1、营造书香校园 润泽教育生活 教师阅读工程推进策略,北京市六一中学20110506,2007年6月27日教师阅读工程开展以来，我校作为第一批（十二所）教师阅读工程试点学校，在上级教育部门的亲切关怀和全力指导下，结合我校“十一五” 时期全国重点课题“新教育实验”的研究与实践，围绕主题，活动推进，深入扎实地开展工作。努力使学校成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同发展的理想空间。,3,汇报提要,3,用行动营造一个浓郁书香的校园 用多方资源搭建一个沟通交流的新平台 用心准备一个不平凡的假期 用真情互赠一句读书名言 用温馨
2、留一份特殊作业 用课题引领深入推进阅读工程,“六个一”活动已成为学校最日常的读书生活方式。,推进策略是,一、用行动营造一个浓郁的书香校园 1、用丰富多彩的读书活动来促进教师阅读。,4,（1）干部读书交流活动,坚持干部例会学习制度，养成终身学习的意识习惯和能力，促进个人持续发展。,一、用行动营造一个浓郁的书香校园 1、用丰富多彩的读书活动来促进教师阅读。,每周行政会 部门会 专设“读书分享”时间，每人向大家做“开卷十分钟”读书汇报。,（2）“共同读名著”活动,共同积蓄书籍带来的智慧,阅读教育专著为专业成长积蓄力量 阅读经典文学作品为自身素养的提升积蓄力量 阅读工作经典案例为幸福工作积蓄力量和信念
3、 阅读“健康”为幸福生活积蓄力量,（3）“教研组共读一本书”活动,提高不同学科教师的专业素养。积淀学科的智慧和力量。,（4）“读书三个一工程”活动,督促教师有目的有计划的阅读 读一本教育专著 读一本学科杂志 写一篇教育教学论文。 通过目标阅读，保障了教师在一定的时间内阅读一定数量的书籍，避免了阅读的随意性和盲目性。,（5）“网络阅读”活动改变了阅读和交流方式,通过校园网，为老师们搭建了一个网上的阅读空间。学校通过学校网站、即时通定期发布文章。形式上的变化，为老师带来新的阅读感受，同事间的及时交流，为阅读带来新的启迪和感悟。,（6）“寻访名师成长之路”活动,激发教师成长的热情。每位教师搜集一位自
4、己所任专业的名师，通过阅读相关资料或书籍，了解其成长、成才的历程，并把它摘录下来。许多老师在搜集过程中感受很深，受益匪浅。论坛中、论文中老师们将自己从中汲取的成功经验、学习感受相互进行了交流、探讨，促进了自身的专业发展。,（7）“读书漂流”活动,丰富教师读书感受。校长精心选书，制订学生第二、谁拿走了孩子的幸福、第56号教室的奇迹、教学勇气等漂流图书计划，如为了自由呼吸的教育一书共有15人次的教师对指定的漂流书籍进行了阅读，并撰写了读书感悟。,2、借助外力，扩展教师阅读视野。,学校邀请朱永新教授为老师们作了“阅读引领、行动反思和同伴互助促进教师的专业成长”的专题讲座、邀请李镇西校长与教师们谈生命
5、与使命同行等 “读书与写作”话题。,上海特级教师建平学校校长 程红兵上研讨培训课,语文特级教师余映潮在我校上研讨课,3、规划读书时间，培养教师阅读习惯,学校开展“教师三读”活动，即“课间交流读”、“午间休闲读”、“睡前放松读”。通过引领，让老师们感受到抓住点滴时间，完全可以展开阅读，使教师逐渐克服了阅读的随意，让阅读变得有规律，让生活变得有质量。,调查共发放问卷91份，回收91份。教师在自然的状态下填写。,4、营造书香校园，师生共写随笔,为了提高教师素质，建立新型的教与学的关系，深入开展了师生共写随笔活动。 鼓励教师写学生发展记录、师生心灵对话、常态教育经验记录、班主任工作记录、学生成长系统的
