四年级品德与社会上册 全一册教案（打包46套） 未来版.zip

1《游戏里的规则》教学设计教学目标 知识与技能：1、初步懂 得为什么要遵守规则。2、知道规则可以修改，尝试修改规则。过程与方法：通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。情感、态度、价值观：帮助学生树立规则意识。重点难点 尝试修改游戏规则，使学生认识到规则不是一成不变的。教学过程 【导入】一、游戏激 趣导入 1、你们喜欢玩游戏吗？今天我们来玩《摸鼻子》游戏好吗？2、请几位学生做游戏。3、你们高兴吗？刚刚我们在玩游戏的时候都注意了什么？4、学生交流汇报。（1、蒙上眼睛不许偷看；2、原地转三圈后向前走；3、其他同学不许出声。）5、刚才同学们讲的就是《摸鼻子》这个游戏 里的规则。规则就是人们规定的、要求大家共同遵守的制度或章程。它既是为大家服务的，也是要约束的大家行为的。（小黑板出示这段话）这节课我们共同探讨、交流第一单元第一课《游戏里的规则》。（板书课题）【讲授】二、新授 1、同学们，平时你们还经常做哪些游戏？这些游戏有什么规则？2、学生汇报。老鹰捉小鸡、打篮球、跳绳、捉迷藏等3、同学们讲的真不错，现在就请你们把自己喜欢的游戏及其 规则填写到第 3 页的表格里。4、如果大家正在 玩捉迷藏的游戏，这时有人睁开眼睛偷看，结果会怎样？25、同学们说的对，如果有人在游戏中违背了规则，游戏就玩不下 去了，不遵守规则的人大家都不愿意跟他玩。所以玩游戏 ，要想玩得公平、顺利、开心，就要遵守游戏规则！6、还记得上课时我们做的《摸鼻子》的游戏吗？好不好玩？有什么遗憾？7、学生 汇报。（比如由于时间限制，有很多同学都没玩到等。）8、在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游戏会不太合适。那你们考虑过修改游戏的规则吗？是怎么修改?9、学生分小组讨论修改《摸鼻子》的游戏规则。10、汇报。（1、多画几个大象头像使几个人能同 时玩；2、只转一圈；3、摸鼻子的时间不能超过 10 秒。4.人和大象头像距离缩短一点）12、根据新修改的规则重新玩《摸鼻子》的游戏，验 证新规则是否更合理、更方便。【练习】三、巩固总结 1、通过学习，你们对规则有了什么新认识？为什么说规则“既是为人们服务的，也是要约束大家行为 的”？谁能举例说明？2、总结：在这一课的学习中，我们通过玩游戏认识了什么是规则，懂 得了为什么要有规则， 知道了规则也是可以修改的，并且尝试着自己修改规则。希望大家做守规则的人。【作业】四、课后作业 你认为课间的哪些游戏可以根据实际情况 修改呢？试着改一改吧！填写第 6 页的表格。板书设计服务大家游戏里的规则——制度或章程 做守规则的人约束大家1游戏里的规则第一课时教学目标：1.引导学生懂得在学习和生活当中要遵守各项规则。2.引导学生明白：规则是人们规定的、要求大家共同遵守的制度或章程。教学重点：生活中为什么要遵守规则。教学难点：了解生活中需要遵守的规则教学过程：一、导入。1、请看书第 2 页的单元导图，有哪些人遵守了规则？他们遵守了什么规则？今天我们就来了解和学习身边的规则。2、你们知道什么是规则吗?用自己的话说一说。3、齐读书中第 3 页导言部分。二、游戏活动1.找学生说说象棋怎么下！完后教师详细介绍规则。2.学生自由说说自己所熟悉的游戏的游戏规则。3.实践：请你和身边的朋友做一个熟悉的游戏。说一说这个游戏的规则是什么？4.作业：游戏名称 游戏规则5.小结：同学们学习了本课之后，有什么感受？第二课时2教学目标：1.通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。2.知道规则可以修改，尝试修改规则。教学难点：通过游戏，了解规则的特点。教学重点：知道规则可以修改，尝试修改规则。一、谈话导入：1、在我们和同学们玩儿游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则？2、要是有人违反了规则，你会怎么做？为什么？3、你们会不会违反游戏规则？为什么？4、为什么要遵守游戏规则呢？（游戏要遵守一定的规则才能保证游戏的正常进行，游戏中的这些规则都是人们制定的。 ）二、 教学新课1、我们一起来想想：在平时的学习和生活当中，我们所做的游戏都有哪些做了规则的改变？2、规则是根据实际情况指定的，如果实际情况发生了变化，原来的规则就必须修改，但是修改规则一定要公平、合理。3.实例分析（1）下课打乒乓球，由于课间时间短，大家都想玩，所以一局定输赢，输了就换人。（2）我们 6 人打篮球，3 人一组，打半场吧！三.作业：你认为哪些课间游戏可以根据实际情况修改哪？试着改一改吧！游戏名称：原来的规则：存在的问题：修改意见：3第三课时教学目标 ：1．通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。 