1、1认识人民币教学准备 1. 教学目标 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得 1 元10 角、1 角10 分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。2. 教学重点/难点 认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。3. 教学用具 课件一套，常用的面额的人民币(不同版本的)4. 标签 认识人民币教学过程 一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(课件演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，
2、你们想去吗？一起来吧！二、探究新知1、参观文具店回答问题(课件演示)（1）师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？（学生回答）（2）师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）初认人民币。2师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多。（学生活动）汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币。（3）再认人民币师：（指纸币）你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。(学生活动后，汇报识别方法)师：像
3、 100 元、50 元、20 元、10 元、5 元、2 元、1 元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看 5 角、2 角、1 角、5 分、2 分、1 分的单位是什么？(学生口答)师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察 1 元、5 角硬币正面，它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。小游戏：（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币；（2）我说面值，你举起相应的面值；（3）我说颜色，你来回答。3、元、角、分的关系师：
4、蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？（学生观看课件：元、角、分之间的兑换关系）师：看完了这个片段，你知道了什么？（学生回答，老师板书：1 元10 角 1 角10 分）问：你知道 1 元（ ）分吗？（可以小组讨论后再回答）4、想一想31 元可以换几个 5 角，几个 2 角？2 元可以换几个 1 元，几个 5 角，几个 2 角，几个 1 角？5、我们来看看更大面值的人民币之间的换算。教师出示例 3，例 4。大家认识一下我们生活中的人名币，这里有 5 元，10 元，20 元，50,元，100 元。那么它们之间是怎么进行换算的呢？大家互相交流一下，看谁讲的对。大家采取你问我答的形式完
5、成人名币之间的换算。（教师指导）三、巩固练习1、电脑出示第 53 页“做一做”的第 1 题师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？2、游戏：模拟购物出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)（1）选出三个柜长；（2）学生随意购物(看清价格后，购买)；（3）请柜长检查交钱的情况。课堂小结 人民币是和我们的生活息息相关的，经过今天的学习我们不但要认识不同面值的人民币，还要理清它们之间的关系。课后习题 一、填空1、1 张 1 元可以换成（ ）张 5 角、（ ）张 2 角和（ ）张 1 角。2、1 张 2 元可以换成（ ）张 1 元。3、
6、1 张 5 元可以换成（ ）张 1 元。4、1 张 5 元可以换成（ ）张 2 元和（ ）张 1 元。45、1 张 10 元可以换成（ ）张 2 元和（ ）张 1 元。6、1 张 10 元可以换成（ ）张 5 元和（ ）张 1 元。7、1 张 50 元可以换成（ ）张 20 元和（ ）张 10 元。8、1 张 100 元可以换成（ ）张 10 元。9、1 张 100 元可以换成（ ）张 20 元。10、1 张 100 元可以换成（ ）张 50 元。二、在（ ）里填上合适的数20 分（ ）角 7 角（ ）分 60 角（ ）元1 元（ ）分 40 角（ ）元 1 元（ ）角65 角（ ）元（ ）角 9 角（ ）分 5 角 4 分（ ）分3 元 6 角（ ）角 23 分（ ）角（ ）分 70 角（ ）元板书 1 元10 角 1 角10 分
