1、,父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头； 父爱是良言，让我们做出正确的判断； 父爱是阳光，让我们健康地成长； 父爱是音乐，让我们快乐地生活； 父爱是蜡烛，默默地为我们奉献着自己 父亲就如一部大书，什么时候品读，都会收获不同的味道。 今天我们就跟随不同处境、不同年龄段的朱自清一起去品读父亲的背影。,叙事散文,背得美文三百篇 不愁笔下无佳作,背 影,朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。 名篇有绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色。背影是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多
2、好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，”,朱自清,写作背景,背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。,读准加底线词语的拼音 交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ) 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ) 栅栏（ ） 差使（ ） 照看行( ) 踌躇( )蹒跚( )颓唐( ) 举箸( ) 簌簌( ) 狼藉( ) 嘱咐(
3、),xi,sng,j,yng,y,suxi,zh,chi,kn,chu ch,pnshn,tu,zh,s s,j,zh f,朗读课文,快速浏览课文，本文写的主要事件是什么？ 简单说说本文表达了什么样的思想感情？,主要事件：车站送别 文章表达的思想感情是两方面的。一是父亲对儿子的一片深情。二是儿子对父亲的怀念、怜惜和感伤之情。这两种感情在文中是互相依存、互相映衬的。,第一部分,第二部分,第三部分,开篇点题,惦记背影（思念父亲）,回忆往事 追述背影,渲染气氛交代家境,作好铺垫叙写关照,刻画背影 惜别背影望父卖橘 父子分手,呼应主题,别后思念难忘背影,最不能忘记的是背影 (惦记背影) (思念父亲),
4、回忆往事 追述背影,别后思念难忘背影,刻画背影 父子分手 望父卖橘 惜别背影,文章结构及段意,渲染悲凉气氛 交代别时家境,作好铺垫背影 叙写细心关照,第一部分(1),第二部分(2-6),第三部分(7),问题探究,小组讨论下列问题 1、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？ 2、（1）这几次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？为什么？（2）作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？ 3、我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如： “皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么 不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？ 4、“背影”在结构上及表现中心上的作用。,1、文中一共几次写到了父亲
5、的背影？,刻画背影（望父买橘）,惜别背影（父子分手）,再现背影（别后怀念）,惦记背影（思念父亲）,2、（1）这几次对背影的描写哪一次给你留下的印象 最深？为什么？（2）作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？,第二次：买橘子的背影。因为写得具体感人,作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先写了父亲的衣着作铺垫；再用特写镜头具体描写穿铁道、爬月台的动作；最后用自己的情感反应去烘托。,3、我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？4、“背影”在结构上及表现中心上的作用。,特殊背景下的背影给我深刻的印象
6、和特别的感动。,特别背景：祖母去世，满院狼藉，偿还欠债，光景惨淡。失去亲人，父亲的内心是悲痛的，失业等境况又使他的内心充满了忧愁，父亲肩上的担子是沉重的，然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，便宽慰儿子说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”还决定亲自送儿子上火车。,这种情况下，望着父亲的背影，焉能不流泪呢？这是感动泪水，心疼的泪水！,从内容上看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点；从结构上看，“背影”是文章叙事的线索，表情达意的切入点，也是“我”情感变化的转折点。,四、合作探究，感受亲情。,1语言中看父亲。 请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话
7、，4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。 【言】： “不要紧，他们去不好！” “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动”。 “我走了，到那边来信！” “进去吧。里边没人。”,理解：“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说叫别人去不放心。体现了 对儿子的深切关怀。,理解：惦记儿子一路是否安全，叮咛儿子来信好让他放心。,理解：细心关照之后，又想起儿子在路上口渴的问题。担心橘子买来之后找不到儿 子，又怕行李丢失，于是又叮嘱儿子不要走动。可见为儿子想得多么周到。,理解：不让儿子送他，催促儿子回车厢里去照看行李。事事为儿子着想。,这几句朴实无华，却饱含深情，有丰富的内涵，深刻地揭示了父亲
