2017春六年级语文下册 第26课《蟋蟀的住宅》课件+教案+练习+素材（打包11套） 冀教版.zip

1《蟋蟀的住宅》教学设计（分段讲解）教学目标知识与技能1．正确认读本课生字，会写本课六个生字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文；能通过重点语句的品读，理解“蟋蟀住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活” 、 “不辞辛劳”的品质。3．理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，培养学生自主学习，合作学习，探究学习的能力。4．体会文章中拟人手法的表达效果，学习科学家探索大自然、热爱小生命的精神，在日常生活中培养爱观察的好习惯。情感、态度与价值观学习科学家探索大自然、热爱小生命的精神，在日常生活中培养爱观察的好习惯。过程与方法以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。教学重难点1．理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。2．学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。教学准备教师准备：多媒体课件。学生准备：预习课文，搜集相关资料。教学过程第一课时一、激趣导入同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。 （板书：住宅）谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有一位朋友想和大家比2一比住宅。是谁呢？（板书：蟋蟀）齐读课题。二、初读课文,检测预习出示预习提纲：1、收集关于文章的相关资料，如作者或作品的。2、自学字词，做好小组展示准备。3、熟读课文，重点读读喜欢的段落，想想喜欢的原因。4、提出不懂的问题。检查预习情况：a、蟋蟀的出名“不光由于它会‘弹琴’ ，还由于它的住宅” 。为此，法国著名昆虫学家法布尔还专门写下了一篇观察日记《蟋蟀的住宅》 。对法布尔，你了解多少？（学生汇报收集到的资料）b、指名按自然段朗读课文，读后评议，着重纠正字音和读破句的地方。教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。注意巢穴、隧道、挖掘、倾斜等词。 c、学生读出自己喜欢的部分或段落，并说说喜欢的理由，教师则相应的进行指导与互动，达到检测读文与初步悟文的目的。d、交流探讨、互动共享。同学们在预习中发现了很多问题，你都发现了什么问题，可以告诉我们吗？学生质疑，师整理归纳。三、再读课文，理清思路1、默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？小组交流，全班汇报。 （住宅的特点、怎样挖掘）2、生找出相对应的段落。3、边读边思考，在读懂的文字旁边写上见解和感悟。标记出不理解的句段并提出问题。4、小组交流并解决问题、老师归纳关键疑问。5、根据小组交流的情况，老师归纳出具有共性的重点问题。如：法布尔为什么不把蟋蟀居住的地方称作“巢、洞、窝” ，而是把它称作“住宅”呢？从哪些地方可以看出蟋蟀的住宅有什么特点？蟋蟀是怎样挖的？他的住宅为什么可以3算是“伟大的工程”？6、小组交流探讨自己提出的问题，老师随时介入讨论，和学生共同解决问题。四、整理问题、留作预习任务1、记录老师写在黑板上的问题，在小组内找一个合作伙伴，利用预习时间共同解决这些疑问。2、观察一种小动物，记录它的生活环境和生活习性。第二课时一、谈话导入，复习旧知1、指名朗读生字、新词，检查掌握情况。2、导入：同学们，今天老师要和大家一起走进 19 世纪法国昆虫学家法布尔为我们描述的昆虫世界里！这群和我们人类一同沐浴温暖阳光、呼吸新鲜空气的虫子们曾经被我们称之为是“卑微的生命” ，但在这位一生致力与昆虫研究的科学家眼里却是那样的伟大！通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去做客，去看看这住宅究竟是什么样的。