1、电子线路课程设计,马丕明,课 程 目 的,巩固和加深理解有关课程内容提高自学能力和解决实际问题的能力培养基本技能：查阅芯片说明资料使用Multisim 电路仿真进行单元电路的设计、（手工）布局布线、焊接及组装 调试 设计报告和总结报告的写作（规范）,课 程 设 计 内 容 和 要 求,题目1：语音信号的抽样和重构系统,语音信号的抽样和重构系统,系统组成： 1）电源电路 2）语音信号的输入电路 3）抽样时钟产生电路 4）信号抽样电路 5）抽样重构电路 6）功率放大电路,电 源 电 路,功能描述： 220V交流电经过变压器和整流桥变成+15V和-15V的直流电。+15VDC经LM7812和LM78
2、05，分别转变成+12VDC和+5VDC。-15VDC经LM7912和LM7905，分别转变成-12VDC和-5VDC。 主要器件：变压器、整流桥、稳压模块（7805、7905、7812、7912） （注意安全）,语音信号的输入电路,功能描述：低通滤波器，抽样前的抗混叠滤波器。 设计指标：3db截止频率：3400Hz 。（测量滤波器的幅度频率响应）主要器件：运放TL084（有源滤波器）（语音信号可以来自MP3等）,抽样时钟产生电路,功能描述：产生8KHz的双极性方波信号（5V） 主要器件：NE555振荡电路（8KHz、16KHz）74LS74（分频）TL084运放（极性转换）,信号抽样电路,功
3、能描述：对语音信号进行自然抽样。 主要器件：四路双向模拟开关 4066 （双电源供电）,抽样重构电路,功能描述：抽样进行重构，同抗混叠滤波器（抽样后信号的频谱周期性延拓，滤波后得到原信号）。 主要器件：运放TL084（有源滤波器）,功率放大电路,功能描述：对重构后信号进行功率放大，驱动扬声器。 主要器件：功率运放LM386,课 程 设 计 内 容 和 要 求,题目2：2FSK调制的数字通信系统二进制的频移键控数字调制解调系统 二进制的基带信号： 2KHz的m序列 两种正弦载波：32KHz，16KHz 模拟开关实现调制 锁相环实现解调,2FSK调制解调系统,系统组成： 1）电源电路 2）基带信号
4、产生电路 3）32KHz正弦载波产生电路 4）16KHz正弦载波产生电路 5）调制电路 6）解调电路,电 源 电 路,功能描述： 主要器件：变压器、整流桥、稳压模块,基带信号发生电路,功能描述：产生FSK通信系统的双极性数字基带信号 设计指标：时钟2KHz的7位的m序列伪随机序列，移位寄存器实现（参考通信 原理课本） 主要器件：74LS194（移位寄存器）和74LS74（异或门）TL084运放（极性转换）,32KHz正弦载波产生电路,功能描述：产生32KHz的正弦信号（滤波法或直接生成） 主要器件：NE555振荡电路（8KHz、16KHz）74LS74（分频）TL084运放（有源滤波器、放大）
5、,16KHz正弦载波产生电路,功能描述：产生16KHz的正弦信号 主要器件：NE555振荡电路（8KHz、16KHz）74LS74（分频）TL084运放（有源滤波器、放大）,调制电路,功能描述：实现二进制的频率调制，二进制频移键控。 主要器件：四路双向模拟开关 4066（双电源供电）,解调电路,功能描述：用模拟锁相环实现非相干的鉴频，频率解调。 主要器件：模拟锁相环 4046,课 程 进 行 过 程,1、分组：自愿组合，二人一组，分工合作； 2、根据要求查找资料、设计电路； 3、利用Multisim进行各单元电路的仿真； 4、完成设计报告 ； 5、根据设计报告，画出焊接电路板使用的布 局布线图
6、； 6、领取器件，焊接、调试，完成总结报告。,设 计 报 告 要 求,系统概述系统功能、设计的思路与总体方案的可行性论证。 单元电路的设计、分析各单元电路的选择、设计、工作原理分析；有关参数的计算及元器件参数的选择。 Multisim仿真电路图、仿真结果和分析 二人的工作分工 元器件明细表名称、型号、参数、数量 参考文献，文中引用 出现的图表要标注,重要时间安排,将设计报告于10月9日（5周）之前E-mail到 Email 主题和附件文件名的格式：设计报告-姓名检查进展：每周五下午，五楼通信原理实验室,重要时间安排,根据设计报告，画出布局布线图（手工画）元器件、集成电路在实验板上的摆放、排列；器件所有管脚之间的连接；电源和地的安排等等。 带着手画的布局布线图，领取器件：10月14日（6周） （无布线图不得领器件） 实验室开放开放时间和本课程上课时间到通信原理实验室焊接调试电路，检查进展情况。 （开放时间周二和周五晚上18：0021：00）,重要时间安排,12月9日（14周）下午：验收电路、提交总结报告（注意：附件文件名的格式）系统功能描述实际各部分电路的电路图（与设计电路的区别）实际各部分电路的调试过程：遇到的问题及解决方案系统测试结果 （照片）二人实际分工、参考文献,Any question?,
