八年级美术上册 全一册教案（打包27套） 浙美版.zip

1瓷器之美1 创新设计 青花瓷2 教学目标 1. 初步认识了解“青花瓷器”的概念,“青料” 、 “纹饰”的理解2. 初略感受中国青花瓷的器型美、色彩美、纹饰美3. 学会用简单的纹饰装饰器型3 学情分析 瓷器是我国的一项重要发明,它以悠久的历史和独特的风格闻名于世界。学生对中国瓷器或多或少都有所了解,但对中国瓷器的发展历史和高度成就的全面系统了解不够。本课通过多角度学习欣赏和认识中国陶瓷,提高视觉感受能力,体验中国瓷器的造型美、色彩美与纹饰美,培养学生的审美鉴赏能力,提高人文素养并激发参与欣赏、评述的兴趣,能对陶瓷艺术作简短评述,形成健康的审美情趣。热爱中国传统艺术和文化。《瓷器风韵》属于“欣赏·评述”领域,新课程要求多角度欣赏和认识美术作品的材质、形式和内容特征,使学生获得初步的审美经验和鉴赏能力,尊重人类文化遗产,能对美术作品进行简短评述。4 重点难点 重点:理解认识中国传统青花瓷的纹饰难点:能够根据不同的器型设计纹饰5 教学过程 5.1 第一学时 5.1.1 教学目标 5.1.2 学时重点 5.1.3 学时难点 5.1.4 教学活动 活动 1【导入】 （一）欣赏视频舞蹈《青花》导入 1.请同学说说这段舞蹈美在哪里?这段舞蹈的灵感来自哪里?揭示课题《青花瓷》2.说说你对青花瓷有多少了解活动 2【讲授】青花瓷的概述 1.讲解“青花瓷”的概念(出示青花瓷笔筒实物配合讲解):青花瓷器,又称白地青花瓷器,它是用含氧化钴的青料,在瓷器胎体上描绘纹饰,再罩上一层透明釉,经高温烧制而成。青料:苏麻离青、平等青、石子青 、回青、浙料、珠明料纹饰:器物上的装饰花纹的总称2.了解青花瓷的历史——萌芽于唐繁盛于元顶峰于明缤纷于清活动 3【讲授】青花瓷的美 1.“如传世的青花瓷自顾自美丽”,美丽源自哪里?——器型美,色彩美,纹饰美2.器型美:展现各种青花瓷器型的模型3.色彩美:“青出于蓝,而胜于蓝:雅出于清,赏于清2一个水青色的素影,一个淡雅明快的印象”4.纹饰美:举例《玉壶春瓶》的纹饰应用对纹饰进行分类——主体纹饰主体配合纹饰辅助纹饰5.欣赏现代青花瓷纹饰,并说说与中国传统纹饰的区别活动 4【练习】手绘青花 对手中的已剪好的器型进行纹饰装饰,注意画面浓淡、深浅、粗细、疏密、大小等的处理活动 5【活动】作业评价 自评互评活动 6【活动】青花在生活中的运用 1.说说青花的纹饰都来源于哪里?2.小结:艺术来源于生活,最终又回到生活,美化生活,我们一起来看看青花是如何来美化生活的3.欣赏青花在生活中应用的图片1陶瓷之美1 教学目标 知识与技能:1、简要了解解陶器和瓷器生产工艺的发展过程,以及陶器和瓷器的区别。2、能够联系时代及社会生活认识陶瓷。 3、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面进行审美评述,获得初步的审美鉴赏能力。过程与方法:能够运用比较、归纳等方法分析陶瓷的美。能运用各种书籍教材资料和网络进行相关学习。情感态度与价值观:1、增强对传统文化的认同,培养学生对传统文化的兴趣。 2 学情分析 《文明之光》是湘美版美术教材八年级下册的第一课,属于新课程标准中欣赏与评述学习领域的内容。课程通过三个方面来进行构建,一是陶器,然后是青铜器,最后是瓷器。它们是中华文明发展过程中几种具代表性的具艺术性和实用性为一体的工艺美术品。学生通过对这几个内容的学习初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。本节课中,由于陶器和瓷器都是土与火的艺术,有很强的关联性,为此,我将选取这两个内容进行梳理整合,进行采用关联的,比较的教学形式。根据大纲要求和美术学科特点确定教学内容和教学课题:中国陶瓷之美。3 重点难点 教学重点:认识陶瓷的美,联系历史,从色、形,纹方面进行分析和评述各类陶瓷,获得初步的审美鉴赏能力。教学难点:理解有关陶瓷诗词,从色、形,纹方面进行分析和评述各类陶瓷。4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】感受陶与瓷 大家桌子上都有些器皿,谁能告诉我,他们是什么啊?陶瓷,陶瓷是陶和瓷两种不同的东西,我们把陶和瓷共称为陶瓷。在博大精深的中国古代文化中,陶瓷是一朵绚丽的花朵,它历史悠久,光彩夺目,散发独特的美。我们今天一起来欣赏陶瓷之美。活动 2【活动】初识陶与瓷 1、陶器和瓷器有什么不同?硬度不同,透光率不同,吸水度不同,敲击的声音不同。