1、1探索乐园教材内容说明（一）单元教育目标1、结合具体事例，发现简单情境和加法计算中的规律，能应用发现的规律解决简单的问题。2、在应用规律解决问题、猜想事物的可能情况等活动中，发展合情推理能力和数学思维。3、积极参加找规律的数学活动，对有规律的事物有好奇心和求知欲，能够从中获得成功的体验。（二）教材编写说明标准第一学段“探索规律”的内容标准是“探索简单情境下的变化规律” 。同时，强调“在教学课程中，应当注重发展学生的推理能力和模型思想” ，要求“把发展推理能力贯穿在整个学习过程中” 。本套教材为体现标准的上述要求，一方面结合各单元内容，设计一些找规律的内容，如，本册教材第32页“按规律涂色” 。
2、另一方面，每册教材最后一个单元安排“探索乐园” ，一是落实标准 “探索规律”的要求，二是探索一些特殊运算和数学问题的模型及解题思路和方法。本单元共安排2课时。第1课时，简单事物中的规律。教材选择了两个学生熟悉的、感兴趣的事例：一是班里开联欢会教室布置和表演排队的情境，图中呈现了气球、拉花、表演这三种有规律的事例，通过“你发现了哪些有规律的事物”引导学生发现规律。二是呈现了有规律地串起来的珠串。通过一个盒子的情境，提出了“盒子中可能有几颗珠子” “左边第一个珠子是什么颜色的”两个问题，前一个问题是开放的，要在发现珠串规律的基础上推想，答案不唯一。后一个问题答案是确定的，找出珠子颜色的规律就能判断
3、。本节课的内容有一定的挑战性。如，联欢会情境中有规律事物的描述，猜测盒子中可能有几颗珠子等，对学生来讲，都有一定的难度。课堂活动中，一方面给学生充分的时间观察，独立思考，另一方面教师要加强指导。第2课时，加法计算中的规律。教材安排了两个内容，一是渗透加法交换律，二是数的组成中的规律。这两个内容学生前面都有一定的基础，学习起来比较容易。这节课的目的，主要是在学生已有知识的基础上，培养学生探索规律的意识，感受数学规律的奥秘。课堂活动中，要给学生充分的独立思考、发现规律的时间，指导学生用语言清晰地表述出来。（三）目标评价建议目标1的评价。一方面通过课堂活动进行，考查学生能否发现联欢会情境中事物的规律，能否利用规律解决盒中珠子的问题。另一方面通过学生完成课本上的练习和相应的书面练习题考查。2目标2的评价。主要通过判断盒中珠子的问题考查，看学生能否利用发现的规律进行推理，能否进行合理的判断。目标3的评价。主要通过课堂活动考查，看学生对找规律的活动是否感兴趣，对有规律的事物是否有好奇心，在自己创造规律涂色的活动中，是否能够获得成功体验。