2．初步懂得为什么要遵守规则。 3．知道规则可以修改，尝试修改规则。教学重点：使学生懂得遵守规则的重要性及必要性。教学难点：在游戏中，使学生感受到公平、开心，学会遵守游戏中的规则。一、导入：规则是用来约束我们的行为的，如果违反了规则会怎样？1、在这一课的学习中，我们通过玩游戏认识了什么是规则，懂得了为什么要有规则，知道了规则也是可以修改的，并且尝试着自己修改规则。 （学生可以踊跃发言，老师板书总结）2、通过学习，你们对规则有了什么新的认识？为什么说规则“既是为人们服务的，也是约束大家行为的”？谁能举例说明？（学生讨论回答。 ）二、总结：玩游戏一样，要像公平、顺利、开心，每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。板书设计： 游戏里的规则要遵守不违背可修改1《游戏里的规则》教案教学目标1、通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。2、初步懂得为什么要遵守规则。3、知道规则可以修改，尝试修改规则。教学重难点1、初步懂得为什么要遵守规则。2、知道规则可以修改，尝试修改规则。教学过程一、导入。1、请看书第 2 页的单元导图，有哪些人遵守了规则？他们遵守了什么规则？今天我们就来了解和学习身边的规则。2、你们知道什么是规则吗？用自 己的话说一说。3、齐读书中第 3 页导言部分。4、创设情境：你们喜欢做游戏吗？今天我们就来玩一次扳手腕游戏。 （指两名学生上台，先不讲规则）5、刚才玩儿的游戏里有什么规则？请你填写在书中第 3 页的表格里。6、揭示课题（课件出示课题：游戏里的规则） ，齐读课题。二、新课。1、在我们和同学们玩儿游戏的时 候 ，有没有人违反了游戏的规则？2、要是有人违反了规则，你会怎么做？为什么？3、你们会不会违反游戏规则？为什么？4、为什么要遵守游戏规则呢？（游戏要遵守一定的规则才能保证游戏的正常进行，游戏中的这些规则都是人们制定的。 ）5、 （找一个要用较长时间才能完成的游戏，要求学生在短时间内完成。 ）这个游戏 你们玩儿得好吗？平时玩儿这个游戏的时候觉得它好玩儿吗？为什么今天觉得它玩儿起来不2如平时那么好玩儿？你们常常遇到类似的问题吗 ？（学生自由答。 ）6、小结：在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游戏会不太适合。那么，你考虑过修改游戏的规则吗？是怎么修改的？7、引导填写教材第 6 页的表格。8、我们来玩一玩修 改过 规则的游戏，验证一下新规则是否更合理、更方便。三、巩固。1、在这一课的学习中，我们通过玩游戏认识了什么是规则，懂得了为什么要有规则，知道了规则也是可以修改的，并且尝 试着自己修改规则。2、通过学习，你们对规则有了什么新的认识？为 什么说规则“既是为人们服务的，也是约束大家行为的”？谁能举例说明？（学生讨论回答。 ）3、通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要像 公平、顺利、开心，每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的 公正性。1《学校里的规则》教学设计教学目标 1、认知目标：初步体验、了解规则在学校里的作用 。2、情感目标：初步形成规则意识，让学生明白规则存在的意义。3、行为目标：熟悉本校生活的规则，制定出大家应该遵守的班规，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。重点难点 教学重点：让学 生懂得规则的意义，理解学校里的规则。教学难点：遵守规则，按规则办事。教学过程【导入】活动一：谈话激趣，游戏体验 1、我知道大家都爱玩游戏，对吗？现在我们来玩一个“拍皮球”游戏，谁愿意参加？ （男女同学各三名参加游戏）2、我们分组拍皮球，先请男同学，然后再请女同学，拍得多的小组获胜。没有参加游戏的同学认真观察游戏，看看你们能发现什么？（男生组老师给 5 秒钟就叫停，女生组老师给 10 秒，结果女生组获胜。）3、不用数都知道，女生拍得多，女生获胜。（男生急得大声说：不公平。师追 问：为什么？）4、原来问题出在我们没有给这个游戏制定出明确的游戏规则。那你们能说说玩“拍皮球”时应注意遵守哪些具体的游戏规则吗？（生讲规则）5、谁愿意按照游戏规则再玩一次？（重玩游戏）6、游戏中的规矩就是一种规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，否则，游戏就进行不下去。没有规则，我们连一个小小的游戏都无法进行。看来规则真的挺重要。刚才咱们通过游戏，知道了规则在我们的游戏中。那么，这节课我们就一起来找找：学校里的规则。（板书 ：学校里的规则）【活动】活动二：我调查，我了解 1、寻找学校里的规则。