1、 年中考年模拟专题十五 中考作文分类指导清单一 小作文一、人物、场面等描写（一）基础知识人物描写人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，同时更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。人物描写的基本方法可分为：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。人物描写可以采用组合形式，如外貌描写语言描写，动作描写语言描写，也可多种描写方法一起使用。场面描写场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。（二）重点难点人物描写难点须知（）肖像描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性
2、格。其作用不仅在勾画出人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。（）语言描写要反映人物的个性特征。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出描写对象的不同来，使读者如闻其声。语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。（）在刻画人物心理时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其是那些一闪即逝的心灵波动。在描述心理变化轨迹时，要做到波澜起伏、跌宕多姿，也可以用环境描写烘托人物心理。场面描写四注意第一，要交代清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是
3、在怎样的社会或自然环境中发生的。第二，要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点有面。第三，要写出气氛。气氛是人在一定的环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛，比赛场面有紧张的气氛，送别场面有难舍难分的气氛，等等。合理、生动地展现场面气氛，会带给人身临其境的感觉。第四，写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆
4、祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。例 （内蒙古呼和浩特）作文。校运会米接力赛在雨中进行着，现场一片欢腾。要求：扩写；内容符合情境并运用恰当的描写方法；字数字左右。解题导引场面描写面 点 情解析 这是一个有关场面描写的片段作文。一个运动员的动作描写是“点”，其他运动员和旁边的同学们构成“面”，场面描写的字里行间渗透着的作者积极向上的情感则是“情”。描写时尽量做到点面结合，避免平铺直叙，环境气氛要恰到好处，不要喧宾夺主。写作时还需注意运用多种描写手法，字数在字左右。答案 （示例）上午，细雨蒙蒙，我校运动会米接
5、力赛在紧张的气氛中拉开帷幕。发令枪响了，运动员们手拿接力棒，像离弦的箭一样向前飞奔。啦啦队大声地喊着：“加油！加油！”只见我班的杨霜同学一马当先，冲在最前面，将其他的运动员远远甩在后面。其他的运动员不甘落后，拼命地向前冲。我班的第二棒甘维同学早已做好接棒准备，等杨霜一靠近，她立刻接棒冲了出去。就这样，我班的运动员一路领先。整个操场沸腾了，我班同学都激动地站起来欢呼。（三）变式题例 从以下提供的词语中选用至少三个写一段描绘课堂情景的话。要求句子通顺，语意完整，合乎情理，字数在 字之间。兴致盎然 对答如流 味同嚼蜡 充耳不闻昏昏欲睡渊博惬意烦躁解析 一定要是描绘课堂的情景，涉及的人要是老师或学生，
