八年级美术上册 第六单元 让生活插上翅膀教案（打包5套） 岭南版.zip

1传统纹饰 民族风格1 教学目标1.认识中国传统纹饰的种类和造型特征。2.了解传统纹饰的独特美感和丰富的寓意。3.大胆评述自己喜欢的纹饰,表达自己的见解和情感。2 学情分析学生在初一历史课程的学习中对祖国传统文化有所了解,比如彩陶、青铜艺术,但对其中的传统纹饰的风格、美感了解不够,加上学生生活在信息时代,在生活中缺少对传统纹饰的感受,不利于学习活动的深入展开。但正因为了解不多,有一种新鲜感和神秘感,教师因加以引导,以调动学生的学习兴趣。3 重点难点教学重点:探究中国的传统纹饰的种类和造型特征。教学难点:传统纹饰的独特美感和丰富的寓意。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】传统纹饰民族风格欣赏肇庆著名传统手工艺品:端砚与草席师:端砚上雕刻的是什么?草席上编织的是什么?师补充:注意端砚与草席上经过工艺师精心制造的丰富纹饰。生:龙、荷花、人物等。引导:学生发现端砚所雕刻与草席所编织的都是传统纹饰。今天老师就带领大家一起来学习传统纹饰民族风格。板书新课题:传统纹饰民族风格活动 2【讲授】传统纹饰民族风格1.中国传统纹饰的概念师:中国传统纹饰(纹样)是指器物上的装饰花纹的总称。提问:同学们,还在什么地方看见过传统纹饰吗?生:回答老师提问。师:出示常见的传统纹饰示例图,分析其不同的材质与用途。2.传统纹饰的种类及其造型特征传统纹饰的种类:几何纹、植物纹、动物纹、人物纹出示各种类别的传统纹饰示例图,分析其造型特征。传统纹样:单独纹样、连续纹样单独纹样:自由纹样、适合纹样连续纹样:二方连续纹样、四方连续纹样3.传统纹饰的寓意生:小组讨论并分析传统纹饰的寓意活动 3【练习】传统纹饰民族风格活动 4【作业】传统纹饰民族风格课堂作业:小组活动,通过看一看、想一想、说一说、写一写的方式,让学生牢固掌握所学的知识。2小组代表汇报,教师点评1传统纹饰 民族风格1 教学目标知识与技能：使学生了解中国传统纹饰的种类、理解其深层的人文内涵，并能应用纹样排列组合的方法装扮生活中的器物；过程与方法：引导学生从观察纹饰、了解纹饰、掌握纹饰排列进而过渡到自己用纹饰进行装饰；在学习过程中，培养学生良好的观察力及语言表达能力；在小组合作的制作过程中，培养其沟通与合作的能力；情感、态度与价值观：培养学生热爱传统艺术的思想感情，在实践体验过程中，感受装饰纹样带来的乐趣。并且通过本课的学习，懂得美源于生活，并且美的东西又能装饰生活，从而使学生能够更多地去了解中国的传统文化，增强民族自豪感。2 学情分析古代的艺术，学生并不陌生。他们在刚入学便学习了《古代艺术与科技结合的启示》 ，但是对于纹饰这些细节的部分，他们平日的观察却不够深入。怎样在学习的过程中给学生以新鲜感；激发学生学习与探索的兴趣；完善学生对于传统纹样的认知；从欣赏纹样入手、学习纹样的排列组织、最终实现艺术形式的表现；使学生在轻松自然的学习过程中实现知识的提升，是本节课设计的要点。3 重点难点教学重点：了解传统纹饰的概念、分类及其内在深刻的寓意，知道纹饰是怎样组合在一起的，并能自已实践，亲自感受传统纹饰的魅力。教学难点：传统纹饰的深层内涵、纹样的组织形式和运用。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】 《传统纹饰?