2瓷器硬度更高,瓷器在一定条件下半透光,瓷器不吸水,敲击的声音清脆。2、你们都知道哪些陶器或者瓷器?下面这些器物是陶器还是瓷器?3、陶瓷是怎样制作的呢?人们很早就学会用火,人们在火堆中发现被烧过的土变硬,变得不怕水了,于是发明了陶器,后来我国古代人民在陶器的基础上发明了瓷器。陶与瓷的制作都是变土为宝的奇妙过程,都是土与火的艺术。粘土经过造型烧制后就成了陶器,古人说:陶之精者,谓之瓷。4、瓷器相对与陶器的精到底是哪些方面的进步?原料:高岭土(景德镇因为周围有大量的高岭土而成为瓷都),烧制温度:1200℃,釉质:高温釉。我们可以自豪地说,中国不仅是世界上最早烧造和使用陶器的国家,而且还在世界上率先发明了瓷器,欧洲能生产瓷器已经是一千多年后的事情了。瓷器是中国独享的一项重大发明,堪称对人类文明做出的杰出贡献之一。活动 3【讲授】历史中的陶瓷 根据课前同学们的预习,回答问题:彩陶大量出现的时间?随着陶器烧制经验积累和工艺提高,出现了一个有瓷器特征的陶器,但他还不是瓷器,这就是商代出现的原始瓷。真正瓷器出现的时间?三国时期的瓷器表面光滑,吸水度低,硬度较高,表面有一层青釉,已经是成熟的瓷器。青花瓷出现的时间唐宋时期是瓷器的第一个繁荣期。明朝是青花瓷发展的鼎盛时期。根据材质和视觉感受这些陶瓷可以怎样分类?彩陶 青瓷 青花瓷活动 4【活动】赏其色之美 族长用粗糙的手赋我以橙红之绚丽纯黑之凝重弦纹依旧是族长的手温支持我地下无眠的岁月师:大家觉得是赞颂哪一类的陶瓷?对,赞美陶器的。再来欣赏歌颂青瓷的诗句:巧剜(wān)明月染春水,轻旋薄冰盛绿云。赞美青花瓷的诗句:玲珑剔透万般好,静中见动青山来。多么优美的句子,这些优美的句子中间有很多是关于颜色的,色泽的美是陶瓷最重要的美,我们一起来欣赏。1、陶器:刚才的诗句是这样描写彩陶的颜色的:橙红之绚丽,纯黑之凝重。红底黑纹为主,也有少许红色和白色的纹饰,表面粗糙,有一种天然质朴的美。2、青瓷:唐宋时期是瓷器的第一个繁荣期。唐朝瓷器出现了南青北白的特点。南方流行青瓷,北方出现了白瓷。宋朝的五大名窑名流千古,汝窑瓷器其釉色,如雨过天晴,温润古朴,其釉面,平滑细腻,如同美玉。宋人尚玉,为了使釉质更具玉的质感,以名贵玛瑙入釉,色泽独特,随光变幻。似玉,非3玉而胜玉。现存汝窑瓷器共七十几件,汝窑为五大名窑之首。官窑是皇家开办烧制瓷器的窑厂,各类瓷器均有烧制,高贵难得。哥窑以特有的开片效果闻名于世,有“金丝铁线”的典型特征。巧剜(wān)明月染春水,轻旋薄冰盛绿云。明月染春水赞的是陶瓷玉器般的质感,而薄冰盛绿云表达的是宋瓷独具韵味的开片效果。钧窑以特有的窑变艺术著称,蓝色和玫瑰色淋漓变化,让人陶醉向往。定窑是五大名窑中唯一烧制白瓷的窑场,善于运用刻花,划花等装饰技法,温润恬静,独具美感。3、 明清是青花瓷发展的鼎盛时期。青花瓷颜色以白底蓝花为经典的搭配,清新脱俗,华丽优雅。而半透明的胎质被形容为玲珑剔透。玲珑剔透万般好,静中见动青山来。明朝时青花瓷纹饰和烧制工艺已经非常成熟,出现了许多许多经典的青花瓷作品,而清朝继承和发展了陶瓷工艺,开始流行斗彩,五彩,珐琅彩,粉彩等彩瓷。活动 5【讲授】感其形之美 陶器的造型千姿百态,有常见的瓶、罐、壶、炉、洗、盘、碗等造型,另外或有肖形的,也或复杂的,独特的,甚至奇怪的,我们今天主要感受认识一些常见的器形。1、新石器时期流行的器形以盆,瓶为主。据考证人面鱼纹盆是一种葬具,而旋纹尖底瓶则使一种打水用的器具。2、洗是一种盛水洗笔用的器皿,比盆薄,比碗大。宋朝时根据青铜器的造型制作了很多瓷质礼器。定窑以丰富的造型和优美的纹样装饰而深受人们喜爱,定窑八棱大腕,造型独特,精美绝伦,碗口不施釉,称为芒口,箍以铜边或者金边为饰。3、明清朝时瓷器造型繁杂多样。出现了很多摆置件,纯粹为装饰用,这里给大家介绍几种花瓶的形样。葫芦瓶造型独特,天球瓶大气豪迈,梅瓶优雅、挺拔、独具魅力,抱月瓶多么具有诗意的名字,有像圆月一样的圆形瓶身,赏瓶为一种常见的经典瓶形。活动 6【活动】绘其纹之美 1、半坡遗址的彩陶有很多鱼的纹饰,有从具象到抽象的变化过程。发展到马家窑文化时期,以旋纹和点状圆圈的符号为主,构成非常具有装饰性的抽象纹饰。2、明清的青花瓷纹饰有动物,有人物,有植物,今天给大家介绍几种常见的纹饰。蕉叶纹,海水纹,缠枝纹,回字纹,如意云头纹等。3、学生绘制花纹,感受陶瓷纹样之美 8-10 分钟。活动 7【活动】众说其美 1、请部分同学说自己纹饰的构成和自己的想法。2、请同学们分别表达对彩陶,青瓷,青花瓷独有的美感的体会。总之,中国陶瓷以大约两万年绵延不断的历史成为世界工艺史上的一大奇迹。