1、会计与审计特色专业汇报,乌鲁木齐职业大学,目录,会计与审计专业建设现状分析,会计与审计专业建设的战略选择,会计与审计专业建设内容,结束语,2,4,会计与审计专业建设现状分析,一、专业建设前的有利因素分析优势分析,建设 优势,校、企、政合作密切：具有较强的社会服务功能,根底扎实： 属于学校的老牌专业,教学团队结构合理：年富力强、双师型教师多、高学历多、高级职称多,以职业资格证为依托：构建以职业能力为主线的人才培养模式,适应社会：适应地方经济发展和社会需要，适时调整专业方向,不断创新：优化实践教学体系,不断进行实践教学创新,二、专业建设前不足之处劣势分析,特色会计专业人才培养目标不鲜明,体现高职会
2、计专业学生核心竞争力的课程设置不够突出,学生顶岗实习难以实现,教师职业教育的科学研究力度薄弱,教学团队中高专业技能型双师教师较少,在专业建设前 不足之处,三、专业建设机遇机会分析,国家加大高等职业教育建设力度，凸显高职教育改革,学生就业率与其他专业相比，一次就业率较高,学生学习积极性高,学校成为自治区示范校和国家骨干高职院校,招生上线率高，学生基本素质较高,四、专业建设的挑战威胁分析,同类院校相同专业之间的竞争,会审专业面临 的挑战,高就业率下的低就业质量 现状,会计与审计专业建设的战略选择,会计与审计特色专业建设的战略选择采用SWOT分析,会计与审计特色专业建设的SWOT分析矩阵,会计与审计
3、专业建设内容,会计与审计特色专业建设内容概括,高职教育目标导向,会计与审计特色专业标准与评价,人才培养专业标准,特色鲜明的教学模式,“校中厂”式的实习基地,高技能 “双师”教学团队,专业教育教学质量保障体,核心课程教学标准,自治区特色专业建设标准,反馈与重建会计与审计特色专业,会计与审计特色专业建设主要内容,一、人才培养专业标准的重构,一、人才培养专业标准的重构,二、专业核心课程教学标准建设,课程教学内容体现会计与审计工作的行动导向,明确课程教学目标,设计课程职业能力训练项目,选择课程教学方法与手段,确定课程教学资源,与企业专家一同开发职业技能课程教学标准，突出职业技能的针对性。 表现在以下几
4、个方面：,选择课程测试的方法，评定学生课程成绩,三、特色鲜明的教学模式,课程模块类型,“2+1”需求-能力型 课程模块内容,教学进程,基础内容模块,综合技能模块,实践内容模块,基本素质与技能、职业 基础能力、职业核心能 力、基本素质拓展,ERP演练、会计软件实训、 专业综合模拟实训、 “记账中心”实战、,会计顶岗、毕业设计、 职业资格证,1-4学期,第5学期,第6学期,会计与审计专业教学模式及进程示意图,四、构建“校中厂”式会计与审计专业实习实训基地,乌鲁木齐职业大学,和正财务管理咨询有限公司,乌鲁木齐职业大学会计记账中心,学生生产性实训的平台,将要进入第4学期学习的所有专业班级从12月末开始
5、接手公司代理记账业务，1月份 有专业教师和企业指导教师对学生进行一个月的集中培训，2月12月（涵盖第4， 第5学期）学生分组开始独立记账，专业教师全程监控指导，企业兼职教师定期检查,四、构建“校中厂”式会计与审计专业实习实训基地,发展需求, 从根本上改变理论教学占主导地位的教学方式，加强学生的就业竞争力。 对实践教学进一步进行了落实和规范，使得校内模拟与校外生产性实践活动进一步加强。 教师通过对学生在企业的工作指导，使得自身的实践经验也进一步充实和丰富。,发展需求,员工队伍存在一定的流动性，人员学历水平、专业技术水平有待提高。 社会影响力有待进一步提高，市场占有份额还有提升的空间，盈利能力还有
6、进一步挖掘的潜力。 在不影响公司发展的前提下，公司也乐意通过校企合作承担一定的社会责任，树立良好的企业形象。 通过校企合作将代理记账这一业务做大、做强。,企业方面（合正财务公司）,学校方面,校企合作的“双赢”局面，满足了双方的发展需求,四、构建“校中厂”式会计与审计专业实习实训基地,以“互惠双赢”为校企合作的共同目标,学校目标,四、构建“校中厂”式会计与审计专业实习实训基地,以“互惠双赢”为校企合作的共同目标,企业目标,通过此次合作可以扩大公司的社会影响力，提高客户对其的信任感，树立良好的企业形象,以专业理论水平较高的教师来充实自己的员工队伍，提升员工队伍的专业技术水平,借助丰富的学生资源，为
7、客户提供更加周到、细致的服务，为公司的进一步发展奠定人力资源基础,以校企合作这种新颖的经营模式，区别于其他同类企业，闯出自己的品牌形成自己的特色,逐步将公司代理记账业务完全由乌鲁木齐职业大学合正代理记账中心承接，降低经营成本，使公司实现以内涵为主的扩大再生产，并以节约的资源用于拓展新业务服务项目，提高企业的经济效益。,可获得国家相关的税收减免和优惠政策,企业目标,五、高技能“双师”型教学团队建设,走出去，请进来,鼓励教师取得专业资格证书派出教师进企业“顶岗实践”有目标的聘请企业兼职教师对专业、课程以及学生进行指导,“三项计划，五大工程”,科学制定专业带头人与骨干教师培养机制以及考核标准，强化师
8、资队伍的内涵建设，全面提升师资队伍的品质。,“双师”教师团队整体建设,专业带头人与骨干教师培养,六、专业教育教学质量保障体系建设,为保证教学质量评价的常态化和规范化，按照“分层运行、多为反馈、动态监控”的原则和要求，构建教学质量评价的组织保障体系。,学校教育教学督导处,工商管理学院会计系,学院教学管理组织,专业督导小组,教师A,教师B,教师C,教师D,七、继续开发校政合作的潜力，提升社会服务功能,利用现有校政合作模式作为培训平台，成为为社会服务和会计人员进行终身教育的机构。继续与天山区财政局合作，进一步扩充面向社会的服务能力与辐射能力，进一步扩大会计人员继续教育培训范围，为行业企业开展继续教育
9、培训、职业资格证书鉴定等工作。同时，面向社会和在校学生开展会计职业证书考试的考前培训。 充分利用会计与审计专业的师资、设备条件，积极与企业合作，为企业提供财务咨询，税收筹划等，帮助企业解决难题，提升我校为企业技术服务的能力，进一步提高学校的声誉以及在社会上的影响，并不断开拓高职院校间的合作与交流。,结束语,会计与审计专业作为自治区特色专业，是我们全疆从事该专业教育教学全体教师的荣耀，随着高职教育的改革与发展，我们面临着更多的机遇与挑战，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们将不断深化教育教学改革、完善专业人才培养机制，创新人才培养模式。我们本着开放办专业的理念，吸纳兄弟院校同行共同参与，共同建设会计与审计专业，使之成为自治区高职高专的品牌专业。,Thank You !,
