1、,孩子是我们的希望,初二(11)家长会,李校长讲话 任课老师提要求 班主任总结班级情况 个别交流,家长会流程,李校长讲话,任课老师提要求,班主任总结班级情况,（一）班级情况介绍,首先我要谈的是班级学生现状。 本班同学在学习氛围上总体是好的。主要呈现这样的特点： 1、多数学生学习热情高，有较强的上进心，班级学习气氛较浓； 2、课堂听讲认真，多数学生笔记记得认真； 3、作业完成情况良好，多数同学基本能及时完成、上交作业； 4、能虚心听取老师意见，在老师的督促下，订正作业比较及时。,不足之处在于： 、在学习态度和结果上两极分化现象比较严重。以 戚萌、周奕璇 等为代表的为数不多的几个同学学习态度认真，
2、学习主动积极，学习效率高。班上也有少数同学学习态度消极，上课听讲不认真，作业马虎，少做、不做作业现象时有发生，部分学生基础记忆不过关，学习效率极低。 、班上多数学生有上进心，但学习不刻苦，不主动，惰性较大，疲于应付作业，机械接受知识，甚至在考前也不会复习。 3、不少学习能力较强的同学，自制能力较差，没有良好的学习习惯，成绩一直没有较大的突破。 4、个别学生学习能力不强，学习方法有待改进，平时作业错误较多。,班级700分以上的（1人）戚萌 级部700分以上：35人班级650分-700分：13人级部650分-700分：168人班级600分以上者：30人级部600分以上者：363人 班级500-60
3、0：25人500分以下的：14人 期中400分以下的5人 本次班级平均分为562.77分,期中考试情况简介,各科最高成绩,语文：107分 张子元 数学：117分 李泽昊 英语：113分 戚萌 周奕璇 王雅慧 政治：94分 李泽昊 王 瑞 历史：100分 周奕璇 王雅慧 地理：96分（满分96分）周奕璇 生物：97分 戚萌,本次考试进步较大的同学：,杜瑞笛 王雅慧 韩 锐 姚东源 乔一铭 胡正龙 杨永言 王瑞 孙克赢 田润儿 米静雨 戴梦婕朱增琪 宗 琦 和富有 张航嘉张新钰 张信智 马俊毅 宿春晓李潇然 韦 辉 韩丽豪 尹学敏,本次考试退步较大的：,薛漓森 刘文睿 李长兴 王元石 贾文倩 刘太
4、宇 宋依阳 石 帅 彭昕雨 张兆鹏 闫国利 侯亚楠马继龙 吕则毅 刘震坤 王明喆 陈佳锡 刘 晨 张 璐 李 旭 易钰龙,人的智力、性格、气质等各不相同，因而接受知识的能力和效果就会有不同，考试分数的好坏也就出现相对的高低之别，不可能要求每个孩子都出类拨萃。再说也许我们自己经过艰苦奋斗也没能在同龄人中鹤立鸡群，又怎么有理由要求孩子一定要非常出色呢?因此相信您一定会摆正心态，正确对待孩子的考试分数。,1、问孩子尽力了吗？ 2、你会帮助孩子分析问题出在哪吗？ 3、能和老师一起给孩子提供什么帮助？,正确的对待孩子的成绩,应该说，检测是手段，不是目的。我们的目的是通过检测，让孩子了解今后学习的大方向，
5、让我们了解孩子知识的薄弱点，使今后的教育教学工作有的放矢。,存在问题 让我清醒地看到了班级里存在的差异 1、学生习惯有差异 班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，所以作业速度很快。可同时也有一部分学生，被我戏称为“磨、拖、罗、拉”。上课的时候默默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉、罗嗦，所以我称他们为摩托罗拉。有一部分学生做作业时不专注，喜欢左顾右盼，交头接耳，非常罗嗦。于是很可能你看到孩子回家做了很久的作业还没有做好，等得心急了，说不定不自然地就连老师一起埋怨了。,2、重视程度有差异 对于学生的学习情况，家长可能会说放弃，但是我们老师不会轻言放弃，特别是对于那
6、些不是因为接受能力问题，而是因为学习习惯、学习态度的问题，造成了输在起跑线上的状况，无论是对于学生还是对于我们来说，都是一件非常遗憾的事情。有的家长可能认为我只要孩子健康就行，成绩无所谓的，甚至有些家长早就为孩子的将来创设了丰盈的物质基础。但是我们觉得我们的认识应该提升到这样的高度，我们老师重视的也不仅仅是分数，更重视的是在学习过程中意志品质的培养，这种意志品质就是面对困难的韧性，是一种能够持之以恒、迎难而上的心理品质。如果一个孩子在学习上浮夸、 没有钻劲、偷工减料上下功夫那么我想他今后无论做什么，也不会有较理想的结果的。反之，如果孩子在学习中形成了这股子的锲而不舍持之以恒的精神，无论走上哪一
