1、向各位同仁学习！向各位朋友致敬 ！遵循德育规律 提高育德效率 德育工作指南 深度解读和践行方略金山教育学院 高纪良一、 德育工作指南 的价值探寻二、 德育工作指南 的内涵解读三、 德育工作指南 的创意践行交流、探讨和分享一、 德育工作指南 的价值探寻 教育部关于印发 中小学德育工作指南 的通知 教基 2017 8号 中华人民共和国教育部 2017-08-17 为全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神， 落实立德树人根本任务，不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性 ，经研究，我部制定了 中小学德育工作指南 。现印发给你们，请认真
2、贯彻落实。 该 指南 是指导中小学德育工作的规范性文件， 适用于所有普通中小学 。 各地要加强组织实施，将 指南 作为学校开展德育工作的基本遵循，纳入校长和教师培训的重要内容，并将其作为教育行政部门对中小学德育工作进行 督导评价的重要依据 ，进一步 提高中小学德育工作水平。 为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求 落细落小落实 ，着力构建 方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展 的德育 工作体系 ，大力促进 德育工作专业化、规范化、实效化， 努力形成 全员育人、全程育人、全方位育人 的德育 工作格局 ，特制定本指南。中小学德
3、育工作指南 全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政 新理念新思想新战略 ，始终坚持 育人为本、德育为先 ，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，以落实 中小学生守则（ 2015年修订） 为抓手， 坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合 ，不断 完善中小学德育工作长效机制 ，全面提高中小学德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。1.时代性 （ 1）坚持正确方向。 （ 2）坚持遵循规律。 （ 3）坚持协同
4、配合。 （ 4）坚持常态开展。2.科学性 中小学德育工作指南 提出要 “ 大力促进德育工作 专业化、规范化、实效化 ，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局 ” 。基于这样的考虑， 指南 通过 “ 课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人 ”六个方面，将德育工作全面落实到生活中，并提出了 明确规范的要求和具体的操作化策略 。3.实效性 指南 根据社会发展的要求，结合我国中小学校德育工作实际，突出中小学德育工作的 学段特色 ，从中小学德育工作的 指导思想、基本原则、目标体系、内容安排、实施途径与要求以及组织实施 等 6个方面对中小德育工作提出了指导性意见。这些指导
5、性意见很好地体现了我国中小学德育工作的 根本性质 ，阐明了我国中小学德育工作的 价值方向 ，总结了我国中小学德育工作的 优秀经验 ，具有很强的 科学性、时代性和实践针对性 。小结二、 德育工作指南 的内涵解读 （ 1）总体目标 培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发
6、展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。1.目标明确 （ 2）学段目标（四个学段） 小学低年级 教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识，保护环境，爱惜资源，养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。 小学中高年级 教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，养成良好生活和行为习惯，具备保护生态环境的意识，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上
7、等良好品质。 初中学段 教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。 高中学段 教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，拥护中国特色社会主义道路，弘扬民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强公民意识、社会责任感和民主法治观念，学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题，学会正确选择人生发展道路的相关知识，具备自主、自
8、立、自强的态度和能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。 （ 1）理想信念教育。 （ 2）社会主义核心价值观教育。 （ 3）中华优秀传统文化教育。 （ 4）生态文明教育。 （ 5）心理健康教育。2.内容丰富 （ 1）课程育人 （ 2）文化育人 （ 3）活动育人 （ 4）实践育人 （ 5）管理育人 （ 6）协同育人3.路径清晰 一是贯通性。 指南 既能准确体现国家顶层设计的大局方向，又能密切契合中小学德育工作的实践操作，因此具有 “ 顶天立地 ” 的贯通性。 二是渐进性。 指南 表达了对于学生的真正尊重，在 “ 德育目标 ” 的设定上，完全遵循其身心发展特点和规律，充分体现出螺旋上升式的渐进
9、性。 三是关联性。 指南 不是第一个强调立德树人思想的政策文本，却是一个集系列相关政策文本核心内容于一身的综合文本，与系列相关政策文本有着纵横交错的关联性。小结三、 德育工作指南 的创意践行 大 中小德育课程一体化建设研究 20150504.ppt 发掘课程内涵要素 丰富课程实践载体 .ppt 00主 题 班会 课 的系 统设计 .pptx1.系统性 课程 10建筑的艺术凝固的音乐（音乐教师） .pptx 课程 9水仙球雕刻与造型（劳技教师）2016.11.ppt 课程 8色彩的魔力（美术教师） .pptx2.专题性 中小学生的 道德认识能力、体验能力和实践能力 在不断发展变化，其道德自主性在
10、不断增强。由他律到自律，由被动到主动，由听话顺从到反思建构，中小学生是一个不断成长的道德主体。几乎所有的德目，如诚信、友善、公平等，都有内在的逻辑层次，不可能在某一个学段一蹴而就。 以核心价值观之 “ 诚信 ” 为例，它就有 4个层次：不撒谎，讲真话；说话算数，一诺千金；个人诚信；国家和社会诚信。 因此，诚信教育也应该有高低不同、前后相继的 4个层次，诚信教育的目标也应随之而变。 课程 构建平台评价助推成长 .ppt 我国 崔万志 不抱怨，靠自己 150516 超级演说家 .mp4 我国 陆游 唐婉 沈园 钗头凤电影 .mp43.多样性 联系：家庭生活、校园生活和社会生活 我国 萌娃父子档创意模仿秀 .mp4 电影 .wmv 我国 超级演说家 十一岁天才少年_.mp44. 体验性 00达人秀两亇少年拉丁舞 .mp4 00让学生上讲台 .wmv 我国 曹青菀 解艺 开口说话就是力量 131025 超级演说家 .mp45.可视性 窦文涛 珍惜当众说话的机会 .flv 家访 第一次家访 2017.7.ppt6.可测性等级加分每日汇总
