1、1do like this一、说教材我说课的内容是川教版三年级下册 Lesson K第一课时。本课围绕“ready,sun,sky,moon,cloud”这一主题，进行谈论和交流。为此，我借助“任务型”教学法，“情境”教学法，“游戏”教学法等多样化的教学手段将听、说、玩、演、赛、等一系列的教学活动融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体会学习英语的兴趣，从而树立学习自信心，发展自主学习的能力，培养学生口语表达能力。 二、说教学目标 结合新课程标准提出的基础教育阶段，英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下： （一）、语言知识目标：掌握表示蔬菜的单词：“ready
2、,sun,sky,moon,cloud”。（二）、语言技能目标：会用“Are you ready? Can I help you?”提问并回答“Yes/no”“Thank you!”（三）、情感态度目标： 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、读韵律诗、做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心。使学生能积极向上，培养学生英语口语表达能力三、说教学重难点结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：1、掌握表示天气的单词：“ready,sun,sky,moon,cloud”。2、 会用“Are you ready? Can I help you?”提问并回答“Yes/no”“Thank y
3、ou!”本课的句型对于学生来说并不陌生，学生以前已经有所了解和学习，要解决本课的重难点关键就是四个新单词的理解与运用。为此，我通过创设情境“送单词回家”游戏，创设情境的教学方法，设计课件，围绕教材，强化感知、拓展创新等完成本课的重难点。 四、说教法和学法： 根据英语课程标准中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，我设计了学生喜欢的游戏、韵律诗、比赛等活动，让学生在完成任务的同时，激发他们学习英语的兴趣，在本课中，我采用的是情境教学法、任务型教学法、游戏教学法。 五、说教学过程 2Step1 Warm-up课前热身。 做游戏：Guess课件出示单词（已学单词），教师抽卡片，学生猜，学生在游
4、戏中复习已学单词，为学习新单词做铺垫。Step2 Teaching探究新知1、指导学习单词“ready,sun,sky,moon,cloud”（2）读韵律诗巩固新单词课件出示韵律诗，学生同桌互相拍手读一读，不仅练习了新单词而且激发了学生学习的兴趣。2、指导学习句型本环节采用先分后合并的方法练习句型。（1）师提问“ Can I help you?”引导学生回答“Thank you!”这个句子学生已经学过，因此我设计了男女生问答，只做了简单的复习。男女生对话（2）师做表情和动作并提问“Are you ready? Can I help you?”，用肢体语言来引导学生理解句意并回答“Yes/no”
5、用抽生问答的方式练习这个句型。（3）师用“Are you ready? Can I help you?”提问，引导学生用“Yes/no”“Thank you!”回答。 同桌练习对话，并抽生汇报。3、指导学习课文。在充分练习句型的基础上进入课文也就轻而易举了。（1）播放课文录音，学生边听边看。（2）分角色朗读课文。Step3：Practice 巩固练习。争当优秀小记者游戏学生分两组选出代表进行比赛，在一定时间内看谁采访的人多谁获胜。让学生在练中赛，赛中练，并把知识转化为生活语言。Step4：Home work用“Are you ready? Can I help you?”调查家人和朋友的喜好，知识真正运用于生活。3板书设计：do like thisAre you ready?Yes/noCan I help you?Thank you!