（1）讲述：课前，老师请咱班同学以小记者的身份参加一项调查活动，调查咱们学校有哪些规则。小记者们，快拿出你们的调查报告，先相互说说你们的调查结果。2学生分小组讨论、交流。（同学们已经进行了调查，所以讨论交流时特别积极）上下楼梯靠右行；上学、放学要排好队。上课要注意听讲，不交头接耳，不左顾右盼。要爱护学校的花草、桌椅板凳。图书室看书要保持安静，不大声喧哗……（2）现场调查，有哪些同学遵守了这些规则，有什么感受？（生交流）2、寻找与学生紧密联系的规则。生活中处处有规则，那与我们大家紧密联系的学校规则有哪些呢？与小学生相关的规则有：《小学生守则》、《小学生 日常行为规范》……3、幻灯片展示学校规则：老师也像你们一样在课前进行了调查，那老师调查到了哪些学校规则呢？咱们一起来看一看吧！（课件出示：见到师长的规则、 进校门的规则、回答问题的规则、读书的规则、小组讨论的规则、写字的规则、上下楼梯的规则、课间活动的规则、劳动的规则、集会的规则等。）4、通过大家共同的努力，我们发现，规则与我们的生活密不可分，规则在家庭生活中，规则在学校生活中，规则在社会生活中，真是生活 中处处有规则。【讲授】活动三：我假设，我认识 1、创设情景，引出问题：她就是我们学校的规则小天使。你们看她多快乐呀！可是今天她怎么也快乐不起来？因为她看到了这样一件事：师播放幻灯片。规则小天使听了非常伤心，她想离开学校。你们同意吗？假如规则小天使离开了学校 ，学校没有了规则，会出现什么情况？2、学生演一演，没有规则会怎样请学生分组讨论并表演没有规则后：自习课上的情境、饮水处的情境、楼梯口的情境、课间十分钟的情境。3、教师小结：看来学校规则的作用真大呀！我们能让规则天使离开学校吗？那我们赶紧把她请回来吧！师板贴图片。（师演示幻灯片，规则天使回到学校）。【练习】活动四：我参与 我 体验 1、我们为什么要制定这些规则？2、在集体中每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数人拥护的规则。那我们生活在四年级这个大家庭，怎样才能使我们的学习生活更美好呢？3、给我们班定个班规。4、同学们讨论一下，怎样才能制定出好的班规呢？3小组讨论，汇总意见：①：各小组讨论班规应该有哪些方面的内容。（卫生、学习、劳动、纪律等。）②：各小组派代表归纳整理、补充修改。③：班委会初步筛选，征求同学和老师的 意见，再进一步修改。④：全班同学讨论通过，誊写张贴。【作 业】活动五：做卡片，送提示 教师引语：小朋友，你曾 经有过不守规则的行为吗？你知道我们身边的同学有不遵守规则的行为吗？请你当回“规则小天使”，把你的“温馨小提示”写在卡片上， 送给自己或同学，提醒自己或同学今后要怎样守规则。学生活动：1、学生动笔写“温馨小提示”。2、学生走 出座位，把“温馨小提示”送给同学。教师小结：学校处处有规则，每一项规则都非常重要，只要人人自觉遵守规则，我们在学校就能健康、安全、有序、愉快地学习和生活。1《学校里的规则》学习目标:知识与技能：了解校园生活中的规则。过程与方法：通过游戏，体会校园生活中规则的重要作用。情感态度和价值观：让学生知道面对校园生活中的规 则应怎样做，培养遵守规则的意识。教学重点：了解校园生活中的规则。教学难点：让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做。教学准备：1、让学生搜集有关学校生活中的规则。2、教师准备学校平面图。教学过程第一课时一、游戏导入、激发兴趣。师：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们来玩一个“掰手腕“的游戏，谁想来试试？生报名，开始比赛，决出结果。师：（故意宣布）被掰倒者获胜。生奇怪。师：生提出异议。你们有什么问题吗？。师：强调没制定规则，所以才会有这样结果，通过这个游戏你有什么感受呢？生谈感受，得出游戏应要有规则。师：其实，规则无处不在，在我们校园生活中就有很多规则，这节课我们就来了解校园生活中的规则。板书课题：校园生活中的规则二、设疑解惑、揭示主题。师：看见课题你都有哪些问题呢？生……师总结板书问题，1、什么是规则？2、规则在哪里？23、规则的作用？ 第二课时师：好，我们就先来解决第一个问题，谁能来谈一谈 呢？师边听边问：“你是从哪里知道的？”师：还可以从哪些方面了解呢？师：边听边总结，规则的理解，并进一步强调获取信息的途径。进而让学生知道怎样获取信息。师：说的太好了，聪明的人总会比别人多一双会发现的眼睛，那下面就请同学们来比一比看看谁的发现多吧？（让学生用课前准备的资料来解决第二个问题）师：这么多的规则，真有点让我应接不暇，这样吧，我们能不能把这些规则分分类呢？生：可以师：那老师准备了一样东西（学校平面图）师：下面就请各小组来总结归纳一下，看看自己的规则都在校园 生活中的哪些部分，2 分钟后汇报？