二、精读住宅特点，加深感悟1、自由读 2—3 自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？2、反馈交流，并指名在黑板上板书。 （向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、一尺宽、有“门” 、有“平台” 、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）指导学生领悟作者对蟋蟀的观察是长时间的，多次的。所以作者对蟋蟀的住宅才了解得这么详细、全面。3、这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！有感情地朗读第 2—3 自然段。4、学习写法：当你读课文的时候，你觉得蟋蟀还像一只虫子吗？作者这种写作手法我们称为“拟人” ，这样写文章你觉得有什么好处？（蟋蟀变的更可爱了；就像我们的朋友一样活泼；文章很生动等）对，在作者昆虫学家法布尔的眼里，这只小蟋蟀如同是他的老朋友，他正在把他朋友身上的故事一一向我们娓娓道来，正是这种拟人化写作方法的运用，缩短了我们和蟋蟀之间的距离。5、我们的小主人公生活的多幸福呀！它不仅会劳动，而且还会享受生活！让我们再次微笑着来分享它的幸福！带着赞赏的语气读 2—3 段。三、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦4现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？（因为它的挖掘工具太简单了！）课文是怎么写的呢？画出蟋蟀挖掘动作的词。学生自学 7—9 自然段，教师巡回辅导。1、学生汇报学习情况，师相机点拨。a.指导学生认真朗读，体会作者动词的用法，从蟋蟀的动作中你可以看出它建筑自己的洞穴时有什么特点？（它不怕苦；它是靠着自己的前后足，这种最简单的工具在建造自己的洞穴等。 ）理解“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅可以算是伟大的工程了。 ”b.师生合作读课文，朗读第 7 自然段。点明蟋蟀盖房子时间的词语是“十月，秋天初寒的时候” 。c.引导学生齐读第 8 自然段，感受蟋蟀工作的方法，体会动词的运用。d.朗读课文第 9-10 自然段，体会蟋蟀修建住宅的长期性，感受蟋蟀有耐心的精神及作者对蟋蟀的赞美之情。2、补充资料，深入感知。教师语言描述：蟋蟀的建造住宅工作什么时候才停止呢？这在法布尔的《昆虫记》里有详细的介绍。教师阅读《昆虫记》节选段落，请学生欣赏。四、畅谈收获，全面总结同学们，课文学完后，掩卷沉思中你有什么收获？（引导学生从蟋蟀身上、从法布尔的身上，从作家的写作手法上等多角度的谈收获。 ）1《蟋蟀的住宅》同步练习第一课时练习题一、读拼音，写词语。zhù zhái shèn zhòng xuǎn zé wā juéróu ruò zhù zhǐ zhòu yǔ cū cāo二、选择正确读音。1.蟋蟀差（chà chā）不多和蝉一样有名。 2.它用前足扒（bá pá）土。3.在朝（cháo zhāo）着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着隧道。三、读课文，再填空。蟋蟀住宅的外部特点是：1.（ ） ；2.（ ） ；3.（ ） ；4.（ ） ；5.（ ） 。蟋蟀住宅的内部特点是：1.（ ） ；2.（ ） 。第二课时练习题一、选词填空。柔弱 柔和 柔软1.练杂技的大姐姐身体很（ ） 。2.蟋蟀的挖掘工具很（ ） 。3.我们在（ ）的灯光下看书。简朴 俭朴 朴素4.蟋蟀的住所很（ ） 。5.爷爷的一生过着（ ）的生活。6.刘老师的穿着总是那么（ ）大方。隐蔽 隐藏 隐瞒7.犯了错误我们要勇于承认，绝不（ ） 。8.别的昆虫大多在临时的（ ）所藏身。9.青草丛中（ ）着一条倾斜的隧道。二、比一比，再组词。宅（ ） 址（ ） 掘（ ） 豪（ ）它（ ） 扯（ ） 倔（ ） 毫（ ）扑（ ） 隐（ ） 建（ ） 燥（ ）朴（ ） 稳（ ） 健（ ） 躁（ ）三、课文中有许多地方把蟋蟀当作人来写，我也要找一句出来： 1《蟋蟀的住宅》教学建议一、做好预习，了解法布尔，认识“蟋蟀” 。关于预习，教师可以提前布置如下“预习提示”：1、搜集有关作者的资料，制作“名人名片” ，准备课上交流。