1、第 11课分 析听读要求 ：1、注意有没有读错的字。2、欣赏图片 ,看朱自清先生是怎样表现春天的。读准字音：朗 润钻 出嫩 绿眨 眼酝酿鸟 巢宛 转 蓑 衣稀 疏抖 擞 精神lngzunnnzhyn ningchownsushsu和散文 n 唱和、应和 h 和平 h 和牌 h 和面 hu和药 hu散 散步 n涨涨水 Zhng 涨破 Zhng 朗润： 明朗润泽。卖弄：卖弄： 炫耀。宛转： 形容声音圆润柔媚。花枝招展： 比喻姿态优美。招展，迎风摆动。呼朋引伴： 呼唤朋友，招引同伴。春作者：朱自清朱自清 (1898_1948) ， 爱国学者。 原名自华，字佩弦，号秋实。 江苏扬州人 ， 原籍浙江绍兴
2、。 散文家 、诗人 、学者、民主战士 。 毛主席曾点名称他为一个有骨气的中国人。 朱自清虽在 “五四 “运动后开始新诗创作，但是， 1923年发表的 桨声灯影里的秦淮河 ，却显示出他的散文创作方面的才能。从此以后他致力于散文创作，取得了引人注目的成就。 朱自清的散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。写得最出色的有 背影 、 绿 、 桨声灯影里的秦淮河 、 荷塘月色 等。以文笔清丽著称，极富有真情实感 。 如本文作者就 细致观察春天的景物 ， 抓住景物的主要特征，描绘出了一幅幅动人的春景图。作 者 简 介 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 学习作者抓住特点、多角度、按
3、顺序描写景物的写法。 揣摩、品味本文优美的语言。 培养热爱大自然、珍惜青春的感情 。 学习目标导读提纲 1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？ 2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 3、作者 具体 描写了哪几种景物？ 4、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如： _图。盼春绘春春草图 草报春春花图 花争春春风图 风唱春春雨图 雨润春迎春图 人迎春颂春新美力阅读感悟，把握文章内容“盼望着，盼望着 ”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。盼盼 春春“东风来了，春天的脚步近了 ”1、春天到了吗？哪里可知道？2、这里运
4、用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？要到了 东风（ 二）、绘春 1、自由朗读课文 2、思考、讨论：第 2自然段与 3-7自然段存在着什么关系？绘春总分关系 。 这里采用 “先总说，后分说 ”的结构来描绘春天。文中写了 “山、水、太阳 ”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。春草图春草图1、 作者从哪几方面来写草作者从哪几方面来写草？2、你觉得本段 哪 些词 用的好？写出了春草什么 特点？3、写 孩子嬉戏的目的是什么？ 作者从哪几方面来写草？作者从哪几方面来写草？嫩嫩的绿绿的满是的钻钻 ：表现小草顽强的生命力正面描写正面描写侧面描侧面描写写小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里
5、，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。孩子嬉戏写春草的可爱情态情态 :质地：质地：色泽：色泽：长势：长势：偷偷地：偷偷地： 写出小草不知不觉生长的情态拟人（排比）（触觉）春花图 1、本段作者是抓住了春花的什么 特征 来描写的？ 2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么 作用 ？花朵多 花色艳 花味甜蜜蜂 闹、 蝴蝶 飞 :侧面描写， 衬托 花的繁茂、甜香，增添春天的活力4、本段的描写顺序是怎样的？找出标志性词语。3、本段运用了哪些 修辞 方法？你能说一说这样写得好处吗？比喻、拟人、排比， 作用：不仅增强了语言的气势及音作用：不仅增
6、强了语言的气势及音乐美，而且形象生动地表现了事物的特点乐美，而且形象生动地表现了事物的特点 -春花的亮春花的亮丽和繁盛；丽和繁盛； 此处还运用了联想的写作手法， 作用：作用： 由花甜联想到果实，给人美好的想象。 ） 从上到下的空间顺序：树上 花下 草丛作者如何全方位的描写春花？树上繁花 树中昆虫 树下野花 自上而下眼前花儿争春 想象结果实 由实到虚花的色彩（ “红 ”、 “粉 ”“白 ”） 花的味道 色味结合像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合全方位描绘春花的美多、艳、甜特点：1、这段文字的第一句从 _觉写春风的 _，第二句从 _觉写春风的 _，第三四句从_觉写春风的 _ ，从而把难以捉摸的春
7、风写的 _、 _、 _、 _。2、 “卖弄 ”本属 _的感情色彩，这里却带着 _的感情色彩，运用了 _的修辞手法，写出了鸟儿的_。3、 “像母亲的手抚摸着你 ”从修辞手法看，既有 _又有 _，写出了春风 _的特点。和煦嗅 芳香视、听 和悦有形 有声 有味 有情贬义 褒义拟人欢快比喻拟人和煦触春风图作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、清风流水、短笛触觉 和煦嗅觉 芳香听觉 悦耳运用各种感觉描绘春风春雨图1、作者抓住春雨的什么特征来写的？运用了什么样的方法？（划出具体的语句）2、这幅图中还写了雨中的那些景物？是按什么顺序写的？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、 多像
8、花针、 亮像细丝、 细细密 一层薄烟 轻盈一下就是三两天 绵长抓住特点描绘春雨的 “润 ”正面描写侧面描写动 中 有 静雨中有哪些自然景物？树叶：绿得发亮（侧面）小草：青得逼你的眼（侧面） 视线转向人间的生活：雨夜的宁静（家家一灯如豆）行人，农民的活动春雨沐浴的温馨（房屋）由物到人由近到远静中有动特征角度写法修辞春花图多、艳、甜由 高 到 低虚 实 结 合排比 比喻春草图嫩、绿、多、软由 物 到 人正面与侧面结合拟 人春风图温暖柔和触觉嗅觉视觉听觉多感官描写拟人比喻春雨图细密、轻盈由物到人 由近到远动静结合排比、比喻迎春图多、忙、乐特点前几幅主要写春天的自然美，这前几幅主要写春天的自然美，这一
9、幅由景及人，抓住了人们的什一幅由景及人，抓住了人们的什么特点？表现了人们怎样的精神么特点？表现了人们怎样的精神状态？状态？人人迎春：城乡、老小。舒活人人迎春：城乡、老小。舒活 抖擞。抖擞。一年之计在于春一年之计在于春表现人们奋发向上的精神和对未来表现人们奋发向上的精神和对未来美好的生活憧憬。美好的生活憧憬。如何理解 “ 一年之计在于春 ”？激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。颂春颂春像娃娃像娃娃 “新 ”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘像小姑娘 “美 ”（百花争艳，景色动人）像青年像青年 “ 力 ”（春天充满活力）三个比喻形象地点
10、明了春天的成长过程 ,其顺序不能颠倒。独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。这几段还点明了文章的中心，你知道是什么吗？如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉 、 触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；四、虚实结合，动静结合；小结 这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上春天的古诗名句不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。街小雨润如酥，草色遥看近却无。 等闲识得东风面，万紫千红总是春 。 杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头 。 杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头 。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
