1、浅 谈 计 算 机音 乐 软 件 在幼 教 活 动 中的 应 用 刘翠菊 商 丘 幼儿 师 范学 校 摘 要： 幼儿教育阶段的音乐课程重点并不是音乐知识的传授, 而是着重于幼儿对各类 音乐韵律作品的鉴赏, 幼儿也不用对课程内容进行记诵, 只需要将自身的想象 力充分激发起来即可, 尽可能多地欣赏各种类型的音乐作品, 并在这个过程中 培养音 乐素养, 感受音乐音律的魅力。 而传统的音乐幼教模式并不利于儿童音乐 素质的培养, 因此需要引入计算机音乐软件, 该软件能够帮助幼儿园完善其教 学方式。 关键词 ： 计算机; 音乐软件; 幼教活动; 应用; 研究; 随着时代的快速发展与社会经济水平的提升, 计
2、算机网络已经逐步成为中国活 力最高、 应用最广泛的传播媒体, 也成为当前各大领域传播知识以及获取信息进 行多方面交流的重要平台。 计算机技术可以在教育领域对学生的世 界观、 心理状 态、 行为模式、 价值观及思维方法等产生深远的影响。 虽然我国更多高校都引入 了计算机技术, 不过在幼教活动领域中应用音乐软件还处于初步阶段, 因此有 必对该领域进行分析研究。 幼儿教育是对小孩实施学前教育的重要环节, 也是众多儿童接受国家九年义务 教育前的关键时期。 传统幼儿教学方法早就不再适应新时代的教育理念, 在知识 经济时代, 教师所面临的压力是无法回避的, 有必要用全新的教学理念来进一 步指导实践, 引入
3、计算机音乐软件把 “引趣 促能启智”贯穿到整个幼儿教 学过程中, 从而帮助幼儿提升音乐素养, 完善教学 模式。 1 计算机音乐软件的 定义 计算机音乐软件具体是指在人们日常通用的计算机系统 (如Windows 系统、 Linux 系统) 可以正常运行的音乐软件, 其还被称为电脑音乐软件, 该软件的 程序主要是针对不同风格的音乐进行各种演奏、 创作、 制作、 传播等 操作。 电脑 音乐是电子音乐的延续, 而计算机网络技术引入音乐领域进一步完善、 拓展了电 子音乐, 形成了一种新型的音乐表达模式。计算机音乐软件包括很多种类, 例如:Cakewalk Pro Audio 、Fruity Loops、
4、Cubase VST 、Sound Forge, 等等。其 软件不但含有针对各类音乐的音序软件、 音源软件, 还包含相应的音乐课件制作 软件。这些应用软件能够帮助儿童在音乐方面获得更直观的体验与了解。 计算机音乐软件有很多不容忽视的优点, 例如:种类繁多、操作简单、音频编辑 更灵活、制作音乐更快速, 等等。跟以往幼儿传统音乐教学模式相比, 引入 Cakewalk Pro Audio 、Fruity Loops 等电脑音乐软件能够大幅增加其演奏数量, 提高创作质量, 同时将音乐制作环节进一步简化, 从而实现音乐制作投入成本 的有效降低, 增加其传播效率等。 2 在我国幼教活动中 引入计算机音乐软
5、件产生的积极影响 2.1 引入 计算机 音乐 软件 能够 有效促 进我 国社会 发展 幼儿教育是确保儿童在接受正式教育前的重要学习时期, 也是对幼儿进行音乐 综合素质培养的关键阶段。 随着时代的快速发展, 我国计算机信息技术也获得飞 速提高, 在此基础上在幼儿教育中引入多媒体、 互联网等技术, 不但能够促使孩 子们获得更高的创新能力, 还能够激发他们对音乐的学习兴趣, 而兴趣是学生 快速提高自主学习能力的最佳途径。 借助计算机音乐软件幼儿教育还获得了丰富多彩的音乐资源, 孩子们在大量的 视频、 音频等素材下能够身临其境, 不知不觉便激发自身的学习积极性。 这种方 式有利于培养出更多的高素质人才
6、, 为我国未来的栋梁之才提供了充足的教育 平台与技术准备, 从而有效促进我国社会发展。 2.2 引入 计算机 音乐 软件 有利 于优化 我国 幼儿园 教学 模式 在幼教活动中引入计算机音乐软件能够帮助传统的教学模式实现改革优化, 现 阶段我国幼儿教育大多生硬死板, 幼儿教师通常按部就班地教, 下面的幼儿跟 着死板地学。 这种传统幼儿教学模式是以分配式 (承受式) 为主的教育策略, 幼 儿教师与他 (她) 手中的教材处于主导地位, 但是这些知识从儿童的角度来看, 不仅多而且难。 而很幼儿教育活动往往因为填鸭式的方法, 导致这些儿童学习不 能获得预期效果。 科学家曾做过心理实验, 其结论表明人对外
7、界信息获取的方式, 1%由味觉获取 信息, 1.1% 由触觉获取信息, 3.5%由嗅觉获取信息, 11%由听觉获取信息, 80% 是由视觉获取信息。 利用计算机音乐软件能够帮助儿童更好地接受音乐, 幼儿教 师在相关的教育活动中也能够获得良好的辅助, 摒弃以往纸质资源这种单一的 教学内容, 借助音乐音频、 演奏等可视化动态资源, 并对这些资源进行整合设计, 促使幼儿教育模式获得优化, 让儿童实现由 “被动学”到“主动学” 的转变。 2.3 引入 计算机 音乐 软件 可大 幅提升 幼儿 音乐素 养 幼儿音乐教育不属于普通的教学, 其主要是针对某个音乐家的作品进行鉴赏, 并不强调知识传达, 关注的是
