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秋夜教学设计与反思.doc

上传人:weiwoduzun 文档编号:3776177 上传时间:2018-11-18 格式:DOC 页数:3 大小:42.02KB
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1、教学设计名称 秋夜执教者 赵忠元 课时基本信息所属教材目录 河大版语文第一单元第一课教材分析秋夜是鲁迅散文诗集野草的第一篇,发表于 1924 年 12月.作者当时在北京,正和北洋军阀黑暗统治及封建统治进行着坚韧的战斗.这篇作品以象征的手法,借景抒情,托物言志,揭露当时社会的黑暗,赞颂抗击黑暗、追求光明的战士,具有境界幽深、寓意深远的特点,启发读者无限的联想.学情分析第一、学生对散文这种文体认识模糊,容易与写景状物的记叙文混淆。第二,学生对鲁迅虽有简单的了解,但是不能够理解其作品深刻的思想内涵。知识与能力目标1、 通过本文的学习,使学生体会象征手法的表达作用.2、 体会文章描绘出的含蓄隽永的意境

2、,从而感受作者的爱憎情感.3、指出文中运用拟人手法的地方,并说明其表现作用.过程与方法目标1、通过阅读引导学生分析课文内容,辅以练习检测巩固课堂效果,充分突出学生的主体地位,培养学生的动脑动手能力。教学目标情感态度与价值观目标体会文章描绘出的含蓄隽永的意境,从而感受作者的爱憎情感。培养学生的爱国主义情感。重点 抓住景物特征,理解景物的象征意义,体会象征手法的表达作用。教学重难点难点 如何将不同性质的两类事物加以区分,从而体会作者爱憎情感。教学策略与 设计说明教授本文时,应联系当时的社会现实和作者的思想感情,重点理解景物的象征意义,并体会象征手法的表达作用,同时辅以一定的练习,加深对文章的理解,

3、培养动手动脑能力,充分体现学生主体原则。教学过程教学环节(注明每个环节预设的时间)教师活动 学生活动 设计意图1、 布置预习:2、导入:二 交流研讨学生扮演不同的角色,如小草、枣树等体会作者情感课堂小结2 分钟本文刻画的枣树形象由于它的隐喻和象征作用,能够使读者在想象中幻化出一个寓于人生经验的坚强斗士形象,更能幻化为“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的鲁迅形象。可以说,散文秋夜形象地体现了鲁迅敢于直面惨淡的人生,执着于现在的战斗的伟大精神,作为我们中学生也应向鲁迅学习,既要学会作文,更要学会作人,努力使自己成为一个对社会有益的人。布置作业1 分钟盛夏即将过去,秋天即将到来。请你走出家门,仔细观

4、察秋天的夜景,把你看到的景物以及感受写在日记本上。板书设计枣树:坚毅不屈的战士形象(赞颂)热爱(光明)青虫:追求光明,不怕牺牲的进步青年(敬佩)红花:被压迫、被摧残的弱小者(同情)秋夜(象征)天空(奇怪而高)憎恶(黑暗)月亮(圆满) 阴险冷酷、丑恶狡猾的反动势力(鞭挞)恶鸟(夜游)教学反思1、 教学目标要明确,要出示给学生,让学生明白学什么,可以时时检查教师的教学环节是否正确。2、 要充分调动学生的学习积极性。除了调动积极性启发回答问题外,还要辅以一定的练习加以检测反馈,这样比单纯的讲课要实在得多,要告诉学生学习的方法:授人以鱼,不如授人以渔“。3、 当学生遇到较深、较难的问题时,要善于启发诱导。例如本课中第一个问题为什么不写两株枣树,而用“一株还有一株” ,学生回答认为这两株一是代表共产党,一是代表国民党,这明显是错误的,如何引导呢?我举例:假如你考试成绩差了,老师对你说,学习第一要努力,第二还是要努力这是什么意思呢?学生很快便想到这是强调,所以很自然地解决了“反复修辞强调作用”这个问题,所以教师的临场发挥驾驭课堂的能力要强。4、 要利用电教设备,扩大课堂的容量。

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