1、初中语文总复习专题-修辞【考点导航】课程标准中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸 张、排比、反复、对偶、设问 、反 问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反 语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅 显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常 见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻 和借喻。2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的 词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。3
2、、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关 联 的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语 言气势，加 强表达效果。5、对偶：字数相等，结构形式相同，意 义对称的一 对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称， 节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。 连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。7、设问：为了引起
3、别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反 问表否定,用否定形式反问表肯定。9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 这些修辞中，考查的最多的是比喻。不要把有 “像”、 “好像”的句子都看成比喻句。多数情况下， 像“ 、“好象”、 “仿佛”表示比喻，但是要注意以下几
4、种情况不是比喻：（1）表示比较的。如：他长得很像他哥哥。（2）表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。（3）表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。 （4）表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。【考场回声】从近几年的中考试题来看，修辞方法类的试题主要考查辨析和使用常见修辞方法的能力。其考查方式由选择题为主体变为选择题主观题并存，而且主观题有逐步加大的趋势，更多地结合语言环境进行，把它当作一种语言运用的实际演练。所以，在复习中重点注意把修辞与句子理解、表达效果 结合起来。从题型分析看：有对修辞手法的 辩识选择题，包括一种或多种方法的辩识。解答时，要求考生能
5、透彻了解八种修辞手法各自的特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几中修辞手法，如比喻与非比喻的区别， 设问 与反问的区别，排比与反复的区别等。 有对各种修辞作用的理解、分析、判断题。解答时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描述对象的表现效果，还要体会出作者的思想、意图。有的还要结合课文内容去把握。还 有修辞手法的 实际运用 题（包括主观题和客观题 ），其中主 观题越来越受到命题者的重视。如提供带有某种修辞手法的情境，用规定的方法拟写句子。【点击经典】1、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是A横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(对偶)B皇帝每一天每一点钟
6、都要换一套衣服，人 们 提到他的时候总是说：“ 皇上在更衣室里。 ”(夸张)C你这样一个人玩耍，不也有点寂寞 吗?(设问)D春月是一只青春鸟 ，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。(比喻)2、阅读下列文章回答问题在花港观鱼，看到了又一种绿。那是 满池的新荷， 圆圆 的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳 跃满池。 绿色，本来是生命的颜色。 我最爱看初春的杨 柳嫩枝，那 样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶， 则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着， 简直好象满池荷叶都要裙袂
7、飞扬、翩然起舞了。文中画线的句子运用了什么修辞手法？试分析其表达作用。3、对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是（ ）A、想起它（ 纺车 ），就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。B、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你 们身上。运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。C、奋斗，是改变现实的杠杆，是 亿万人民共攀现代化高峰的紧实阶梯。运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。D、你就是 调 尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。、 4、仿照画线的句子
8、，续写一个句子，与画 线的两句构成 语意连贯的排比句。人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润 一方土地；_，_。、5、某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。 请你为这次活动拟一条校园 标语（至少用一种修辞手法）。解析：这道题考查修辞手法的灵活运用，同时也是对学生进行思想教育的好材料。近几年有关修辞手法的试题中，考辨识修辞手法的试题越来越少，考修辞手法的灵活运用的试题越来越多。尤其像这道题，要求 “至少用一种修辞手法”，体现了学习是为了更好地运用的思想，符合素质教育的方向。答案：、6、请你展开联想想
