人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果.pdf

1、- 1 - 软件工程专业人才培养模式 改革创新的具体措施与实施效果 沈阳工学院 2013.9 - I - 目 录 人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果 1 1、人才培养模式 1 2、培养目标和规格 4 3、课程体系 6 4、课程建设及教材建设 8 5、实践能力培养 9 6、教学方法和手段 10 7、实施效果 12 人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果 支撑材料清单 15 - 1 - 人才 培养模式改革创新的具体措施与实施效果 沈阳 工学院 软件工程 专业 以 保证人才培养质量和提升学生的就业能力为根本出发点，遵循教育规律和质量管理规律，运用教育科学、管理科学、全面质量管理的原理和方法，

2、针对 我校 软件工程 专业的 情况 ，采取理论与实践结合的方法，构建 了 软件工程 专业的新型 的 培养 模式，取得 了显著的 成果 ，现从以下几个方面进行介绍 。 1、 人 才培养模式 我校软件工程专业经过 7 年 的实践与探索，通过 “ 理论与实践、知识与能力、校内与校外 、实训与工程、专业和职业、学校与企业 ” 六个深度融合 ，实现了 “ 课程体系国际化、理论教学项目化、实训环境企业化、工作任务真实化、素质教育全程化、师资队伍多元化 ” ，形成了 “ 6624” 的 “ 校企融合、学用结合 ” 应用型人才培养模式 ，培养出了 “ 懂专业、技能强、能合作、善做事 ” 的 应用型卓越软件工程

3、人才 。 注： 6624 的含义 6 个融合：理论与实践融合、知识与能力融合、校内与校外融合、实训与工程融合、专业和职业融合、学校与企业融合 6 化：课程体系国际化、理论教学项目化、实训环境企业化、工作任务真实化、素质教育全程化、师资队伍多 元化 2 合：校企融合、学用结合 4 个特征：懂专业、技能强、能合作、善做事 通过引入国际品牌课程体系，依托安博教育企业化实训基地，我们在 应用型卓越软件工程人才 培养上，取得了显著成效。 （ 1） 课程体系国际化 软件工程专业引入微软国际认证课程 ， 课程体系内容均借力于国际化的核心技术，并且从教学内容、教学方法和考核方式等环节进行改革，形成了 理论与实

4、践深度融合 的 国际化课程体系 。 软件工程专业 透过与安博教育的合作，使学校的教学完全融入到社会的企业里，强调软件开发能力的培养，在传统的以理论教学为主的教学计划的基础上，通过优 化课程设置，精选教学内容，将“微软” .NET 系列 课程引入到教学计划- 2 - 中，由学校和企业共同制定培养方案，考试合格的学生在获得毕业证书的同时，还可以获得微软国际认证证书。 （ 2） 理论教学项目化 借鉴 CDIO 国际工程教育理念，以工程设计为导向，以能力培养为核心，以项目教学为载体， 对部分课程 设计并有效实施了 知识与能力深度融合 的 项目化理论教学 。 （ 3） 实训环境企业化 通过与大连软件园安

5、博企业化实训基地 合作 ，为学生提供了真实的企业化实践条件，建立并充分利用了 校内与校外深度融合 的 企业化实训环境 。 软件工程专业 通过与微软共建 微软 IT 学院考试认证中心等校内实验室、以及校外大连软件园安博企业化实训基地等实践教学基地，这些企业化实训环境为学生提供了真实的实践环境，实现理论学习与实践操作的“无缝对接”。 1）建立校内实践教学基地，培养学生的基础工程能力。 在校内营造真实的企业环境，形成不同专业的真实项目案例库，增加开放性创新实验、专业能力训练、学期实训、学年实训以及毕业设计等实践项目，完善“课程实验 课程实训 开拓性项目实训 学期实训 学年实训”等多环节的校内实践教学