6、至少用上三个词语，符合题目要求。答案 （示例）在课堂上，老师讲得生动有趣，展现了她渊博的知识，我们听得兴致盎然，对于老师的问题，我们都能对答如流。（示例）在课堂上，老师的课讲得味同嚼蜡，有的同学目光呆滞，有的同学昏昏欲睡。我感觉时间过得真慢，心里异常烦躁。专题十五 中考作文分类指导 （示例）自习课上，同学们各自做着自己的事，几个同学兴致盎然地讨论着问题，同桌因为做不出题烦躁地乱画着，而我却惬意地看着繁星春水。（四）易混清单场面描写和人物描写的区别：描写对象表达方式作 用场面描写以人物、环境、事件为描写对象叙述、描写、议论相结合塑造人物，表现主题；渲染气氛，烘托事物；明示、暗点主题人物描写以单个
7、人物或多人为描写对象多以描写为主刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌同样是写校运会米赛跑，甲文是场面描写，乙文是人物描写。甲文：豆大的雨点砸落在运动场上，砸落在运动员们的身上，砸落在观众们手中的雨伞上。在被雨水冲刷得鲜亮的跑道上，米比赛正在激烈地进行着。运动员们不顾大雨的侵袭，在雨幕中飞奔，如同一只只穿梭在风浪中的海燕。看台上，观众们被运动员们的精神所感染，欢呼着，喝彩着，有的人甚至放弃了手中的雨伞直接迎着雨点为运动员们加油，场面一片欢腾。乙文：只听一声“开始”的口令，比赛开始了，大家都像离弦之箭，一个劲儿地往前跑，他也不例外。但是令人吃惊的事发生了，只见他刚跑了十几步，脚下突然遭“暗算”，
8、摔了一跤，这一跤可摔得不轻啊，鲜血从他的膝盖渗了出来。可是，他并没有就此罢休，强忍着伤痛爬了起来。有人上来扶他，他却没答应，凭着坚忍的意志，一拐一扭地向着前方跑去。终于，他离终点越来越近了，十米，五米，三米，一米，他跨过了终点线，我们为他欢呼，为他骄傲！二、新闻、事件评论（一）基础知识新闻报道，就是对新近发生的事情的报道。新闻报道的特点是用事实说话，具有准确性、真实性、简明性与及时性。事件评论，要求对某种现象等进行简要评论。新闻结构新闻内容评论是一种政论性的新闻体裁。它是针对新近发生的、具有普遍意义的新闻事件和迫切需要解决的问题发表议论，阐述道理的文章。中考试题中的评论，是针对新近发生的事件（
9、包括网络事件）、某种思想倾向、社会生活或工作发表议论的文章。（二）重点难点新闻结构作用、写法标题概括新闻的主要事实。导语扩展标题，扼要揭示新闻的主要内容：时间、地点、人物、事件。主体进一步扩展导语，用充分的事实表现主题。例 根据情境，按要求写作。新学期开始，朝阳中学举行了隆重的开学典礼。作为校报的通讯员，请你写一则消息，报道此次开学典礼的情况。要求自拟标题，内容符合要求，语言通顺，不超过字。解题导引 新闻结构作用、写法标题概括新闻的主要事实，要准确鲜明，可用短语、对联形式导语概括事件，交代开学典礼的时间、地点等主体进一步扩展导语，用充分的事实表现主题。交代开学典礼的重要环节及本次开学典礼的意义
10、解析 本题要求拟写一则新闻消息，消息内容为报道新学期开学典礼的情况。标题拟定要准确鲜明、言简意赅，要交代何人（物）做何事。形式方面，可以采用短语、对联的形式，还可以适当运用修辞。导语部分，用一句话概括事件，交代开学典礼的时间、地点等。主体部分，要交代开学典礼的重要环节及本次开学典礼的意义。答案 （示例）朝阳中学开学典礼隆重举行年月日，朝阳中学于本校阶梯教室举行了新学期的开学典礼。新学期伊始，师生们都精神抖擞，容光焕发。首先，由校长讲话，对新生表示了欢迎，对未来做出了展望。然后，初三的学生们为新生送上崭新的红领巾和学习用品，祝福他们有所收获、成绩优异。最后，新生代表也致辞感谢，立下宏志。开学典礼