2、了解“蟋蟀”这种昆虫，给写一份介绍蟋蟀的“说明书” 。3、自读课文，借助工具书认读生字，理解陌生词语。上课伊始，教师可以组织教学就前两点要求的预习情况进行交流汇报。至于生字新词的学习情况则可以结合后面的阅读学习加以落实。二、自读课文，合作交流：蟋蟀的住宅有怎样的特点？1、在阅读课文的第一自然段时，教师可以随机向学生介绍有关蟋蟀发声的知识作为课文内容的拓展。2、关于“蟋蟀的住宅有怎样的特点”这一主要问题的处理，可以采取“自学”和“小组合作学习”相结合的方式进行：先让学生带着这个问题读课文，根据具体的内容总结概括出蟋蟀的住宅的特点，要边读边想边勾画。反过来，准备交流时也要既说出“特点” ，又要找出课文中具体的内容加以说明，以使自己的发言“言之有理” 、 “言之有据” 。教师还要注意引导学生有层次地来把握蟋蟀的住宅的特点，如课文的第二自然段，实际上侧重的是“外部”特点，而课文的第三自然段则侧重的是“内部”特点。外部特点主要有：1、向阳；2、隐蔽；3、干燥；4、有门；5、有平台。而内部特点主要有：1、简朴；2、清洁，干燥，很卫生。教学过程中还可以采取“蟋蟀自述”的方式来加以介绍。三、自读课文，合作交流：蟋蟀的住宅是怎样建造的？该部分的处理可以采取同前面部分相类似的方法，也是先让学生自读，然后展开交流。1、教师要提示学生注意课文的第四自然段和第五自然段实际上具有过渡段的意义，从前面谈到的蟋蟀住宅的特点过渡到介绍它的建造上来。2、在学生交流“蟋蟀的住宅是怎样建造”的这一问题时，教师要注意引导学生注意课文表达的有序性，课文是按照时间的顺序来介绍和描写的。因此在学生发言时也要让他们注意表达的有序性。在阅读这一部分课文的过程中，可以将课后思考题中的为什么说蟋蟀的住宅是“一件2伟大的工程”适当地提出来让学生思考，并联系具体的内容来回答。四、品读课文，体会情感：课文中的哪些地方体现出作者对蟋蟀的喜爱之情？作者对蟋蟀的喜爱，由阅读的过程，学生自然会得出这样的结论，而这种喜爱的情感是渗透在文章的字里行间的，这需要细心体会。教师可以提出这个话题，让学生再次品读课文，找出能够体现作者情感的语句，并反复朗读。五、回读课文，体会文章的表达手法。作者为什么能够将蟋蟀的住宅交代得如此清楚？为什么作者写的文章有那么多的读者喜欢？这和作者恰当的表达手法是分不开的。为了向读者介绍蟋蟀的住宅，作者运用了多种说明方法，教师可以让学生从这个角度来体会。在进行该部分教学时，教师可以直接让学生回答作者运用了哪些说明方法，还可以根据小学生的特点让学生来说：“你觉得作者哪些地方写得好？”对这个问题的关注是从读者（学生）的角度来让学生说感受，更感性一些，涉及的内容则包含了说明方法，也可以延伸到其他的一些表达方面的内容。六、课时安排。建议本课安排 2 课时。蟋蟀的住宅法布尔一生都迷恋昆虫，曾经用自己所有的积蓄买了一块荒地，专门用来放养昆虫，还风趣地称它为 “ 荒石园 ” 。他长期蛰居在荒石园，深入到昆虫世界中，一边观察和实验，一边研究和创作，用 “ 哲学家一般的思考，美术家一般的看待，文学家一般的感受与抒写 ”，成就了著名的 《 昆虫记 》 （共十卷），为我们展示了一幅幅栩栩如生的昆虫生活画面。法布尔 92岁的时候在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石。生字学习宅 钳 砾 隧 奢 栖qiánsuìqī zháilìshē 钳子隧道栖息住宅砂砾奢华朗读课文，理清课文条理，了解课文的主要内容。课文的主要内容是什么？作者怀着对蟋蟀的 喜爱之情 ，真实地介绍蟋蟀的 住宅特点 和 修建经过 ，赞扬了蟋蟀 勤奋有耐心 的精神。课文结构第一部分（ 1）：蟋蟀出名的原因。第二部分（ 2-3）：蟋蟀住宅的特点。第三部分（ 4-10）：蟋蟀建房的过程。学习第 1段思考：蟋蟀有名的原因有哪几个？作者用了什么修辞手法？1.会 “ 弹琴 ”2.它的住宅2、作者运用了什么写作手法？学习 2-3自然段思考：1、蟋蟀的住宅有什么特点？划出相关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。 住宅特点外部（ 2）内部（ 3）向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台简朴、光滑、平整、干燥、卫生运用了拟人手法那微微倾斜的洞口，收拾的很宽阔。