7、行相信总能打造属于自己的一份广阔天地的。可是开学来我还是在布置回家任务的反馈中感受到各个家庭对孩子的重视程度确实有很大差异，比如：有的孩子经常有少做、漏做，甚至不做作业的情况，可我们的家长却丝毫不知情，或者知道了就干脆就之任之了。其实我们家长何尝不是在给孩子潜移默化的教育呢？在这里我想请各位家长给孩子树立一个做事认真的形象，在无形中给予孩子良好的影响和教育，这是隐性的教育因素，是我们学校教育无法涉及的，但给孩子的影响却是极大的。,3、学习效率有差异。 作业问题一直是一个敏感的问题，我理解每个当父母的心情，希望自己的孩子能快乐轻松。其实作业问题是一个全社会共性的问题，作业时间的问题体现了学习能力
8、和学习效率的问题。我比较赞同这个观点。凭心而论，学校的作业不是很多，每次作业的布置老师都事先估计了时间。接受能力强速度快的学生很可能在学校就已经做好了一多半，而有些速度慢的习惯不是很好的，单门功课在四十分钟以上，都是很正常的。同样的作业，而有些家长说孩子要做2个小时甚至3、4个小时的作业，这就要问问孩子的学习效率了？我们允许个体之间有差异，但是差异太大就要反思是不是孩子在学习能力、学习效率上有问题。另外抄作业，对付作业现象也时有发生。,4、学习方法的差异 有些同学很主动的积极地学习，除了完成老师布置的有限作业，还有计划地给自己补充了很多精选的练习，预习，复习工作完成出色（ ）；而有些同学呢，是
9、被动地随性地学习，有时布置的作业也不能完成，更别说给自己加营养快餐了。故学习的过程中，有些同学是一直处于饥饿状态，而有些同学则是一直处于幻想中的温饱状态。这两种方法怎么可能换来同样的效果？同台竞技，自然是后者落败的可能性来的大了。 5、学科之间不平衡，有偏科现象,需要各位配合的几个方面。 1、帮助培养孩子的责任心。 有人说过：人的最大的不幸往往是从忘记自己的责任开始的，最初是在小事情上，然后就会在重大事情上。我随时随地都可以看到或听到孩子们不负责任的事情。如：忘了带学习用具，作业没做完就玩去了；做值日，扫把、帚帕扔一地就不见人影了；笔、书本摊一桌子，抽屉垃圾塞得连书包、字典都放不下等。每当老师
10、帮助教育时，孩子们都是一个理由“忘了“。那么是不是我们的孩子记性不好，是不是所有的孩子都得了健忘症呢？答案是否定的。原因是：我们的孩子没有被培养起责任心。可怜天下父母心，每天都有父母把孩子忘记的东西，校服、书、本子，送来。家长的宽容纵容了孩子责任感的缺失。我建议家长提醒孩子自己整理自己的相关学习工具与资料和不是包办。自己能解决的事情自己做，承担一定的家庭责任。,2、培养孩子养成良好的学习习惯：抓紧时间不拖欠。 首先，让孩子迅速开始。有些同学在坐下开始做作业时，常表现出不能立刻进入全神贯注学习状态的特征：或东找西找学习用品；或东翻翻语文，西翻翻数学；或一会儿喝点水，一会儿吃点东西，一会儿瞄瞄电视
11、，一会儿听听大人们闲聊，一会儿又插话时间就不知不觉地过去了。 我想这个问题只要你固定他的时间和地点，那是很容易解决的。 其次，要求孩子集中注意力。你可以协助孩子排除外界物质诱惑，使内心安静下来。不要在孩子做作业的时候批评、教育孩子，一来教育无效，二来作业效率低下，长此以往，还会导致作业与烦人的数落联系在一起，从而讨厌做作业。,3、培养孩子的耐挫力和“肚量”。 现在的孩子，大多数是独生子女，他们备受至爱，事事顺心，因而，缺乏一种耐挫力“气量小”的毛病。主要表现为：听得进表扬听不进批评，偶尔考试成绩不佳便会经受不起，失去自信心，心中只有自己而无他人。为此，家长有必要培养孩子的耐挫能力，在活动中培养