其在造型、釉色、纹饰等方面凝聚了不同时期人们的审美意识。活动 8【讲授】总结 陶瓷不仅是中国文化的的重要组成部分,也是具有浓郁中国风的美学经典,其中的视觉符号被提炼和广泛运用。介绍陶瓷的视觉符号在绘画和设计中的运用绘画中的黑白装饰画,设计中的服装,家具,装饰,纺织品,工业设计等陶瓷是一部“变土为宝”的华丽篇章。它历史悠久、自成一体,脉络清晰。无论是质朴厚重的原始彩陶、“千峰翠色”般的唐代越窑青瓷、“如冰似玉”般的宋代官窑青瓷,色泽优雅的元明清青花瓷器、雍容华贵的清代珐琅彩瓷器和粉彩瓷器,无不以其永恒的独特的美得世4界各国人民的钟爱和称赞。让我们把陶瓷之美带到生活中去。1《 流 光 溢 彩 》[教 学 目 标 ] 1、 知 识 ： 初 步 认 识 和 了 解 西 方 工 艺 美 术 中 的 重 要 内 容——玻 璃 器 。2、 技 能 ： 学 习 多 角 度 欣 赏 和 认 识 玻 璃 器 ， 提 高 视 觉 感 受 能 力 ， 能 对 玻 璃 艺 术 做 简 短 评 述 。3、 情 感 ： 培 养 学 生 对 丰 富 多 彩 的 工 艺 美 术 的 热 爱 。[教 学 重 难 点 ]重 点 ： 了 解 西 方 玻 璃 艺 术 ， 并 参 与 欣 赏 评 述 。 难 点 ： 了 解 玻 璃 艺 术 的 制 作 方 法 。[教 学 过 程 ]一 、 导 入1、 互 动 ： 演 示 尼 克 松 访 华 的 照 片 ， 学 生竞 赛 猜 尼 克 松 的 赠 送 的 礼 物 。师 ： 同 学 们 请 看 大 屏 幕 上 的 照 片 ， 告 诉 我 是 谁 ？ 那 另 一 位 又 是 谁 ？一 个 是 中 国 的 最 高 领 导 人 ， 一 位 是 美 国 的 最 高 领 导 人 ， 相 隔 着 庞 大 的 太 平 洋 ， 有 一 天 ， 他 们 终 于 见 面 了 。 历 史 背 景 ： 1972年 ， 美 国 总 统 尼 克 松 第 一 次 访 华 ， 结 束 了 中 美 长 达 20多 年 相 互 隔 绝 的 局 面 ， 从 此 中 美 两 国 正 式 确 立 了 外 交 关系 。 为 表 达 对 毛 主 席 的 友 好 和 敬 重 之 情 ， 尼 克 松 总 统 送 给 毛 主 席 一 份 见 面礼 ， 同 学 们 猜 猜 看 ， 这 两 个 人 要 是 见 面 的 话 ， 可 能会 互 相 赠 送 什 么 礼 物 呢 ？你 猜 毛 主 席 送 了 什 么 给 尼 克 松 ？……毛 主 席 送 了 他 几 副 自 己 书 写 的 书 法 作 品。礼 尚 往 来 ， 尼 克 松 又 有 可 能 送 什 么 给 毛 主 席 呢 ？同 学 们 猜 猜 看 。 （ 学 生 讨 论 ）（ 1） 教 师 展 示 包 裹 的 花 瓶 ， 请 一 名 学 生 通 过 触 摸 公 布 答 案 。师 ： 老 师 今 天 也 带 了 件 与 它 同 类 的 礼 物 ， （ 出 示 花 瓶 ） 礼 物 当 然 要 包 的 好 一 点 。 我 要 请 一 位 同 学 上 来 摸 一 摸 ， 能 否 猜 的 出 来 。 把 这 个 难 得 的 机 会 交 给 谁 呢 ？生 ： 瓶 子 、 花 瓶 。师 ： 看 来 答 案 似 乎 有 点 出 乎 意 料 ， 就 请 这 位 同 学 赶 紧 把 礼 物 打 开 ， 大 家 拭 目 以 待 。谢 谢 这 位 同 学 的 帮 忙 ， 这 的 确 是 一 件 花 瓶 ， 同 学 们 告 诉 老 师 它 是 用 什 么 材 料 制 作 的 ？生 ： 玻 璃 。师 ： 同 学 们 对 玻 璃 的 感 受 是 怎 么 样 的 ？师 ： 当 年 尼 克 松 送 给 毛 主 席 的 的 确 是 一 对 玻 璃 花 瓶 ， 让 我 们 通 过 图 片 来 看 一 看 。 （ 晶 莹 剔 透 、 造 型 典 雅 ）（ 2） 导 入 课 题 。师 ： 同 学 们 说 说 看 ， 尼 克 松 为 什 么 把 玻 璃 器 作 为外 交 的 礼 品 呢 ？ （ 1—2名 学 生 回 答 ）同学们的回答都很有想象力。其实在西方,人们曾把玻璃当成是上帝赐予人类的最佳礼物而加以珍藏,在西方的历史上，它以独有的尊贵只服务于皇室及贵族，延伸到今天仍然受到所有具有高贵品质的人的青睐。今天，就让我们走进流光溢彩的玻璃世界，进入今天的探究主题——玻 璃 之 美 ， 美 在 哪 里 ？ （ 幻 灯 ）（ 板 书 课 题 ——第 七 课 流 光 溢 彩 的 玻 璃 艺 术 ）二 、 发 展1、 玻 璃 与 生 活 的 联 系 。