1、11、人有两个宝第一课时教学目标：1初读课文，了解大意。2学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。教学重点：识字、写字教学过程：一、谈话导入，揭示课题出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。1、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。2、这首儿歌共有几句话？3、指名分句读课文，正音，指导停顿。三、精读训练1、学习第一句。（1）指名读第一句。人有哪两个宝？出示：双手 大脑（2）指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑” 。（3）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。2、学习生字
2、。（1）出示：人 个 大 手（2）自学生字。看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。3、指导写字。“人”：撇从竖中线起笔，撇和捺都要舒展，撇脚要平。“个”：“人”偏上，竖在竖中线。“大”：撇从竖中线起笔，捺从交点起笔。“手”：第一笔是平撇，竖钩在竖中线。 教师范写。学生描红。学生在生字本上练写。四、板书：人 个 大 手1、人有两个宝第二课时教学目标：1能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。2教学重点难点：朗读、背诵。教学过程：一、复习1、出示：双手 大脑 两个宝 人（认读）2、给“人、大、手”找朋友。3、人有哪两个宝？X k
3、 B 1 . c o m二、精读训练1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？、（1）指名读第二句。（2）双手会干什么？出示“做工” ，认读，理解词义。（3）观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？提问：双手会（ ） 。你的双手会做哪些事呢？（4）大脑会干什么呢？“思考”什么意思？观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？（5）指导朗读第二句。2、学习第三句。（1）指名读第三句。出示：才能创造。理解“创造”的意思。（2）怎样才能有创造？出示“用手又” ，认读。（3）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？（4）指导朗读第三句。重读“又” 、 “创造” 。三、朗读背诵全文四、学习生字1、出示：会、工、用、又、才。2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找朋友。再交流。3、指导写字。（1）讲清要点，教师范写。（2）学生描红。五、作业在生字本上练写。
