1、“华文教育教案比赛”获奖教案 三 等奖教案 ： 问答 荷兰 宋雅真 一、授课教材： 中文第四册 二、授课题目 ：问答 三、教学对象 : 华裔儿童 ( 8 岁左右的 19 个， 11 岁左右的 4 个 ) 四、教学目标： 1.学习并掌握本课的 12 个生字，要求达到会认，会读，会写，会用。 2.学习并理解描述性词语 : ”弯弯” ”红红” ”尖尖” ”圆圆”。 3.能正确、流利地朗读课文并背诵下来。 五、教学重点： 理解句子“什么弯弯挂天边”。 六、教学难点 ： 激发学生思考问句，在答句中告诉学生常见的自然现象，拓展学生的思维。 七、教学方法： 详见教学过程 八、教学用具： 多媒体课件 九、课时
2、分配 ：详见教学过程 十、教学过程与步骤 ： 第一课时：（新授课）了解并理解课文内容，练习朗读 , 引导背诵。 第二课时：学习 12 个生字词，通过多种读写练习，加以巩固。 第一课时（ 45 分钟） 一 、 教学要点 :逐步理解课文内容 , 学习朗读 ,引导背诵。 二 、 新课教学 : （一）导入课题 （ 3-5 分钟） 出示幻灯题板 : 1 问： 哪条线是弯弯的 ? 答： 2 问：哪个爱心是红红的 ? 答： 3. 左 右 问：图形的哪边是尖尖的 ? 答： 4. 问：哪个图形是圆圆的 ? 答： 师 : 同学们看题板上有四个问题 , 听老师分别读出 , 大家来抢答 ,看谁最快 ! （学生回答后）
3、 师：大家回答得又快又准。请同学们和老师一起对照图，边做手势边说：弯弯的，红红的，尖尖的，圆圆的。关于“弯弯，红红，尖尖，圆圆”老师这里还有几个的问题，想不想接着问答？ （学生齐 声回答：想） 师：那我们一起来学第 10 课 - 板书： 10 问答 （二）了解课文内容（ 8 分钟） 师：请同学们看题板，题板上的图你们都认识吗？那图下的句子会读吗？你们跟着老师来读句子，并思考找出所对应的图来 : 1 船儿 2 月亮 3 太阳 4 鲤鱼 5 火箭 6 葡萄 7 毛笔 8 苹果 1.什么弯弯挂天边 ? 2.什么红红水中游 ? 什么弯弯停江边 ? 什么红红照满天 ? 3.什么尖尖手中握 ? 4.什么圆
4、圆树上挂 ? 什么尖尖冲上天 ? 什么圆圆一串串 ? 老师 领读，学生跟读。然后分别指定学生回答每个问句，把图与相应的问题连接起来。 最后出示新的题板，如下所示： 师：这 8 个问句加上同学们的回答就成了第十课问答的课文，请看 : 1. 什么弯弯挂天边 ? 2.什么红红水中游 ? 月亮弯弯挂天边 . 鲤鱼红红水中游 . 什么弯弯停江边 ? 什么红红照满天 ? 船儿弯弯停江边 . 太阳红红照满天 . 3. 什么尖尖手中握 ? 4.什么圆圆树上挂 ? 毛笔尖尖手中握 . 苹果圆圆树上挂 . 什么 尖尖冲上天 ? 什么圆圆一串串 ? 火箭尖尖冲上天 . 葡萄圆圆一串串 . （三）朗读训练：（ 17
5、分） 听录音范读 3 遍，学生轻声跟读。强调问句与答句语气的不同，前者上扬，后者平缓。 师生对读：师读问句，生读答句。然后反之。 同桌对读：每组左边同学读问句，右边同学读答句。然后反之。 男女对读：以说唱的形式 -男生问：什么什么，弯弯挂天边？ 女生答：月亮月亮，弯弯挂天边。 整体学生通读两遍。 （四）背诵训练： (10 分钟 ) 师：通 过刚才多次的朗诵练习，同学们对课文已经很熟悉了。 老师有几道判断题和填空题要考考你们。（指定学生回答） 根据课文内容判断句子：（详见练习册 B 第 75 页） （注：使用多媒体教学光盘演示） 通过填空练习，记住动词。 新题板上出示： 1.什么弯弯： 月亮弯弯