这就是蟋蟀的平台。当四周一切变得安静时，蟋蟀 就坐在这里弹它的四弦琴 。讨论：这些特点，作者是怎么样介绍的？Ø数字说明（最长的大约有二十七厘米深，但只有一指宽）Ø打比方（好像一个门洞）Ø拟人法（弹它的四弦琴）自由读 4-10自然段：课文从哪些方面介绍了蟋蟀建造住宅的？建造住宅时间（ 7）挖掘（ 8）整修（ 9-10）10月底寒气开始逼人前足、钳子、后足、前腿、后腿一生都在对住宅不断进行完善和修饰朗读全文，找出课文赞扬蟋蟀的语言，体会作者的情感。 如果我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是 多么简陋 ，就会觉得那 真是一件伟大的工程了！ 这样 勤奋而有耐心 的昆虫，在昆虫世界里，总可算得上是 绝无仅有 的了。请你以蟋蟀的身份，向大家介绍一下自己住宅特点及修建过程。生字学习宅 钳 砾 隧 奢 栖宅 zhái住所，房子（多指较大的）。 住宅 宅邸钳 qián1、夹住，限制，约束。 2、夹东西的用具。 钳制 钳子砾 lì小石，碎石。 砂砾隧 suì1、道路，特指门内当中的路。 2、在山中或地下凿成的通路。 隧道奢 shē1、用钱没有节制，过分享受。 2、过分的。 3、夸张。 奢侈 奢求 奢言栖 qī1、鸟禽歇宿： “ 夫以鸟养养鸟者，宜栖之深林 ” 。 2、居留，停留。 栖身 栖息1《蟋蟀的住宅》教学设计（精读感悟）教学目标知识与技能：1．正确认读宅、钳、砾等生字，会写本课田字格内六个生字；正确读写和理解住宅、隐蔽、挖掘、粗糙、钳子等词语。2．引导学生正确、流利地朗读课文。3．读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。4．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。情感、态度与价值观：激起学生观察自然界的兴趣，并养成对劳动，对生活的热爱。过程与方法：运用结合背景、查阅资料、联系上下文等方法理解蟋蟀住宅的特点，以及是如何建造的。通过品读、揣摩、推敲重点词句、绘画、小组交流的方法理解课文，体会蟋蟀勤奋、有耐心的品质。教学重难点理解句子，体会蟋蟀勤奋、有耐心的品质，激发学生对蟋蟀的热爱之情。教学准备发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点等图片文字资料。教学过程第一课时一、激趣导入，设疑铺展。1．夏天的夜晚我们在院子里乘凉，常常会听到谁在墙根那儿唱歌？（蟋蟀。 ）对！谁能上黑板把“蟋蟀”这两个字写好？（一名学生到黑板上来写，其余学生在草稿纸上写。 ）2．师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）是呀！这不起眼的小家伙居然被法国著名的昆虫学家法布尔称为“昆虫王国的建筑工程师” ，并且把它的洞穴称为“住宅” 。为什么这里把蟋蟀住的地方也叫住宅呢？ （作者在这里采用了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱。这也是本文最大的写作2特点。 ）下面让我们到蟋蟀的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是怎么样的？3．齐读课题：蟋蟀的住宅。二、初读课文， “闯关进宅” 。1、学生自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想：文章围绕蟋蟀的住宅讲了哪些内容？2、今天我们要进行闯关比赛，只有答对了闯过关的人才能参观蟋蟀的住宅。师检查自学情况：第一关：检查生字。第二关：检查词语。第三关：检查重点段落朗读。第四关：文章围绕蟋蟀的住宅讲了那几方面？（交流课文的内容：住宅的特点；如何建造）各是哪几段写的？闯关成功！三、细读课文， “看宅说宅” 。1．朗读 2—3 自然段，边读边想边用“ ”划出“蟋蟀住宅的特点”的词句。2．四人小组合作，讨论，交流。3．汇报：（将词句的品赏融进这些汇报当中）（1）外部──向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。（2）内部──简朴、清洁、干燥、很卫生。读着这两段，你喜欢上蟋蟀了吗？a．句中的那些词让你喜欢上它？