11、的圆满举行，让全校师生都满怀动力，对新学期的学习生活充满了信心。（三）变式题例 近期，有网友发现埃及卢克索神庙一座有着多年历史的浮雕，被刻上“丁某某到此一游”几个字，此事被晒到网上后，引发了热议。类似“刻字事件”在我国的故宫、长城、泰山等著名景点也时有发生，反映出我们少数游客文明素养的缺失。最近，班里要召开“文明连接你我他”的主题班会，请你做好以下准备：“刻字事件”像一面镜子，让我们再次反思自己的文明素养，反思身边的种种不文明行为。请列出让你感受最深的一种现象进行评论。要求：点明现象，观点鲜明，言之成理，字数在字以内。解析 点明乱扔垃圾、大声喧哗、满嘴脏话、插队等不文明现象，观点鲜明，言之成理
12、，字数在字以内即可。答案 （示例）比如在文物上刻字。在文物上乱写乱画是一种不文明的行为，文物是文化遗产，爱护文物是全人类的共同责任，每个人都应该有公德意识。（示例）比如“中国式过马路”。 “中国式过马路”已经成为城市交通管理的公害，这一现象折射出的不仅是管理的不足，还有国人规则意识的淡薄，应加强管理和教育。（示例）比如随地吐痰。随地吐痰是一种不文明行为，不 年中考年模拟仅对环境造成污染，而且是个人文明素养缺失的一种表现。应该提高自身的道德文明素养。（四）易混清单例如，前面例是新闻报道，要如实报道朝阳中学开学典礼的情况；例是事件评论，可以有自己的主观观点，言之成理即可。三、书信（一）基础知识书信
13、分为一般书信和专用书信两大类。一般书信多用于个人和个人之间；专用书信多用于单位与个人、单位与单位之间。书信分类书信内容包括：特别提示：有标题的话标题要位于第一行，较大字居中；称谓要顶格写；结语一般在正文后另起一行空两格写，一般用“此致”“敬礼”等，“此致”后不用标点符号，但“敬礼”等祝福语要另起一行顶格写，加叹号；署名和日期在结语后再各换一行写在右下方。（二）重点难点正文是书信文稿的主体，如何书写正文内容是书信文稿学习的重点。书信文稿有明确的写作对象、明确的事件内容、明确的写作目的，要根据写作对象、所述事件及写作目的的不同，从不同角度展开内容。如倡议书，因倡议书的发出意在引起广泛的响应，所以要
14、写明写倡议书的背景和目的，写明倡议的具体内容和要求（开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么）及所倡议内容的价值和意义，结尾要表明倡议者的决心和希望或者写出某种建议。感谢信首先要阐明感谢理由，然后在叙事的基础上对对方的帮助做恰切、诚恳的评价，以揭示其精神实质，肯定对方的行为。还要注意在叙述和评价的字里行间要自然渗透感激之情。例 （北京）根据情境，按要求写作。校学生会准备出一期“献给母校”的专刊。主编邀请你以一个初三毕业生的名义为“感恩”栏目写一段话，向在三年的学习生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。请你从班主任、任课教师、校医、保安、图书管理员中任选一个 ，表达感谢的心意。要求：（）将你选定
15、的对象写下来。（）内容要真实具体，语言要准确得体。（）字数在之间。（）不要出现所在学校的校名或师生姓名。解题导引 解析 本题要求按情境写一段表示感谢的话。首先要注意感谢的对象和自己初三毕业生的身份，这是语言表达得体的前提。称呼部分，依据感谢对象的不同，采用得体的称谓，如老师、保安叔叔等。正文部分首先要写明感谢理由，要准确、扼要地叙述感谢对象在你三年学习生活中给予你帮助和关爱的情况，交代清楚人物、时间、地点、事件的过程和结果等基本情况；然后在叙事的基础上对对方的帮助做出恰切、诚恳的评价，以揭示其精神实质，肯定对方的行为，在叙述和评价的字里行间要自然渗透感激之情；最后在叙事和评论的基础上直接对对方
