1、在主动适应新常态中进一步提升高校教师的科研能力,李志强 博士 教授 博士生导师 山西大学中国中部发展研究中心 主任,晋中职业技术学院 20151109,在未来的竞争中，唯一持久的优势是有能力比你的竞争对手学习得更快。第五项修炼 提升学习能力是促进山西“六大发展”的第一战略。以无声的学习自觉，求有声的 “六大发展” 。 李志强,一、主动适应新常态， 提高科研新认知,当前，中国经济保持稳定发展态势，呈现新常态。新常态给中国带来新的发展机遇。 牢固树立和切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，是关系我国发展全局的一场深刻变革。习近平,增速新常态速度稍缓但质量和效益均不断提高的经济增长 结构新
2、常态结构优化升级，第三产业、消费需求逐步成为主体，城乡区域差距逐步缩小，居民收入占比上升。 动力新常态从传统要素驱动、投资驱动转向创新驱动 调控新常态宏观调控要保持定力、“底线管理、区间控制”,中国经济的发展趋势四个新常态,创新驱动山西发展的思路图,二、建设一流创新团队， 打造强大科研平台,科研是高校得以安身立命的支撑点，没有科学研究便没有高校的发展。教师教学必须以科研为支撑点，这样才会带动教学工作蒸蒸日上。如何搞好科研，关系到教师职业生涯的发展，关系到学校的内涵发展和综合竞争力的提升，也关系到学术成长和社会进步。,一流创新团队能够瞄准科学前沿热点问题和围绕国家发展战略需求，确定团队的科学研究
3、领域和发展方向；能够瞄准学术同行内的一流水准，提出团队的发展战略目标，制定切实可行的阶段建设任务，并通过集体努力逐步推进建设任务的完成和发展目标的实现。,杰出领军人物是团队形成和保持稳定的决定性因素。团队领军人物必须成为团队的佼佼者，具有相当的学术影响力和人格魅力，才能感召和汇聚一批优秀的人才在其周围形成学术团队，才能使团队保持团结稳定并具有凝聚力。,一流创新团队通常由领军人物、中青年学术骨干、青年教师、博士后研究人员、研究生和技术支撑人员构成金字塔结构。,一流创新团队金字塔结构图,一流创新团队应有良好的科研条件，有国家和省部级重点学科、重点实验室或工程技术（研究）中心等科技创新平台作为支撑，
4、具有科研仪器设备先进齐全的实验室，具备承担国家重大科研项目的能力。,良好的学术氛围与规范体现了团队的核心价值观。崇尚科学、追求一流的发展目标，成员之间彼此合作协同的团队精神，“学术面前，人人平等”的治学态度，相互信任的凝聚力等是一流创新团队建设和发展的内在动力和精神支柱。,1、加大力度培养和引进学术领军人物，构建结构合理的人才梯队，为科研平台 建设提供强有力的人才支撑。, 以学术领军人物为代表的高层次人才是一流创新团队的核心。 努力创造条件，着眼培养和引进一批在国内外同行中享有声誉的科学家作为团队的领军人物和带头人，凝聚一批海内外杰出中青年学术骨干，构建结构合理的人才梯队。 建立和落实团队负责
5、人制度，由学术领军人物担任团队建设负责人，赋予其更多的责权利，充分发挥其主动性和责任感，并调动团队成员的创造性和积极性，通过赋权和制度化把“大师+团队”的一流团队建设模式落到实处并产生实效。,2、把科研与人才培养紧密结合，充分发挥研究生的学术创新潜力。,3、加强学术交流，扩大开放合作，使科研工作始终处于学术的主流和前沿。, 创新团队应该具有全球的视野、开放的胸怀和包容的心态。 创新团队成员和研究生到国内外高水平研究机构访学和参加各类学术活动，经常性邀请国内外知名学者来校开展学术讨论和讲座。 大学要营造良好的开放环境，鼓励科研项目的国际国内合作研究，引用国际通行的有国际专家参加的学术顾问团机制，
