1、焊接专业结合顶岗实习进行毕业设计改 革 苏明七 江苏安全技术职业学院 摘 要： 金融危机的发生, 美国制造业本土化的转移, 企业用人的缩减导致高职教育必 须由“规模扩张、粗放经营”向“内涵建设、精细化管理”转变。为提高高职教 学质量, 提高高职学生毕业设计与创新能力, 因此, 以高职焊接专业为例, 剖 析顶岗实习模式下高职学生在毕业论文阶段教学上存在的问题与解决方法。 关键词： 高职; 顶岗实习; 毕业论文; 实用性; 创新性; 我国高职教育的发展经过了规模扩张阶段后, 由于生源萎缩、就业岗位减少、用 人单位用人要求的提高等因素, 高职教育的重点逐渐向提高学生教学质量转变。 教育部关于全面提高
2、高等教育质量的若干意见第八条:要“加强实践教学管 理, 提高实验、实习实训、实践和毕业论文 (设计) 质量。支持高职学校学生参 加企业技改、工艺创新等活动”。与此同时, 教育部关于职业院校试行顶岗实 习、半工半读的意见:“各级教育行政部门和职业院校要进一步提高认识, 解 放思想, 积极探索, 大胆实践, 努力做好职业院校试行顶岗实习、半工半读工 作。 ”由此可见, 结合企业实际写好实用型毕业论文既是国家落实高素质技能型 人才培养目标, 又是提高学生创新创业能力, 检验学生灵活运用所学知识解决 实际问题能力, 也是提高学校教学质量的重要手段。 1 毕业设计现状 在进行顶岗实习人才培养模式改革的过
3、程中, 顶岗实习的实践的教学环节尤其 重要。 为此, 对以往高职焊接学生完成的毕业论文进行调查和分类统计, 结果发 现:论文内容重复率较高, 论文选题大而空, 如“焊接工艺参数对焊缝质量的影 响”, 或缺乏创新意义, 如“二氧化碳气体保护焊的发展前景分析”等。 在论文 的结构上学生往往引用的篇幅较大, 而真正需要学生自己进行分析、研究、逻辑 推理的部分却寥寥无几、设计深度不够。尤其对焊接行业新材料、新工艺、新技 术的研究少之又少, 更不能结合自己实习企业单位的生产实际进行创新或改良。 很多学生反映, 离开学校进行顶岗实习以后由于生产时间紧、 任务重加之离学校 较远无法与指导教师当面沟通, 所以
4、只有采取在网上搜索资料, 借鉴借鉴同学的方法来临时应对毕业答辩。高职学生的顶岗实习实现了学生的工学结合、理论 实践结合、学校与企业的对接, 但如果管理不力、不能保证毕业生质量, 必将会 影响到学生以后的就业质量和学校的声誉。 因此, 应该研究探索与之配套的新的 教学管理机制。 2 新的教学管理机制探究 目前, 地方经济的快速发展以及产业升级的推广使得高职教育也要做相适应的 转变。高职教育必须参与到“政府主导、行业指导、企业参与、学校主体”共同 育人的新型管理体制中来, 而于学校而言, 顶岗实习恰能作为改革的切入点, 为创造出新的高职教育人才培养机制提供契机, 并以此来带动课程设置和教学 各个方
5、面的探索。 在毕业设计以及毕业论文答辩的教学环节, 学校要根据自己学 生就业情况与专业特色制定出适应专业、行之有效的毕业设计、毕业论文答辩指 南及规定, 系部要按照要求拿出结合实践的可行性方案。 在此过程中, 指导论文 的教师要给同学灌输“主动研究”的思想, 而非以前上课时的“被动接受”。让 学生从毕业设计中锻炼自己, 从中受益并且提高自身的综合素质。 这个过程既是 学校的一项教学任务, 又是一个培养学生研究习惯、 提升学生能力的一个重要环 节。可以锻炼学生发现问题、分析问题和运用自己所学知识解决问题的能力, 提 学生的素质, 体现高职生的企业价值, 让就业单位“聘得其所”。 3 提高论文质量
6、的措施与方法 3.1 应用性为先导 顶岗实习是要学生在企业与企业需求相紧密结合, 参与企业应用型研究和技术 开发及实践。 高职学生毕业后到企业总会遇到这样或那样的问题, 而这些问题大 致都来自企业内部的一些没有解决的问题, 这些恰是高职学生写毕业设计的好 题材, 然而学生往往自己惧怕攀登科学的高峰, 而不敢去面对实际的问题, 大 都喜欢从网上多找几篇人家的文章, 东拼西凑构成了自己的论文, 这样的论文 缺乏实际应用性。 对于这样的问题, 指导教师要多鼓励学生, 让他不要害怕, 利 用自己所学多多研究与探索, 即使遇到了解决不了的问题也可以求助于老师, 求助于网络, 最终把毕业论文写好。 这样就
7、可以做到“高素质应用型专门人才” 的高职培养目标而非写学术性论文。能够使研究性学习和实践性学习结合起来, 在这个过程中, 很好的提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。让学 生理论实践相结合, 提高创新及综合能力。 还能够帮助企业解决实际问题, 更要 提及的是这个过程能更好的使高职学生成长成才, 这也是高职教育的根本任务 之一。 3.2 指导教师把握方向 “千里之行, 始于足下”, 选题是毕业设计的第一个环节也是重要的环节之一。 兴趣是学生学习的最好的动力, 实现毕业设计课题双向选择, 就是以尊重学生 兴趣为基础, 开展毕业设计。 在毕业设计过程中学生选题固然重要, 然而教师要把握选题方
