菊活动，届时老舍给每个新品种的菊花起名，还请客，吃北京烤肉，喝绍兴黄酒，兴致所到就唱了起来。特别是赵树理的上党梆子，那高亢、豪犷的晋腔，俗中带雅，好不热闹。这是非常高级的家庭沙龙，当主客饭饱酒酣时，就出溜到2桌子底下睡觉了。 你欣赏老舍的花，一夸好他就送你两盆。他的好朋友叶浅予给老舍画过一幅速写，画中老舍身着中式服装，周围聚簇着各种花卉，表达了老舍爱花的情怀。芳香四溢的茉莉花是老舍先生的化身。 （三）爱画 、欣赏画、收藏画也是老舍的一大爱好他不会画，对画家崇拜得不得了。他最早得到的一幅名作是齐白石的《雏鸡图》 。画中十几只姿态各异的雏鸡，呼之欲出，十分可爱。这幅作品是齐白石的中期代表作，老舍真是爱不释手。抗战时期，这幅画跟随老舍到了重庆，尽管住房简陋，他还是把画挂在了家里，随时可享受艺术的光彩。随后不久就有谣言传说：“老舍从北京带来了一箱子齐白石的画。 ”老舍听到后不以为然，写了《假如我有这么一箱子画》 。 与老舍关系很密切的画家有：徐悲鸿、林风眠、黄宾虹、傅抱石、李可染等。他非常喜欢观看画展，还边看边评论，有时还发表文章，画家也愿意听老舍的意见。如李可染，老舍先生看了他作品后说：李可染可以成为中国最伟大的画家之一。 齐白石有两组各四幅作品，是根据老舍先生的诗意创作的，被当时的邮电部选中，成了当年特种邮票的画面。1、这篇文章中提到了老舍先生的哪些作品？______________________________________________________________________2、文中主要介绍了老舍先生的哪些爱好？______________________________________________________________________3、文中的哪些内容给你留下的印象最深？为什么？______________________________________________________________________4、读过这篇文章后，你对老舍先生又有了怎样的了解？____________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：一、1、 《四世同堂》 、 《养花》 、 《假如我有这么一箱子画》等。2、打拳、养花和爱画 、欣赏画、收藏画3、略4、略1《我了解的老舍先生》教材分析和教学建议教材分析：《我了解的老舍先生》是本单元的一篇略读课文。作者是著名文学家汪曾祺先生。国外有位诗人说：“要想真正了解一个人，必须走进他的生活。 ”这篇课文就是通过汪曾祺先生记叙的老舍先生的一桩桩小事，使我们走进了他的生活，从而更深入的了解老舍先生的情趣及为人。正是在这一桩桩小事，让大作家老舍在我们心目中的形象生动起来、丰满起来、可爱起来。先看生活中的老舍先生是一个多么会生活、多么富有生活情趣的人。课文中的第一自然段写了老舍先生的小院，院中的花更像是主人， “到处是花” 、 “都长的很精神” ，老舍夫妇倒像是仆人， “亲自侍弄” ，常常“一身热汗” ，但仍乐此不疲，真是到了“痴迷成性的地步” 。一个生活中与花为友的人想必心里也常是鲜花盛开。除了养花，第二至第四自然段还写了老舍先生品茶、闻杏、藏画，无一不流露出他的文人雅兴，特别是在夏天，在客厅等候老舍时，你可以一边闻着阵阵香白杏的甜香味儿，一边欣赏面壁上老舍先生收藏的画中精品，老舍先生让等候也成了一种享受。这就是生活中的老舍：自然、文雅、情趣昂然。老舍不仅有着文人的种种雅趣，还非常好客， “握手是轻轻的，但是很亲切” ，平时待客“茶已经沏出色了” ， “总是自己给客人倒茶” ，这好客的背后，实际上体现出了老舍先生对朋友的尊重，怪不得“来访的客人不断” 。每年还要约朋友到家中大聚两次——赏菊、庆生日。酒“敞开供应” ，菜“亲自掂配” ，最崇尚地地道道的北京风味，尤其是再普通不过的“熬白菜”却被老舍先生赞为“这才是真正的好东西” ，生活中的老舍是多么的平民化！但平民化的生活又不失滋味——恬淡，怡然，妙趣横生。课文第七至九段着重写了工作中的老舍，记叙了两件事，一是任文联主席关心解放前盲艺人的生活，二作为北京市人大代表提案解决芝麻酱供应问题。工作中的老舍“常常想着别人没有想到或想不到的问题” ，他是真正关心艺术家的疾苦，关心老百姓生活的人，难怪文章结尾汪曾祺感叹：“这就是老舍，北京人的老舍，平民写家老舍。 ”教学建议：一、课前组织学生收集有关老舍的资料，特别是老舍生活中的一些事例，还可以推荐阅读老舍的其它文章，在收集和阅读中丰富对老舍的认识， 。二、课始带领学生回顾本单元所学的老舍的文章，让学生谈谈对哪篇文章印象最深？说说理由，在简单重温老舍先生的文学风采后，引入本课的学习。2三、自读课文，边读边梳理课文主中主要写了老舍先生的哪些事？理清课文条理，把握课文主要内容。本文段落虽多，但主要从两方面来写，即生活和工作，而且文章语言平实，内容浅显。完全可以让学生自学，可以让孩子列一列小标题，帮助学生理清文章脉络，培养总结归纳的能力。教学时，可以先让学生找一找课文主要从哪两方面写老舍先生，再总结具体写了哪些事，也可以直接让学生先找事例，再归纳从哪些方面写的。四、由一桩桩小事，走进老舍先生的内心世界，了解老舍先生的情趣及为人。