师：吸取上次经验，我们先制定一下规则，那就是哪组汇报的规则多，讲的好，哪组就获胜。（学生争先恐后的汇报自己小组总结的规则）师：听完各组汇报，故意偏向某些小组，宣布其获胜。（学生非常不满意）。师：我宣布的结果，你们有什么不同的想法吗？生：游戏不公平，不合理，规则制定的不完善。师：你觉得规则应该是怎样的？生：规则应是公平、合理 、民主的。板书——规则应是公平、合理、民主的。师：通过刚刚的游戏和同学们 对校园规则的汇报，你有什么感受？板书——规则无处不在。师：听了这么多的规 则，感到不自由，我们不要规则行不行呢？师：为什么呢？师：引导学生谈出第 3 个话题——规则的作用。3小结：规则可以使我们有良好的学习环境，使我们能够成为懂文明，讲 礼貌的好孩子，能形成有序的校园秩序。师：好了知道这么多规则的好处和作用，我们应该怎样做呢？生：自学遵守。板书——自学遵守。师：那面对下面的情况又应该怎 样呢？请看老师为大家准备的小品考试。看后请你谈谈你的看法。总结板书：维护规则。师：通 过这节课的学习你都有哪些收获呢？师：那我们又应该怎样让身边的人也来了解遵守维护规则呢？总结：同 学们通过这节课的学习知道 了很多关于规则的知识，并且有很多好办法来维护规则，就让我们携起手来为创造健康、有序的生活环境而努力吧！（下课铃声响）同学们与其说的好不如做的好，就让我们用实际行动一起来履行规则吧。1《学校里的规则》教学设计教学目标知识与技能：1、理解规则的必要性，了解学校规则的作用，懂得人们的生活离不开规则。2 、熟悉本校规则，并能对制订这些规则的意义和作用进行评论、认识。过程与方法：通过观察、访问、调查，了解校园中的规则，初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。情感、态度、价值观：帮助学生初步树 立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。教学准备：1.教师准备：（1）了解学生所在的学校有哪些规则，以及为什么要制定这样的规则。（2）课件：录像：一段学生不遵守规则和遵守规则的录像。幻灯片：本校的规则（课前搜集到的）；假如学校没有规则（课前搜集到的学生不遵守规则的视频）。2.学生准备：小记者在行动──学校规则面面观。课前分组调查，课堂规则、课间活动规则、放学规则、其它规则每组任选其一进行调查，重点难点教学重点：熟悉本校规则，初步体验、了解学校规则的作用。教学难点：在调查、讨论的基础上发现和了解校园中的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论。教学过程【活动】活动一：导入新课，明确规则学生活动：上课了，学生伴着欢快的音乐走进教室。教师活动：和学生自由谈话，引出问题。同学们，伴着上课音乐的响起，大家非常有秩序的 走进教室（也或许是很混乱的走进教室），只用了很短的时间（或用了很长的时间），你们知道这是为什么呢？学生活动：学生自由发言，各抒己见。（同学们都守纪律，自觉排队。都能按老师的要求做，没有拥挤现象。没有人在走廊、门口逗留。或相反的回答）2教师活动：小结，引出课题。对，因为大家都能够遵守纪律，排着队靠右侧行走，没有拥挤现象，所以很快走进教室上课，这也是学校对同学们提出的一项很重要的纪律要 求。设计意图：从学生习以为常的事情入手，便于激发学生的参与热情和兴趣，让学生明白遵守纪律是学校最基本的规则。【活动】活动二：探究体验，初步感受规则及作用教师活动：要求学生交作业本，并提出要求。同学们，咱们在学校已经生活学习了四年多了，你们几乎每天都要交作业本吧！下面，请你们先把语文家庭作业本亲自交到老师这儿，注意动作要快。学生活动：交作业本──体验规则的作用（没有规则，学生为了早些把作业本交到前边，一起拥到讲台前，离讲台近的学生则把手中的作业本直接抛到讲台上，交完作业本的学生要回到自己的座位上与没有交作业本的学生挤在一起，课堂中热闹异常，一会儿工夫讲桌上出现一摞歪歪扭扭的作业本，还有三四本被学生抛到地上。）教师活动：小结第一次交作业本的情况，提出问题：第一次交作业本 的场面大家都见到了，你们觉得这样做好吗？你有什么办法解决吗？学生活动：第二次交作业本。学生讨论后得出结论，从后往前传，第一桌的同学把自己一行的整理好上交。按照学生得出的结论交数学家庭作业本。教师活动：比较观察，引生思考：比较两次交本的过程，你觉得有什么不同？为什么？学生活动：学生畅所欲言，自由回答。（第一次，乱、慢、挤、不安全……第二次，安静、快、安全、整齐……，因为第二次我们总结出一个人人都遵守的交作业本的方法，所以，第二次交本速度快，教室安静，交的本子整齐。）教师活动：小结并引出课题。连交作业本这样的小事也要有规则，我想，在学校的生活和学习中一定还有不少的规则。学校中究竟有哪些规则呢？这些规则有什么用呢？（板书：学校的规则）这节课我们就来探讨这些问题。