8、向, 不然起不到提高学生水平的作用。 在此过程中学生往往畏“繁” 情绪严重, 即生怕自己选题选不好把自己的论文搞得很繁琐, 人家都完成了而 他却没完成。 而这时指导教师要梳理学生情绪, 指导选题方向, 告诉他们可选自 己所在顶岗实习企业实习阶段所涉及到的设计、 工艺及技术等方面, 也可选择一 些典型性的焊接产品作为研究对象做相应的调研分析。 专业选题应以自身专业的 核心能力培养为主要选题方向。 如自动焊接的核心是程序编制而手弧焊的核心能 力则是操作技巧。好的选题是成功的一半。只要指导教师给学生指定了方向, 学 生基本上是能够很好的完成自己的选题论文。 3.3 认真对待顶岗实习环节并做好实习记录
9、 好多学生在顶岗实习以后就以为脱离学校的教学环节了, 总自己认为已经走入 社会了。 这种思想要加以引导, 在顶岗实习前学校要做好安排和指导, 让学生知 道顶岗实习仍是高职教育的一个环节, 顶岗实习是毕业设计的第一手资料来源, 并且要求做好日常工作记录、 台账以及生产实习记录, 留意企业里的设计、 工艺、 施工、技术等, 这些都是以后毕业设计选材的好素材。焊接专业涉及面广, 工艺 复杂, 因此学生在做记录的过程中要采用合适的手段。 比如在设计上, 只要企业 允许都可以以电子稿的形式拷贝保存相关图纸、 设计文件等, 或拍成图片回去自 己再复原作图。 在工艺层面可录制视频, 请技术人员作讲解, 并重
10、点讲出目前企 业在那些方面还需要改进等, 往往这些都是良好的论文切入点。 企业里的项目设 计可以整理成“方案设计”, 工艺流程可以写成“生产报告”, 技术施工等可 以整理出“技术报告”, 一些无法实现的好的创意和想法则可以当作“调研报 告”来开展论文设计。 而这些都是高职学生能够做成的好论题, 比从网上摘抄不 知要好多少。 3.4 做好论文指导教师队伍建设 好的指导教师是学生顺利完成毕业论文的保障, 然而建设好指导教师队伍是对 整个毕业设计与答辩环节的重要保障。 毕业设计过程中, 教师的以及教师团队指 导要以工作过程为导向来指导高职学生的毕业论文, 以工作过程为导向指导毕 业设计过程中的改革与
11、创新, 以工作过程为导向来着眼于实用性毕业论文设计, 以工作过程为导向来影响课程改革以及教学改革, 杜绝网络摘抄式论文, 淡化 纯理论性毕业设计, 切实为学生联系实际在解决问题中学习, 并不时的鼓励激 励学生独立设计与团队合作并用来完成毕业设计。 3.5 建立全面细致的质量保障体系 (1) 细化毕业设计过程资料, 强化过程管理与监控。毕业设计教学环节耗时长、 涉及面广、管理难度大, 因此必须要科学地、合理地系统化地设置流程。由校教 务处、系教务处、教研组、督导处、招生就业处等单位全方位进行过程质量监控, 对从选题、开题、课题实践到毕业答辩及成绩评定等各个环节精细化管理、严格 把关。 (2) 提
12、高毕业设计质量, 详实课题评审指标、量化毕业答辩结果评审标准。 (3) 聘请企业专业技术人员作为毕业设计指导, 充实毕业设计队伍, 提高毕业 设计师资力量, 并寻求构建长期、有效运行的校企合作的毕业设计的运营机制。 企业一线的优秀技术人员经验丰富, 了解焊接专业未来的发展方向, 掌握行业 前沿技术, 这能使学生在毕业生的同时, 潜移默化地熟悉企业工作方式、 工作环 境, 并且做出具有行业发展实用价值的毕业设计作品。 总之, 高职生在顶岗实习过程中完成毕业论文及答辩是在校教育的一个重要的 理论与实践结合的一个重要环节, 对培养学生在实践过程中发现、 分析以及解决 问题能力有很大的提高作用, 对高
13、职学生素质的提高以及自身的成长有很大的 推动作用, 从而培育出实用型人才, 满足企业的需求。 参考文献 1王海岳.基于工作过程的高职毕业论文工作改革探讨J.高职教育, 2008, (6) :125-126.1王海岳.基于工作过程的高职毕业论文工作改革探讨J.高职 教育, 2008, (6) :125-126. 2杨泽宇.高职院校顶岗实习实施过程中存在的问题及对策J.江苏高教, 2008, (6) .2杨泽宇.高职院校顶岗实习实施过程中存在的问题及对策J.江 苏高教, 2008, (6) . 3王占九.以培养实践能力为特色的高职毕业论文 (设计) 范式改革J.教育 与职业, 2009, (1) .3王占九.以培养实践能力为特色的高职毕业论文 (设计) 范式改革J.教育与职业, 2009, (1) .
