1、第一单元 走进大自然单元整体感知：本单元的文化主题是走进大自然走进大自然 、会说话的草生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱、愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。火烧云为我们展现了火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。诗的材料引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！金色的草地体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物本单元通过这些内容点点滴滴的渗透，通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实
2、行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。要将熔冶学生向往自然、热爱自然、感悟自然的心性与发展学生的综合语文素养是统一于听说读写语言活动过程之中的。教学目标：知识与技能：1、 能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵走进大自然和火烧云 、 诗的材料中自己喜欢的段落。2、 会认 45 个生字，会写 53 个生字。掌握多音字“似” 、 “摸” 、 “扇” 、 “落”在具体语境中的读音，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。3、 了解每篇课文的主要内容。过程与方法：1、识字方面：互相交流识字方法、提高自主识字的能力。2、阅读教学中读悟结合，了解
3、词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质。3、口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际，态度大方、有礼貌。情感、态度与价值观：通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。课时设置： 1走进大自然2 课时2火烧云2 课时3会说话的草2 课时4诗的材料2 课时3金色的草地2 课时阅读链接大自然的孩子2 课时综合学习一1 课时口语交际故事会1 课时综合测评1 课时本单元共用去 15 课时，还可以根据实际情况安排几课时，进行扩展阅读，书写
4、练习等。第二单元 感受真情一、单元教材简介：本单元以“乡情、亲情和友情”为主题。这也是我们人类一个共同的永恒的主题，爱如灯盏，照亮别人，也照亮自己。单元的课文以各种故事在字里行间为孩子渗透着朋友、亲人、师生之间浓浓的关爱之情，让学生在学习课文内容之余也学会了什么是爱别人，如何去爱别人，也让学生深入的体会到在自己帮别人之后，也会有同样的暖意涌上心头。本单元编排了古诗二首 走月亮 难忘的八个字小摄影师四篇阅读课文和一篇略读课文泥姑娘 ，一个阅读链接和一个综合学习。单元开篇以琅琅上口的古诗将孩子引入了美好的情感世界，让孩子充分体会亲情和友情就在我们身边，爱是永恒的话题；而接下来的课文则在我和阿妈走月
5、亮时看到、欣赏到、感受到的美妙情景中体会爱的存在和柔美；泥姑娘则把我们带入到了童话般的天堂里，在这里可以使孩子身临其境地去感受爱的伟大，让孩子们懂得帮助别人是多么幸福的事呀；而难忘的八个字和小摄影师则更深入的让孩子了解人与人之间那种朴素的友谊和无言的关爱。一组课文时时都在呼唤着孩子心底那至真、至善、至美的感情。另外，阅读链接也充分把握了真情的主题，让孩子在爱的殿堂里自由翱翔，懂得爱的珍贵、爱的价值、爱的存在，体会法子内心的纯真的感情。一、 学生情况分析：1、学生有一定的独立认字能力，基本掌握了一些识字方法。2、学生具有一定的小组交流合作的经验和初步探究的意识。3、对于三年级的孩子来讲，亲情的表
6、现和可贵时时围绕在他身边，但朋友之间的关爱意识还不是很浓。4、本单元文章很能煽动孩子感情，引起孩子思想的共识，学生愿意去仔细地读，并且能做到正确、流利、有感情地朗读。三、单元学习目标：（一）知识与技能：1、认字：正确认读 44 字，认读一个多音字“相” 。2、写字：正确书写 49 字，做到笔顺正确、书写工整漂亮。了解“女字旁” “硬耳刀” “门字框” “广字框”这些偏旁部首。3、阅读：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵古诗二首和走月亮 ，注重学生学习时对文章的个性化情感体验。（二）过程与方法：让孩子在自主学习、小组合作中感受语文学习的快乐，获得成功体验，用自己喜欢的方式去学习，在对课文内
7、容的表演、美读、创造画等活动中，使学生对课文内容的理解得到升华。（三）情感态度与价值观：通过本单元课文的学习，让孩子更深一步体会友爱的可贵，助人的幸福，亲情的重要，让他们懂得以文中有生命的任务为榜样，把自己的爱分给身边的每一个人，让自己因为爱别人而被爱，而幸福，从而陶冶情操。四、单元学习重点、难点：1、用学过的多种认字方法识记生字，写字时要求做到规范、正确、工整地书写。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章内容，体味文中情感。能发现问题及时提出来。3、培养学生良好的阅读习惯，让学生在阅读中学到知识，得到美的享受，同时让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。课时设置：6古诗二首