设计意图：提起规则孩子第一个想到的是规则就是不许干什么，是一种条条框框，是不自由的。教师通过一个交作业本的小游戏，让学生亲身体验规则的作用。把学生的学习活动与自身的学习习惯彼此联系，让学生通过具体的学习过程，明白规则与我们的学习生活息息相关。通过对比让学生认识到规则保障学生生活的安全有序。明白人人都遵守的规定就是我们说的规则。3【活动】活动三：小记者在行动，寻找学校规则，初步感知学校处处有规则教师活动：教师讲述，提出要求。课前，老师请咱班同学以小记者的身份参加一项调查活动──学校规则面面观，调查咱们学校有哪些规则。小记者们，快拿出你们的调查报告，先相互说说你们的调查结果，看看是否需要补充，再选一名记者代表到前面来汇报。学生活动：小组交流调查结果。教师活动：你们小组是怎么调查的？是分头调查还是一起行动？你们主要采用什么方法调查的？学生活动：学生自由汇报。教师活动：小结调查情况，幻灯片展示学校规则。咱班的小记者真能干，通过问一问、看一看、找一找、听一听等多种调查方法了解到我们学校有这么多的规则。老师也像你们一样在课前进行了调查，那老师调查到了哪些学校规则呢 ？咱们一起来看一看吧！（幻灯片出示学校规则）用一句话概括就是： 学校处处有规则（师板书：学校处处有规则，）设计意图：学校规则有很多，学生平时常见但没有留下任何印象，更不会深入了解规则的作用。教师设计了“小记者在行动”这一活动，让学生在校园里找一找校园中的规则，针对孩子调查方法的缺乏，教师在学生 汇报时候，强调调查方法有问一问、看一看、找一找、听一听等多种方法。对于学生难以发现的规则，教师采用课件展示进行补充，并针对学生不常使用的调查方法进行补充说明。【活动】活动四：规则离开我们会怎样──讨论并认识规则的作用，认识制定学校规则的意义教师活动：创设情景，引出问题：她 就是我们学校的规则小天使。你们看她多快乐呀！可是今天她怎么也快乐不起来？因为她看到了这样一件事：播放课前搜集到的学生不遵 守规则的视频（加上文字解释）。规则小天使看了非常伤心，她想离开学校。你们同意吗？假如规则小天使离开了学校，学校没有了规则，会出现什么情况？学生活动：讨论交流，我们每天在学校里学习、游戏，学校 里能不能没有规则？议一议，没有规则会怎样？请学生分组讨论没有规则后自习课上的情境、接水时的情境、楼梯口的情境、课间十分钟的情境等（学生分小组选择情境，选择自己喜欢的方式表达讨论后的结论）。教师活动：师巡视并提示下列内容：不排队接水会怎样？饮水处应该有什么规则？没有这个规则行吗？学校没有了规则，上下楼会发生什么情况？上下楼梯不靠右行，会怎样？那么，上下楼梯应遵守什么规则就能避免这样的事情发生？没有这项规则行吗？4学生活动：学生交流汇报。教师活动：提问，学校没有了规则，会有什么后果？学校规则有什么用？没有规则行吗？学生活动：讨论交流，得出结论。课堂规则，能够保证我们有一个好的学习氛围，保证我们学习井然有序，所以我们要遵守课堂规则；有了课间活动规则并且按照规则去做，我们就能安全、愉快地进行课间娱乐活动。教师活动：小结：看来学校规则的作用真大呀！我们能让规则天使离开学校吗？那我们赶紧把她请回来吧！师播放幻灯片（学校平时学生遵守规则的画面，加上文字解释，规则小天使回到学校）。规则的作用这么大，真是我们的好朋友，因此我们必须自觉遵守学校规则。（板书：人人都要守规则）学生活动：与同学们关系最密切的学校规则是什么？（中小学生守则）教师活动：投影出示《中小学生守则》。启发学生思考：你以前是怎样做的？今后打算怎样做？学生活动：自由组合成若干小组进行讨论交流并在全班反馈设计意图：对于规则作用的理解，如果说从正面理解很困难，从反面理解起来则更容易一些，教师设计了“规则天使离开我们”这个活动，就是让学生从反面理解规则的作用，从而加深理解：遵守规则会让我们的生活更加和谐有序、安全，规则只是约束不守规则的人，不会限 制任何人的自由。【活动】活动五：做守规则的人──公平、公正过渡：然而，在学 校的生活和学习中，经常有这样的现象发生，请你判断：他们是否遵守学校规则？教师活动：创设情境：咱们班许多同学都喜欢跳绳，今天，老师来做裁判，以小组为单位，进行一次跳绳比赛。怎么样？学生活动：做活动准备。教师活动：等一等，这个游戏怎么做，有些什么要求，我还不知道，怎么做裁判呀？学生活动：争着介绍游戏规则。教师活动：哦，我明白了。准备好，比赛要开始了！（师生共同做游戏，因学生未说到“人数、时间相等”，师故意拉大时间的差距，让生感到游戏的不公平。）学生活动：学生分组活动。教师活动：祝贺××组获胜！什么，比赛不公平？说说你的理由。5学生活动：几个组做游戏的时间不一样，人数也不一样。教师活动：对，你们发现问题了。怎样才能使比赛公正、合理，分出胜负呢？学生活动：参加比赛的人数相等，时间相等……教师活动：看来，规则真的挺重要。没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、合理。