2018学年二年级语文下册 课文3 13 想做好事的尤拉教案+课件+练习（打包5套） 西师大版.zip

113、想做好事的尤拉课时训练一、看拼音，写词语。qià hǎo wěi qū （ ） （ ）gōng fu shuǐ kēng （ ） ( )二、比一比，再组词。恰（ ） 扰（ ） 坑 （ ）哈（ ） 优（ ） 抗 （ ）三、读句子，用上下面的关联词语造句。例：假使狼来抓奶奶，我就用枪打它们。四、读了这篇课文，你明白了什么道理？__________________________________________2答案：一、恰好 委屈 工夫 水坑二、恰好 扰乱 水坑哈哈 优秀 抗住三、假使我是一株树,我就制造出一片绿荫。四、想做好事要从身边的小事做起，不要挂在嘴边，只说不做。 《想做好事的尤拉》1、看拼音，写词语。qià hǎo wěi qū gōng fu shuǐ kēng yú shì rú guǒ fēn bié shì qing2、比一比，再组词。恰（ ） 扰（ ） 坑 （ ）哈（ ） 优（ ） 抗 （ ）3、读句子，用上下面的关联词语造句。例：假使狼来抓奶奶，我就用枪打它们。4、连线并读句子。同学 在山上 飞来飞去小鱼 在校园里 放牛工人 在河里 游来游去燕子 在工厂里 打扫卫生农民 在天空中 做工5、按课文内容填空，再完成练习。乌龟与水井一只乌龟在陆地上散步，路过一口水井，想到井边喝水。水井提醒乌龟说喂 伙计 请离得远一点 掉到我这儿很危险的 ◆ 课后能力提升◆ 基础知识达标乌龟笑着说：“什么的江河湖海我没到过，不怕你这小小的一口水井。” 水井对乌龟说：“我这儿的环境与那儿不同。” “什么相同不相同，还不都是水，我下去给你看看。”说着，乌龟“扑通”一声跳下了井。 乌龟跳到了井里，一会儿就明白过来，他再也无法爬上来了。 1．给文章第一小节加上标点符号。 2．这篇短文共有（ ）小节。 3．“我这儿的环境与那儿不同。”这句话中，“这儿”指 ___________，“那儿”指___________ 。 4． 这则寓言的意思是：（用√表示） （1）水井能关心帮助乌龟。 （ ） （2）不区别情况，不听人劝告，是没有好结果的。 （ ） （3）骄傲自大是不对的。 （ ） 参考答案基础知识达标1、 恰好 委屈 工夫 水坑于是 如果 分别 事情2、略3、略课后能力提升4、略5、（1）略（2）5 治水（3）小小的一口水井 江河湖海（4）2 《想做好事的尤拉》《想做好事的尤拉》这是一篇反映儿童生活的记叙文。记叙了小尤拉一心想做好事却又拒绝为妹妹、奶奶、小狗做事。课文结尾处，用妈妈说的一句话点明主旨——做好事要从自己身边的小事做起，不要挂在嘴边，只说不做。课文寓道理于人物表现之中，具有较强的可读性和现实意义。【知识与能力目标】1.认识 14 个生字，会写 8 个字；2.学习分角色朗读课文；3.懂得做好事应从自己身边的小事做起。【过程与方法目标】通过个人读、齐读、开火车读等方式记忆生字，流利朗读帮助学生理解课文。【情感态度价值观目标】培养学生自主识字的能力，领悟什么是好事。【教学重点】正确、流利地朗读课文。【教学难点】读懂课文，知道什么是好事。老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。 ◆ 教材分析◆ 教学过程◆ 课前准备◆◆ 教学目标◆ 教学重难点◆第一课时一、谈话导入，揭示课题1. 学生读课题，教师板书课题，教“事“，齐读课题。师：你读了课题后有什么问题？2. 带着这些问题来自读课文。二、初读感知，学习词语1. 学生自由朗读课文，给不认识的字做上标记，并借助汉语拼音读准这些字的 字音。 2. 教师范读课文，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否 准确。3．出示书中 14 个生字，学生自己练习拼读，要求读准字音。4. 没有拼音宝宝的帮助你还认识这些字吗？ 5. 教师出示生字卡片，指名认读并组词。6. 出示课件（1）边读边观察本课要写的生字，说出难写难记的字，然后交流记忆方法。 （2）教师在田字格中范写，学生观察字的间架结构，观察生字的每一笔在田字格中的位置。（3）学生试着用生字组词并说话。