16、表达感谢之意。答案 （示例）致校医的感谢信亲爱的校医：您好！我是一名初三的毕业生，感谢这几年来您对我细致的关心与帮助。我的体质较差，时常因为压力出现种种小问题。每逢我来找您，您都会细心地询问我的状况，叮嘱我按时休息、吃药，更是在我感到压力无法承受时开导我，有时还会用一颗甜如蜜的糖来帮助我走出受伤后的失落。您对于我来说，不仅是一位能及时救治伤病的校医，也是一位能指点我乐观生活的良师，亦如一位乐意奉献所有热心与关怀的益友。感谢您三年来的同行，令我得以健康、愉悦地成长。班学生：（三）变式题例 为了让同学们进一步了解宁波，激发大家对宁波的热爱之情，育才中学准备开展“美丽宁波”系列活动，请你帮助策划并完
17、成以下任务。【发出邀请】策划组计划邀请“最美宁波人”年度人物胡老师来校参加“和最美宁波人面对面”活动。某同学拟写的邀请书中有两处错误，请修改。专题十五 中考作文分类指导 邀请书尊敬的胡老师：您的事迹深深地感动了大家，我们诚挚地邀请您于月日上午九时来我校参加“和最美宁波人面对面”活动。请务必准时到达。育才中学“美丽宁波”活动策划组年月日解析 注意邀请书的格式。同时，语言表达得体有礼，不能用命令的语气。答案 （）“尊敬的胡老师”顶格写。 （）把“请务必准时到达”改为“敬请光临”。（四）易混清单书信文稿有明确的写作对象，明确的事件内容，明确的写作目的。可以根据对象和所述内容的不同，灵活地选用书信类别
18、，但无论写作何种书信，都要注意语言的得体。书信类别写作特点感谢信在叙述和评价的字里行间要自然渗透感激之情。倡议书结尾要表明倡议者的决心和希望或者写出某种建议，但一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。邀请函语言要简洁明了，得体诚挚。四、其他应用文（一）基础知识主要考查实用性的问题，写作目的以传递信息为主。一般与中学生相关的应用文有通知、启事、请柬、留言条、请假条、借条等。要求文字简练，篇幅短小精悍。一般有较为固定的写作格式。社会生活应用文大体分类：社会生活应用文海报启事类通知启事礼仪社交类请柬便条契据类留言条请假条借条（二）重点难点日常应用文有明确的写作对象，明确的事件内容，明确的写作目的。换言之，
19、日常应用文写作要明确写给谁、写些什么、达到怎样的效果。例 某小组暑期开展以“书信沟通你我他”为主题的活动。下面是这次活动中的问题，请你参与解决。刘老师月日上午给小组同学做“书信与人际交往”专题讲座，而张强同学正随父母在外旅游，他给好友王刚发了一条手机短信：“我跟爸爸妈妈在北京旅游，赶不回去听讲座了，请代我向刘老师请假。”假如你是王刚，请写一张请假条，代张强向刘老师请假。解析 注意请假条的格式，称谓顶格，要用敬语。代替别人写请假条，要交代身份。请假缘由要陈述清楚。答案 （示例）请假条刘老师：张强同学正随父母在北京旅游，不能赶回来听讲座了，他让我代他向您请假。请批准。此致敬礼！学生：王刚月日（三）
20、变式题例 为了以实际行动美化环境，九（）班参加了植树活动。班级向学校总务处借了把铁锹，个水桶。请你以班委会的名义给学校总务处写一张借条。答案 （示例）借 条今借到校总务处铁锹叁拾陆把，水桶捌个。此据。九（）班班委会年月日要有“今借到”“此据”等字样；写清向校总务处所借物品的种类、数量；涉及物品的数字要大写；正文开头空两格、右下方有署名和日期。（四）易混清单社会生活应用文和书信类文稿都属于日常应用文类型，因其作用功能、写作目的不同，写法上也各有侧重。清单二 全命题作文一、全命题作文知识与命题规律（一）命题特点全命题作文，主要标志是有一个完整的标题，考生必须以这个标题为作文题，一个字都不能改动。全
21、命题作文可以由三个部分组成：一是标题；二是提示语，引导考生打开写作思路；三是要求，主要是字数和内容上的规定。（二）命题内容近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活，关注个体成长；或启迪考生思考人生哲理；或引导考生聚焦社会热点 丰富多样的命题内容，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。（三）命题形式从形式上来看，一般有两种：一是单纯以“命题”出现，前后没有导语或提示语，这种形式，从字面上看限制较少，选材范围宽泛，但审题上有一定难度。二是以“提示语（材料）命题”的形式出现，通过导语或提示语，在审题和选材上给考生一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。（四）命题规律第一，绝大多