6、体系。 2）建立校外工程实践基地，培养学生的工程实践能力和工业化素质 学生在大四的时候到安博（大连）软件和服务外包人才实训基地进行分组仿真企业环境的企业化实训和职业素质培养，该实训基地作为中国规模最大、最专业的园区型实训基地，拥有完备、先进的实训教学设施，实训基地完全模拟软件开发企业真实的工作环境，学生以公司员工形式参与项目开发，了解项目开发流程、熟悉企业管理制度，切身感受企业运营模式，快速融入企业工作氛围，这种企业化的实训环境，可以使学生快速完成其到员工角色的转换，为今后的就业奠定坚实的基础。 （ 4） 工作任务真实化 让学生参与到学校信息化建设的各项任务中，利用大连 安博企业化实训基地团队

7、合作完成了 实训与工程深度融合 的 真实化工作任务 。 学校内：我们成立了计算机创新社团，吸收愿意动手实践的学生，按照研究方向，将学生划分成不同团队，配备专门的指导教师，进行有计划地培训和学习，然后根据优胜劣汰的自然选择规律，选取较为优秀的学生参与到科研项目中，使学生得到全面的锻炼，同时也为各类学生竞赛储备人才。目前由指导教师指导，已经完成学校 OA 办公系统、课堂教学质量评价管理系统、教科研管理系统、学- 3 - 院网站、 C 语言实践机考系统、 C 语言理论机考系统等 10 余个项目，均已投入使用，效果良好。同时我们 也注重在毕业设计环节采用真实项目，要求副教授及以上职称的教师所带学生中必

8、须有真实课题。 安博实训基地：安博从国外业务和国内业务中精心挑选了数十个大、中型实训项目案例进行改造，保留关键的技术点，适合学生在 3 个月内通过团队合作来完成。同时在项目实战过程中，由安博指导教师模拟客户代表给项目组施加真实的项目压力，如需求变更、新技术风险、工期变更、人员变动等问题，让实训学生来应对，从而培养学生承受压力的能力，为以后走上工作岗位可以从容应对各方压力进而成为企业的栋梁。 （ 5） 素质教育全程化 透过贯穿大学四年的职业素养系 列课程，培育积极向上的价值观和人生发展规划，树立正确的就业心态、职场思维，强化沟通交流能力、团队合作能力，激发创新创业意识，完善了 专业与职业深度融合

9、 的 全程化素质教育 。 通过专业基础课、专业课、实验课、学期实训、企业实训和毕业设计，这一系列的课程和实践环节的学习和锻炼，主要是培养学生必备的基础知识、侧重培养个人专长、掌握流程及方法、掌握技术沟通及文档编制、了解行业趋势及技术发展，以及跨行业的领域技能培养。通过以上这些方面的技能锻炼，可以培养学生的专业素质。然而，仅有这些是不够的；职业素养已变得越来越重要。 我 们将职业素养 系列 课程 贯穿整个大学生活 ，职业生涯导入和大学 学习 生活使学生在入校时，就明白学校与社会的关系、学习与职业的关系、自己与职业的关系；演讲与口才使学生明白如何在会议、集会或一定场合发表讲话，通过训练提高 语言

10、表达能力；职场礼仪使学生明白在职业场所中应当如何遵循礼仪规范；职业 生涯 规划使学生明白在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排；创业指导使 学生明白通过发现和识别商业机会，成立活动组织，利用各种资源，提供产品和服务，以创造价值的过程；就业指导帮助学生树立正确的择业观念，促进和帮助毕业生顺利就业 ；安博企业化的实训嵌入了职业素质培养、智能化规范化的企业绩效考核，使学生不但能够以项目团队的组织形式完成规定任务，而且能够全面提高其职业能

11、力和综合素质。 同时，我们意识到了社会资源对大学生职业素养培养的重要性，聘请校外的企业家、专业人士走进校园，直接提供实践知识、宣传企业文化；聘请企业人员对学生进行专业的入职培训及职业素质拓展训练等。 - 4 - （ 6） 师资队 伍多元化 通过引入有 5 年以上企业经验的高级技术人员和中高级管理人员充实专职教师队伍，聘任行业专家担任兼职专业带头人，聘请企业项目经理担任实训指导教师等手段和方法，形成了 学校与企业深度融合 的 多元化师资队伍 。 我们主要做了五个方面的工作： 1）结合人事制度改革、绩效工资改革的大背景，在教师的评聘与考核等环节，增加对企业工程实践经历的要求。 2）在考核聘任方面，