9、象，运用修辞手法，把 “遥望”、 “繁星”、 “闪烁”这三个词语扩展成一段 50 字左右的文字。 （词语顺序不拘）、【一展身手】1 、对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（ ）A日星 隐耀，山岳潜形。 （对偶）B因为岛屿挡住了它的转动 ，他狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。 （拟人、夸张）C莫非他造塔的时候，竟没有想到塔终究要到的吗 ？（反问）D皎洁 的月光像透明的 轻纱笼 罩着大地。 （比喻）2、对句子的修辞手法一次判断正确的一项是（ ）大海里， 闪烁着一片鱼鳞似的银波。根紧握在地下，叶相触在云中。长城内外，惟余莽莽；大河上下， 顿失滔滔。太阳刚一出来，地上已经向下了火。A比喻 拟 人 对
10、偶 夸 张B拟人 拟人 对偶 比 喻C比喻 拟人 排比 比 喻D拟人 对 偶 排比 夸 张3、选出和“ 树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项 （ ）A这里的人们非常好客，火一般热情。B一路上，稻田绿、菜花黄、江水银、绘成一幅幅田园巨画。C生命是一条河流，有奔腾也有平缓。D天气炎 热 ，那 张乒乓球桌子也在睡觉。4 、下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（ ）A没有崇高的理想，没有科学的指示，没有奉献的精神，就不可能成 为建设祖国的栋梁之材。B他打乒乓球的动作真灵活，像一只顽皮的小猫，在球台前上窜下跳。C鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀，养养精神， 倾听着泉水的絮语。D他的嗓音像铜钟一样洪亮，简直
11、十里以外都能听见。5、修辞手法及作用分析不正确的一项是（ ）A有的人 骑 在人民的头上： “呵，我多伟大！”有的人俯下身子 给人民当牛马。诗句运用比喻手法，通过对比形象地揭露了反动统治者的骄横无耻，准确、生 动地刻画了鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的形象。B千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看 !运用夸张手法，形象地写出了诗人要把延安巨变尽收眼底的急切心情。C像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？运用反问手法，抒发了作者对老师的热爱之情。D在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。运用拟人手法，形象地写出作者在异国他乡的苦闷，集中反映了他思念
12、祖国，企盼回归祖国的强烈愿望。6 、判断下面各句，选出判断有误的一项（ ）A“三四顶旧毡帽从石级上升上来。 ”这句话运用了拟 人修辞手法。B“总理啊，我 们的好总理！你在这里啊，就在这里！在这里，在这里，在这里”这句 话运用了反复的修辞手法。C“是谁创造了人 类世界？是我 们劳动群众。 ”这句话运用了设问修辞手法。D“这些人说是马克思主义，行的是自由主义；对人是马克思主义，对己是自由主义”这句 话运用了对比修辞手法。7、从下面几句话中，找出与“年头要账的挤破了门框”这句话修辞方法不同的一项是（ ）A俗话说 ：“瓜菜半年粮”。B飞流直下三千尺。C太阳刚一出来，地上已经像下了火。D头顶 上盘 着大
13、辫子， 顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。8、对修辞手法依次做出正确判断的是（ ）因为岛屿挡 住了它的转动 ，它狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着。他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬 举得很高，很高。沙鸥翔集，锦鳞游泳。A排比、比喻 反复 排比B拟人、反复 对偶 对偶C比喻、反复 排比 比喻D拟人、排比 反复 对偶9、选出判断正确的一项。 （ ）A“循序渐进，循序渐进，再循序渐进。 ”这句话运用了排比修辞方法。B“要讲究事实 ，对比事实，积累事实。 ”这句话运用了反复修辞方法。C“当面不说，背后乱 说；开会不说不过去，会后乱说。 ”这句话运用了对比的修辞方法D“他们的品质是那
14、样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！” 这段话由两组对偶句组成。10、在下列四个句子中，没有使用修辞手法的一项是：（ ）A大海抓住闪电的箭光。B房屋上落下万千条瀑布。C苏州园林可不是对称的，好像故意避免似的。D人们 又一次像疾 风卷过 水面，向飞机涌去。11、对句子所使用的修辞方法判断错误的是（ ）A古代神 话 里说，雨后彩虹是“ 人间天上的桥”。 （比喻）B齐先生自己也说嘛，致力于化学四十余年，而建树不多，啥子道理哟？并非齐先生才疏学浅，而是社会未起变化之故。 （反问）C满窖里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。 （夸张）D若
15、夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。 （对偶）12、与例句的修辞方法完全相同的一组是（ ）例句：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。野花遍地是： 杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。重庆的夜，微波荡漾的江面上倒映着万家灯火， 盏盏点点，这是自由诗，这是交响乐。纺车总 是安安稳稳 地呆在那里，像着 陆停驶 的飞机，一声不响，仿佛只是在等待。就凭这 些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿哩！A B C D13、对下列各句修辞方法判断有误的一项是（ ）A夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步
16、。 （夸张）B油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （拟人）C还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 （反语）D希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（反问）14、由“蚯蚓”（或“ 伞” ）展开 联想和想象，写一段话。要求运用拟人和反问的修辞方法，字数 5080。15、对下列各句的修辞手法判断有误的一项是（ ）A胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一” 字。 （比喻）B朔气传金柝，寒光照铁衣。 （对偶）C你不以我 们的祖国有着 这样的英雄而自豪吗？（设问）D远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。 （拟人）16、下列使用比喻修辞方法恰当的一项是（ ）A这篇议论文结构严谨 ，犹如 铜墙铁壁样。B皎洁的月光像透明的