（隧道最长大的有二十七厘米、决不吃掉门口的那丛草、住宅内干净、清洁……说明了蟋蟀十分聪明，有自制力，勤劳……）你现在的心情如何？（为蟋蟀感到自豪、骄傲） 。b．带着自豪、骄傲的心情来朗读 2-3 段。四、动手实践，巩固新知。蟋蟀的住宅有这么多的特点，现在就请大家用手中的彩笔把它画出来，注意我们刚才找的一些词语，如：倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等，看谁画得最漂亮。画完以后，把自己当成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。五、巩固字词，积累运用。1．抄写生字新词。2．抄写并背诵描写生动形象的句子。33．为蟋蟀的住宅创设广告词。第二课时一、广告链接，导入新课。1．学生展示精彩的广告词，并有感情地朗读。2．老师激情导入。师：一流的住宅来自一流的建筑工程师，没有建筑师的精心打造，辛勤劳作，哪有这么温暖舒适的住宅。二、精读建造部分，体会蟋蟀工作的艰辛。思考：蟋蟀如何精心建造住宅？1．潜心读书第 4-10 自然段，圈画，写批注。2．汇报交流：（1）动工时间。 （2）精心挖掘。 （3）不断修整。3．品读蟋蟀挖掘的艰辛。（1）哪一处使你感触最深？（2）出示句子：（重点品析蟋蟀挖掘动作的词）a．用前足扒土，用大颚的钳子拔掉地面上较大的小石砾，用强有力的后足踏。前腿将土推到后面，后腿将土斜倾地铺开。b．即使在冬天，只要气候还比较暖和，太阳晒在它住宅的门口时，也还可以看见蟋蟀从洞穴里抛出泥土来，说明它的施工还没有停止。（3）与人类建筑住宅进行对比。（通过比较，让学生认识到建筑专家——蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。 ）4．感情朗读。 （指导学生在朗读中，体会蟋蟀勤奋而有耐心的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。 ）三、角色转换，练习说话。1．现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点。2．学生自由准备后发言。3．再次感情朗读第 4-10 自然段。四、小结全文，学习写作方法。1．为什么作者会把蟋蟀住宅的特点和它怎样修建的过程介绍得这么详细具体呢？（作4者对蟋蟀亲自实地观察，从外到内，观察仔细，坚持不懈，一连好几个钟头。 ）2．为什么我们在读作者的这篇文章时会觉得很有趣味，一点也不枯燥呢？（作者在介绍蟋蟀特点时，采用了拟人的手法，又恰当地运用了比较、列举数字、比喻等多种说明方法，所以使课文生动而富有儿童情趣。这是我们应该学习的。 ）五、课外延伸，拓展练笔。1．把你最喜欢的句子抄一抄，并努力背下来。2．感情朗读全文。3．课外练笔：请你仔细观察一种小动物的生活习性，写一段话。蟋蟀的住宅法布尔：法国昆虫学家，动物行为学家，作家，出生于法国普罗旺斯的圣雷恩村一户农家。他被世界人称为 “ 昆虫界的荷马” ，也被法国人称为 “ 昆虫界的维吉儿 ” 。 生字学习宅 钳 砾 隧 奢 栖qiánsuìqī zháilìshē 钳子隧道栖息住宅砂砾奢华课文结构第一部分（ 1）：蟋蟀出名的原因。第二部分（ 2-3）：蟋蟀住宅的特点。第三部分（ 4-10）：蟋蟀建房的过程。学习第 1段思考：蟋蟀为什么很有名？你知道它有那些本领？1.会 “ 弹琴 ”2.它的住宅2、作者运用了什么写作手法？学习 2-3自然段思考：1、蟋蟀的住宅有什么特点？划出相关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。 住宅特点外部（ 2）内部（ 3）向阳、隐蔽、有门、有平台简朴、光滑、平整、干燥、卫生运用了拟人手法学习 4-10自然段：课文从哪些方面介绍了蟋蟀建造住宅的？建造住宅时间（ 7）挖掘（ 8）整修（ 9-10）10月底寒气开始逼人前足、钳子、后足、前腿、后腿一生都在对住宅不断进行完善和修饰朗读全文，找出课文赞扬蟋蟀的语言，体会作者的情感。 如果我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是 多么简陋 ，就会觉得那 真是一件伟大的工程了！ 这样 勤奋而有耐心 的昆虫，在昆虫世界里，总可算得上是 绝无仅有 的了。