8、儿童对不一样风格的音乐的体会, 让儿童领会音 乐的独特魅力。 在这个熏陶过程中培养儿童自身的音乐审美与感悟能力, 有利于 儿童全面发展。 在幼教活动中引入计算机音乐软件能够帮助儿童更真切地感受到音乐的力量, 丰富他们对音乐感知以及自身的 情感世界, 借助音乐软件给幼儿教育音乐课程 配以动画及声音, 非常符合幼儿信息接收贮存规律, 不仅能够培养幼儿的韵律 感, 陶冶情操, 还能够帮助其情商获得大幅度的提升, 对儿童的未来发展起到 举足轻重的作用。 3 计算机音乐软件在 幼教活动中的应用 在传统的幼儿教育活动中, 幼儿教师通常采取的教学方式是填鸭式、 说教式, 例 如:语言指导、幼儿教师示范等。这
9、些传统方式以教师为主导向幼儿直接灌输知 识, 幼儿也只是被动接受。长此以往, 他们欣赏音乐的积极性与兴趣就会降低, 这不利于他们综合素质的提高。因此, 幼儿教育迫切 需要引入计算机音乐软件, 帮助幼儿提升他们的音乐素质。该软件通常适用于幼儿歌唱活动、韵律活动等, 可以让儿童的注意力更集中, 兴趣被激发, 有效避免传统幼儿教学模式中的各 种弊端。 3.1 幼教 中音乐 软件 剪辑 功能 的应用 计算机应用软件有很多功能, 其中最常见的便是剪辑功能。 几乎所有的音乐软件 (如:Fruit Loops 、Cool Edit Pro、Cakewalk pro Audio 等) 都可以针对各类 音频进行
10、剪辑。 在幼教音乐活动中, 可以借助软件的剪辑功能将教师的歌声进行 录制后, 将这段音频分段分句进行剪 辑。 此外, 还可以将此歌曲的伴奏部分也在 相应位置进行分段分句剪辑, 之后将整个歌曲的范唱与对应伴奏拼接剪辑, 在 一段范唱后面跟着该范唱的伴奏。 这样不仅能够让幼儿教师摆脱以往重复的钢琴 弹唱模式, 还能够让儿童获得相应的指导和纠正机会。 3.2 幼教 中音乐 软件 录音 功能 的应用 录音功能是计算机音乐软件的基本功能, 在幼教歌唱活动过程中, 幼儿教师可 以将小朋友的歌声录制下来, 这样可以帮助孩子们将自己声音与其他小朋友的 声音进行有效辨别。 因为人们听到的自己说话的声音与别人听到
11、的声音其实是不 同的, 儿童因为对自身声音感 到陌生从而能够激发其好奇心。 在适当的幼教活动 中利用计算机音乐软件的录音功能, 不但可以让孩子们对音乐产生倾听兴趣, 还能够有效培养其注意力与听辨能力。 3.3 幼教 中音乐 软件 自动 伴奏 功能的 应用 很多计算机音乐软件都具有很强的自动伴奏应用功能。 在幼教活动过程中幼儿教 师可以借助Songsmith 、Band-ina-Box、Chord Music 等自动伴奏音乐软件来对活动中各类幼儿音乐进行伴奏编配。 利用计算机音乐软件的自动伴奏功能, 幼儿 教师能够将各种风格的伴奏音乐放给小朋友听, 同时还可以在歌曲教学过程中 借助该 软件将相应
12、歌曲速度放慢或加快, 从而进一步加强儿童对音乐音律的认 知, 使他们感受不同速度与各种伴奏风格音律带来的情绪波动, 丰富他们的情 感世界。 4 结语 本文针对 “浅谈计算机音乐软件在幼教活动中的应用与研究 ”有关内容, 为大 家详解讲解了我国计算机音乐软件的定义, 以及在我国幼教活动中引入计算机 音乐软件产生的积极影响, 例如:引入计算机音乐软件能够有效促进我国社会发 展、 有利于进一步优化我国幼儿园教学模式、 可以大幅提升我国幼儿综合音乐素 养等, 同时向大家简单阐述了该软件在幼教活动中产生的应用, 例如:幼教中音 乐软件有关录音功能的应用、剪辑功能以及自动伴奏功能的应用等。 参考文献 1
13、张红, 宋婧.我们结 伴而行去享受秋天的馈赠 山西省幼教中心实验幼儿 园中一班亲子采摘活动纪实J.山西教育:幼教, 2014 (11) . 2 早期教育 杂志, 学前教育 杂志. 早期教育 杂志、 学 前教育 杂 志强强联合, 全力打造 “第二届中国幼教南北精品活动展示 ”活动通知 Z.2014. 3 张岚.高校视唱练耳 教学新模式的探索 计算机音乐制作技术和电脑多媒 体系统在高校视唱练耳教学中的应用J.云南艺术学院学报, 2002 (4) :70-73. 4 马达.高师音乐专业 发展计算机音乐教育势在必行 由集美大学师范学院 音乐系世界银行贷款 “师范教育发展”项目改革课题通过验收结项所引发的思 考J.中国音乐, 1999 (3) .
