1、1数的排列教学内容：冀教版二年级上册 92 页。教学目标：1.让学生发现、经历、探究图形和数字结合的规律和数列的规律，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生的观察、操作和推理能力。2.让学生充分发散思维，并能合理清晰地阐述自己的观点。3.培养学生发现和欣赏数学美的意识。4.关注学生的情感体验，进一步增强学生学习数学的兴趣。教具、学具准备：七巧板、小红旗。教学过程：一、 创设情景，激趣导入 。1.同学们，你们喜欢玩七巧板吗？七巧板里都有什么图形？我们拿出三个图形拼一拼。2.示例一个比较规则的图形（整体是由三部分组成） 。在每个区域上标出一个数字，三个数字：加数、加数、和；乘数、乘数、积。引导学生发
2、现规律，然后自己去创造规律。3.其实我们生活当中有许多有规律的数字图片，老师也找了一些有规律的数字图片（出示 92 页第一个例子下的第二个例子图片） 。4.你发现其中的规律了吗？这些规律很容易就能看出来。但是有些规律很调皮，喜欢躲起来，今天大家就一起把它们找出来，好吗？ 二、开放游戏，探索规律。1.游戏的设置。a、我们先来玩一个“猜猜看”的游戏。看，这是什么？（小红旗）b、师先贴 1 面小红旗在黑板上，再贴 2 面小红旗在黑板上。2.游戏开始，尝试猜测。a、你猜老师接下来会贴几面小红旗？给你们一点提示：老师想让这些小红旗有规律地摆放。先自己摆一摆，再和小组同学交流。2b、学生动手摆小旗。3.
3、继续游戏，不断探索。a、学生汇报并展示自己的摆法。学生可能的摆法：学生可能的摆法： 1、2、3、4 规律：每次都比上次多 1 面。 1、2、1、2 规律：1、2、1、2 不断重复。b、同学们积极开动脑筋想出了这么多种摆法，真不错！想知道老师是怎么摆的吗？师先贴 4 面小红旗，再贴 8 面小红旗在黑板上。c、谁发现了老师这种摆法的规律？4. 游戏高潮，揭示规律。a、谁来完整地说说老师这种摆法的规律是什么？让学生充分、自由的表达他们所发现的规律。b、按照这样的规律，你能继续往下摆吗？5.重复游戏，讲述 92 页第二个例子中的第 2 个。三、丰富游戏，巩固提高。设置情景，激发兴趣。找一组同学：3 个人（固定其位置）其中两个当“因数” ，另一个当“积” 。两个“因数”说数字， “积”回答；或者一个“因数”和“积”说数字，另一个因数回答。另找一组学生， （5-7 人） ，设定规律，挨个说出自己的位置对应的数字是什么。四、课堂总结。同学们通过这节课的学习你有什么新的收获？通过这些游戏，老师看到了同学们丰富的想象和开阔的思维！自然生活中，有很多奥秘都等着我们去探索，老师希望你们做个有心人，不断的去发现它们！