12、孩子心胸开阔，豁达乐观的性格。,4、帮助、督促孩子订立学习目标和计划。要有切实可行的目标和计划，不要企图一下子从班级后十名跑到前十名，要给孩子看得见、触得着的目标，再根据目标商量制定学习计划，可以是日计划、周计划、月计划。很多家长经常是给孩子一个奖励目标，期末考多少给多少钱或是别的，其实这个很不现实，因为几乎是没有一个人能为一个目标坚持很长时间的。目标、计划制定后并不是放手不管，要不断跟进学习过程，随时鼓励督促孩子的学习，让孩子觉得你是真正愿意帮助他的，而不是只想要他的最终分数。,抓学风，促班风。大家一起努力形成形成 良好的学习氛围。（1+1） 密切注意学生的思想变化。对后进生给予 更多关心和
13、帮助，促使其在学习和思想上都能有 较大转变。 密切联系家长。学校与家长相互沟通，分析 学生的学习，生活情况。做到有问题及时解决。 尽量为学生创造一个良好的竞争的学习环境， 劳逸结合。要让学生把压力转变成动力，愉快学习。 （经过近两年的磨合，班里80%的学生习惯基本养成，还需监督）,班级工作设想：,最后，我希望每个家长，多一份责任，少一分放任 多一分鼓励，少一分训斥 多一份关心，少一分随意 多一分理解，少一分责备 多一分赏识，少一分自弃,个别交流,谢谢,成绩不理想的同学可能存在的问题：,1、学习无目标，缺乏动力，精力不在学习上，懒惰，怕吃苦，安于现状，没有积极进取的愿望或者有这个愿望但缺乏行动。
14、 2、学习无计划，不懂得合理安排时间，做作业拖拉磨蹭动作慢甚至心不在焉，当天知识不能当天消化：不懂的不问，该背的不背，基础知识不扎实，问题越积越多，从而产生畏难情绪。3、注意力不集中，课堂上不能紧跟老师走；坐不住，搞小动作、发呆、思想开小差等走神不专心听讲。越学越不懂，越不懂就越不想学。,4、学习欠方法，有些学生轻轻松松学习成绩就能名列前茅，而有些学生埋头苦读成绩却停滞不前，主要就是学习方法的问题。5、考试过度紧张、焦虑、怯场等考试心理偏差导致发挥不理想。6、基础过差，知识链断裂，跟不上。,成绩不理想的同学可能存在的问题：,做一个有品位的家长。要求孩子尽量与品行和学习都和自己差不多的同学交朋友
15、，多向比自己优秀的同学学习。做一个善于沟通的家长。常和班主任或授课老师就孩子的教育进行电话或信息交流，互相沟通，共同设计。要教育孩子学会解决自己的问题，敢于向老师、领导反映自己的要求和想法，不要把矛盾交给家长。做一个积极而不消极的家长。寻找孩子的闪光点，进步点，多表扬，多鼓励，多督促。不说打击孩子积极性的话，不纠缠孩子犯过的错。做一个懂一点辩证法的家长。内因是变化的根据，外因是变化的条件。让孩子明白一个道理：搞好学习的第一因素是自己。做一个很细心、不马虎的家长。看重结果，更注重过程。促进孩子养成习惯，平时学习要抓紧，不能大意。注意加强孩子假期中的管理，督促孩子每天都要有定量的学习时间，要利用假
16、期多与孩子接触、沟通。,做一个有认识高度的家长。文化课的差距不等于能力的差距，不等于综合素质的差距，更不等于未来事业的差距。不苛求孩子，关键看孩子是否尽了力。别在意现在在哪个班，要追求下一次能进什么班。看孩子的成绩，更要看孩子的综合素质，看孩子的品行与修养。不扼杀孩子的灵性，不忽视孩子的个性，不泯灭孩子的信心，追求孩子的提高，一点一点的提高。做一个有见识、有修养的家长。当面教孩子，背后论短长。孩子犯了错，决不护短；当面要批评孩子，背后和老师商议，探讨，可论理，也可提意见。不委屈孩子，不错怪老师。要善于把坏事变成好事。互相理解，共同配合，达到最后促使孩子不仅改正了错误，而且还有新的提高的目的。做
17、一个能与孩子交朋友的家长。鼓励孩子参与各种活动，各种竞赛，明白“社会上最需要的是勇气，最能体现水平的是能力”这个道理。人一生可以不做坏事，但绝不可能不做错事。我们应该认识到，犯错是孩子的权利，也是走向成熟的必备代价。学校和家庭一起研究，共同努力，让这个“事故多发的阶段”平稳度过，让所有初二的孩子都能得到发展，都能逐步优秀。,由考试成绩可以看出：1.尖子生太少，中间力量实力不足；2.退步人数偏多，而且分化正在进一步 加深；3.两极分化严重，提醒我们任务还很艰巨 （尤其是有弱科现象的孩子家长要特别 关注！）,普遍问题,上课（不积极回答问题 走神现象严重） 作业（布置、不发飞信的原因、完成情况） 上网 沉迷漫画现象较多 心态（浮躁、多生事端、青春期问题出现，家长注意引导）,