22、数文题涉及的内容充分贴近学生生活。第二，大题、宽题大大多于小题、窄题，便于考生自由选材。 年中考年模拟第三，记叙文题大大多于说明、议论文题。第四，命题作文仍占主流地位。了解这些规律，对于我们做好考前训练，练好应考本领，有很重要的指导作用。二、应试中需要遵循的规律（一）在审题上，要做到“瞻前顾后，一字不漏”对于题目，应从头至尾反复研读、领会，不得忽略一处。要审读的内容包括：文题的大小、宽窄、虚实、显隐；文题中有没有点示主题的字词；文题中有没有点示重点的语言标志；文题中的标点或其他符号及其含义；有没有副标题，其作用是什么；各种写作要求、限制；能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。在写作时，
23、要紧紧抓住审题得到的“信息”，步步都要紧扣文题，紧扣要求。另外，在具体的审题过程中，对以下几种内容的题目不可掉以轻心。第一种，看似很浅显的题目。如“我长大了”这个标题的关键在于对“长大”的理解。如果在审题中认为“长大”的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够照顾自己、胆子变大了等，那这种理解就很肤浅，写出来的文章在立意上也就处于下等。如果能够寓理于事，写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，那么，这样的思考就是准确地把握了文题的含义。第二种，看似很熟悉的题目。如“美在课余”这个标题，稍不注意，就会因觉得这个文题似曾相识而忽视对“美”字的品读
24、。第三种，看似很形象的题目。如“风景这边独好”这个标题，似乎很形象，但远不是字面上理解的那么简单。从字面上看可以写实，如写一个地方的风景；再换一个角度思考，不仅可以写某个地方的风景，还可以写人，写事。第四种，看似很直观的题目。如“礼物”这个题目，好像一看就知道写什么，但在具体的写作中，它可能是实指某种物，更多的也许是喻指像“礼物”一样的美好事物。（二）在取材立意上，要做到“大中取小，以小见大”第一，将“宽”题变“窄”。所谓“宽”题，就是从内容上看，可以包含许多题材、许多素材的题目。由于它的“宽”，似乎许多材料都可以用来写作文，我们就必须选准材料，把作文的内容浓缩到一个点上，使之变“窄”，以便顺
25、利成文。例如，以“宽容”为题，可以在内容上将其“收窄”，通过写人叙事，表现亲人之间的宽容（如妈妈对“我”的宽容），或师生之间的宽容，同学之间的宽容，等等。第二，将“大”题变“小”。所谓“大”题，是指标题的内涵范围很“大”。对于这样的标题，我们可以用加“限制”的方法将其变“小”，可以在题目前加上限制性的语言，也可以在题目后面加上副标题。例如，以“环保无小事”为题，可加上副标题“我身边的环保故事”，将标题的范围变小，以便恰当地选取材料，迅速构思行文。（三）在构思上，要做到“或一点式伸展，或多点式铺陈”“一点式伸展”就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整；“多点式铺陈”就是在文章中多写几个内容