设计意图：游戏是学生生活的重要组成部分，从游戏引入，便于学生探究规则的意义和形成。学校里的规则既是约束大家行为的，也是为大家服务的。只有人人都公正、公平的遵守学校里的规则，我们的校园生活才会更加安全有序，否则，连小小的游戏比赛也没法进行。这一理念通过游戏让学生感悟无疑是最恰当的。【活动】活动六：制定班规，规范行为教师活动：提出问题，引发思考。1.我们班有哪些好的行为和做法值得发扬和坚持？2.有那些行为和做法需要改进？3.怎样规范班级的行为？学生活动：学生分小组讨论酝酿.教师活动：制定班规应该注意哪些方面?学生活动：各 小组制定班规。设计意图：营造民主开放的学习氛围，让学生自己规范自己的言行，自己管理自己是最好的教育方式。【作业】课后作业：课后拓展延伸，完善班规学生活动：广泛征求班主任及任课老师的意见，形成统一完善的班规1《学校里的规则》教学目标1、了解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。2、能够自 觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学 校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。3、通过参与制定班规，学习制定规则。教学重点了解学校生活 中必须遵守的一些规章制 度。教学难点做个自觉遵守规则的好孩子。教学过程第一课时一、游戏体验。1、第一次集合。站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。 （计时）2、第二次集合。站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口站队。 （再计时）3、分析：前后两次集合站队哪次快？哪次慢？原因在哪儿？4、这个游戏的规则是怎样的？谁来说说？你从两次集合站队中，明白了什么？5、生活 中除了游戏规则，还有哪些规则呢？（指名说。 ）6、在我 们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则？这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的？（学生自由说。 ）7、揭示课题（课件出示课题: 学校里的规则） ，齐读课题。二、新课。1、老师找了一些规则，想 看看吗？（课件出示）2、学生读规则，记规则。3、小结 ：这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。同学们只要我们用心观察，还能找到更多的规则呢！4、学校里还有那些规则，你知道吗？（学生自由讨论，归纳。 ）5、师：请你从德、智、体、美、劳等方面将规则简单分类，看学校从那些方面规范学2生的言行。 （学生自由谈或按书中第 9、10 页的提示分类。 ）6、学校里的这样那样的规则都是由谁制定的？为什么要制定这些规则呢？7、在学习之余，我们要进行各种活动，老师一般会在活动前提出哪些要求？ 这些要求其实就是什么？8、运动会上，有的同学参加了项目。那么比赛时要遵守哪些规则？为什么要有这些规则？如果没有呢？9、你感到规则对自 己的约束了吗？你认为这些约束对自身的成长有什么作用？10、假如学校里没有规则会有什么后果？你喜欢这种后果吗？为什么？11、小结：学校 生活中处处都有规则，时时都有规则，正是有了这么多的规则，约束着是学生们的活动，规则给我们的学校生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添了光彩。三、评价。1、真实地填写“我的自评表” 。我的自评表内容 我真棒 我还行 我要努力上课听讲完成作业尊敬老师参加课外活动2、让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足，并写在小纸片上。3、告别仪式。让学生将自己找出的不足，连同小纸片投到老师准备的纸盒里；举行一个告别仪式，向不守规则的行为告别；下课后，老师将纸盒带走。4、看录像评价。有那么一些人总是不喜欢遵守规则，给自己和他人造成了伤害。我们来看一段录像。找出不守规则的行为， （课件播放录像。 ）看完了录像你想说些什么？5、咱们来看看一组图片， （课件出示图片）他们有没有遵守规则？会带来什么后果？和同桌选一幅讨论讨论。四、练习。从刚才看的图片中选一幅，写出你的看法。第二课时3一、学习规则。1、课件出示《小学生日常行为规范》 、 《中小学生守则》 。学生齐读、学习。2、课件出示《守规则》 （儿歌） ，学生齐读。3、交流学习体会，指导现实学习生活。4、小结：学习了《小学生日常行为规范》 、 《中小学生守则》 ，让我们找一找班上遵守规则做得好的同学，表扬他们。5、颁发“守规则示范生”佩章。6、老师用摄像机拍了一些画面，请你们找一找，他们违反了什么规则？