1、学生基本信息：1、学生姓名：王羽聪 性别：男 年龄：8岁 2、所属班级：二年级3、存在问题及表现：性格孤僻，不愿与他人接触，对周围的人常有厌烦、鄙视或戒备的心理。猜疑心较强，容易神经过敏，办事喜欢独来独往，但也免不了为孤独、寂寞和空虚所困扰。缺乏同学、朋友之间的欢乐与友谊，内心很苦闷、压抑、沮丧，感受不到人世间的温暖，看不到生活的美好，消沉、颓废、不合群，缺乏群体的支持，整天提心 过 ， 心 ，易 现 心理。4、 问题 ：年的 经 经过 心， 了 到 的 ， 神currency1的“之。过 接受了烦fi、 fl、 fl不的不体 ，他 生消的心”心理 。缺乏 或过 、的， 不到 的温暖，、 ，不
2、 信 人， 孤僻的性格。往 的 在人 往 受过 的人， ， 年 的心理，往往不愿和别人 往。5、 的 ：1 、 。 “ 孤僻的 ， 的心， 人生的乐 ， 脱孤僻的缠绕；另 别人和己。孤僻者般都没能 己。有的恃比别人强，总想着己的 点、长处，只看到别人的缺点、短处，命不凡，为不值和别人 往；有的倾向 ，总为己不如人， 往 被别人讥讽、嘲笑、拒绝，从而把己紧紧 包裹起来，保护着脆弱的尊心。 两种人都需“ 别人和己，多与别人 流思想，沟通感情，享受朋友间的友谊与温暖。2 、优化性格。多参加 、好的 往活动，在活动 逐步培养己朗的性格。“敢 与别人 往，虚心听 别人的意见，同时“有与 人 为朋友的愿望
3、。 样，在每次 往 都有所收获，丰富知 经 ，纠 上的偏差，获了友谊，愉悦了身心。长此以往，孤僻者就喜欢 往，喜欢结群，随和了。 学生基本信息：1学生姓名：李星涵 性别：男 年龄：9岁 2所属班级：二年级3存在问题及表现：李星涵年级时学习 绩较好，总 名列班级前茅。上了二年级年级以后，他还 按照以前的学习法，写生字、做作业，作业做完就看电视，他为 种法非常好，他觉学习上不用费劲。但 上了二年级以后，他的 绩只处在 等水平。李星涵觉 绩不好的原 完全 新换的老师老师没有以前的老师好，班上也没有学习气 ，己 被 到了 老师， 了学习 绩。4 问题 ：学生对学习 的 “有以 6 种 1 .把 之 己
4、 、能 差等 的 。 种 己丧 信心， ， 。2 .把 之 己不 等不 的 。 种 己 望， 。3 .把 之 学习 等 。 己学习 性受 ”对 学 信心。4 .把 之 气不好等不 。 能己新信心5 .把 之 气好等在 。 己生心理， 次不 。6 .把 之 己能 强、 currency1 等内在 。 “能己意、，也能己生fi、fl等情 。5 的 ：师：心理学 总结了以 ，为 般把原 结为以 ：能 、 、 、 气等。他把 ”了 ：来 内的之为内 ，来的为 ，另， 能 被 的原， 能的原 为的和不的。师生同完 原 的 。能 、 、 、 气、他 提学生 意 的 。时 意 ，加 理 。的 过 的事情的完
5、美结 ， 次 的好 。学生基本信息：学生姓名：李 性别： 年龄：8岁 所属班级：二年级存在问题及表现：李 从 就 的 上 ， 学习 绩优 ， 在班 还 班长，同学 对 也 前 后的样 。 好不长，到了二年级时， 也 不到种星的感觉了：做值 、 时，同学 觉 事都不 ，不喜欢 ，身 的同学觉 孤fi也都不 理 。李 孤了： 还 以前的 为 都不理 对 、 ，还合起来fl 问题 ： ，只看 不看内 ，情 化。 的 ：a) 想 学生以后的”为和后 ：续 ” 束，没有朋友，孤 。 到了己的错误，但碍 ，没办法好好改 ，周围同学依然不喜欢 。 到了问题的真 原 在己身上，始真改 ，虚心向周围同学学习，迎
6、周围人的表扬，同学 也愿意与 起玩了， 又快乐了。b) 李 己想想，以后具体 怎 改 1)虚心向同学请，学习如 适 集体生活，己的事己做。2) 意礼貌用语，尊他人，尊别人的同时也 在尊己。3)在班上表现谦虚，收起以前的孤fi，在 都 平等的。4)理 友谊 靠双起建的，没有 的，如 你对他人表现 友好，然回到回报，但反之，表现 的话，朋友也没有理 “接受你。 学生基本信息：学生姓名：魏诺 性别： 年龄：8岁 所属班级：二年级存在问题及表现：为，好学生就 天生就撞上了优秀的学习法了，他 付 的多 然不 ，他 不 已经把学习 娱乐了 然远没有所谓的差学生付 的多。所谓的差学生 多 熟的较晚，若有别人
7、扶持，学不错。但他 还没有 意 时， 种习惯已经养 了 很显然， 并不 他 的错 ，但他熟了，意 到了，光靠己的 量已经无法改了，但 ，人 只盯着他 的 绩不好，而 本没有 意到他 的内心，只打骂，火上浇油。他 己学“比 人又“强多 优秀多 他 不只次的坚持者， 着， 到他 多次尽 又多次 ， 渐渐 悲观， 不就 现实生活 的祥 道就没有 人 意到他 的存在， 意到他 的心 他 也 人，不 你 的 气筒 但他 做错了 ，他 愧疚，但你做错了 ，他 还为你 愧疚 他 有了苦，永远都只在心理默默 流泪，从不表露 来， 为他 ，但同时也减少了你 份 fl不 你 在官场上勾心斗角，算谋利， 道 就 所
8、谓的优秀 道 就 你 提倡的，速 的，经典的儒学 而他 他 处处为你 着想，处处为你 服， 道 就 他 无尽的 ，无穷的痛苦所换来的 道他 生来就 为你 服，为你 苦闷的 道 就你 所的好人有好报 不 ，然不 所以，他为己才 善的， 优秀的， 棒的 问题 ：在思想上有欠缺。 绩在班 名 数， 差， ，脾气很躁，比较以为 。 的 ：问题：你你也很 ， ，你 怎 的能吗心：你能较在意别人的看法，也许对你 的批评很不兴，你也许也听了 的批评和建议，但 ，不管怎样，若“ 以阳光的心情 对，也许好。流：实，学习简也简。不“想的 复杂了。 就 按照老师的“，做好作业。不管 硬性作业，还 软性作业， 都律写
9、在本 上， 样，了学期， 绩就上 了。朋友，记住：必“坚持学期 做， ，你又能 不着北了，不知道己怎 学了。学生基本信息：学生姓名：李悦 性别：男 年龄：8岁 所属班级：二年级存在问题及表现：李悦同学上课言紧张就结巴，所以上课不敢言，不愿言。导致学习 绩 降 的 ：第阶段，“ 他每天坚持读段 ” 已经能 熟读的 ， 不复，语速 加快；同时，每周学 ，敢 。 第二阶段，上课多言，言前“的话写 来 他有 能 ，言时 不望别人的 ， 不看别人的 ， ， 尽量不复，并请他老师 合。 第 阶段，“ 他 在 场合，看着别人的 ” ， 的话，不管 对 人。 意换气然，语言有 感。后经过 的 心和， 学生有所改观， 在到学 之后 续和他 流 他实现在 前 话的 。