8、23 课时7走月亮23 课时8泥姑娘2 课时9难忘的八个字2 课时10小摄影师2 课时阅读链接1 课时综合学习1 课时口语交际1 课时我的小笔头3 课时第三单元 珍 爱 家 园整体感知：第三组的文化主题是“珍爱家园” 。它包括湖滩上，有一对天鹅 、 “这条小鱼在乎！” 特殊的葬礼 、 狼和鹿 、 会植树的鸟六篇课文，还包括一个阅读链接共有的家园和一个综合学习。蓝天下，所有的生命共有一个家园。这个家园是必须要珍爱的。在这个家园里，人是惟一有意识、有思维的生灵，但并不意味着人就是这个家园的主宰。所以，这里的“珍爱”有三层意思：第一，珍爱，是人作为家园中的一员，对万物的一种平等的爱。我们在乎生命的存
9、在， “小鱼”也在乎生命的存在；我们为天鹅、为小鱼做了些什么，狼群也为鹿群做了些什么，自然界是一切人类的伙伴也为我们做了些什么，所以，这种珍爱，是平等的，是相互的。惟有如此，才能和谐。我们不是“爱”的施主，我们也是“爱”的受体。第二，珍爱，是人作为这个家园的智者，对万物、对自己一种理性的爱。有时，需要我们出于善的本能去爱护、去保护、去救助，有时，则要遵从自然之道。第三，珍爱是一种情感，更是一种行为。行为不计大小，惟一的行为法则是维护生态的平衡。 这三层意思，在不同的课文中各有体现。学习这一单元，是要培育学生的一种生态意识，并引导学生在生活中懂得怎样做才有利于家园的和谐、生态的平衡。教学目标：知
10、识与技能：1、 会认 41 个生字，会写 52 个生字，掌握 4 个多音字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述 12 课和 15 课。3、 读懂课文，理解内容。过程与方法：1、 在搜集、整理资料的过程中，丰富学生知识，提高能力。2、 通过反复的情感朗读，帮助学生理解课文。3、 适时采用小组合作学习的方法，让学生交流意见，多方位体验感情。情感、态度与价值观：要让学生懂得珍爱我们的家园，培养学生的生态意识，懂得怎样做才有利于家园的和谐、生态的平衡。课时设置：11、 湖滩上，有一对天鹅2 课时12、 “这条小鱼在乎！” 2 课时13*、 特殊的葬礼1 课时14、 狼和鹿2 课时15、 会植
11、树的鸟2 课时阅读链接共有的家园1 课时综合学习三2 课时综合测评1 课时第四单元 思考与探索单元整体感知：本单元以思考与探索为主题，安排了五篇课文,关于牵牛花的评论是一篇略读课文，其余四篇是精读课文。会变色的报春花为我们讲述了小达尔文敢想敢说敢做,让英国又多了一种红色的报春花的故事。 画杨桃讲述的是“我”通过细心观察、从实际出发，把杨桃画成了五角星的事，告诉我们同一个事物从不同的角度看会有所不同，同时看问题或做事要实事求是。略读课文关于牵牛花的评论是对母女俩关于牵牛花的谈话过程的描述，是不同人物对同一事物的不同评价，整篇文章充盈着善待万物的爱的温馨。 一株老树和两个怪人启示我们同一桩事可以各
12、有道理，只是思考的角度不同而已。 惊弓之鸟讲述了更羸不用箭就能把一只大雁射下来的故事，启示我们要善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识。这一组教材，以不同题材从不同的角度，揭示了日常生活中蕴含的一些哲理，而这些哲理则是教会儿童如何思考的凭借。在这一单元的学习中，要善于利用文本内容，教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会探究真相、真知与真理，这个探究要重在过程，而不在结果。因为我们是要让孩子们学会思考。教学目标：知识与技能1、准确认读“怒、拔、赐、恭”等 35 个生字，能对多音字“哦” 、 “分”各自的不同读音加以区分。2、熟练使用硬笔，会写“达、求、评”等 49 个字，做到规范、端正、整
13、洁。能用毛笔临摹正楷字帖。3、能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。过程与方法1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意、获得直觉、捕捉感受点的能力。2、联系上下文、理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，从中吸收语言、发展语感。3、进行多种形式的读，读中理解、读中感悟、注重学生情感体验，体会文章表达的思想感情。4、开展综合实践活动培养阅读和写作兴趣。情感、态度与价值观学会思考，善于发现问题，敢于提出问题，学会探究真相、真知与真理。课时设置：16会变色的报春花2 课时17画杨桃2 课时18关于牵牛花的评论1 课时19一株老树和两个怪人2 课时20惊弓之鸟2 课时阅读链
14、接为什么？为什么1 课时综合学习四2 课时口语交际我也学采访1 课时我的小笔头3 课时综合测评1 课时第五单元 典范人生单元整体感知：本单元的文化主题是典范人生诗两首选取不同时代的英雄人物的两首绝句，表达的是中华儿女生生不息的豪情与壮志；虎门销烟表现了林则徐的凛然正气，销烟灭了帝国主义的威风，长了中国人的志气；歌唱二小放牛郎英雄少年的故事被传唱至今，烈士的精神与高山同存；后羿射日借远古时代的神话故事，讴歌了不畏艰险、为民除害的英雄壮举；小萝卜头的故事读来让人感慨、落泪：我们应该珍惜今天的生活，多少烈士抛头颅、洒热血，才换来我们今天幸福、自由、民主的新生活。 红色剧场中艰苦岁月里一个个鲜活的小英雄形象，一定能够引起当今孩子更多的思考。 综合学习里的各项学习内容也紧扣“历史人物”这一主题，在积累、运用中更深地感受中华民族源源流长的历史与文化。教学目标：知识与技能1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，能用自己的语言讲述四篇课文的故事，会背诵就义诗 ，
