1、句子结构,目 录,01,句子成分,句子成分：,主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。 谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。 宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。 句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。 写人 格式：“谁” “干 什么” （主语） （谓语）（宾语） 例： 杨亚 写 字 主 谓 宾 例：一中的杨亚在课桌上写着 毛笔字。 主 谓 宾 写物 格式：“什么事”或“什么物”“怎么样” （ 主 语 ） （谓语、宾语） 例： 猫 捉 鱼 主 谓 宾,一
2、、句子的基本结构是“主谓宾”或“主谓”。,1、“主谓宾”结构。这是最常见的结构。 举例：小 猫 吃 鱼 。主语 谓语 宾语小 朋 友 做 游 戏 。主语 谓语 宾语柳 树 抽 新 枝 。主语 谓语 宾语 2、“主谓”结构。 举例：我 笑 。主语 谓语雪 花 飘 。主语 谓语马 儿 跑 。主语 谓语 主语和宾语是名词，谓语是动词。,定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。 状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。,二、扩句的方法,1、给主语或宾语增加修饰词定语。 举例：
3、小 猫 吃 鱼 。主语 谓语 宾语 （我家的）小猫吃（新鲜的）鱼。定语 主语 谓语 定语 小朋友做游戏 。 主语 谓语 宾语（可爱的）小朋友做（有趣的）游戏。定语 主语 谓语 定语 宾语柳 树 抽 新 枝 。 主语 谓语 宾语（百年的）柳树抽（嫩绿的）新枝。定语 主语 谓语 定语 宾语 （数量词也属于定语）,2、给谓语增加修饰词状语或补语。举例：小 猫 吃 鱼 。 小猫慢条斯理地吃鱼。主语 谓语 宾语 主语 状语 谓语 宾语小 朋 友 做 游 戏 。 小朋友快快乐乐地做游戏。主语 谓语 宾语 主语 状语 谓语 宾语柳 树 抽 新 枝 。 柳树奇迹般地抽新枝。主语 谓语 宾语 主语 状语 谓语
4、宾语我 笑 。 我大声地笑。 我笑得直不起腰来。主语 谓语 主语 状语 谓语 主语 谓语 补语雪 花 飘 。 雪花纷纷扬扬地飘。 雪花飘满天。主语 谓语 主语 状语 谓语 主语 谓语 补语马 儿 跑 。 马儿欢快地跑。 马儿跑得很快。主语 谓语 主语 状语 谓语 主语 谓语 补语,聪明的你是否发现规律？,状语写在谓语动词的前面，用的是提土旁的“地”；而补语写在谓语动词的后面，用的是双人旁的“得”。,主谓宾,定状补,定语必在主宾前, 谓前为状谓后补.,三、缩句的方法。,缩句，一般来说就是把句子缩到只有“主谓宾”或“主谓”结构。把所有的修饰词全部去除。方法：先分析句子成分，认出“主谓宾”，“定状补
5、”。 但是，要注意一点：一些表示时态的虚词不可去除，如“着、了”等。 举例： 1.厚厚的积雪压折了树上的枯枝。 分析句子成分 （厚厚的）积雪压折了（树上的）枯枝。 答案：积雪压折了枯枝。 2.人民是创造世界历史的真正动力。 分析句子成分 人民是（创造世界历史的）（真正）动力。 答案：人民是动力。,3.黑生生的脸上现出一丝得意的神色。 分析句子成分 （黑生生的）脸上现出（一丝）（得意的）神色。 答案：脸上现出神色。4.在和煦的阳光下，湖面漾起粼粼波纹。 分析句子成分 在和煦的阳光下，湖面漾起（粼粼）波纹。 答案：湖面漾起波纹。建议：在缩句方面还不太熟练的情况下，建议先分析句子成分，甚至可以在题目
6、上画一画符号，然后再答题。 规范的符号：主语 双划线谓语 单划线宾语 波浪线定语 圆括号状语 方括号补语 尖括号,最后，扩句或者缩句，句子的意思不能改变。,缩句,1.飘飘荡荡的青烟弥漫在大地上。 .2.狡猾的狐狸假悻悻地挤出几滴眼泪。 .3.老师讲得有声有色。 .4.一位老红军讲了过去二万五千里长征中郭草地的故事。 .5.小妹高兴得又蹦又跳。 .6.老师和同学激动得热泪盈眶。 .,缩句,7.他的围裙兜着许多火柴。 . 8.上星期天,学校举行一年一度的秋季田径运动会。9.一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步子。10.大片大片雪花从阴云密布的天空中飘落下来。 .11.敬爱的周总理聚精会神地听代表们的汇报。 .12.渔夫的妻子桑那毫不犹豫地收养邻居西蒙的孩子。 .13.父亲不慌不忙地从抽屉里取出一颗闪亮的小珠子。.,1、喜讯传到学校。2、列车穿过山谷。3、春风吹遍大地。4、人们挥舞着鲜花。5、爸爸是工人。6、我制定学习计划。7、柳条佛动着水面。8、天空布满乌云。.,扩句,谢谢！,