12、将教师在工程项目设计、专利、产学合作和技术服务等方面取得的成果与理论研究和发表论文的成果同等对待，在考核和各类评优中，有企业工程实践经历的教师优先考虑等。 3）直接招聘一些在企业有丰富经验的工程师和高级工程师到学校任教。 4）一些实训课程，直接由企业出师资到学校任课，例如工程强化等实训。 5）学校教师与企业工程师不定期开展教研活动。建立校企合作联合培养的长效机制，企业的资深工程师和学校教研人员在一起，结合学校的人才培养目标和行业人才需求，双方共同研讨制订人才培养方案，共同制订校企合作的实施方案、质量保证措施等。 通过以上“ 6 化”和“ 6 个深度融合”，具有“ 4 个鲜明特征”的 应用型卓越

13、计算机工程人才 培养质量得到显著提升，受到用人单位的高度赞赏，就业质量高，在与一 本、二本 同台竞技 的各级各类大赛中 成绩斐然 。 2、 培养目标和规格 （ 1）培养目标 软件工程专业培养适应社会发展需求，德、智、体全面发展，比较系统地掌握本专业基础理论和基本知识，掌握基本技能，具有软件开发经验，具有初步创新、创业意识，具有竞争能力和团队协作能力，能适应技术进步和社会需求变化，从事软件开发相关工作的高级应用型软件人才 。 （ 2）培养规格 素质的基本要求： 1） 思想道德素质方面：应热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想，邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的重要思

14、想等基本原 理，愿意为社会主义现代化建设服务，有志向和责任感，敬业爱岗，遵- 5 - 纪守法，诚实守信，团结协作，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 2） 科学文化素质方面：应具有较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用语言、文字的表达能力， 积极参加社会实践，适应社会的发展与进步，能建立健康的人际关系。具有一定的文学艺术修养、人际沟通修养和现代意识。 3） 专业素质方面：应掌握科学思维方法和科学研究方法，具备求实创新意 识和严谨的科学素养，有良好的职业意识，知识、能力、技能协调发展，掌握分析和解决问题的基本方法，具有严谨的科学态 度和求实创新意识。 4）身心素质方面：身心健康，具有在胜

15、利、成功、成就面前不骄不躁，在困难、挫折、失败面前不屈不挠的精神面貌 。 知识的基本要求： 1）工具性知识：外语、文献检索等。 2）人文社会科学知识：文学、哲学、政治学、社会学、思想道德、职业道德、艺术等。 3）自然科学知识：数学、线性代数、概率与数理统计等。 4）专业基础知识：数学基础知识、计算基础，包括离散数学、程序设计、数据结构、操作系统、数据库原理及应用、计算机组成原理、计算机网络等。 5）专业知识：软件需求分析、软件设计、软件验证与确认、软件 进化、软件过程、软件质量与管理等。 能力的基本要求： 掌握软件工程的知识与技能，具备软件工程师从事工程实践所需的专业能 力。 1）知 识获取

16、与表达 的能力：具有较强的自学能力 、 能利用现代化信息渠道获取有用知识的能力和对自然科学及社会科学知识的表达能力； 具有了解与本专业相关的职业和行业的重要法律法规及方针政策的能力； 具有一定的社会交往 沟通 能力 ，具有团队合作和组织协调能力，具有一定的社会、企业适应能力 。 2）应用知识的能力：具有能够将软件工程的基础知识、基本方法和工具应用于软件开发的能力；具有良好的工程素养，具有 初步的参与软件开发项目的经历，能够在软件过程中选择和使用合适的工具。 3）创新能力： 培养创新意识， 在基础研发、工程设计和实践等方面具有一定的创新意识和能力。 - 6 - 我们根据应用型人才需求的多样化和学

17、生生源的差异化，为满足学生个性化发展的需要，贯彻因材施教的教育思想，实施了 应用型人才的 多元化 培养， 即针对不同的学生，根据其认知特点和本人学习期望，或强化工程应用能力培养或强化技术应用能力培养，或强化技能应用能力培养。 2012 年我们修订了 软件工程专业的培养方案， 采用 “ 满足学生就业、升学、个性发展 ” 的分级教学 方式， 在课 程体系中，按照不同的学生层次，采取不同的教学形式，对于公共课高数和外语采用 A、 B 两级的分级模式；对于专业课，数据结构与算法、计算机网络、操作系统、计算机组成原理这四门计算机专业考研课程，分为二级教学，总学时相同，但对于 A 级的学生，更注重理论内容