（ 1） 提 问 ： 刚 才 的 这 只 花 瓶 是 生 活 中 常 见 的 玻 璃 工 艺 品 ， 同 学 们 想 一 想 ， 在 我 们 的 身 边 还 有 哪 些 东 西 是 玻 璃 的 做 的 ？ 大 家 可 以把 想 到 的 先 写 在 学 习 表 上 。学 生 回 答 ……门 窗 、 灯 泡 、 器 皿 、 镜 子 等 日 常 用 品 。2（ 3） 教 师 小 结 ： （ 幻 灯 片 ——玻 璃 与 生 活 ）玻 璃 的 用 途 非 常 的 广 泛 ， 小 到 一 颗 玻 璃 跳 棋 ， 大 到 建 筑 物 外 墙 ， 它 在人 类 生 活 中 是 不 可 或 缺 的 一 种 材 料 。师 ： 看 来 同 学 们 对 玻 璃 非 常 的 熟 悉 ，那 老 师 就 来 考 考 大 家 ， 玻 璃 最 初 的 时 候 是 如 何 诞 生 的 ？2、 了 解 玻 璃 的 起 源 。师 ： 哪 位 同 学 知 道 呢 ？ ……那 就 让 老 师 来 给 大 家 介 绍 一 下 。相 传 在 4000多 年 以 前 ， 有 一 艘 古 埃 及 人 的 商 船 ， 满 载 着 晶 体 矿 物 质“天 然 苏 打 ”（ 纯 碱 ） ， 航 行 在 地 中 海 上 ， 由 于 天 气 原因 ， 商 船 搁 浅 了 ， 于 是 船 员 们登 上 沙 滩 。 他 们 用 几 块 “天 然 苏 打 ”做 为 大 锅 的 支 架 在 沙 滩 上 做 起 饭 来 。 后 来 当 他 们 要 离 开 时 ，突然 发 现 锅 下 面 的 沙 地 上 有 些 晶 莹 明 亮 闪 闪 发 光 的 东 西 。（ 你 们 猜 那 是 什 么 ？ ）原 来 这 些 闪 光 的 东 西 是 天 然 苏打 在 火 焰 的 作 用 下 ， 与 沙 滩 上 的 石 英 砂 发 生 化 学 反 应 而 产 生 的 晶 体 ， 这 就 是 最 早 的 玻 璃 。于 是古 埃 及 人 摸 索 出 了 制 作 玻 璃 的 方 法 。 现 在 人 们 制 造 玻 璃 通 常 是 用 石 英 砂 、 石 灰 石 等 混 合 提 炼 而 成 。在 最 初 的 时 候 制 作 的 玻 璃 价 值 贵 如 黄 金 ， 仅 用 在 装 饰 方 面 。一 直 到 17世 纪 ， 欧 洲 人 发 明 了 大 块 玻 璃 的 生 产 工 艺 以 后 ， 玻璃才 成 为 普 通 的 用 品 。3、 玻 璃 的 材 质 美 。（ 1） 教 师 展 示 三 只 不 同 材 质 的 杯 子 （ 玻 璃 、 瓷 、 塑 料 ） 分 析 玻 璃 材 质 的 特 点 。师 ： 到 了 今 天 玻 璃 制 品 正 如 同 学 们 刚 才 所 说 的 已 经 成 为 我 们 生 活 中 非 常 普 遍 的 用 具 ，比 如 老 师 手 里 的 这 只 杯 子 。 我 们 平 时 用的 杯 子 有 很 多 不 同 的 材 料 ， 比 如 说 还 有 瓷 的 ， 塑 料 的 ，我 们 上 节 课 学 习 了 有 关 瓷 器 方 面 的 知 识 ，我 们 来 比 较 下 ， 玻 璃 这 种 材 料 和瓷 器 相 比 有 什 么 特 点 ？ 和 塑 料 相 比 又 有 什 么 特 点 ？生 ： 一 般 比 较 透 明 ， 且 易 碎 等 。（ 幻 灯 片 ——材 质 独 特 ）（ 2） 教 师 小 结 ： 玻 璃 在 光 线 的 照 耀 下 显 的 熠 熠 生 辉 ， 晶 莹 剔 透 ， 表 现 出 玻 璃 材 质独 特 的 美 感 。4、 玻 璃 的 工 艺 美 。（ 1） 师 ： 这 些 美 妙 的 玻 璃 制 品 是 怎 么 被 制 造 出 来 的 呢 ？不 同 的 玻 璃 制 品 有 不 同 的 做 法 ， 我 们 先通 过 一 个 短 片 ， 看 看 玻 璃 酒 壶 的 制 作 过 程 ， 下 面 老 师 要 带 领 大 家 到 欧 洲 的 玻 璃 制造 中心 ——威 尼 斯 去 看 看 花 瓶 是 怎 样 诞 生 的 。 （ 播 放 视 频 ： 花 瓶 的 制 作 过 程 ）（ 2） 请 个 学 生 简 单 描 述 所 看 到 的 制 作 过 程 。师 ： 请 位 同 学 简 单 描 述 一 下 刚 才 这 位 威 尼 斯 商 人 是 怎 么 做 出 花 瓶 的 ？ （将 熔 化 的 玻 璃 粘 附 在 吹 杆 的 尾 端 ， 通 过 挤 压 、 吹 拉 等 方法做 出 花 瓶 的 造 型 。 ）（ 3） 提 问 ： 吹 制 工 艺 是 玻 璃 工 艺 最 基 本 的 制 作 方 法 ，公 元 前 1000年 ， 古 埃 及 人 就 掌 握 了 玻 璃 吹 制 的 工 艺 ， 能 吹 制 出 多 种 形状 的玻 璃 产 品 。 经 过 几 千 年 的 技 术 革 新 之 后 ， 玻 璃 还 有 哪 些制 造 工 艺 呢 ？ 请 同 学 们 查 阅 课 本 ， 同 桌 之 间 可 以 讨 论 一 下 找 到 答 案 。（ 学 生 参 考 教 材 讨 论 并 做 简 单 介 绍 。 ）（ 4） 教 师 总 结 艺 术 玻 璃 的 多 种 工 艺 。（ 幻 灯 片 ） 19世 纪 末 ， 欧 洲 玻 璃 迎 来 了 它 的 第 四 次 新 生——艺 术 玻 璃 的 诞 生 。 艺 术 家 们 纷 纷 参 与 生 产 过 程 ， 将 自 己 的 审 美意趣 融 入 作 品 中 ， 他 们 运 用 玻 璃 雕 花 、 酸 蚀 、 贴 饰、 染 色 、 添 加 有 色 剂 等 工 艺 方 法 ， 创 造 出 图 案 丰 富 ， 色 彩 鲜 艳 的 玻 璃 制 品 ， 令 人赏 心 悦 目 。介 绍 几 种 主 要 的 方 法 ：酸 蚀 法 ——由 不 同 色 彩 的 两 层 玻 璃 组 成 ，采 用 化 学 腐 蚀 方 法 ， 制 成 的 浮 雕 式 图 案 ， 层 次 丰 富 。套 色 转 轮 刻 花 法 ——由 不 同 色 彩 的 两 层 玻 璃 组 成 ， 刻 去 外 层 的 玻 璃而 雕 出 图 案 ， 使 色 彩 和 图 案 富 有 立 体 感 。贴 饰 法 。35、 玻 璃 的 造 型 美 。（ 1） 师 ： 如 今 玻 璃 制 品 已 从 满 足 实 用 功 能 的 需 要 ， 提 升 到 了 满 足 人 们 审 美 需 求 的 高 度 ． 小 到 女 孩 子 搭 配 服 装 的 挂 件 、 耳 环 ， 大 到用 作 装 饰 的 玻 璃 背 景 墙 等 ， 今 天 的 艺 术 玻 璃 以 其 越 来 越 强 的 艺 术 性 成 为 与 绘 画 、 雕 塑 具 有 同 样 观 赏 价 值 的 艺 术 品 ，让 我 们 的 生 活更 加 的 艺 术 化 了 。 下 面 我 们 看 一 组 图 片 ， 来 感 受 西 方 各 国 的 玻 璃 工 艺 品 的 魅 力 。（ 幻 灯 片 ） 同 学 们 在 欣 赏 的 同 时 ， 思 考 两 个 问 题 ：1、 这 些 玻 璃 器 除 了 材 质 独 特 ， 工 艺 巧 妙 之 外 ， 还 有 哪 些 方 面 带 给 我 们 视 觉 上 的 享 受 ？2、 总 结 玻 璃 器 之 美 。（ 2） 引 导 学 生 欣 赏 各 国 玻 璃 艺 术 ， 学 生 作 简 单 的 评 述 。教 师 归 纳 ：A、 波 希 米 亚 车 刻 玻 璃 ——作 品 中 溶 入 了 其 民 族 文 化 ， 从 璀 璨 迷 人 的 文 饰 中 折 射 出 材 质 、 工 艺 之 美 。B、 透 明 玻 璃 果 盆 ——材 质 晶 莹 剔 透 ， 造 型 优 美 生 动 。C、 五 彩 果 盆 ——斑 斓 的 色 彩 ， 呈 现 出 工 艺 之 巧 妙 精 湛 。D、 （ 请 学 生 谈 谈 感 受 ） 造 型 优 美 多 样 。6、 师 生 总 结 西 方 玻 璃 器 之 美 ：师 ： 同 学 们 讲 的 很 好 ， 现 在 我 们 应 该 可 以 回 答 前 面 提 出 的 问 题 了 ，西 方 玻 璃 器 之 美 ， 美 在 哪 里 ？（ 色 彩 美 、 造 型 美 、 材 质 美 ）三 、 延 伸1、 提 问 ： 通 过 刚 才 的 学 习 ， 我 们 知 道 了 玻 璃 制 造 技 术 最 早 的 时 候 是 在 西 方 诞 生 的 ，并 且 在 西 方 得 到 了 充 足 的 发 展 。那 么 在 中 国 古代 有 没 有 玻 璃 呢 ？2、 教 师 介 绍 中 国 的 玻 璃 渊 源 。很 多 人 认 为 玻 璃 是 一 种 “舶 来 品 ”， 是 从 西 方 传 入 我 国 的 。 其 实 ， 中 国 是 世 界 上 最 早 的 玻 璃 产 地 之 一 ， 比 古 埃 及 晚 了 大 约1000多 年 的 时 间 。 我 国 的 玻 璃 生 产 技 术 有 着 自 己 的 渊 源 。大 约 在 3000多 年 前 的 西 周 时 期 ， 我 们 的 祖 先 在 制 造青 铜 器 的 过 程 中 无 意间 发 现 了 玻 璃 这 种 材 料 ， 经 过 他 们 稍 稍 的 加 工 ， 便制 成 精 美 的 玻 璃 装 饰 品 了 ， 就 这 样 经 过 长 期 的 实 践 和 探 索 ， 人 们 终 于 掌握 了 玻璃 的 生 产 技 术 和 规 律 。