民族风格》视频和图片欣赏奥运会相关的东西，谈话导入：我们都知道奥运会多久举办一次？在奥运会上，各个国家都把最能代表自己民族特色的东西展示给全球的观众，中国也不例外，在历届奥运会上，中国给全世界呈现的中国元素是些什么呢？就是这些纹饰，也是我们今天要学习的内容。活动 2【讲授】 《传统纹饰?民族风格》阅读教材，思考问题什么叫纹饰？活动 3【活动】 《传统纹饰?民族风格》师：这节课我们了解了中国的一些传统纹样，也知道了它们怎样组合起来才好看，我觉得呀，光是欣赏还是不够的，我们学习的最好的方式是自己来实践。下面我们六个组，每个小组，我会给你们一个学习任务：用给定的花纹装饰器物，大家一起合作。活动 4【测试】 《传统纹饰?民族风格》展示每个小组的作品。学生自评：由同学介绍本组的构思学生互评：你觉得 XX 组的同学做的怎么样？如果是让你来设计，你会怎么样做呢？2师评：大家的表现真不错，这个衣服.；第 X 小组的鱼纹盆.大家都很值得表扬。活动 5【作业】 《传统纹饰?民族风格》师：今天我们学习了传统的纹样，并且自己实践，亲自感受了纹饰美化生活的魅力。相信大家回去都会迫不及待的装饰自己的家吧！跟你们想法一样的现代设计师们可不少哦，他们将代表我们中国民族特色的纹饰加以运用，既美化了生活，又让全世界了解了我们大中华的文化。我们来一起欣赏一下：（出示纹样在现代生活中的应用）1传统纹饰 民族风格1 教学目标(1)知识与技能目标:1、辨别传统纹饰的表现形式、构成特点和纹样特征;2、观察、评述传统纹饰的种类、风格特征、用途等,提高学生对所学知识的综合运用能力;3、培养学生的“观察——分析”和“归纳——概括”能力,使学生初步掌握欣赏评述的观察和归纳方式。(2)过程与分析目标:1、着重培养归纳概括审美语言的能力,提高学生的欣赏评述水平;2、引导学生在小组学习氛围中,相互交流,资源共享,探讨民族风格在传统纹饰上的体现,引发对纹饰内涵的思考,通过游戏环节,融入情境,推进理解。(3)情感与态度目标:1、领略民族风格的独特魅力,鼓励文化的传承和发展,提高学生的审美意识,;2、体验传统纹饰之美以及过程的乐趣,感受合作交流带来的成功感,树立自信心。2 学情分析学生喜爱寓教于乐的教学方式,捕捉学生的兴趣点,用减法设置课堂内容,游戏环节把知识点分类引导,分层推进欣赏评述方法的掌握。学生对传统文化了解不深,通过对传统纹饰的比较,环环相扣的推进,让学生明确观察方向,合理赏析传统纹饰,尝试体验民族风格以及深厚的人文内涵。教师针对学生认知水平,从传统纹饰的“分类归纳”,再细化到不同种类装饰纹样的“欣赏鉴别”,课内的学习方法能让学生举一反三,课后继续推广应用。3 重点难点教学重点:了解、欣赏传统纹饰,尝试评述不同种类纹饰的造型特点、形式风格、构成规律等。教学难点:掌握观察和评述传统纹饰的方法,懂得概括、描述审美感受。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】教学导入一、教学导入:1、解释课题,明确何谓“民族风格”2、创设游戏闯关情境:活动 2【讲授】教学过程二、课堂发展:寻宝·释码——比对宝物身上的装饰纹样作初步的统计分析。(学案:第一关“寻宝指引”)具象、抽象、适合纹样、单独纹样、连续纹样等知识点作辨识练习,要求对传统纹饰的种类和构成的规律作整体的简单归纳。鉴宝——简要分析评述传统装饰纹样的来源和造型特点(参考 P29),鉴别关于宝物纹样特征的描述,尝试了解传统纹饰的人文内涵。