18、的培养，加大理论学时，缩短实践学时，而对于 B 级的学生，注意实践能力的培养，减少理论学时，加大实践学时，这样就更有利于培养 A 级学生的考研能力， B 级学生的实践操作能力。 3、 课程体系 在课程设置上，围绕知识结构、能力结构、素质结构三个方面进行教学体系的安排，软件工程专业课 程体系包括理论课程体系和实践课程体系两部分。 （ 1）理论课程体系 理论课程体系包括公共基础课、专业基础课和专业课。其中公共基础课包括社会科学基础知识、自然科学基础知识、马克思主义基本理论和思想道德修养、外语知识、计算机应用知识、数学知识等。 专业基础课和专业课的课程体系图如图 1 所示。 图 1 专业基础课和专业

19、课的课程体系图 - 7 - 对于理论课程体系中的一些主干课程，我们引入了微软的课程体系， 学生在获得毕业证书的同时可以获得国际认证证书， 增强学生毕业时的就业竞争能力，从而将院校 培养与社会需求有机结合起来。 在专业课程考核上，我们进行了考试改革，对于一些实践能力要求较强的课程， 采取 1234 的考核方法， 10%的平时成绩， 20%的平时实验成绩， 30%的上机考试成绩， 40%的笔试成绩。 平时成绩主要考查学生的出勤、回答问题、作业情况；实验成绩在考查的时候根据学生每次实验完成情况，当场给分，这样可以提高学生的积极性；期末考试时，不再是单纯的理论考试，笔试及上机各占一定的比例，笔试考查学

20、生对理论的掌握程度，上机考试考查学生的实践能力及对理论的综合应用能力。 这种笔试 +上机的考核方式， 能够使学生建 立自信心，激发学生学习的兴趣，并且能够很容易的考查出学生对理论的掌握及运用情况。 （ 2）实践教学体系 本专业突出学生实践能力的培养，构建了相对独立的实践教学体系，更新实践教学内容，使学生较早参加科研和创新活动， 实践教学内容与体系包括 课程实验环节、集中实践环节两方面 。 1）课程实验环节。本专业课程实验课时为 354 学时，通过课程实验环节，使学生能够更好的掌握理论知识，提高动手能力。 在课程体系中加重实践环节的比重； 调整和修订课程的实验内容，增加创新性实验内容 。 2）集

21、中实践环节。本专业集中实践环节共有 50 周，包 括职业素质养成、C#实训、数据 访问实训、编程强化（基于 .NET 的快递运输管理系统项目）、 JAVA编程强化、工程强化（网上购物书城项目）、毕业实习、毕业设计等，主要提高学生的动手能力、分析问题、解决问题能力、培养学生的创新思维，增强学生的实践能力和创业能力。 这里需要重点介绍一下我们设置的工程强化实训环节，采用了 ATA 企业化实训系统，可以实现自动更新与扩容，配合来源于国内外著名 IT 厂商、涵盖金融、电信、政府等多个领域的真实案例，使参加实训的学生置身于以真实企业为背景的环境中，体验和学习国际规范的项目开发技术与 管理流程。安博教育企

22、业化实训系统的嵌入式职业素质培养、智能化规范化的企业绩效考核功能，使受训学生不但能够以项目团队的组织形式完成既定任务，而且能够全面提高其职业能力和综合素质。工程强化结合软件工程专业的核心课程，通过一个项目完成开发过程，让学生熟悉项目实施、软件开发流程与规范，了解如何进行团队协作，熟悉各种工程方法和技术、工具的使用与开发文档的编写，养成良好的职业素质。 - 8 - 4、 课程建设及教材建设 我们 努力建设优秀课程、精品课程，以精品课程建设带动 软件工程 专业整体课程建设。目前 软件工程专业 共有精品课程 和 精品课程建设项目 5 门 ： 数据结构、数据库原理与应用、 Java 程序设计 、 计算

