1、（课前运动）一、复习导入1、小朋友们，刚才严老师在拼音王国遇到了六位老朋友，他们听说我来上课，就嚷嚷着要一同来我们一7 班，你们欢迎吗？现在我把它们请出来。（课件出示 a o e i u ，生齐读）2、（黑板贴板书：单韵母 aoeiuv）他们就是单韵母。3、这几位老朋友还托我带来了大红花，专门奖给遵守纪律、勤动脑、爱发言的孩子，你想得到吗？那大家要加油了啊、指黑板说：我们把这些只有一个的字母宝宝叫做单韵母。今天啊，单韵母宝宝要去森林里玩了，可是拼音妈妈有个要求，就是它们必须两个两个在一起，才不容易走丢。于是，几个单韵母宝宝就结伴而行了，现在请翻开课本 40 页。（出示课本插图）这几个调皮的拼音
2、宝宝就藏在图里，看谁的火眼金睛能发现它们？（学生畅所欲言，发现 i ei ui）、今天我们就来学它们，板书贴课题，生齐读。二、自主探究，合作学习，展示交流。（一）教学 ai1、看，今天要学的第一个拼音宝宝来到我们班啦，我们一起打招呼2、这是我们的第一个复韵母宝宝。（课件出示 ai）3、聪明的小朋友已经发现 ai 是由两个单韵母组成的，所以叫他复韵母。4、单韵母发音时口型是不变的，复韵母发音时嘴巴要滑动，发第一个字母音后要马上发下一个字母的音，中间不能停，一口气读完。5、生练读，注意口形6、你有什么好办法记住它？（老师要请一位小朋友来表演动作，你们看我们在做什么呢？（师生靠近，师笑摸生头）。生：
3、老师和 XX 挨在一起。对，挨在一起的 ai 就是 ai 的音。生：老师高，XX 矮。）（三）教学 ei1、课件出示：ei 及图片（1）小朋友，刚刚看你们学习 ai 那么认真，老师相信你们一定会有好办法记住小 ei 的，能告诉老师你是怎么学习的吗？现在请同桌互相讨论（2）生根据学习任务自主合作学习，教师巡视。（3）展示交流指名生说 ei 的发音及口型变化。2、.有什么方法记住它？3、对比 ei-ie.（四）教学 ui同学们这么能干，小 ui 也迫不及待要出来和大家见面了1.读准 ui1）尾巴的“尾” 含有 ei 的音，尾是在 ei 前面加了 u 的音，读成 uei，但我们不用这种写法，而是写成
4、 ui。板写。你会读吗？指名读，齐读。（2）我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui ，大山你好！生：ui ，大山你好！师：ui，我喜欢你！（生答）师： ui，我会念 ui 了！（生答）ui 怎样发音，口型怎样变化？课件出示 ui 及图片(玩打电话的游戏 )2、对比 ui-iu.(五 )发现 ai /ei /ui 有个共同点，都有小 i三、学习标调歌。1、学习标调歌。2、复韵母们在森林里玩着玩着，大树妈妈看到太阳火辣辣的，复韵母们玩得满头大汗，于是就拿来帽子要给复韵母们戴。可是，今天它们只带了三顶帽子，给谁戴呢？字母宝宝谁都不想别人晒着，不肯给自己戴，你让我，我让你！可总得有人戴啊，小朋友们有没
5、有办法呢？（帮助它）3、学生参与，学标调。出示 ，老师示范给 标上四声，指名试着给、标上一、二、三声。4、齐读开火车读卡片。4、出示课件读音节（字）5、小朋友们读的真响亮，现在，严老师把它们送回课本，找新朋友，看看你们能不能也交上新朋友。（看书读书本上音节）6、复韵母宝宝们爬过山，来到一片草地上，森林妈妈早已为它们准备好了美食，老师带你们一起去看看有什么好吃的，好不好？出示词语读（师带读，齐读。 小组读），发现词语中的 ai ei ui。7、现在，老师要请坐姿端正的小朋友和复韵母宝宝一起享受美食啦（举手点名读词语），用“白菜、草莓”说一句话。（让学生做吃下的动作）四、课中操我的身体1、复韵母 ai/ei/ui 说森林妈妈给我们准备的美食太美味啦，我们吃得好饱啊，要做个小运动消化消化才行，我们要邀请一 7 班小朋友一起做做操。2、天快黑了，复韵母宝宝们吃饱了，也玩累了，他们想回家了，小朋友们能送他们一起回家吗？五、拓展延伸，总结巩固1、课件出示四线三格，复习口诀1、课件出示 ai ei ui 的写法，老师范写，学生书空。2、生归纳怎样写好 ai ei ui3、生书写，师巡视指导六、总结。