（课件播放录像）7、透过反光镜看一看，你曾经有过不守规则的行为吗？二、合作制定规则，加深对规则的认识。1、我们所知道的一些规则它都有着一定的格式，今天我们就来学习一下怎么去制定规则。我们小学生该怎么做才是遵守规则呢？请和小组里的同学讨论讨论，听清要求：（1）请一位同学在规则卡上一条一条记下来，负责报告。 （2）认真听别人的发言，相互补充。2、小组讨论，汇报。3、小组学生代表上台展示。4、班委会组织组长会议 ，将各自小组的方案在会上交流。5、组长带着班委会的讨论结果，再一次组织本组成员讨论，分别提出具体内容。6、班委会对各小组上交的班规内容进行归纳整理，做部分调整、修改和完善。7、各小组的同学再次讨论、通过。8、将班规张贴在黑板旁边，督促同学们按照规定去做。1《社会生活中的规则》教学目标知识与技能：让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。过程与方法：通过游戏，能自觉地遵守规则，方便自己，方便他人。情感与态度目标：引导学生在生活中养成懂规则、守规则的态度，教学重点：使学生感悟规则对我们生活的重要意义，强化学生自觉遵守规则的意识。教学难点：使学生感悟规则对我们生活的重要意义，强化学生自觉遵守规则的意识。活动准备1．教师查找一些如堵车等反映公共场所遵守或不遵守秩序的图片若干张。2．学生课前搜集关于违规而造成事故的资料。活动过程第一课时一、“指挥棒”失灵的后果1．教师：最近，一位朋友给我讲了一件事。一天下午，她带着一些学生去青少年宫参加一个重要的演出活动。演出时间快到了，他们却被堵在一个十字路口。原来，路口的红绿灯出了故障，四个方向的车辆互不相让，马路上堵得 一塌糊涂，乱成一团。当时的情况是怎样的呢？让我们一起去现场看看（出示堵车图片）。大家想想，演出就要开始了，演员却还被堵在路上， 可以想到当时 车上师生的心情会是怎样的。这长长的车龙中，还有哪些人也会心急呢，你们能想象得到吗？2．让学生结合自己的生活经验，谈谈对此事的看法，同时站在他人的角度，体验被堵在路上的有关人的心情。3．教师：“红绿灯”坏了看似小事，但影响 却非常大。由于“指挥棒”失灵，公路上的车辆无章可循，全乱了套，给人们的出行带来了许多烦恼和不便。二、 夸规则21．教师： 俗话说，“没有规矩不成方圆”。社会生活中处处都有规则。它规范着 我们的行为，让我们的生活变得安全协调、井然有序。在 我们的身边，有哪些规则正在美化、优化我们的生活呢，让我们来发现它 ，并夸 夸它的作用。2．抢答规则：每题 10 分，4 人一小组合作抢答，答对规则内容及相关作用方可记分。答题时，小组内成员可以互相补充。3．呈现教科书第 31 页的图片或师生搜集的能体现社会生活规则的、类似的图片，学生抢答，说出其中所体现的规则及规则的作用。三、 警钟长鸣1．教师：现在，我国正在努力建设“和谐社会”，但大家想过没有，只有全面建立并严格遵守社会规则，我们的生活才会有序，我们的社会才能和谐。如果没有规则的制约，或是虽有 规则却不严格遵守，社会秩序就会变得混乱。不遵守规则不仅会给自己的生活带来不便，甚至还会酿成惨祸，危及他人，贻害社会。2．学生交流课前搜集的有关因违规而造成事故的资料，并就这一幕幕惨剧发表感想。3．教师小结：是啊，这一起起由于违规而造成的事故给多少人的生活带来不幸，令多少家庭遭受失去亲人的痛苦，让国家蒙受多少无法挽回的损失。这些事故给我们敲响了警钟，时时刻刻提醒我们要严守规则，这样，我们的 生活才会美好、幸福。第二课时四、 情境问答1．教师：遵守规则，既方便了自己，又方便了他人。设想如果你希望在安静的环境中观看演出，那么，你应该怎样做呢？2．学生答。3．学生仿照上面的问题方式，开展问答活动。把全班分为两大组，一方创设情境并提问，一方依据规则回答。4．教师小结：在生活中，我们遵守规则，要从自己做起，从小事做起；遵守规则，要注意时时、事事、处处做到；遵守规则，你好我好大家好。五、 制作赞赏卡1．学生说说身边规则意识特别强的人，说说他们是如何遵守规则的。2．教师：这些同学严守规则的行为为我们作出了表率，让我们像课本上胡心怡小朋友一样，也为自己心目中最守规则的人做一张赞赏卡吧！3．学生动手制作赞赏卡，并交给所赞赏的人。3六、 课后实践活动根据活动要求，指导学生分小组选择一处公共场所开展调查，然后根据调查情况设计友好、温馨、醒目的“提示 卡”。鼓励学生在设计提示卡后进行跟踪调查。也可以让学生根据自身存在的缺点，给自己设计“提示卡”。1《社会生活中的规则》教学目标 知识与技能：知道要遵守社会生活中的各项规则。过程与方法：引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。情感、态度、价值观：帮助学生初步形成公共场所中关爱环境的意识。重点难点 让懂得规则对于社会公共生活的重要意义。