由 于 种 种 原 因 ， 中 国 古 代 的 玻 璃 器 没 有 象 瓷 器 、 玉 器 那 样 建 立 起 完 整 的 体 系 ， 所 以 它 并 不 属 于 代 表 性 的 工 艺 。3、 欣 赏 一 组 中 国 古 代 玻 璃 器 图 片 ， 介 绍 中 国 玻 璃 器 的 特 点 。师 ： 前 面 我 们 欣 赏 了 西 方 的 玻 璃 艺 术 品 ， 下 面 我 们 来 简 单 了 解 一 下 我 国 的 玻 璃 工 艺 。欣 赏 一 组 中 国 明 、 清 时 期 的 玻 璃 制 品 图 片 。（ 中 国 古 代 的 玻 璃 器 晶 莹 剔 透 、 造 型 雍 容 大 方 ， 色 彩 古 朴 。）3、 教 师 介 绍 鼻 烟 壶 的 知 识 。（ 幻 灯 片 ——鼻 烟 壶 ）师 ： 在 中 国 历 史 上 ， 清 代 是 古 代 玻 璃 工 艺 的 鼎 盛 期 ， 最 具 代 表 性 的 玻 璃 器 就 是“鼻 烟 壶 ”， 它 也 是 世 界 玻 璃 艺 术 的 珍 品 。 所 谓鼻烟 壶 ， 就 是 古 时 用 来 装 鼻 烟 粉 的 瓶 子 。 虽 然 我 们 叫 它 “壶 ”， 但 是 通 常 它 们 仅 有 手 掌 般 大 小 。4、 互 动 ： 鉴 宝师 ： 现 在 ， 鼻 烟 壶 已 经 没 有 实 际 的 用 途 ， 却 成 了 很 多 人 竞 相 收 藏 的 工 艺 品 。今 天 同 学 们 也 来 当 回 收 藏 家 ， 来 猜 猜 看 这 件 玻 璃鼻 烟壶 能 值 多 少 钱 ？ （ 幻 灯 片 ） 这 是 一 件 清 代 的 鼻 烟 壶 ， 几 年 前 在 美 国 纽 约 一 家 拍 卖 行 被 拍 出 。师 ： 真 是 难 以 置 信 ， 小 小 鼻 烟 壶 ， 却 别 有 洞 天 。（ 幻 灯 片 ） 鼻 烟 壶 成 为 清 代 工 艺 美 术 的 缩 影 ， 被 后 世 称 为“集 中 国 多 种 工 艺 之 大 成 的 袖 珍 艺 术 品”而 饮 誉 世 界 。 清 代 鼻 烟 壶 所 用4的 材 料 有 玻 璃 、 玉 、 象 牙 、 铜 等 ，主 要 以 玻 璃 材 质 居 多 。 在 当 今 社 会 ， 鼻 烟 壶被 人 们 视 为 艺 术 品 ， 收 藏 把 玩 。5、 结 合 图 片 赏 析 鼻 烟 壶 的 制 作 工 艺 。（ 幻 灯 片 ）师 ： 他 们 是 怎 么 被 做 出 来 的 呢 ？玻 璃 鼻 烟 壶 的 制 作 工 艺 主 要 有 两 种。 套 彩 和 内 画 ， 其 中 以 内 画 工 艺 最 具 特 色 。内 画 壶 ——将 壶 内 壁 打 磨 细 致 ， 在 内 壁 作 画 。内 画 使 鼻 烟 壶 工 艺 达 到 “寸 幅 之 地 具 千 里 之 势 ”的 艺 术 效 果 。四 、 作 业 拓 展师 ： 同 学 们 ， 这 节 课 我 们 一 起 学 习 了 西 方 玻 璃 器 的 艺 术 特 点 和 制 作 工 艺 ， 并 且 还 了 解 了 我 国 古 代 玻 璃 器 的 精 华——鼻 烟 壶 。 现 在就 请 同 学 们 以 文 字 和 绘 画 的 形 式 表 现 你 对 玻 璃 的 理 解 。1、 请 选 择 教 材 中 的 任 意 一 件 玻 璃 器 作 品 ， 从 色 彩 、 工 艺 、 造 型 等 方 面 进 行 评 价 。2、 五 、 学 生 表 述 作 业2——3位六 、 小 结今 天 这 节 课 马 上 就 要 结 束 了 ， 但 是 我 们 对 人 类 璀 璨 的 工 艺 美 术 的 学 习 才 刚 刚 开 始 ， 希 望 同 学 们 在 今 后 的 日 子 里 能 积极 主 动 的去 了 解 我 们 身 边 的 工 艺 美 术 ， 丰 富 我 们 的 精 神 世 界 。课 件吸鼻烟的习俗，源自烟草发明者印第安人。意大利人大约在 14 世纪选用上好的烟叶、掺入薄荷、冰片等药材碾成粉，密封入窖陈化，经数年而生产商业化的鼻烟。 汉人吸闻鼻烟始于明代。明末鼻烟进口甚少，仅广东一地有人吸闻。康熙开放海禁，西方传教士携带大量的鼻烟和盛装鼻烟的玻璃瓶。吸鼻烟渐成风尚。西方诸国相率进贡鼻烟和玻璃制的鼻烟瓶，先是葡萄牙，接着是英、法等国。乾隆皇帝常以鼻烟赐赏王公大臣，如此上下沿习，渐渐地吸鼻烟成为社会时尚。 