26、，将它们有机地组合在一起。以这两种模式为基础进行构思，设计好开头、结尾，安排好不同表达方式的穿插，考场命题作文的框架便能够设置得完整、规范。（四）在表达上，要做到“注重文体特征，表现个性特点”注重文体特征，就是要充分准确地表现文体特点；表现个性特点，就是要表现考生运用语言文字的能力技巧，就是要认真遣词造句，稳妥布局谋篇，从语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平，甚至期望超水平发挥，力争做到“常中出新”“平中有奇”。清单三 半命题作文一、什么是半命题作文题半命题作文题就是指命题者只提供一个不完整的作文题，由考生将题目空缺的部分自行补充完整后再进行写作的一种作文形式。半命题作文题的题目只给出
27、一部分，另外一部分由考生根据提示或要求自己去补充。二、半命题作文题的特点半命题作文题的最大特点，就是考生在立意、选材上有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权。与全命题作文题相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活地进行写作；与话题作文题相比，适当加以限制，既可以使评分更准确，也可以避免出现考生千题一文的套作现象。半命题作文题从本质上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了考生。三、半命题作文题的结构形式半命题作文题的结构形式有如下几种：（）补前边，如“ ，也是一种享受”；（）补后边，如“告别 ”；（）补中间部分，如“给 的一封信”；（）补首尾部分，如“ ，别再让我
28、”。另外，还有补正标题或补副标题的情况。清单四 材料作文材料作文题所给材料，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默风趣的漫画（照片、图片），或是给人以启迪的小故事、寓言、诗歌等，其内涵丰富，范围广阔。读懂材料，把握材料的主旨，是写好材料作文的关键，而要把握其主旨，就得认真研究材料作文题的客观规律。纵观材料作文题，所提供的材料主要有下面七种类型。一、材料观点明显如：球王贝利在比赛中共射进一千多个球，有一次，记者问他哪一个球最精彩，他毫不犹豫地回答说：“下一个。”这样具体的文字材料，不需要怎么分析，一看就明白其主旨，那就是：一个人在功成名就后，不能被鲜花和荣誉所牵累，应永不满足，不断进取。这类材料作
29、文题，一般抓住中心阐发即可。二、材料观点隐晦，要抓住关键字眼或细节这类材料作文题，着重考查学生发现问题、解决问题的能力。如：有位名叫亚克敦的英国人，他的书房里杂乱地排列着各种图书七万多卷，而且每卷书上都有他翻过的痕迹。他零零碎专题十五 中考作文分类指导 碎地记住了不少知识，可大家问他什么，他总是答不清楚，他活了六十多岁，读了一辈子书，却什么也没留下来，被人们称为“书橱”。这样的材料虽好懂，但观点很隐晦。需要通观上下文，认真细致地阅读或观察材料，寻找、抓住关键性字眼或重要的细节，才能挖出材料本身所蕴含的观点。（）“杂乱地排列着各种图书七万多卷”“被人们称为书橱”，说明亚克敦兴趣很广，但读书没有选
30、择。（）“每卷书上都有他翻过的痕迹”，可“问他什么”，“他总是答不清楚”，他“读了一辈子书，却什么也没留下来”，亚克敦之所以如此，是因为他只博览群书而不精读，蜻蜓点水。这样抓住关键字眼或细节一分析，观点就出来了。三、材料零碎，但有联系这类材料，少则两三则，多则五六则，或互为对立，或互相关联，或互为补充，但总有其共同性或联系点。如：夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。 （王安石游褒禅山记）我不知道上了多少石级，一级又一级，是乐趣也是苦趣，好像从我有生命以来就在登山似的，迈前脚，拖后脚，才不过走完慢十八盘。 （李健吾雨中