1、如果说前面的阅读过程学生已经读懂了课文写了老舍先生的哪些事，那么接下来就应该让学生达成“情感”方面的学习目标，使阅读学习走向深入。教师可以用这样的问题来引导学生， “在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在旁边把你的感触写一写。 ”通过这个问题，让学生再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生从字里行间体会作家老舍生活中的可亲、可爱、可敬。2、教师要着重引导学生体会生活中老舍多么善于在平淡的生活中造出情趣和美感：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会……无一不让人感叹，生活中真是并不缺少美，而是缺少发现。此外，要让学生体会身为大作家的老舍身上却有多么纯朴的“平民化”气息，喜欢再普通不过的“熬白菜” ，为麻酱而上书，……让人感到大作家也这么可亲。最后是老舍在工作中、生活中为人处事的态度，从来都是为客人亲自倒茶，为盲艺人的生计谋划，关心百姓生活……又不禁让人感叹老舍先生的为人是多么的“可敬” ，这位可爱的老者真是无愧于“人民的艺术家”的称号。3、在交流中，注意引导学生既要依托课文，又要走出文本，充分利用课外收集的资料。教师可以这样引导学生， “通过读课文，相信大家都对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文，也可以结合资料，谈谈你的感受。 ”使学生的交流更具有广度和深度。4、读写结合，加强练笔。最后可以让学生把自己通过本单元的学习对至今的感悟写一写。5、课后可以在班内组织一次老舍专题交流，可诵读精彩片段，可交流读后感受，可讲老舍趣闻，可演剧本片段，可进行图片会展等等。6、建议本课教学一至两课时。1《我了解的老舍先生》教学设计（文本感悟）教学目标：1、理解“豁亮、痴迷、彬彬有礼、熟识”等词语，并自觉积累文中的词语。2、自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。3、以课文为依托，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。教学重点：自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。教学难点：以课文为依托，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。教学时间：1 课时教学过程：一、导入。本单元是以追寻现代作家老舍为主题的文学单元。我们已经学过五篇老舍的文章，大家谈谈对哪篇文章印象最深刻？说说理由。今天我们一起来看看老舍在他的朋友汪曾祺眼中是什么样的人。二、初读课文。1、自由读课文，要求读准字音，读通顺课文。2、通过查字典，联系上下文等方法理解文中的“侍弄” 、 “痴迷成性” 、 “榻” 、 “彬彬有礼” 、 “酽”等词的意思。3、指名分段读课文，把自己的情感读进去。4、自读课文，边读边梳理课文主要写了老舍先生的哪些事，可以列一列小标题。三、品读句段，深入感悟。1、自读、勾画、批注。学生自由读课文， “在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在旁边把你的感触写一写。 ”（通过这个问题，让学生再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生从字里行间体会作家老舍生活的可亲，可爱和可敬。 ）22、小组交流自读的情况和读书的感受。3、全班交流指导。（1）第一自然段写了老舍先生的小院。院中的花更像是主人， “到处是花” “都长得很精神” ，老舍夫妇倒像是仆人， “亲自侍弄” ，常常“一身热汗”但仍乐此不疲，真是到了“痴迷成性的地步” 。一个生活中与花为友的人想必心里也常是鲜花盛开。（2）老舍先生品茶、闻杏、藏画，无一不流露出他的文人雅兴。“握手是轻轻的，但是很亲切” ， “茶已经沏出色了” ， “总是自己给客人倒茶”老舍不仅有着文人的种种雅趣，还非常好客，这好客的背后，实际上体现出了老舍先生对朋友的尊重，怪不得“来访的客人不断” 。（3）每年还要约朋友到家中大聚两次——赏花、庆生日。提问：生活中的老舍是什么样的？生活中的老舍是多么的平民化。酒“敞开供应” ，菜“亲自掂配” ，最崇尚地地道道的北京风味，尤其是再普通不过的“熬白菜”却被老舍先生赞为“这才是真正的好东西” 。（4）第七至九段着重写了工作中的老舍，写了两件是，一是任文联主席关心解放前盲艺人的生活，二是作为北京市人大代表提案解决芝麻酱供应问题。工作中的老舍“常常会想着别人没有想到或想不到的问题” ，他是真正关心艺术家的疾苦，关心老百姓生活的人，难怪文章结尾汪曾祺感叹“这就是老舍，北京人的老舍，平民写家的老舍”四、拓展。通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，结合资料谈谈你的感受。五、作业。把自己对本单元的学习感悟写在小本本上，也可以办一期“我了解的老舍先生”手抄报。