活动 3【练习】课堂活动三、课堂练习2献宝——以小组为单位,挑选印象最深的传统纹饰纹样,完成画面,点评本组宝物主要的纹饰特征。(学案:第三关“献宝展示”)课堂成果展示,鼓励概括表述审美感受,颁发寻宝智者徽章。1、动手实践,过程要求分工合理,资料分配得当;2、展示小组成果,阐述发现,推广亮点,体现精彩。活动 4【作业】课后延伸四、课后延伸提出梯度要求,完成寻宝队员的级别认证,鼓励体验传统纹饰的人文内涵,尝试把有效的观察评述方法引用到其它的传统纹饰上,选择自己最感兴趣的一两种完成学案,并作展示。继续完成寻宝队员进修课程,自我增值,提供反馈信息。1装扮生活 吉祥幸福1 教学目标1、知识与技能:了解团花的的历史和基本特点,学习剪纸团花的制作过程,进行吉祥剪纸团花的创作。2、方法与过程:引导学生积极参与赏析活动,运用一两种创作元素进行团花创作。3、情感态度价值观:用吉祥幸福的文化内涵引导学生热爱民族美术传统文化,学会装扮生活和学习环境,体验学习过程的乐趣和成就感。2 学情分析通过前一课《传统纹饰 民族风格》的学习,对中华传统纹饰和风格有一定了解,剪纸源于我国,有千年的历史,在世界上享有很高的声誉,被列入中国非物质文化遗产项目,而团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。因为它既符合时代的需求,同时也使学生的剪纸能力和对中国民间的传统美学认识有了一定的提升,了习总谓:要树立文化自信,作为一个中学生要传统文化,对这一课的学习就显得尤其重要。3 重点难点重点:欣赏、感受剪纸之美,理解和掌握团花剪纸造型的表现方法,培养学生创造性地设计剪纸作品能力。难点:能够正确把握纹样的连接与完整性来表现自己的作品。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】观看视频“国宝档案”团花是中国剪纸历史最悠久,运用最广泛的一种形式,在一千五百年前的古代南北朝就出现了团花《对马团花》和《对猴团花》,团花格式是剪纸中最为古老的格式。在 1967 年我国考古学家在新疆吐鲁番盆地的高昌遗址附近的阿斯塔那古北朝墓群中,发现的两张麻料团花剪纸,都是折叠型祭祀剪纸。活动 2【讲授】1、课件展示教师团花作品，呈圆形花样、四面均齐这种装饰格式在剪纸中尤能显示其优异性,由于纸张可折叠,如对角折叠二次、三次、四次不等,便可剪出四面均齐的团花。 与单体剪纸相比,“团花”有更华丽、更壮观的特色,将一个单元无数次重复,产生意想不到的艺术效果。活动 3【活动】2. 探索研究如何创作好的的团花作品(1)等角对折有几种方法?(2)折叠后设计层次如何安排?(3)改变外轮廓有什么影响?(4)怎样运用谐音寓意象征等手法?(5)团花的用途可以在哪?活动 4【活动】3、教师给学生做团花剪纸示范。范时配以讲解,注意扩展学生的思路,引起学生兴趣。团花剪纸的制作步骤: 折——画——剪(刻)——(贴)即:“折”(纸的多种折法)、 “画”(在折好的纸上构思图案)、 “剪”或“刻”(把图形之中2不需要的部分剪刻掉)、 “贴”(贴在合适的背景纸上,此环节本次课堂中省略)等四个操作过程。强调在剪刻时,注意安全,按先细后粗、先疏后密、先外后内、先上后下、先左后右的顺序进行,注意剪刻刀味,线条流畅,各部分线条要互相连接不能断开。活动 5【练习】4.分层布置课堂作业，学生分小组合作或独立设计制作，教师辅导(1)分层作业要求:目标 1:能通过折纸完成一张简单的团花剪纸。