8、的心理活动， 充分表露了父亲的爱子深情。,提示：写作时，朴素的言语中往往含有深挚的爱,平淡的话语里往往有不平静的心情。,2.行为中看父亲。 结合整篇文章，总结父亲行为上为儿子做的事情，并细细品味这其中的情。 【行】,父亲劝我 、,嘱咐茶房、,亲自送我、,忙讲价钱、,拣定座位、,嘱托茶房、,为子买橘、,远行回头、,惦记儿孙。,这些琐碎的事，充分表现了父亲对“我”的关爱无微不至，以及父亲表达自己爱子之意的艰难。,提示：写作文，选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材,3.细节中看父亲。父亲的一个眼神，一个细微动作，一句质朴的话语，一个孤立的背影，一处离别时的回眸，都深深地打动了作者。在这些细致
9、入微的一言一行中，最令你感动的一处是什么，为什么？,的确，文中的父爱堆积如山，处处可见，而其中“为子买橘”可谓是经典之笔，下节课就让我们一起在细节中悟父爱。,比较读下面两段话，感受并思考：你认为文中哪一个细节特别打动你，为什么？ 【删改后的语段】父亲是一个胖子,走过去要费事些。我要去，他不肯，只好让他去。我看见他戴着帽子，穿着褂子和棉袍，走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上月台，就不容易了。他用手攀着上面，脚向上缩；他身子微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪流下来了。 【原文】父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小
10、帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,1、同桌相互交流，说一说最打动你的细节。 描写父亲的衣着（外貌描写） 作者首先写了父亲的衣着： 描写父亲的穿着突出了什么颜色？（ ） 为什么突出黑色？描写了父亲走路的姿势 用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？（ ） 你能体会到作者当时的心情吗？ 描写爬月台时动作（动作描写）（具体描写背影） 用“攀”、“缩”、“倾”等动词突出父亲爬月台的动作，使父亲爬月台时的背影 定
11、格在读者的脑海中。 为何用“攀”不用“抓”？用“缩”字有什么好处？2、自由读课文，通过品赏作者用词的准确，去感受父亲对儿子的爱。,“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”,黑 色,（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）,蹒跚,（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）,（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身 体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！）,（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多
12、么的紧张啊！）,父 亲 的 语 言、动 作 与 服 饰,父亲的语言,动作的缓慢 吃力、笨拙 （表达情感作用）,父亲的动作 （代表性动作）,质朴、含蓄 内敛、深沉,与“我”的对比,父亲的服饰,归纳小结,提示：写作时，抓住细节描写人物,能更好的表达思想感情,刻画人物的性格,使人物栩栩如生,更能突出文章的主题思想,4感受中看儿子,1、文章巧妙地以“背影”为线索，把父亲对儿子的万般 体贴关爱，以及儿子对父亲的真切理解与真诚悔悟表现得 尤为感人，请根据你对课文的理解填空。 （1）叙述家境（ ）背影，落下（ ）的泪。 （2）望父买橘（ ）背影，落下（ ）的泪。 （3）与父分别（ ）背影，落下（ ）的泪。
13、（4）怀念父亲（ ）背影，落下（ ）的泪。,引出,突出,泪送,呼应,伤心,感动 、伤感,不舍、伤感,挂念,2、面对父亲的言行，儿子有着怎样的感受？请在文中作圈点勾画。 “我”的情感变化： ,小结：儿子对父亲由先前的不理解，到理解再到最后深深地自责，真切的感受，细微的变化让我们感悟到作者对父亲真挚的爱。,不懂事，自认聪明，不理解父亲， 认为父亲多余,顿悟、明白父爱,对父亲依依不舍,思念父亲,四、拓展延伸。 课文第5段中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，你怎么理解这里的“过分”？在长辈面前，你也有过类似的表现吗？读完这篇文，你对自己的“聪明”和长辈的“迂”有什么心新的体验？说出来与大家交流。,
14、“过分”表达了当年对父亲不理解的自责和后悔。,我们应该学会自我反省，调整心态，用心去体会家庭亲情。当然 对父母也不是一味肯定，要根据情况，正确认识。,归纳总结,1、详略 2、线索 3、主题,虚写,详写,略写,四 写 背 影,开篇,中部,结尾,离情别绪 催人泪下,点题设疑 浓情笼罩,重彩浓抹 刻画背影,第一次,第二次,第三次,略写,第四次,追忆背影 难以忘怀,略写,实写,实写,虚写,小结,提示：写作时，详写与略写配合，主次分明，更能突出文章的主题思想,课文线索,表面线索,内在主线,行迹,背影,徐州 奔丧,浦口 送别,南京 读书,开篇,中部,结尾,设 疑 不忘背影,叙事,思念 呼应背影,引出背影,
15、买橘,分手,突出背影,泪送背影,四 写 背 影,提示：写作时，围绕线索叙事，条理清晰，脉络分明。首尾呼应，结构严谨而完整,归纳主题思想,父子情深,文章通过对父亲背影的描写，表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。,有一句话，值得你铭记一生。,世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！,教师小结一,本文的语言朴实无华，却能用简洁的文字产打出无限深情，其实最好的已经并且一直在我们身边，只是我们还没有留心体会。请大家用心观察生活中的简单之美，由此发现人世间最普遍的而又最为宝贵的美好感情，增进大家对天下父母心的理解。,影愈淡而情愈浓，人愈远而心愈近。,写作训练：,生活中感人的情节有很多，读了背影后，,