23、机网络技术 和 C#语言程序设计 ； 同时，我们也在 加强网络课程等网络教学资源开发和共享平台建设，建设面向全校的精品课程、网络课程和立体化教材的数字化资源中心， 实现精品课程、网络课程的教案、大纲、习题、实验、教学文件以及参考资料等教学资源上网开放，为广大教师和学生提供免费享用的优质教育资源。 课程内容体系大部分是通过教材来具体体现的。教材是师生教与学的基本素材，是体现一定教学目的的重要工具。在教材选择与建设方面，本专业始终注意把握教材与教学内容 相适应，反映学科前沿动态以及理论联系实际的教育改革思想。在教材选用方面，依据学院的总体要求：教材选用应体现科学性、先进性、适用性，把优秀教材、精品

24、教材作为教材选用的主要目标。 所有合作课程教材，一律采用安博教材，即来自企业计算机领域专家编写的前沿实践应用教材，教材根据企业真实案例编写，激发学生学习兴趣的同时，也使其能学有所用。 为了配合 CDIO 工程教育模式，强化实践教学，改善与充实培养应用型人才，专业教学团队结合专业培养目标，正在积极开发编写特色系列教材，完成电子教学和多媒体课件，确保教材的优化配套。 目前，受 为了强化实践教学，改善与充实培养应用型人才，本专业教师积极参与到教材建设中，目前，受清华大学出版社的委托，我院担任普通高等院校 计算机类专业应用型本科规划教材 和 信息类项目驱动型规划教材 2 个系列应用型本科规划教材的组编

25、工作，并担任丛书主编。 本专业教师 参与和主 编 的教材如 表 1 所示。 表 1 软件工程 专业教师 出版教材列表 序号 教材名称 编者 出版社 出版时间 1 .NET 框架程序设计 梁爽 、吴晓艳 清华大学出版社 2010.2 2 计算机网络基础 田丹 大连理工大学出 版社 2010.4 3 基于 C#的 Windows 应用程序开发实验与实践教程 李莹 吴晓艳 清华大学出版社 2010.10 4 JAVA 面向对象程序设计与应用开 发教程 靳新 大连理工出版社 2010.11 5 C#语言程序设计 吴晓艳、 清华大学出版社 2011.5 - 9 - 李莹梁爽 6 C 语言程序设计 李莹

26、中国质检出版社 2011.7 7 C 语言程序设计题解与上机指导 李莹 中国质检出版社 2011.7 8 数据库应用技术 梁爽、 田丹 清华大学出版社 2011.8 9 WEB 程序设计： ASP.NET 汤秋艳 清华大学出版社 2011 10 数据结构 李莹 清华大学出版社 2013.8 11 SQL Server2008 数据库应用技术 梁爽 清华大学出版社 2013.9 为了改善与充实培养应用型人才， 强化实践教学， 结合专业培养目标， 软件工程专业 教师正在积极 开发编写特色系列教材，完成电子教学和多媒体课件，确保教材的优化配套。目前，受清华大学出版社的委托， 信息与控制学院 担任普通

27、高等院校计算机类专业应用型本科规划教材和信息类项目驱动型规划教材 2个系列应用型本科规划教材的组编工作，并担任丛书主编。 5、 实践能力培养 （ 1） 实训基地建设 本专业与安博教育合作，从 09 级软件工程专业开始，学生在大四的时候将到安博（大连）软件和服务外包人才实训基地进行分组仿真企业环境的企业化实训和职业素质培养，该实训基地作为中国规模最大、最专业的园区型实训基地，拥有完备、先进的实训教学设施，实训基地教学区分为教学楼、讲座楼、实训楼、开发楼，可同时容纳 1 万人实训，每年可以为软件和服务外包产业提供 4 万名优质人才。其中开发楼完全模拟软件开发企业真实的工作环境，学生以公司员工形式参