6、对创新团队发展战略目标和研究方向的确立进行指导，并对团队的科研发展和业绩进行评估。,4、鼓励学术创新，营造追求卓越的科研团队文化。, 团队文化是科研团队生存发展的精神支柱和力量源泉，一流创新团队形成和发展植根于追求卓越、合作共赢的团队文化。 要把培育团队文化贯穿于一流创新科研团队建设的全过程，营造崇尚科学、潜心钻研、敢于怀疑、鼓励创新的学术氛围，使科研团队成员能够不断超越自我，勇于追求一流。 坚持以人为本的理念，建立公平参与、合作共赢的运行机制，使科研团队成员产生强烈的归属感和认同感，培育良好的合作精神，增强科研团队凝聚力，最大限度地调动和激发科研团队成员的积极性和创造性。,三、建设一流优势学
7、科，营造良好科研氛围,评价一流学科的四项标准 一流学科是以培养人为终极目标、从事探索性工作并“立、学、深、厚”的学科。 “立、学、深、厚”是评价一流学科的四项标准。, 所谓“立”，是指从社会发展和人类文明进步的角度看，一个学科及其建设工作是有价值的，是值得存在和发展的。学科站得住脚靠的是学科的精神和灵魂，学科“无魂不立”。 所谓“学”，是指一个学科要做的学术或学问。判断一个学科所做的工作是不是学术或学问，要看其是不是在研究和教学中遵循了科学方法论“术”，学科“无术不学”。, 所谓“深”，是指学科所做的学术或学问要深刻。深刻的学术或学问，主要是指理论研究、思辨性探究。没有或缺少理论思辨的学科，其
8、研究和教学难以深刻，学科“无论 不深”。 所谓“厚”，是指一个学科要有厚重的学术积淀。“无史难厚”，发展时间短，积淀难厚重。新建学科更要注重积淀并借助被引进学者自身的积淀来弥补时间不长的不足，学科“无积不厚”。,2、 循法：遵循科学方法论,1、 铸魂：铸造学科的灵魂,3、 深论：开展精深的理论研究,4、 厚积：形成厚重的学术积淀,建设一流学科的四项举措,1、铸魂：铸造学科的灵魂, 学科的灵魂和精神，熔铸于学科文化之中，是学科中人共同尊奉的信仰。 学科的灵魂和精神与大学的灵魂和精神息息相关，要树立学科的灵魂和精神，首先要树立大学的灵魂和精神，其中“探求真理”是二者共同追求的核心要义。 学科灵魂或
9、精神的铸造，在学科建设工作中至关重要却最是艰难。,2、循法：遵循科学方法论, 在学科建设的实践中，遵循科学方法论做得并不够好，原因有两点：一是出于各方利益考虑摒弃或者排斥科学方法论。 二是没有真正掌握科学方法论，因而在研究和教学中都没能很好地遵循科学方法论。 因此，在学科建设工作中要查明未遵循科学方法论的原因，认真学习和理解科学方法论，是一个学科做好学术研究和教育教学工作的基本前提。,3、深论：开展精深的理论研究, 研究“无论不深”，有客观原因，如研究的难度、研究经费利益分配、学术生态环境等，但主要还看学者是否沉下去专注于学科方向，真正开展了纵深研究而非浅尝辄止。 凝练学科方向，开展精深研究，
10、是一个学科形成深刻理论的可行途径。,4、厚积：形成厚重的学术积淀, 积淀不厚的原因主要有两点：第一，或为经费牵绊，或因能力不足，学者的研究领域不集中导致无所积淀； 第二，后人没有站在前人的肩膀上继续攀登，而是简单地否定历史，轻率地另起炉灶导致难有积淀。当然，墨守成规，困于一隅，学术积淀也难厚重。,四、创新科研体制机制设计，激励高校教师潜心科研,1、新体制下院系行为的变化新体制下，院系的工作重点是做好教育教学工作，做好培养人的工作，对其工作的考评主要集中在院系的教育教学工作质量。院系专门从事培养人的工作，应将全部精力集中于：研发符合社会发展需要和学生自我完善需要的教育项目；确定带有前瞻性的培养定