17、 轻纱笼罩着大地。C爷爷的胡子似钢针 ，显眼得很，看上去 俨然是条硬 汉子。D被炮弹炸翻的阵地，就像草地里长满了蘑菇。17、下面一段文字依次运用的修辞方法正确的一项是（ ）我们应当心胸开阔如大海，应该乐于助人，与人为善， 试想，如果心眼儿比针鼻还小，老是斤斤计较个人得失，怎么能与同学们相处得好呢？A明喻 夸张 设问B夸张 暗喻 反问C明喻 夸张 反问D夸张 暗喻 设问18、对下列句子所用修辞方法的判断，在 错误的一项是（ ）A油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （拟人）B愿驰千里马，送儿还故乡。 （对偶）C他不能抬 头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。 （排比）D可怜的人啊，现在要他跟这一切分手
18、，叫他怎么不伤心呢？（反问）19、对修辞方法判断完全正确的是（ ）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球， 赛几趟跑，捉几回迷藏。A比喻 反复 对偶B拟人 对偶 排比C比喻 对偶 排比D拟人 反复 排比20、从修辞角度看，与其他三句不同的一句是（ ）A惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。B我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。C我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。D书，人们称为人类文明的“长生果” 。21、下面句子采用的主要修辞方法分类正确的一项是（ ）长城电 扇，电用长城。桥下有河，亭中有井，路边有溪。商店
19、和旅 馆的门无精打采地敞着。一棵新芽 简直就是一 颗闪亮的珍珠。星星在 头上眨着慵 懒的眼睛，也像要睡了。A BC D22、仿照下面例句，写一句话，要求与例句格式相似，并运用比喻修辞手法。例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草-为壮丽的河山添上一笔绿意。仿句：_23、请在下面横线上填入适当的语句，要求仿用画波浪线语句的句式及运用比喻的修辞手法，内容要前后照应。我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在 书里：友谊如珍珠，我 们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；友谊如 ，我们 ， ； 友谊如 ，我们 ， 。24、请在下面横线上填入适当的语句， 组成前后呼应的排比句。人生的价值不在于
20、成就了轰轰烈烈的事业而在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只盼无愧地做森林中挺拔的一棵；见到美丽的花园，你只盼无愧地做园中普通的一朵； ， 。虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮春天； ， 。这样的人生也就无悔了。25、根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面加点的句子再写一个句子。大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我 们求学要广读博览； ， 。26、仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。（1）如果我是清风，我将 （2）如果我是春雨，我将 27、请你扩展联想想象，运用恰当的修辞手法
21、，将 “月亮”“树影”“ 笛声” 这三个词语扩展成一段话，并描绘出一幅画面。 （50 字以内）28、运用对偶知识对出下联。上联：忆往昔沧桑岁月。下联：_29.阅读下面的选文，完成后面的问题。改革开放以来，国外的思想、学说涌进了国门，一时令人应接不暇。青年人对新事物敏感，这当然是好现象。但也有些青年学生对外来的理论没有经过认真的思考和消化，就盲目地追逐，结果让自己的头脑成了外国理论的跑马场。里面即使有好东西也不能好好地加以利用，更不要说分辨良莠了。这种情况， 应当引起警惕。古人说， “学而不思则罔，思而不学则殆”。这些青年人，对自己不熟悉的东西，几近“ 不思”“不学” ，那不可避免地要陷入“ 罔
22、” 和“殆”的危机。我看是不能 这样继续下去的。大家要有清醒的认识，要在 读书上多用脑。 读外国书如此，读中国书也如此。因此，在读书中，思考，才能剔出糟粕；思考，才能吸收营养； _。总而言之，在读书中，思考特别重要。试结合语境在文段横线处补写出一个句子，与前面的句子形成排比句。、参考答案：1、 B 没用夸张2、 A3、 D4、 B5、 D 是比 喻6、 A 是借代7、 A 是引用8、 D9、 C A 是反复 B 是排比 D 排比10、C A 是拟人 B 是比喻 D 是比喻11、B 是设问12、C13、A 是比 喻14、略15、C 是反问16、B17、C（提示：“ 心胸开阔如大海 ”，为明喻；“
23、心眼儿比 针鼻还小”，为夸张；“怎么能与同学相处得好呢？”，为反问。 ）18、B19、D20、A21、B 是比喻是顶针是拟人22、我不是矗立在广场中央的高大石像，而是绵延千里的路轨下的一颗小石子为繁忙的交通运输献上全部的力量。23、友谊如彩绸，我们共同剪裁， 缝制成一件件绚丽 的衣衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个五彩的花坛；友谊如油彩，我们共同调色，描 绘出一幅幅美妙的图画。24、“见到奔腾的江河，你只盼无愧地做浪花中的一滴 ”、“虽是一滴，却能滋润禾苗”。25、青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强。 （只要先写出一种自然现象，然后写出对这一现象合乎情理的感悟即可）26、（1）吹走世间的尘埃、吹绿田野里的庄稼（2）滋润人们的心田、滋润干涸的土地27、为开放性试题，意思对即可。28、看今朝锦绣江山29. 思考，才能增长学问。30、答案示例：美丽廊桥向你招手，特色文化与你交流。31. 比喻。形象地描绘出小夏、小秋震惊的神态。
