1、门 槛梦 屠格涅夫 教学目标 1、引导学生立高远之志，懂得在对理想的不懈追求中实现生命的价值。2、把握文章中具体形象的象征意义和文章的主旨。3、指导学生学习方法，提高其对散文的阅读鉴赏能力。教学重点： 对文章象征意义的理解和文章主旨的领悟教学难点： 对文章中一系列形象的象征意义的理解教学模式： 引导教学、情境教学、启发式教学、探究式教学、教学流程：一、导入新课：在钢铁是怎样炼成的的一书中有这样的一段名言：“人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。这样，在临终的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已献给了
2、世界上最壮丽的事业 为人类的解放而斗争。 ”我想这段名言之所以能震撼每个人的心灵，是因为它向我们昭示了这样一个真理：生命只有在对理想的不懈追求和执著奋斗中，才能彰显生命的价值和意义，生命之花也才能绽放出亮丽的光彩。一起来欣赏散文诗门槛 ，感受女主人公的精神品质和她对生命意义的理解。二、简介作者和写作背景屠格涅夫：19 世纪俄国批判现实主义作家。出身于俄国贵族家庭。成名作：猎人笔记 ，也是他第一部现实主义作品。代表作：长篇小说前夜 、 父与子 、 罗亭 、 贵族之家等 晚年作品：散文诗集写作背景：本文写于 18781882 年间。当时的俄国虽废除了农奴制，但仍是一个沙皇专制国家。为了争取民主和自
3、由，许多革命者毅然投身于革命运动中，其中更包括一群女革命家。屠格涅夫虽然也反对农奴制，却不能完全接受民主革命的纲领。但对于革命者，他却是同情的，赞扬的。三、课文赏析1、听课文的朗读录音，进入文章情境，感受梦境。2、思考两个问题： 概述梦境的内容。 文章中出现了哪些具体的形象（人和物）？3、讨论：如何理解这些具体形象的象征意义？如何理解“俄罗斯姑娘”这一人物形象？（结合具体语句）文章的主旨如何概括？4、学生分角色有感情的朗读课文，加深对文意的理解和体会四、拓展延伸：1、结合你的课外阅读，谈谈还有哪些人为了实现自己的理想而表现出无私无畏的献身精神？2、这些人的作为对你有怎样的触动和启发？教师结语：
4、著名作家刘墉曾写下这样一段精彩的语段：“你可以一辈子都不登山，但你心中一定要有一座山，每当你抬头仰望的时候，你才不至于迷失自己的方向.”语段中的“心中”的“一座山”就是我们每个人所应有的人生理想。是的，理想是生命之舟的桨，理想是生命之舟的帆，我们只有奋力划动双桨，迎风高扬起风帆，才能让生命之舟驶向成功的岸。惟其如此，生命方能尽显其厚重和精彩。五、学法指导通过这篇课文的学习实践，我们可以归结出这样一种欣赏散文类作品的方法：读析赏悟（希望同学们能借鉴这样一种阅读方法广泛阅读，更多感受文学熏陶，培养更加积极进取的生活态度，活泼健康地发展） 六、作业课外阅读安徒生的光荣的荆棘路 ，写一篇 600 字左右的感受。（让学生感受历史上的伟人们为了捍卫真理，为了国家民族的利益所走过的艰辛的道路，他们在人类历史上所留下的辉煌足迹。 ） 板书设计 门槛 屠格涅夫俄罗斯姑娘 革命者一座大楼 伟大的革命事业门槛 革命者面临的艰难险阻声音 对革命者的考验咒骂者 庸人称颂者 同情和敬仰革命者的人民群众学法指导：读析赏悟