6、个案研究（成功、失败案例），写教育、教学反思日记、对自己课堂教学情况反思，对批阅学生作业、教师之间互相听课、观摩、评课、说课等教学活动进行再思考，做到真实，走进心灵，走进课堂，讲述教育故事，提升业务水平。,撰写教育随笔，提升反思能力,17,构建反思研究型教师群体,构建反思研究型教师群体,反思随笔编辑成书,每学年末教师把自己的随笔打印装订成册，进行交流。学校编辑出版了你是地平线-北京市六一中学教师随笔选、感动等书。教育随笔的撰写，提高了教师的反思力、学习力、研究力，促进了教师的专业发展。,出版的教师随笔集,出版的教师随笔集及著作,有教师这样写道“我珍惜每一次和学生笔谈的机会，虽然有时我的文字比学
7、生写的还要多。倾心交流，工作量实在有些大，但是用我的真诚换来了学生的信任，用老师人格的魅力，教育、感染着学生，用我的力量解决了学生真正需要解决的问题，我认为是值得的。”,二、用多方资源搭建一个交流的平台,“书香校园”是以学校文化为主体、由全校师生共同创建的。“坐拥藏书，静心阅读”，“和书做永远的朋友”，已成为一种精神。它充满激励和引导的力量，让教师心中永远有追求，让学生心中永远有梦想；它是一种人文氛围，饱含凝聚人心，促进交流协作的向心力。,1 、校园处处书香浓让图书“走出”图书馆 师生在读书,读书推介交流会,2、开放阅览区 读书广场,我们一直拥有这样朴实的愿望，希望孩子们随手能拿到书，随时有书
8、读，让他们每天在这样的阅读中生活。,3、提供自由的借书空间 自由借阅,我校对于书香校园建设理念：开放空间自由，尊重学生自主，相信学生自律。,在完善借阅制度的过程中发现，最好的制度就是给学生最自由的借阅。,与名书网站、知名网络图书馆建立链接，为交流读书心得与开展网络阅读提供便利。“在书中发现自己，检查自己，提升自己，超越自己”，让自己成为源头活水，与学生共同成长，共同进步。注册登陆海淀教师研修网、基础教育参考举办的教师阅读网、新教育实验网站。教师自觉进行海量阅读。,4、教师读书网络平台,巴金先生曾说：“仅在字母、文字和书页中浏览一番这不是读书。阅览和死记也不是读书。读书要有感受，要有审美感，对他
9、人的金玉良言，要能融会贯通，并使之付诸实现。”。,三、用心准备一个不平凡的假期,用学校的发展去激励师生生命的成长，用阅读为师生打造亮丽的精神底色，用洋溢的书香去感染今天与明天的人们。“向着明亮那方/向着明亮那方/哪怕一片叶子/也要向着日光洒下的方向”这是日本大正时代的童谣诗人金子美铃的一首诗，诗中描述了小草、飞虫、孩子们向往光明的美好愿望。而专业阅读，使我们“向着明亮那方”不断地跋涉。,每个假期学校都对教师读书活动进行精心设计，“慧灯点亮教师书香假期”“最是书香能远人教师书香假期”、“让读书像呼吸一样自然书香假期”组织教师假期内精读1-2本教育论著，并做好读书笔记 ，进行“师房书”（教师自己“
10、私家书库”）推荐活动。,“教师颁奖书香行”“教师读书漂流角”“教师互赠读书名言”,四、用真情互赠一句读书名言,收集并把这些“名言”制作成精美的书签在教师中互赠，让校园内充溢着浓浓的读书氛围。,五、用温馨留一份特殊作业,精神激励和物质激励互补。,六、用课题引领深入推进阅读工程,用课题引领深入推进阅读工程,课题研究着眼于解决实际问题，以课题研究为手段，以理论学习为支撑，以交流研讨为平台进而促进教师自身发展。教师阅读工程开展的过程，就是不断获取新的教育信息，掌握新的教育理论与方法的过程，是促进理念提升和教育能力发展的过程。用课题引领深入推进阅读工程的过程就是学校组织文化、制度文化、新型教师文化的构建过程，是学习型团队建设的过程，是提高教师课程执行力的过程。,最是书香能醉人。在教育生活的每一天中，师生们沉醉在浓浓书香之中，书香飘溢在我们的校园，让书香伴随着我们的人生。,
