1、高中新课程实验信息技术学科 阶段性工作总结,信息技术学科指导组 郝新春,一、前一段工作小结,二、目前存在的一些问题,三、下一阶段的工作计划,四、几点建议,一、前一段工作小结,1、学科调研,2、学科组活动,3、取得的成效,一、前一段工作小结,1、学科调研,部分市的信息技术学科开设情况抽样调查,组织学科组成员深入部分市进行调研,一、前一段工作小结,调查情况：（晋中、阳泉、晋城、大同、运城。共计：179所高中）,一、 前一段工作小结,多种形式进行调研：听课（共40节）、研讨、座谈、评课等,教研组成员深入了八个市：,大同,阳泉,太原,朔州 忻州 吕梁 运城 晋中,一、前一段工作小结,2、学科组活动,研
2、讨省、市、县三级教研活动方案，积极开展联片教研，尝试开展网络教研；（博客、教研文件等）申报立项课题“普通高中信息技术学科走班分层教学研究”，并研讨实施方案，召开开题报告会；到晋中（榆次、寿阳）调研信息技术学科网络考试实施模式；参加地市教学能手评选活动，听课、评课，了解教师教学情况。,各类教研文章、体会,一、前一段工作小结,3、取得的成效,信息技术新课程实验网络平台,建立了以课题“给予普通高中走班异步分层教学研究”为引导的课堂教学研究实验系统,完善了省、市、县、校四级教研机构,二、目前存在的一些问题,通过前一段时间的工作，可以看出信息技术教师关注的问题很多，而这些问题正是在信息技术课程实施的过程
3、中我们还没有解决好的。主要有六个方面： 教学设计、课程与教师的地位、教学评价、信息技术教材、课程标准、和教师专业发展等。,主要方面,二、目前存在的一些问题,1、教学设计,如何解决学生起点不同的问题；如何调动学生学习基础知识的积极性；如何更好的协调知识的讲授与能力培养的关系；如何在有限的课时内完成教学任务等。,目前存在的一些问题,2、课程与教师的地位,区域领导和学校领导对信息技术课程的不重视；（课时不足）学生对信息技术课程学习的不重视；（教学环境、教师自身对学科的认识）信息技术教师的负担过重。教师在学校的位置很尴尬，有大部分信息技术教师还要管理网络教室、电教室的设备，帮其他学科教师做课件等,目前
4、存在的一些问题,3、教学评价,如何有效进行过程评价；（设备配置、课程理念）是否还是一次期末考试就可以；（培养目标）如何有效的实现学分制。就目前的课程设计（高一（上）必修，高二（下）而言，选修模块的内容和学分的完成，是否能完全达到目标？,三、下一阶段的工作计划,三、下一阶段的工作计划,1、加强学科教研。通过“普通高中信息技术走班分层教学研究”的课题研究 ，促进教研活动的开展。 具体做法：（1）与实验学校协商，根据学校实际，制定的分层标准，对异班学生（2个班）进行分层； （2）针对信息技术水平层次不同的两个班级，制定教学目标，编写教学设计。 （3）根据预设，进行课堂教学实践，特别要注重每节课的课后
5、反思。对于信息技术水平层次较高的班级，鼓励教师大胆对教材进行二次开发，力争形成一批经典任务集、教学设计、课后反思、课件、积件等资源。,三、下一阶段的工作计划,2、进一步完善教师培训。包括初中教师的培训，解决初高中教学的衔接问题，促进学科教师整体的专业发展。 具体做法：按照规定高一下半学期不开设信息技术课 （1）新课标培训。以市为单位，通过各市电教馆的组织，进一步明确信息技术新课程的结构，明确必修模块中每一主题的目标要求、重难点知识，进一步研读课标，把握教材。 （2）针对教材开展培训。对选用的三种版本的教材，从学科知识、教材处理、教学方法、学生评价几方面进行详细讲解，系统分析，帮助教师进一步理清
6、教材内容。,三、下一阶段的工作计划,3.开展联片教研活动，推出一批示范课。 具体做法： （1）在课题研究过程中，与实验教师一道，努力打造多节水平层次不同的信息技术示范课； （2）组织示范课主讲教师到各市、县，进行公开课教学； （3）在区域内开展联片教研活动，根据当地实际，帮助教师解决教学中遇到的实际问题。,三、下一阶段的工作计划,4、继续完善网络教研环境，开发建设信息技术学科教学专题网站。 具体做法： （1）网站建设目标：是辅助课堂教学的网站。要为教师组织教学资源，组织学生学习，进行课堂管理等方面提供平台。 （2）计划与各市电教馆、实验学校联合，共同完成。网站用以解决课堂教学中遇到的一些问题，
7、是教师教学的辅助工具； （3）要围绕课堂教学设置其中的功能模块，主要有：教学内容、教学设计、教学素材、学习任务、学生作品、作业提交、作业下载、学习反馈等；,谢谢大家！,2008年12月2日,1、进一步完善设备配置,按照新课程的要求，联合有关部门要督促学校加强学生机房建设,四、几点建议,2、尽快建立学科评价体系,将信息技术列入中考科目，促进初中阶段信息技术教学的质量提高，以解决初高中教学的衔接问题；高中阶段的信息技术教学要纳入评价范畴，对于学分认定，全省要有统一的办法严格管理，对于学业水平测试，建议通过网络远程操作，从而规范过程性评价和终结性评价。,四、几点建议,3、考虑到学科的完整性和连续性，能否调整信息技术课程设置内容上必修和选修有较强的连续性，间隔时间较长，势必会影响到选修的教学效果；从评价和水平测试，有可能会破坏测试内容的完整性,4、建议信息技术课连堂排新教材对教学任务的完成是，通过主题活动，完成作品，最终实现教学目标,