28、与项目开发，了解项目开发流程、熟悉企业管理制度，切身感受企业运营模式，快速融入企业工 作氛围，完成从学生到员工的转变。安博教育与数千家企业合作，会将参加实训的学生推荐到相关企业，从而实现毕业生零距离的 高质量就业 。 （ 2）课外科技活动 信息与控制学院 通过创造条件使学生较早参加科技和创新活动，并选派教师指导学生进行科技活动，在政策上给予倾斜。 制 定 鼓励学生参加课外 科技活动及参加科技竞赛的有关政策和必要条件， 要求教师应从社会、企业、公司获得真实的课题，组织相关学生共同参加完成，激发学生参加科研、创新的兴趣，同时培养了学生 的 团队 协作 精神。 鼓励能力出众的学生参加各种学科竞赛活动

29、，如 ACM 程序设计大赛 、数据- 10 - 建模、微软校园之星大赛、计算机设计大赛、各种社会技术服务以及其他与专业相关的创新实践。 同时对于省级及以上大赛获奖的同学，可以进行课程替代，达到提前毕业。 （ 3）毕业设计建设 软件工程专业是一门工程性、实践性很强的专业，毕业设计是教学计划中实现人才培养目标的最后一项综合性实践教学环节，是全面衡量学生基础理论知识、基本技能、动手实践能力、创新能力的一个重要尺度，也是对学生的科研素质培养、实践能力、创新精神以及分析问题、解决问题能力进行综合培训的一个重要过程。加强对毕业设计的质量管理，完善各项相关管理条例 ，建立软件工程专业毕业设计质量监控体系。

30、1）选题环节的管理 毕业设计的选题要符合专业培养目标和教学基本要求，力求有利于巩固、深化学生所学知识，有利于培养学生的独立创新能力和科研工作能力。由于采用订单式培养，所以学生的毕业设计均在实习单位完成，这样学生所选课题都是前沿课题或有应用价值的课题，对发挥学生的积极性、创造性，提高毕业设计质量具有重要作用。 2）毕业设计教师指导环节的管理 学生在进行毕业设计的过程中，实行企业导师和系内导师双导师制度。由企业导师指导学生 掌握最新的软件技术和开发工具，掌握软件工程开发方 法和大型项目管理能力，了解软件企业运作方式以及知识产权保护等规章制度，加强组织管理和沟通技巧等综合素质的训练 ；同时由系内导师

31、指导学生的开题、论文、答辩、成绩评定等工作。导师在指导学生的过程中，要善于启发，循循善诱，启发学生思考问题、刺激和督促学生去寻求知识、独立思考，提高学生分析和解决问题的能力。 3）毕业设计过程质量监控 对毕业设计的整个过程进行跟踪检查，平时检查与阶段性检查相结合，书面材料检查与程序演示检查相结合，保证毕业设计的质量。 6、 教学方法和手段 - 11 - （ 1） 教学方法灵活多 样 本专业老师们注重教学方法研究，多年来不断的对教学方法进行改进，以期达到更好的授课效果。根据本专业不同课程的知识结构特点采用不同的教学方法，在教学上使用讲授、案例分析、演示辅导、课堂实操训练、归纳总结和课后练习等方式

32、，并结合启发式、讨论式、师生互动等形式以使课堂变得更为生动。在课堂上注重处理好难点与重点、概念与应用、经典与现代的关系，做到精讲多练、边讲边练、讲练结合。以“必需、够用”为度，经常选择实用性、趣味性、有典型特色的教学实例，激发学生的创新思维，增强专业课学习的兴趣。 本专业部分课程实行了项目教学 。现以 WEB 应用开发 课程来具体介绍一下项目教学的教学方法。 通过 2013 年的项目教学的理论学习和实际参与，对 WEB 应用开发课程的教学方法进行了进一步的改革，初步形成了以项目教学方法为主线，在项目的实施和讲授过程中穿插课堂讨论、集中讲授、案例分析、分组竞赛等的综合性教学方法，充分激发学生的学

33、习兴趣，培养了积极思考、合作精神和竞争意识，学习效果有明显提高。 课程项目选择 “ 电子商务网站 ” ，根据知识点划分成若干个子项目来实施，每个子项目的学习包括子项目展示、任务分解、相关理论知识、项目实施、知识拓展等环 节，各子项目最后由各学生小组独立完成，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及团队合作的精神。 （ 2） 教学手段多样性 本专业老师重视教学方法改革和采用现代信息技术手段，把现代信息技术应用于专业课程的教学中，综合使用了多媒体教学、电子教案等多种教学手段，激 发了学生的学习兴趣和学习动机、提高教学效果。 1）多媒体教学手段的应用 专业依托学院先进的现代化教学手段，教室和