教学过程 第一课时【导入】观察和发现 1、找一找我们身边有没有规则。2、谁知道教材上的四幅图上有哪些规则?3、你是怎么知道这些规则的?【讲授】思考和辨析 讨论法：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束，有人说，有约束不自由，规则太多不方便，你是怎么看这个问题的?【活动】调查和走访 安排学生对身边的 从事不 同行业的人进行调查，根据他们的了解，自己行业的主要规则是什么。再把调查结 果以表格的形式加以整理。【练习】形成结论 教师通过学习和活动，我们认识到社会生活中处处有规则，教师引导学生认识规则对我们生活与工作的作用 。学生：社会生活中处处有规则存在，社会公共生活中需要规则，人们工作时需要遵守行业规则。这些规则表面上看来约束了人们的行为，有些时候使人 感到不方便，但是从根本上看，规则使整个社会更有秩序，在有序的社会中生活，人们会感受到顺畅，安全，这就是一种最大的方便。文明社会需要全体公民建立规则意识，懂得处处遵守规则，用规则约束自己的行为。2【作业】规则是什么 规则是生产、生活的需要我们必须尊重和遵守规则第二学时 【导入】教学目标 引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。并懂得在公共场所中关爱环境的意 识。【讲授】教学准备 1、课前要求学生观察社会公共社会的规则，注意公共场所的提示语、宣传栏等。2、搜集各行业的 行业规则，条款。【活动】教学活动 这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的? (有的以提示语的形式，如草坪上的提示标牌中 除了认识规则之外，还要让学生懂得热爱环境，爱护环境中的花草树木。动物园动物喂养的提示有的以标志图示的形式，如银行工作台前的一米线；还有的以 条款的形式，如图书借阅规则。)【作业】在生活中，你还发现了哪些规则 教师通过学习和活 动，我们认识到社会生活中处处有规则，教师引导学生认识规则对我们生活与工作的作用。学生：社会生活中处处有规则存 在，社会公共生活中需要规则，人们工作时需要遵守行业规则。这些规则表面上看来约束了人们的行为，有些时候使人 感到不方便，但是从根本上看，规则使整个社会更有秩序，在有序的社会中生活，人们会感受到顺畅，安全，这就是一种最大的方便。文明社会需 要全体公民建立规则意识，懂得处处遵守规则，用规则约束自己的行为。1《社会生活中的规则》教案教学目标1、引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。2、知道要遵守社会生活中的各项规则。3、初步形成规则意识。教学重点知道要遵守社会生活中的各项规则。教学难点做个自觉遵守规则的好孩子。教学过程第一课时一、创设情景导入，感知规则的普遍性。1、创设 情境：你们喜欢做游戏 吗？今天我们就来玩一次 XXX 游戏。2、刚才这个游戏有什么规则？谁来说说看。3、课件出示课题：社会生活中的规则） ，齐读课题。二、观察和发现。1、打开书，看 14 页 的四幅图中蕴含有哪些规则。2、你是怎么知道这些规则的？3、这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示语、标志图示、条款）4、除了这些，在生活中，你还发现了 哪些规则？三、思考和辨析。1、讨论：人们说“生活处处有规则” ，有规则就有约束；有人说，有约束不自由，规则太多不方便。你是怎么看这个问题的？（分小组讨论。指名汇报讨论结果。 ）2、辩论：规则多，是方便还是不方便 ？3、将你的看法写在书上 15 页。24、小结：社会生活中正是 有了这么多的 规则，约束着人们的活动，虽然给个别人带来了不方便，却给我们大家的生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添光彩。三、布置任务。读 15 页“留言板”上的话，去进行调查走访。第二课时一、检查任务完成情况。1、上节课我们布置的调查走访任务谁做了？请举手。2、请和小组里的同学交流，填写 16页的表格。二、分小组讨论。1、不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则？2、你走访的人对各自行业的规则有什么看法？为什 么会有这样的看法？3、你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意 义？4、我们小学生该怎么做才是遵守规则呢？5、提出要求：（1）请一位同学在规则卡上一条一条记下来，负责报告。 （2）认真听别人的发言，相互补充 。6、小组讨论，汇报。7、小组学生代表上台展示。8、小结：社会生活中处处有规则，它约束着人们的活动，给大家的生活带来了方便，你曾经有过不守规则的行为吗？赶快悄悄地改掉吧，遵 守规则给我们的生活增添光彩。