1、14、探索尺子的音高变化教学时间 学科 科学 课时学习方法 实验、观察、探究 课题 4、探索尺子的音高变化主备教师 辅备教师学习目标知识与技能：尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。过程与方法：探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。情感态度价值观：养成勤于观察，乐于动脑的习惯。学习重点 认识尺子深处桌子外的那部分长度的变化能引起音高的变化学习难点 能通过柱状图分析出尺子不同长度的振动引起音高的变化教具学具 分组材料：一把钢尺、一本厚的硬皮书、第（
2、 一 ）课时导学设计 二次设计导学过程一、温故互查1、声音的高低可以用（ ）来描述。2、物体振动的越快发出的声音（ ） ；振动得越慢，发出的声音就（ ）二、设问导学1、激趣导入。同学们，我们在生活中遇到不同的物体发出的声音，但同种物体有时发出的声音也不同，你们知导学设计导学设计 二次设计2导学过程道为什么吗？2、出示问题。在拨动钢尺或塑料尺的实验中，我们已经知道了尺子振动幅度与声音之间的关系，如果我们不断地改变尺子伸出面的长度，它振动时会改变吗?三、自学解疑1、阅读设问导学问题，阅读教材 52=53 页，2、小组实验完成表格。3、汇报、交流。四、巩固练习1、我会填。（1）在拨动钢尺的实验中，我
3、们发现尺子振动幅度和（ ）有关。（2）尺子伸出桌面的（ ）与音高变化有关。2、判断。（1）尺子伸出桌面越长，振动的部分越长。 （ ）（2）听尺子振动发出的声音时是听尺子与桌面敲击的声音。 （ ）（3）轻轻敲击尺子会引起周围的空气振动并发出声音。（ ）（4）尺子伸出桌面越长音高越小，伸出桌面越短，音高越大。 （ ）导学设计导学设计 二次设计3导学过程（5）物体振动越快，发出的声音越高，振动越慢，发出的声音越低。 （ ） 五、拓展延伸将两个大笑不一的石头放入两个相同的盒子里来回摇晃，我们可以听到声音，这两种声音相同吗？为什么？板书设计探索尺子的音高变化振动部分越长，振动越慢，声音越低。振动部分越短，振动越快，声音越高。课后反思