三、指导规范书写生字大家书读得这么好，相信你们的字也一定写得很棒。再次出示 8 个生字师：同学们，这些生字我们都认识了，你有什么好办法帮我们记住这些生字呢？向大家介绍介绍！师：同学们的方法可真多！写字大王们，那在这些字中你认为哪个字比较难写，想提醒大家特别注意点什么吗？看老师写，那你们也准备写吧，先摆好你的写字姿势注意三个一。师：同桌交流一下自己写的字，夸一夸他哪个字写得特别棒！第二课时一、复习回顾1.师：同学们掌握了生字新词后，一定能把课文读得更好，更通顺、流利。不信，我们试试看。有没有信心？全班齐读课文。2、教师给学生鼓励性评价。二、探究性学习课文1.（课件：小组讨论）（1）课文中的小尤拉到底做了好事吗？你是从哪里知道的？（2）他的做法给别人带来的是什么？2.四人小组讨论、交流3.学生汇报（1）他没有做一件好事，从他回答妹妹、奶奶和小狗的话中知道的。（2）他的做法给别人带来的是不愉快、扫兴、失望、难过……4.（课件：想想下面的句子该怎么读？）（1）走开，别打断我想事情。（2）我没工夫！（3）走开，别打扰我想事情。学生自读→指名读→赛读（读出小尤拉有点不耐烦的神态）5.师：小尤拉没做好事，到底在做什么呢？聪明的孩子，请你们把尤拉的想法画出来，读一读。6、你发现了这些句子中都有一个什么词吗？（“如果”）你们想不想学会用“如果”说一句话？学生练习说句子。7.我们一起来读读小尤拉的想法。师引读：“如果妹妹病了”，生跟读：“我就去看护她。”师引读：“如果狼来抓奶奶”，生跟读：“我就用枪打死它！”师引读：“如果小狗掉进井里”，生跟读：“我就把它捞起来。”8、教师引导：尤拉想的情况都出现了吗？（没有） 所以他也就没有去做一件好事。三、创设情景，情感朗读1.师：让我们一起再现当时的情景。2.指名分配角色。3.谁能给他们一些建议，该怎样读好人物的想法或对话？4.学生练习分角色表演课文内容。5.学生评价。四、总结课文，升华主题1.课文学到这儿，你觉得尤拉是个什么样的人？你喜欢吗？如果你是尤拉，你会怎么做？（板书：只说不做 从身边的小事做起）2.（课件：把你的想法说出来。）（1）如果妹妹病了，我就去看护她。如果妹妹想玩，我就 （2）如果小狗掉进井里，我就把它捞起来。如果小狗口渴了，我就 3.师：对，你们的想法正是尤拉妈妈的想法。男女赛读最后一段。4.教师小结：做好事就是做好身边的每一件小事，帮助需要帮助的人。这些事微不足道，做起来却能给别人带来快乐和幸福。伟大的雷锋叔叔所做的事也都是身边的小事，却能令人永远感动、怀念，做好事让我们从 （生答）：小事做起！五、课外延伸如果把课文题目改为《做好事的孩子》，这个故事该怎样改呢？写下来。略。◆ 教学反思 1《想做好事的尤拉》练习题一、我能写好字。二、读一读，连一连。rǎo luàn qià hǎo shuǐ kēng wěi qu guāi qiǎo dǎ jiǎo 恰好 扰乱 委屈 乖巧 打搅 水坑三、多音字组词。hǎn（ ） kān（ ） mò（ ）好 看 没hào（ ） kàn（ ） méi（ ） 四、比一比，再组词。恰（ ） 扰（ ） 坑 （ ）哈（ ） 优（ ） 抗 （ ）五、照样子写词语。摇摇头： 收拾收拾： 2点点滴滴： 六、连线并读句子。同学 在山上 飞来飞去小鱼 要校园里 放牛工人 在河里 游来游去燕子 在工厂里 打扫卫生农民 在天空中 做工 七、造句。假使……就…… 委屈： 点点滴滴： 八、读了这篇课文，你明白了什么道理？____________________________________ ______3附参考答案一、我能写好字。略二、连线。上 1—下 2，上 2—下 1，上 3—下 6，上 4—下 3，上 5—下 4，上 6—下 5三、多音字组词。好事，爱好，看护，看见，淹没，没有。四、恰好，笑哈哈，打扰，优秀，沙坑，抗日五、照样写词。摆摆手，踢踢腿，弯弯腰。整理整理，打扫打扫，修理修理。原原本本，老老实实，干干净净。六、连线。左 1—中 2—右 4，左 2—中 3—右 3，左 3—中 5—右 6左 4—中 6—右 1，左 5—中 1—右 2七、造句。假使妹妹跌倒了，我就把她扶起来。他委屈得流下了眼泪。我的点点滴滴的进步，妈妈都记在心里。八、想做好事要从身边的小事做起，不要挂在嘴边，只说不做。