6、（挂）天边， 船儿弯弯（停）江边。 2.什么红红： 鲤鱼红红水中（游）， 太阳红红（照）满天。 3.什么尖尖： 毛笔尖尖手中（握）， 火箭尖尖（冲）上天。 4.什么圆圆： 苹果圆圆（挂）树上， 葡萄圆圆一（串）（串）。 师：以上的括号里有哪个字出现了两次？ 生：“挂” 师：谁能用“挂”说一些词？ 生：挂上去，挂钩，挂衣服，挂在上面 （五）师总结：（ 5 分钟） 月亮和苹果一样挂在高处，不同的是苹果是挂在树上，而月亮呢是挂在天上。 晚上天上还有什么？（学生回答：星星） 星星也可以说挂在天上。 现在让我们一起来跟着小星星的旋律，背诵一下第10 课问答。 （注：小星星是一首他们学过且都会唱的歌） 第
7、二课时（ 45 分钟） 教学要点： 一、 学习 12 个生字。 二、 认识新部首：舟，毛。 三、 比较形近字和音近字并组词。 （一）掌握字音：（ 10 分钟） 1 12 个汉字组成四字一句，如读顺口溜一样通读。再单字认读。 答 弯 船 尖 握 毛 箭 圆 串 苹 葡 萄。 2区别音近字：答 -大 弯 -万 船 -串 尖 -箭 握 -我 毛 -猫 圆 -远 苹 -拼 3读中文第十课课后的“读一读” （二）掌握字形：（ 20 分钟） 1字形结构归类： 师：请大家把 12 个生字按不同的结构归类。如下： 上下结构：答，弯， 箭， 尖，苹，葡，萄 左右结构：船，握， 全包围：圆 独体字：毛，串 2复习
8、生字的部首名字 师：请大家一起来做练习册 80 页第三题 3按笔画笔顺书写。 师：打开中文第 91 到 93 页，书写一遍。 4改错别字 （多媒体教学光盘演示） 5猜字谜： 上面小，下面大（尖） 小口在上，大口在下，一字中间过。（串） 左边一 只手，右边一间屋。（握） 外面一张口，里面一个员。（圆） 前字上面有棵竹。（箭） （三）理解字义（ 15 分钟） 1辨别形近字和音近字并组词：（详见练习册 75 页和81 页第五题）。 苹 答 握 缸 亮 阳 葡 箭 提 江 高 邮 树 毛 尖 答 圆 船 书 帽 箭 打 园 串 教学心得 传统的课文教学是先教生字，再学课文。我采取的是先学课文再教生字。
9、 尤其这篇文章读起来朗朗上口，所以，比起先学生字来说，学生们对于文章更有种跃跃欲试 ，想征服的感觉。学完第一课时后，大多数学生们已经会背诵了。这时 12 个生字对他们已是“旧相识”，稍加认读，就能大体掌握下来。 首先运用读顺口溜的方法，把 12 个字连在一块读，建立他们的音序记忆。然后与音近字相比较，练习读，使发音不容易混淆。接着就是课后的“读一读”建立了字与词的连接，增加他们的词汇量。 如何掌握字形，我从笔画，部首，结构等方面入手，外加猜字谜，增加识字的趣味性；字义上，主要通过区别形近字和同音字并组词，算是字形字义的结合练习。 我在练习册中挑选适合以上内容的习题，指导学生在课堂上完成，有选择地做 些讲解，帮助他们加深理解。习题安排的难易应循序渐进，符合他们的认知过程，如把改错别字安排在他们做完“写部首”和“写笔画”的练习之后，那时他们对字形比较敏感，通过练习，加深了对生字的印象。