鼻烟壶是专门盛装鼻烟用的，为了便于携带，一般大小如一包香烟。从存世遗物中，顺治程荣章造的铜雕云龙鼻烟壶二十余件鼻烟壶，是最早的鼻烟壶。康熙对西方工艺品情有独钟，他吸纳了一批通晓玻璃烟壶制作和画珐琅的西方人，于紫禁城内制作鼻烟壶。鼻烟壶艺术在乾隆一朝达到极盛。玩赏收藏鼻烟壶成风，盛入鼻烟的用途渐至其次。中国传统艺术的全部技艺：绘画、书法、烧瓷、施釉、碾玉、冶犀、刻牙、雕竹、剔漆、套料、荡匏、镶金银、嵌螺钿、贴黄等等都用在了鼻烟壶上。乾隆时鼻烟壶成了斗富显示身份的东西。1流光溢彩1 教学目标1.初步认识和了解西方工艺美术中的重要内容——玻璃器。2.学习多角度欣赏和认识玻璃器，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对西方玻璃艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。3.培养学生对丰富多彩的工艺美术的热爱和对世界多元文化的认同。2 学情分析玻璃器是西方工艺美术中的重要内容，在过去教材中从未出现过。为开拓学生视野，教材安排了《流光溢彩》这一课。通过本课的学习，使学生了解玻璃器的艺术特点，玻璃与生活的联系，了解西方工艺美术的传统，培养学生对生活的热爱之情，对世界多元文化的认同感。3 重点难点4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】一、导入教学课前准备（学生）收集相关的玻璃资料及实物（教师）多媒体课件、玻璃实物等一、导入：1.对比分析： 展示一件玻璃艺术品与一件玻璃容器，请学生讨论一下两者的区别。2.了解玻璃艺术品的用途：请学生说说生活中常见的玻璃器及其用途。小结：既然玻璃的用途这么广泛，你们想不想更深入地了解它？那么先让我们来谈谈玻璃的起源吧。活动 2【讲授】二、深入讲授二、了解玻璃的基本知识。（1）玻璃的起源。（2）玻璃器的制作。（3）玻璃工艺品造型的分类（4）玻璃工艺的发展历史（5）关于玻璃工艺三、引导欣赏世界各国玻璃艺术。（1）重点欣赏波西米亚的玻璃艺术（2）浏览不同风格的玻璃艺术活动 3【练习】三、活动练习四、欣赏评述、动手练习对1.对展示在屏幕上的玻璃工艺品的评价。2.以四人为一小组，设计一个玻璃器装饰图案，可以选择植物、动物、人物、风景等题材。活动 4【作业】四、作用评价流光溢彩起源：公元前 2000 多年制作：无模吹制、有模吹制2造型上的分类：基本形、具象、抽象发展历史：玻璃工艺：酸蚀法、转轮刻花法、贴饰法。。。玻璃之美：造型、光色、工艺、图案五、评价1.每组学生介绍自己的设计意图，其他小组给予评价或提出自己的建议。2.老师进行点评，给予肯定，鼓励。活动 5【作业】五、课题总结六、课题总结起源：公元前 2000 多年制作：无模吹制、有模吹制造型上的分类：基本形、具象、抽象发展历史：玻璃工艺：酸蚀法、转轮刻花法、贴饰法。。。玻璃之美：造型、光色、工艺、图案1老师，您好1 教学目标 1、学习贺卡的设计和制作。2、加深理解设计与生活的密切关系,并通过运用已学过的平面设计知识进行贺卡设计与制作,培养形象创造思维能力、审美情趣和综合设计能力。3、培养学生尊敬老师、热爱学校的美好情感。2 学情分析 贺卡设计构思与利用材料进行手工制作是完成本节课教学任务的两个基本环节。学生们通过了解贺卡的由来、功能、内涵、种类和设计制作的意义,加深理解设计与生活的密切关系,并通过运用已学过的平面设计知识进行贺卡设计与制作,培养形象创造思维能力、审美情趣和综合设计能力。在版面布置上,教材第 2 页介绍了以“教师节”为主题的各种各样的贺卡。这些贺卡有立体的,也有平面的,造型简洁、新颖,主题明确,艺术形象优美,体现出对教师的浓浓情意和强烈的时代气息。教材第 3 页主要介绍了贺卡不同的折叠方法以及镂空制作的小窍门。3 重点难点 培养学生的设计能力和动手能力。设计出主题明确、造型简洁、艺术形象优美、充满朝气与活力的贺卡。?空制作的小窍门。4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【讲授】老师，您好 一、导入。1、打开课本第二页,你看到了什么?2、展示 (贺卡)讨论:贺卡有什么作用?有什么文化、情感内涵?在展示的作品中你最喜欢哪一个?它有什么特色?二、贺卡。1、贺卡的概念:贺卡又称贺片。它是亲朋好友之间在喜庆节日里传递信息、联络感情、表示祝贺的一种信物。贺卡由图形、祝词两部分组成。一帧别具风格的贺卡是艺术形式与工艺形式较好结合的产物。它集趣味性、人情味、艺术性、工艺性为一体,具有观赏价值和纪念意义。