11、位；设计和实施更好的培养方案；营建更端正健康的教风、学风；建立更加科学严格的对教师教育教学、学生学习研究的评价标准和评价方式等。,2、新体制下教师行为的变化新体制下，学校把工作按性质分类但人不分类。即学校根据科研工作需要设科研岗，院系根据教学需要设教学岗，学校、院系根据不同层面管理工作需要设管理岗，教师根据自己的差别优势，选择竞聘不同的岗位，可以是单一类别的全岗，可以是两个不同类别的半岗，也可以是三个不同类别岗位各三分之一的组合。当然，学校要打破对教师的硬性分类，就必须做到公开岗位职责、公平竞争上岗和公正评价绩效。,3、新体制下学校行为的变化在新体制下，一所大学将以更明晰的工作条理，开展以综合
12、性问题为导向的系统性学术研究、以人的持续完善为目标的通识教育和技能教育，成为国家和社会期待和要求的真正意义上的综合性大学和研究型大学。当然，为避免实施“校管科研、系管教学”的新体制造成科研和教学工作的脱节，需要对科研和教学二者的职能进行明确界定，二者互为条件，相互支撑、相互促进，实现良性高效合作。,五、强化教师科研教育， 持续提升科研素养,1、 树立正确 的科研观。,2、 扬长避短，找准位置，选准方向,3、 善于在实践中选择课题,4、 勤于积累，善于分析，勇于创造,5、 加强计划，把教学与 科研有机 结合起来,6、 遵循科研规律，讲究科研方法,1、树立正确的科研观,正确的科研观包括丰富的内容，
13、一是真理，献身科学，造福于人类。二是积极进行创造性劳动，具有独到见解。科研离不开参考、借鉴前人的资料，但不是抄袭和拼凑，不是“新瓶装旧酒”或者加工、修改别人的文章，而是一种极其艰苦的创造性劳动。三是谦虚谨慎，戒骄戒躁。应该时刻牢记“三人行必有吾师”的古训，高标准，严要求，谦虚谨慎，严谨治学，切忌浅薄浮躁，夸夸其谈，自吹自擂。,2、扬长避短，找准位置，选准方向,根据自己的专业、特长和优势，找准位置，选准方向，扬长避短，搞“冷门”或“打擦边球”，才能有所突破，形成特色，收到“无人际处有奇观”之效。,“十三五”时期我国发展的基本理念,“牢固树立和切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，是关系
14、我国发展全局的一场深刻变革。全党同志要充分认识这场变革的重大现实意义和深远历史意义”,3、善于在实践中选择课题,实践是科研之母，只有牢固地树立实践的观点。密切关注现实社会的发展，把握时代脉搏，才能在实践中发现更多更好的题目。这样的选题才有价值，才能得到社会的认同，更好地指导实践。,4、勤于积累，善于分析，勇于创造,科研实际上是一种信息输入、加工和输出的过程。要输出就要有积累。它既包括知识、资料的积累，又包括选题、方法的准备。其途径是多方面的，如参加高层次的学术会议，参加重要课题的攻关，到著名大学访问研究，短期进修，向著名专家教授请教，收集、阅读有关文献，调查研究等等。,5、加强计划，把教学与科研有机结合起来,高校教师不同于研究机构的研究人员，必须加强计划，处理好教学与科研的关系。每年底都应根据下一年的教学任务和自己的科研方向、资料准备，统筹安排新一年的教学与科研工作。做到日有安排，月有检查，季有小结，年有回顾。这样目标明确，忙而不乱，可收到事半功倍之效。,6、遵循科研规律，讲究科研方法,科研规律是指科研活动内在的、本质的、必然的联系。科研活动规律表现在许多方面，其中最主要的是实践认识规律。它要求高校教师必须面向实践，深入实践在实践中选择课题，为实践服务，指导实践。此外，还有教研互动规律、继承与创新结合规律等。,谢谢大家！,