31、登泰山）人们从汹涌浪涛中掌握了一条前进途径，也就战胜了大自然了。 （刘白羽长江三日）这三则材料表面上看各自独立，毫无关系，但只要仔细琢磨，观点就会展现出来。材料是讲要树立远大的理想，确立具体的奋斗目标；材料是讲乐与苦；而材料的中心是掌握规律。至此，中心论点就瓜熟蒂落了，那就是 立志乐与苦规律。四、材料未做褒贬评价，要求评理这种类型的题目主要是考查学生对是非的辨别能力。如：针对校园罚款问题，学校和社会上有两种意见，一种意见认为不能罚，教育不能与金钱挂钩；另一种意见认为不但可以罚，还要重重地罚，罚得学生心疼才会吸取教训。对此，你有何看法？对这样的材料，要将两种观点进行分析、比较、辨别，由表及里，由
32、现象到本质，分清是非。五、材料角度具有多面性，要确定最佳观点苏轼曾有诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”对同一则材料，从不同的角度去看，会有不同的观点，这就是人们所说的“见仁见智”。如：一次，美国通用电气公司的一台大型电机出了故障，技术人员修理了两个月，也未找到毛病。这时，一位瘸腿驼背的德国移民在电机旁仔细进行观测、记录、计算，时间不长，他用粉笔在电机外壳上画了一条线，很有把握地说：“打开电机，把画线处里面的线圈减少十六匝就好了。”许多人半信半疑，但按他的话做了以后，电机果真修好了。公司非常满意，经理问他要多少报酬，这人毫不客气地说：“画一条线一美元，知道在哪里画线，九千九百九十九美元。
33、”周围的人听了深感吃惊，但精明的公司经理不但照付一万美元，而且重金聘请他做了公司的顾问。这种材料，可以从不同的人物和主旨上分析、研究，列出不同的观点，然后比较，找出最佳观点。六、材料具有比喻性，需挖掘引申这类材料一般有针对性、社会性，尤其对青少年具有导向作用，对青少年的为人处世、人生观、世界观、价值观等诸多方面都有教育意义。如：有个人曾对蚕蛹破茧时的痛苦挣扎感到不忍心，于是用剪刀剪破茧壳使之早点出来，结果帮了倒忙，因为蛾只能爬一会儿，然后就死了。对这样的材料，首先最关键的是弄清材料的本意，再理清材料的寓意以及两者之间的联系点，由此及彼地联想现实生活中与之相关的问题，然后引申阐发。就这则材料而言
34、，“蚕蛹”只有经过一番痛苦的挣扎，生命才能绽放光芒。由此推之，一个人要想成才，就必须经过一番跌打滚爬，经得起暴风骤雨的洗礼，经得起困难与挫折的考验，否则永远不能成为事业的成功者。正如古人所说的“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。这则材料巧妙地对学生进行了成才观的教育。另外，还有一个观点：尊重客观规律，不能凭感情意气办事，否则会事与愿违，受到规律的惩罚。七、提供一篇短文或一个片段，要求补写、扩写、改写、续写此种材料可以考查学生的思路以及围绕中心重新选择材料、组织材料的能力，尤其考查学生的想象能力。不管什么要求，首先应领会原文的主题和全文的脉络，依照原文的写作意图和要求或补写，或改写，或扩写，或续
35、写。综上所述，就目前来看，材料作文所提供的材料类型，主要有这七种。也许随着事物的发展变化，可能会出现新的类型。但只要潜心研究，抓住其规律，正确地审题和立意，写好材料作文就不是一件难事。清单五 话题作文一、话题作文的类型中考话题作文的类型主要有以下几种：联想想象型话题具有想象的空间，需要写作者发挥一定的联想和想象以补充话题未尽的意思，如“桥”“仰望星空”“未来”等。组合型（包括图文组合、多则材料组合等）即所给材料不止一个，且相互之间“互文”见义，需要综合考虑材料和文题。寓意象征型即话题作文题的材料具有某种启发意义，题目要求作者阐述的问题已然超出了话题文本的字面意思，带有某种象征意味，如“窗”“门