2、贺卡的种类:人们到商店购买贺卡,根据用途与目的选购不同的贺卡。如新年到了,买新年贺卡寄赠;友人生日,买生日卡祝贺;同学毕业,购一张毕业卡以便赠言、恭贺。从用途着眼,贺卡的种类主要分节日卡、生日卡、谢师卡、友谊卡、公关卡、特种卡六大类。(课件上添加相对应的图片 如节日卡 后加个节日卡的图片)3、贺卡的结构形式:贺卡在结构形式上是多种多样的,仅仅受信函邮寄 重量、大小、厚薄的限制。从打开后体态空间关系出发可分为平面结构与立体结构;从整体外形来看可分为规则形与异形;从卡纸组合的多少来分有单页结构与复页结构;从动静角度可区分为不动的与活动的结构。运用平面构成、剪纸工艺、装帧与纸立体制作等知识,使贺卡具有生动、有趣、优美的款式结构。4、贺卡的版面编排:根据贺卡的立意,用一定的形式将文字、图形、色彩、材料等造型构成要素给予视觉的整理与配置,使其成为有形式美感的组织结构。版面编排的注意事项:2(1)、主题突出,内容明确、清晰;(2)、编排富有情趣,体现一定的风格;(3)、图文并茂,相得益彰;(4)、编排合理、新颖、有创意。根据版面编排的方式可分为单页卡、双页卡、多页卡、立体卡等。还有就是封底一般为空白或与封面的图形、色彩相连接,使贺卡的整体效果更强烈。5、贺卡的文字设计:文字是贺卡的另一个重要部分。文字设计分字体设计和文词表述两个方面。(1)、字体设计:字体在完整的贺卡设计中是一个不可缺少的组成部分,有时甚至充当主角,成为设计图形的主要内容。(2)、文词表述:设计者要有一定的语言表达能力,文词简洁优美。按贺卡的主题内容、赠贺对象、用途,写上恰当的贺词。贺卡设计对色彩有总的要求:明度上以高明度为主,其特点:明亮、轻快以及层次清楚、有跳跃感。纯度上以鲜艳调为主,也可运用中纯调,其特点:色彩明朗、触目,种类多,给人热烈、活泼、清新或沉静、含蓄、温和的感受。色相上慎用黑色、紫色、棕色。(会给人 沉闷 哀伤 黑暗 压抑的感觉)6、贺卡的材料选择:根据贺卡的构思立意以及人们对材料的不同视觉感受与心理感觉,选用恰当的材料,能更好地体现设计者的意图。运用材料的目的,一方面是为了追求表现对象的真实感与相似感,另一方面是通过展示材料的形态美、肌理美、结构美,丰富贺卡的形式语言。运用材料注意的要点有:①不要将材料轻率地作为形象外部质感的替代品,而要按照设计意图,恰如其分地选用材料,力求做到“非此物不用” 。②不要滥用材料去模仿自然物,而是应有目的地利用材料的特性,巧夺天工,比自然更美、更有趣。③利用普通材料要做到粗材精用、陋材巧用、废材活用。7、贺卡的制作程序与手法:(1)、构思起稿,确定主题内容;(2)、设想效果;(3)、设计形式,安排图形文字;(4)、动手制作,选用材料,进行描绘、配色、制作。制作手法:选用尺子、圆规、橡皮、美工刀、剪刀、胶水、颜料、刷子以及各种规格、性能、品种的笔等工具材料,以卡纸为主要材料,适当选用一些辅助材料。(常用的手法有以下几种:绘画法——这是最常见也最为灵活的手法;摄影法——随着摄影和印刷技术的高度现代化,将拍摄得异常逼真的照片作为贺卡画面,给人更精致、更亲切、更接近生活的感觉;剪贴法——利用各种不同材料的色块、图形和肌理,剪切后粘贴成画面;镂刻法——对贺卡某些部位进。)8、小结:虽然市场上有许多贺卡,但是自己设计最有意义,不仅可以表达自己的感情,还可以在画面上展示自己的风采。9、讨论:(1)、主题是什么?(提示:制作一张教师节贺卡。)(2)、运用什么图案为主?(提示:蜡烛——燃烧自己,照亮别人。)想一想:还可以用什么事物来比喻老师呢?(提示:孺子牛,育人梯,园丁,人类灵魂的工程师,春蚕……)(3)、贺卡的折叠方式除了课本第 7 页所介绍的以外,还有没有别的?(4)、你喜欢第 3 页上介绍的卡片镂空方法吗?你想用在哪里?(5)、如何搭配色彩,使之既有节日气氛又能充分展示自我?3运用实例,让学生在教师的诱导下,拓宽思路,通过将各种各样的作品进行比较,认识贺卡设计的造型特点和制作方式,在分析问题、解决问题的过程中不断提高创新的能力。10、布置作业,表现感受。主题:制作一张教师节贺卡,可以采用绘画也可采用电脑制作的方式。要求:要充分发挥想象力,利用所学的贺卡设计知识,设计出主题明确、造型简洁、形象优美、充满朝气与活力的贺卡,表达出对教师的祝贺与热爱之情。(1)、学生设计小样,在实物投影仪上投放或在屏幕上放映,陈述设计意图。(2)、师生讨论,学生进行小样修改、完善。(3)、学生完成设计制作。三、学习评价。1、学生作业互评,师生小结本课的内容。2、学会自我评价。