34、实验室都安装了多媒体投影设 备。课程教学 100%采用多媒体投影教学，大课教学播放多媒体课件，清晰而生 动，教学内容直观、形象、丰富，信息 量大。实验课的教师可以用采用多媒体投 影、视频播放及现场演示教学，使每个学生清晰看见每一步操作过程。 2）作业、考核电子化 作业上交、批改和存档的形式进一步向电子化的方向发展，程序类课程的现 作业已完全实现通过电子文档的形式上交和存档。服务配置类课程的作业也多采 用电子文档或录制视频的方式上交。期末考核方式也由传统的纸面形式进一步向 - 12 - 电子化发展，相当一部分课程采用了上机考试的考核方式。 3）网络资源的开发 校园网络资源丰富，实验室、教室都有网

35、点，计算机房所有机器都是联网的， 并且与外网相连。通过校园 BBS， E-mail 等手段，开展师生学术交流和答疑，建设有专业特色的网络技术论坛 7、 实施 效果 通过上述我们在执行该人才培养模式过程中所采取的措施，确实取得了一些成绩，主要体现在以下 4 个方面： （ 1） 人才质量显著提高 近几年来，我院计算机类专业毕业生整体上基础理论扎实，工程实践能力强，综合素质高，受到了用人单位的普遍好评。 由于将认证考试引入到课程中，学生在考试合格的情况下即可获得国际认证证书，为学生就业提供了敲门砖。同时安博负责推荐学生的就业工作，从软件工程专业就业率 表格我们可以看出 ，软件工程 专业的就 业率 很

36、 高。而且随着 我们人才培养模式改革的深入 ，学生能力的提高，我们的学生也正在越来越受用人单位的欢迎 。 近 年来，扩大了校外实训基地的规模，实现了实训由校内到校外的连续与延伸 ，保证了专业教学和就业岗位的无缝对接，毕业生一次性就业率逐年提升。到目前为止，该专业通过与安博合作，企业直接接收顶岗实习学生达到 100%， 3 年的毕业生平均就业率超过 90%，毕业生的就业质量高，起薪平均 3000 元 / 月左右。出口畅、入口旺，近年来我院生源质量逐年提高。 表 3 列出了 08 软件工程 1 班学生的就业情况 。 表 3 软件工程专业 083061 班就业情况一览表 序号 学号 姓名 就业单位

37、就业岗位 1 08306102 刘静 沈阳理工大学 硕士研究生 2 08306104 许颖 北京 7 天连锁酒店 前台 3 08306105 吴梦雪 沈阳市邮政局 柜员 4 08306106 张羽 天津市钢花幼儿园 教师 5 08306107 周晓笑 兴业证券股份有限公司 投资顾问 6 08306108 王凯 辽宁申瑞软件科技有限公司 销售工程师 7 08306110 王野 方正国际软件有限公司 软件工程师 8 08306111 王鑫 辽宁 申瑞软件科技有限公司 销售工程师 9 08306113 关尧櫆 北京中润联大科技有限公司 软件工程师 - 13 - 10 08306115 孙浩淇 丹东盘

38、古网络技术有限公司 程序员 11 08306118 张政勋 SK C&C （沈阳） 软件工程师 12 08306119 张健 中国联通营口分公司 运行维护部 13 08306120 张晓东 内蒙古慧瑞系统集成有限公司 软件工程师 14 08306121 张骋 葫芦岛市刑侦支队 警察 15 08306122 张高峰 宁波九人计算机科技有限公司 软件工程师 16 08306123 张鑫祥 北航冠新科技有限公司 研发工程师 17 08306124 李博 方正国际软件（北京）有限公司 软件工程师 18 08306125 李斌 上海邦泰集团沈阳分公司 搜索引擎优化工程师 19 08306129 陈磊 北