36、”等。哲理思辨型话题具有哲理色彩，考查考生的辩证思维能力。关系型指话题中出现两个或两个以上的概念，概念之间存在着各种各样的联系。常见的有：并列关系，即话题中所给的这些概念存在着并列关系，它们互相联系，如“朝阳与晚霞”；矛盾关系，即话题中出现两个相互矛盾的概念，这两个概念往往是同一事物的两个不同方面，如“关注与忽略”；辩证关系，即话题的概念之间存在着极其复杂的关系，它们之间相互影响；因果关系，指概念之间存在着一定的因果联系。 年中考年模拟诗意型文题所提供的材料是一首诗歌，并给定话题，要求联系诗歌的意境或意思写一篇文章。二、话题作文的特点话题作文，就是给定一个词语，一件事物或一段能启发思考、激发想
37、象的文字，要求考生将其作为写作的中心，不限文体、不定立意、自拟题目写作的一种作文形式。话题作文的题干一般分为四部分：话题前的材料、简短的提示语、话题、写作要求。材料或提示语一方面用来引出话题，另一方面用来降低考生审题的难度，帮助考生理解话题，明确要求。话题提供写作范围，写作要求是对内容、文体、字数等方面提出的具体要求。话题作文有如下特点：（）开放性话题作文的开放性，一是体现在内容上，二是体现在表现形式上。一般情况下，话题作文只为考生提供一个写作的话题，在这个给定的前提下，写什么，怎么写，都是由考生自主决定的。这就为考生提供了广阔的写作空间，以充分展示自己的独特个性和创造能力。（）灵活性灵活性与
38、开放性几乎是同时出现的。正是话题作文的开放性，使它具备轻灵、活泼的特点，考生可以在写作中纵情发挥，任意驰骋。以往的命题作文、材料作文的形式，由于其封闭性太大、限制太多，往往会产生无穷的弊端。作文创作的过程变成了“削足适履”的过程，因而作文死板、僵化，没有灵气，缺乏个性。而话题作文则基本剔除了这些限制，让你自己去挑选适合自己穿的那双鞋，只要你穿着舒服，穿上它能顺利跑到终点就行。（）辐射性对同一事物来说，它本身就具有多面性，人们也可能会从不同侧面、不同角度出发产生不同的感受或理解。例如以“风”为话题写一篇文章，这里的“风”既可指自然界中的风，也可指某种风气；可以联想到一个与风有关的故事，也可以批评
39、社会上的某种不良风气。如此一延伸，话题的内容也就随之扩大了，我们也就有了发挥的余地。话题作文的主要特点就是它不拘形式，不拘体裁，不拘风格，写作空间广阔，便于考生根据个人的长处自由发挥。因此，近年来，这一命题形式一直在中考作文中占有较大的比重。但是，话题作文的特点也导致相当一部分考生漠视文体训练，漠视扣题训练，因此大批内容空洞、文体不清、词句浮华、主题混乱的作文出现在考场作文中，且有愈演愈烈的趋势。鉴于此，传统的命题、半命题作文重新受到了命题者的重视，话题作文则急剧减少。不过，灵活多样的拟题方式、广阔的写作空间，使话题作文在中考作文题中仍旧有不容忽视的重要地位。因此，尽管话题作文受到了一定的冷落
40、，但预计在今后的中考作文命题中，它仍会占据相当的比例，且其命题将会进一步在开放的“度”上予以新的探索，同学们在日常的写作训练中仍应给予其必要的重视。三、话题作文所涉及的热点话题综观近几年中考，话题作文的热点话题有：人生篇。关于个性养成、挖掘潜能、放眼世界、自我设计、理想人生的话题。美德篇。关于勤俭节约、关爱互助、崇尚温情、信任尊重等方面。素养篇。关于知识储备、能力培养、团队精神、快乐自信等。情感篇。关于感悟亲情、体验友情、民风乡情、人间真情等方面。社会篇。关于环境保护、社会前沿、战争和平、理想社会等方面。文化篇。关于快餐文化、民族文化、人文文化、继承文化等方面。教育篇。关于师生关系、素质教育、求学成才、少年天才等方面。学行篇。关于刻苦有恒、战胜自我、顺境逆境、学习竞争、选择转折等方面。实践篇。关于理论实践、观察发现、阅读写作、失败成功、汗水掌声等方面。思维篇。关于独立思考、打破定式、转换角色、客观分析、怀疑判断等方面。四、话题作文与命题作文的区别话题作文提供一个写作范围，所给出的话题仅仅起提示内容指向的作用；而命题作文一般提供的是写作内容的中心。话题作文要求所写内容与话题相关即可，而命题作文一般要求紧扣题目。话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者不能另命文题。