目标 2:能(用花、鸟、鱼、虫)完成一张有主题内容的团花剪纸。目标 3: 能用夸张变形手法,合理运用剪纸语言,设计完成一张富有创意,富有生活趣味的团花剪纸。(2)出示参考图形,分发资料。活动 6【活动】展评学生作品，请部分学生阐述作品及表现意图1.何为优秀的作品?2.作品展示、自评、他评,说说喜欢的作品好在哪?3.评价提示:造型 夸张线条 疏密得当刀法 流畅寓意 吉祥装饰意味 浓郁活动 7【活动】课堂小结、拓展延伸1.团花剪纸应用欣赏,让学生了解剪纸艺术在生活中的作用。2.上网欣赏不同表现手法的剪纸的作品,课后以不同的题材创作剪纸作品。3.剪纸来自民间,表现民间生活,我们要从民间剪纸中吸取营养,多看,多想、多动手,一定会创作出好作品。1装扮生活 吉祥幸福1 教学目标让学生感悟传统纹饰的艺术魅力和民族风格特点,热爱传统文化,引导学生积极参与活动,了解传统纹饰的现代运用,体验学生自己创作的乐趣。2 学情分析学生对传统纹饰、名族风格有一定的了解,让学生欣赏民间美术的分类,激发学生创作的兴趣,巩固知识,拓宽思维,提高审美素养。3 重点难点重点:了解认识传统纹饰在现代的综合运用。难点:完成作业能否体现学生自己的创意。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】教案《装扮生活.吉祥幸福》教案开平市东河中学梁美娴教学目标:让学生感悟传统纹饰的艺术魅力和民族风格特点,热爱传统文化,引导学生积极参与活动,了解传统纹饰的现代运用,体验学生自己创作的乐趣。学情分析:学生对传统纹饰、名族风格有一定的了解,让学生欣赏民间美术的分类,激发学生创作的兴趣,巩固知识,拓宽思维,提高审美素养。教学重难点:重点:了解认识传统纹饰在现代的综合运用。难点:完成作业能否体现学生自己的创意。教具、学具的准备。教具:多媒体 ppt、带有传统纹饰的样品、纸、剪刀等。学具:图片资料、纸、剪刀、铅笔、固体胶等。教学设计课前准备让学生观看一些关于传统节日装饰物、生活用品的装饰、建筑物的装饰,让学生初步了解传统纹样的各种表现,为本节课学习打好基础。课堂引入播放元宵节花灯会的视频,让学生感受节日的气氛和传统节日的文化内涵。课堂发展1、 介绍民间美术类别:包括绘画、雕塑、玩具、剪纸、饰物、演具等。2、欣赏民间美术的图片资料,让学生了解辉煌灿烂的民主传统文化和民族风格。3、吉祥图案的含义:指以象征、谐音等的手法,组成具有一定吉祥寓意的装饰纹样。吉祥图案起始于商周,发展2于唐宋,鼎盛于明清。4、吉祥图案的表现方法:表现方法一:谐音(如:鸡——吉、鱼——鱼、)表现方法二:象征(如:石榴——多子多福、寿桃——长寿)学生进行抢答:吉祥图案与寓意题。5、运用吉祥图案设计剪纸灯笼的步骤:(1)、折纸(2)、剪灯笼的外轮廓(3)、设计灯笼的吉祥图案(4)、剪出图案6、教师示范剪纸灯笼的制作。提醒学生注意:不要把纸剪断,花纹的线条要流畅、富有变化、还要合理运用吉祥图案。7、剪纸灯笼作品欣赏。让学生深入感悟剪纸的魅力和在现实生活中的装饰作用。7、作业练习:运用吉祥图案设计剪纸灯笼。通过练习,让学生学会将传统纹饰运用于生活的装饰。(学生作业练习,教师提出注意事项、巡视辅导,注意时间的把握。)8、展示学生作品、欣赏、评价。(学生进行自评和互评,发表自己的感受。)四、课后延伸指导学生课后把传统纹饰运用到更多的创作中去,创作漂亮的作品装饰自己的家庭和课室。