39、京十分科技股份有限公司 服务器端开发工程师 20 08306132 赵猛 北京捷成科技股份有限公司 实施工程师 21 08306134 耿建成 沈阳鹏程医疗投资有限公司 网络推广 22 08306135 高春雷 北京海顿新科技术股份有限公司 研发工程师 从上面的 表格我们可以看出 ，软件工程专业的就业好，就业对口率高， 而且随着 我们人才培养模式改革 的深入，学生能力的提高，我们的学生也正在越来越受用人单位的欢迎 。 （ 2） 教学成果日益丰硕 从 2007 年开始，经过 6 年的探索与实践， 教学成果显著。 目前， 软件工程 专业已经 主持 、参与 完成了独立学院计算机专业应用型人才培养模式

40、的探索与实践等 4 项省 部 级教科研 课题，获得校级教学成果二等奖 1 项，数据结构被定义为 省级精品课、 数据库原理与应用等 4 门课程被定义为校级精品课， 出版了数据库应用技术等 10 余部 教材、发表了 The Design and Realization of Cloud Computing Framework Model Based on SOA等 30 余 篇教科研论文， 其中发表在 EI、 CSSCI 等核心期刊 3 篇。 （ 3） 师资力量日显实力 为了实现卓越工程人才培养，我们注重师资队伍的多元化建设，注重引入有5 年以上企业经验的高级技术人员和中高级管理人员充实专职教师队

41、伍。目前，专任教师中有 1 人为辽宁省计算机科学与技术专业评审专家， 1 人获得微软金牌讲师， 2 人获得微软银牌讲师， 3 人为微软 MCT 讲师， 多 名教师指导学生参加各级各类大赛获得优异成绩并获优秀指导教师称号，优秀指导教师比例高。 （ 4） 学生大赛成绩显赫 由于我们采取的一系列的措施，提高了学生的学习积极性，学生由被动学习变为主动学习，改变传统理论学习的机械记忆法，由学生在实践中寻找理论知识的应用，通过理论学习加深理解理论知识的应用价值和应用局限，同时又很好的锻炼了学生的实践能力。 - 14 - 近年来， 本专业学生在各类大赛中表现出色。 表 4 为软件工程专业学生获奖情况。 序号

42、 获奖名称 级别 学生 时间 1 微软校园之星大赛全国总决赛 二 朱小见 张亚军 孙世博 2010 2 2010 东北三省数学建模联赛 一 何文甫 2010 3 微软校园之星大赛全国总决赛 三 宋光泽 2011 4 2011 年全国大学生外语竞赛（辽宁赛区） 三 愈茂义 2011 5 2012 年全国大学生外语竞赛（辽宁赛区） 二 闫甲甲 2012 6 2012 年辽宁省普通高等学校本科大学生计算机设计竞赛 一 宋光泽 韩徐江 赵宇 2012 7 2012 年辽宁省普通高等学校本科大学生计算机设计竞赛 一 刘连豪 孙国杰 2012 8 2012 年辽宁省普通高等学校本科大学生计算机设计竞赛 二

43、 俞茂义 岳添 骏 2012 9 2013 年辽宁省普通高等学校本科大学生计算机设计竞赛 三 李凯 谢林篪 李贝利 2013 2008 年 10 月我校同北京理工大学、电子科技大学、福州大学软件实训基地一起获得了微软 IT 学院计划 Advanced 会员的资格。而且，我校同清华大学、北京大学、中国人民大学一起被微软（中国）有限公司批准为 “ 微软 2008 2009年度高校创新联盟成员 ” 。 由于我校学生在大赛中的突出表现， 微软公司、上海微创、海晖国际和中国万网等计算机软件公司对我校的学生给予了高度的认可和好评。 5、服务学校 成果突出 通过卓越工程人才的培养，学生的动手能力有了明显提高，在老师的带领和指导下，学生利用自己所学的内容，学以致用，已成为校园信息化建设的主力军，目前已经完成 OA 办公系统、课堂教学质量评价管理系统等十余个项目，均已投入使用，效果良好，受到学校领导和相关部门的肯定和好评。目前，正在进行的项目还有智能化信息楼、实践教学管理系统等多个项目。 - 15 - 人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果 支撑材料清单 1、 培养方案 2、教学大纲 3、 合作协议 4、 实习基地情 况 5、 学生获奖证书 6、学生国际认证证书